心語(yǔ)心愿作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的心語(yǔ)心愿作文，希望對大家有所幫助。
心語(yǔ)心愿作文1
心語(yǔ)心愿
走樂(lè )樂(lè )
心語(yǔ)心愿
為你執筆，感慨萬(wàn)千。
筆懸于空，思緒于飛。
默數過(guò)往，卻記不清你什么時(shí)候闖入我的視線(xiàn)?什么時(shí)候停在了我的身旁?什么時(shí)候我成了你魂牽夢(mèng)繞的那個(gè)他?
看你畏手畏腳、膽怯害羞樣，我忍不住牽了你的手。你的冰涼令我的心一陣顫抖�？蓯�(ài)的人兒，別人可以看不起你，你自己不能!
你雖未貌美如花，但你內秀善良;你雖未頭戴光環(huán)，但你樸實(shí)無(wú)華。小草不會(huì )因為困在巖縫里就沒(méi)有綠色和芳香，清晨的一縷陽(yáng)光不會(huì )因為云霧遮擋就失去光芒。
小人物也有屬于自己的驕傲!你洋洋灑灑的華章，你龍飛鳳舞的狂草，你對孩子的諄諄教導，你為家默默付出的辛勞......都是你的自豪!你的胸前有一枚隱形的功章，你的雙臂有一雙隱形的翅膀。你已經(jīng)飛得很高了，何須低著(zhù)眉對人哈腰?親愛(ài)的，活出你的尊嚴，活出你的自信吧!若要人看得起你，你得先看得起自己!
你依偎著(zhù)我，低著(zhù)頭羞答答說(shuō)喜歡我，要追逐著(zhù)我的追逐，快樂(lè )著(zhù)我的快樂(lè )。我輕輕地攏攏你雙鬢有些凌亂的發(fā)梢，輕輕地摸摸你消瘦的臉龐，幾度欲言又止。惟有擁著(zhù)你，給你撫慰，給你鼓勵，給你力量。終于，你勇敢地抬起頭看著(zhù)我的眼睛，第一次盯著(zhù)我久久地打量。你敢直視人了，我的眼眶卻悄然潤濕。
走出內心的魔障，需要愛(ài)你的人相幫，更需要你戰勝自我。你握著(zhù)拳頭，對著(zhù)鏡子一遍又一遍說(shuō)：加油!自信!陽(yáng)光!你一有空就書(shū)聲瑯瑯、歌聲飄蕩。你獨自走出家門(mén)，迎著(zhù)陌生人的目光點(diǎn)頭、微笑、打招呼......
靈感于瞬息間，心語(yǔ)心愿如花綻放。筆尖沙沙沙、勾勾畫(huà)畫(huà)，你的素描出來(lái)了：雙眸滿(mǎn)含希望之光，嘴角微微上揚。
只要你過(guò)得比我好，過(guò)得比我好......歌聲繞梁，你走路都在笑。
心語(yǔ)心愿作文2
無(wú)言的火山在飽受億萬(wàn)年巖漿的煎熬之后；把悲憤瀉向藍天；平靜的海面在經(jīng)受無(wú)數地殼的沖撞之后，把驚濤沖出海面；沉默的我在忍受多年的斥責之后，把牢騷激出了肺腑。
自從我進(jìn)校時(shí)到現在，我的生活圈子只在家與教學(xué)樓這兩點(diǎn)一線(xiàn)之間。在這里既沒(méi)有快樂(lè )的童年；也沒(méi)有五彩的夢(mèng)，更沒(méi)有繽紛的花季。既不能欣賞日升日落，也不能領(lǐng)略潮起潮落，更聆聽(tīng)不到那呢喃燕語(yǔ)，體驗那“知了聲聲叫著(zhù)夏天”的歡樂(lè )。
學(xué)校本是溫馨的家園，但在我的眼中卻是限制自由的“牢籠”。每天我揚帆于題海，漫步于書(shū)徑，老師還不時(shí)的奉上幾套“馬克思主義”的“精神”套餐�；氐郊抑械貌坏侥赣H的“糖衣”卻享受了她的“炮彈”。明白父母“望子成龍”，“望女成鳳”的我，了解老師“望生成才”的殷切希望的我，只能化一切為無(wú)言的沉默。每天處于四面楚歌的形勢下的我麻木了，沒(méi)有了同齡人應有的輕快、活潑。
在這沒(méi)有鼓勵，沒(méi)有幫助；沒(méi)有了解的天地使我陷進(jìn)了雨果的“悲慘世界”；體會(huì )到了“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車(chē)兒如何載得起”的滋味；喚起了我對李煜“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”的共鳴，也使我嘗到了魯迅先生“四面碰壁”的苦。
在這“美好”的花季中，我同酒瓶底般厚的眼鏡有了不解之緣，真可謂“有了你一切很清晰，沒(méi)了你世界將寸步難移”。在這些歲月中我還練就了一樣“神功”——厚臉皮。在別人的譏笑、斥責中可以充而不聞，視而不見(jiàn)。這么多的日子里真可謂“獲益匪淺”��！
狂風(fēng)呼嘯，暴雨肆虐，烈日燒曬的夏季何時(shí)了？大雪吞噬，寒風(fēng)刺骨的冬季何時(shí)了？春意如海的春季，煩果累累的秋季何時(shí)到？
撥開(kāi)烏云見(jiàn)明月，闖過(guò)風(fēng)雨見(jiàn)彩虹，素質(zhì)教育何時(shí)到，這里的我正等著(zhù)你的擁抱。
心語(yǔ)心愿作文3
我希望，在不久的將來(lái)，村邊的小河里不再滿(mǎn)是垃圾，能有股股清泉歡快流淌。倒映著(zhù)湛藍的天空。
我希望，在不久的將來(lái)，黑煙濃霧不再遮住宛如藍寶石的天空，在陌上花開(kāi)的日子里，稚童能夠牽著(zhù)紙鳶追風(fēng)，在綠色的大自然里輕嗅百花香。
我希望，在不久的將來(lái)，孩童不必苦苦思戀等待“雁南飛”的爸爸媽媽?zhuān)軌驄寢寽厝崽鹈赖母杪暲锶胨�，能夠在“紙老虎”爸爸的訓斥下茁壯成長(cháng)。不會(huì )在看到玩伴的爸爸媽媽來(lái)接他們時(shí)，難過(guò)的望著(zhù)他們幸福的背影，然后像瘋子一樣狂奔在無(wú)邊無(wú)際的公路上，吶喊哭喊，讓春風(fēng)吹干眼角那冰冷的淚滴。
我希望，在不久的將來(lái)，爸爸媽媽不用再丟下牙牙學(xué)語(yǔ)的幼子而能安居樂(lè )業(yè)，不必忍受“鄉巴佬”“外鄉人”的歧視，不必將自尊給所謂的“富人”肆意踐踏。也可以在暖暖夕陽(yáng)下，攙著(zhù)孩子信步在鄉間小路上�？梢越毯⒆訉�(xiě)字讀書(shū)，教他們誠實(shí)守信，做有用之人，又在淳樸的話(huà)告訴他們什么是真善美，什么是假丑惡，叫他們養神修心，讓他們知道禮義廉恥。
我希望，在不久的將來(lái)，美德不僅是教科書(shū)上熟悉的詞語(yǔ)，人人都能象在春光下一樣沐浴在美德中�！懊赖隆辈辉偈潜涞淖盅�，而是你我心中溫暖美好的信仰。拾金不昧不需要錦旗去表彰，它已成為一種習慣，人所熟悉共有的習慣。
我希望，在不久的將來(lái)，好習慣已成為自然。物欲橫流的信息時(shí)代，難免有低級趣味誤導人們。不必再在百年老樹(shù)旁?huà)靷�(gè)大標牌寫(xiě)著(zhù)“禁止隨地吐痰”。能有一雙手扶住顫巍巍的老太，能有一個(gè)座位讓給老弱婦孺，能有千千萬(wàn)萬(wàn)溫暖真摯的心去捂熱整個(gè)社會(huì )。
我希望，在不久的將來(lái)，百萬(wàn)學(xué)子不必為升學(xué)煩惱，不必為了讀書(shū)而讀書(shū)，能夠真真正正愛(ài)上閱讀，讓閱讀成為一種習慣。不必在學(xué)海書(shū)山苦苦掙扎，浮沉不定。能夠聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)聲，暫擱筆，投身自然，放飛那一抹久違的閑情逸致，掬一泓清泉，吻一束鮮花，涂一抹晚霞，徜徉山水，聆聽(tīng)流水潺潺。
我希望，在不久的將來(lái)，一切都會(huì )好起來(lái)！
心語(yǔ)心愿作文4
母愛(ài)是游子聽(tīng)到的思鄉曲，心總被故鄉所牽；母愛(ài)是連接風(fēng)箏的線(xiàn)，我永遠逃脫不了母親的視線(xiàn)。
記得一位作家曾說(shuō)過(guò)：“世界上最美麗的聲音，來(lái)自母親的呼喚�！笔澜缟献顭o(wú)私的人是母親，因為那顆充滿(mǎn)慈愛(ài)的心總為兒女著(zhù)想；世界上最偉大的人是母親，因為那雙推動(dòng)搖籃的手推動(dòng)了世界。
在情感的長(cháng)河中，母親是一朵永不凋零的浪花，夢(mèng)里夢(mèng)外，給兒女以愛(ài)的滋養；在智慧的`足音中，母親是一位最優(yōu)秀的教師，年年月月，給兒女以力量的源泉。
在你濃烈的情思中，是否滿(mǎn)載母愛(ài)？母親的身影是否占據了大半？身在異鄉，母親是心中溫暖的太陽(yáng)；置身暗夜，母親是心中皎潔的月亮。是的，我們是一棵棵向往高空的藤，離開(kāi)了母親的支撐，只能在地上匍匐；我們是一只只報告春訊的雁，飛越迢迢征程，總要回歸母親的懷抱。
漂泊的前方，沒(méi)有熟悉的眼睛和燦爛的風(fēng)景，低首回眸，如花的歲月散落在母親殷殷期待的目光中；驀然回首，心中的孤舟載不動(dòng)母親那沉甸甸的愛(ài)。
在母親喋喋不休的語(yǔ)言中，或許我們能讀懂母親不厭其煩的教誨，卻永遠也讀不懂母親心中的擔憂(yōu)與不安。不要因為大千世界有太多的無(wú)奈，就忽略了母親那“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的良苦用心。當母親把沉甸甸的包袱放在我們手中時(shí)，我們便成了孤獨的鷹。夜晚的風(fēng)太冷太凄涼，拋開(kāi)所有的事務(wù)，讓對母親的夢(mèng)變得又甜又長(cháng)，讓明月捎去的是我們對母親深深的思念與感激。
剎那間，天際一道閃亮的流星劃過(guò)，母親，您別驚訝，這是您至愛(ài)的兒女寄給您的--滿(mǎn)載著(zhù)思念與感激。夜暮中的流螢在窗外飄飄蕩蕩，母親，您別驚訝，它們是傳達深切問(wèn)候的使者。它們蘊含著(zhù)兒女濃濃的心愿。
“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣……誰(shuí)言寸草心？報得三春暉�！蔽揖褪怯幸恢ι罟P，也難寫(xiě)母愛(ài)內涵的萬(wàn)分之一。
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