有關(guān)學(xué)習作文合集八篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)習作文8篇，歡迎大家分享。
學(xué)習作文 篇1
自主學(xué)習以張揚學(xué)生個(gè)性為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生更積極、更主動(dòng)地學(xué)習為目標，是學(xué)生“自我導向、自我激勵、自我監控”的學(xué)習方式，重構自主學(xué)習的理念。其核心在于“自主”，突出表現在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生自己決定學(xué)什么，自主確定學(xué)習目標；自己決定怎么學(xué)，自主選擇解決問(wèn)題的策略等。
當然，學(xué)生的自主學(xué)習并非完全意義上的“自主”，教師的精心引導很有必要。當學(xué)生學(xué)習陷入困境時(shí)，教師要充分發(fā)揮“首席執行官”的作用，或指導，或點(diǎn)撥，或解疑，或釋惑，幫助學(xué)生走出學(xué)習的“沼澤地”，高速駛入自主的“快車(chē)道”。但需要明白的是，教師的“導”只是輔助，只是鋪墊，是完全服務(wù)于學(xué)生的自主學(xué)習的，課堂教學(xué)中學(xué)生才是自主學(xué)習的主角。
一、拓寬自主學(xué)習的時(shí)空。
“自由是創(chuàng )新的源泉�！敝挥芯邆淞顺湓５臅r(shí)間和廣闊的空間，學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展才有基本保障。在教學(xué)中，教師要積極打破課內與課外的界限，實(shí)行課內外溝通、學(xué)科間融合、校內外聯(lián)合，構建全新的大語(yǔ)文觀(guān)。如學(xué)習《春雨沙沙》一課，我們就可以徹底拆掉課堂的圍墻，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，親近大自然，充分享受春天的恩賜，沐浴在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中，而后再指導孩子讀春詩(shī)、和春曲……讓學(xué)生在自主學(xué)習的情境中，領(lǐng)會(huì )春天的勃勃生機與大自然的無(wú)窮魅力，教育論文《重構自主學(xué)習的理念》。
二、刷新自主學(xué)習的方式。
內容自主
在不少名為“自主”的課堂中，仍然充斥著(zhù)“灌”、“管”、“壓”，一出出“教案劇”不停地上演，學(xué)生毫無(wú)自主可言。因此，教學(xué)中要充分尊重學(xué)生學(xué)習的主體地位，讓他們自主選擇喜歡的內容學(xué)習。如教學(xué)《草船借箭》時(shí)，我就讓學(xué)生圍繞“神機妙算”，自主選擇“知天文”、“識地理”、“曉人心”中的一部分內容展開(kāi)解讀與感悟。所有的這些內容，都是他們的興趣點(diǎn)，我們只要順著(zhù)學(xué)情，加以有效的引導，學(xué)生一定能在其中受益匪淺。
方式自主
學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程，是學(xué)生認知方式得以展示并不斷超越的過(guò)程。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)解讀課文，不僅可以使課文理解進(jìn)程加速，而且使學(xué)習成為學(xué)生的認知結構不斷改造與完善的過(guò)程。如教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課，我讓學(xué)生自己選擇喜愛(ài)的方式體會(huì )小興安嶺的美麗與富饒。有的學(xué)生想通過(guò)多方式、多形式的讀來(lái)理解；有的學(xué)生打算以連環(huán)畫(huà)的方式來(lái)展示小興安嶺的“美而且不空洞”；有的學(xué)生要摘抄、背誦文中的好詞佳句……學(xué)生按照自己喜歡的方式學(xué)習，課堂氣氛較平日變得活躍許多。
練習自主
“優(yōu)等生吃不飽”、“困難生吃不了”的練習方式一直是困惑眾多教師的兩難問(wèn)題。為此，我們在教學(xué)中要走出“大統一”的練習模式，依據學(xué)生基礎的差異，設計彈性作業(yè)，讓學(xué)生“跳一跳就能摘到果子”�！恫荽杓芬徽n，我安排了全新練習方式，想摘的摘，會(huì )講的講，擅畫(huà)的畫(huà)，好寫(xiě)的寫(xiě)……學(xué)生在自主選擇的練習中興致盎然。
在課堂教學(xué)中，教師還應關(guān)注自主學(xué)習的評價(jià)，給予學(xué)生自評和互評的權利，注重將自評與他評相結合，讓評價(jià)主體多元；將總結性與商討性評價(jià)相結合，讓評價(jià)方式多元；將定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合。
學(xué)習作文 篇2
校園十分多彩，有許多獨特的風(fēng)景。梅花、竹林、九大行星、五環(huán)……都是校園中一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。
最有特色的無(wú)非就是“九大行星了”。九大行星位于體育辦公室右前方，是由十顆大小不一的圓石頭組成（最大的“太陽(yáng)”除外）。圓石下面，用黑色的小鵝卵石鋪成了行星的運行軌道，這可是校園的最大特征。
“九大行星之地”的小路盡頭，有一棵山茶花，淡粉色的非重疊花瓣，即使在陰天也顯得生機勃勃。山茶的葉子是深深的墨綠，剛好與淡淡的粉色形成了一大對比。山茶的花蕊是一種活潑的明黃，大自然真是一位神奇的造物師！
猛然抬頭一望。哇！淺粉和白色混在一起，像一層迷蒙的彩霞，像一片飄渺的云彩，有一種迷幻的感覺(jué)。
出了“九大行星之地”后，繼續往前走，發(fā)現眼前一片翠綠，原來(lái)到竹林了��！這些竹子長(cháng)得真秀麗，真挺拔！竹子有高有矮，高的有四層樓這么高；矮的幾乎只有手那么長(cháng)。一個(gè)詞：形態(tài)各異！
這就是一個(gè)校園的風(fēng)景，這就是我的校園的獨特風(fēng)景！
學(xué)習作文 篇3
向孩子學(xué)習，首先從孩子身上讀到我們的過(guò)去。孩子從相貌到舉止，從小頑皮到小機靈，都有自己的影子。記得自己成長(cháng)中的，大多是一些好玩的小故事小調皮，是和堂兄的那次摔跤，是跑到瓜地里要瓜的那次“偷竊”，是肚子上滿(mǎn)是印油的玩耍，是躲進(jìn)草圈里拿木棍當槍的“戰斗”，是跟著(zhù)半大小子們跑老遠看電影回來(lái)凍得凄慘，是放學(xué)后不回家跳到沙河里游泳撈魚(yú)的快樂(lè )……今天，我們怎么一點(diǎn)也不能容忍孩子們的“叛逆”？我們規定他們的是這也不許那也不準，是規矩與圈子，卻從沒(méi)有想過(guò)孩子本是有玩鬧的天性的��！是的，我們肩負著(zhù)教育孩子的責任，我們也完全有資格教育孩子。但是不要忘了，教育孩子的同時(shí)，也要搞好自我教育�！盎畹嚼�、學(xué)到老，改造到老�！敝芸偫砩星胰绱�，我們還有什么譜可擺的呢！如果始終認為自已比孩子高人一等，言談舉止都可以高高在上，就完全錯了。因為，孩子身上有我們完全比不上的東西，孩子的進(jìn)步與智慧，有時(shí)候完全出人意料。雖然天天看著(zhù)孩子在身邊成長(cháng)，但我們誰(shuí)能說(shuō)，對孩子，我們已經(jīng)了解了他，認識了他，理解了他？！
孩子身上有我們已經(jīng)不知不覺(jué)中丟失的純真與干凈�？粗�(zhù)孩子的眼睛，找不到一絲虛偽與狡詰；看著(zhù)孩子面龐上的笑，沒(méi)有一點(diǎn)言不由衷的表情。與其對照，在鏡子里看自己，我們的眼睛里還有多少純凈，我們的笑容還有多少真誠，我們的思想里有多少見(jiàn)不得人曬不得陽(yáng)光的東西！我們會(huì )驚詫?zhuān)冋娴侥抢锶チ�，真誠到那里去了。
千萬(wàn)不能低估了孩子的認知能力和模仿水平，更不能忽視了孩子的記憶。我們所說(shuō)的，所做的，特別是教育孩子中所提出的各種要求，我們自身做得怎么樣，直接關(guān)系到孩子的行為與思想。我們做得比較好或者能做到的，孩子聽(tīng)了可能找不到什么理由不去做；連我們都做不到或者做得差的，讓孩子做好簡(jiǎn)直就是教導著(zhù)孩子與自己對立。孩子的眼睛里揉不得沙子，不像我們大人，差不多就過(guò)去了。孩子可是對于所有得到的教導都信以為真。如若讓孩子知道大人“口惠而實(shí)不至”，只是拿著(zhù)手電筒照別人從不看自己，只是口頭上說(shuō)說(shuō)并不身體力行，只是讓別人做自己從來(lái)不做的話(huà)，那就起到了教育初衷的反面：你做不了的，根本沒(méi)有資格教育別人！
我是認同“人之初，性本善”的。孩子是一張白紙，他從生活里形成的語(yǔ)言與行為，都是從家長(cháng)這第一老師這里得來(lái)�？吹胶⒆有⌒【蛷埧凇皨尩腦”的，你肯定能從他的家庭里找到范本；孩子禮貌高雅的，也一定能從他們父母身上得到榜樣。我對但見(jiàn)孩子犯了毛病就大發(fā)雷霆的行為有過(guò)深深的自責與反思。一是人都會(huì )犯錯誤的，只要這錯誤不是人格與品德上的，都可以原諒；孩子的過(guò)錯，大多是行為失控與懶散毛病，本不值得見(jiàn)到就光火。孩子如果真有了其他方面的問(wèn)題，一定得從自己身上找原因。二是全面地看，孩子的可塑期，具有很大的玩性與闖勁。應當對這些有更多的包容。特別是孩子的闖勁，正是其智慧的火光，引導其向好而不是把它就此摁滅。三是孩子身上表露的超出我們意想的問(wèn)題，還是應當從家長(cháng)平時(shí)的語(yǔ)言行為中找原因。孩子性格與品行形成不是一天兩天的事情，是長(cháng)期并且主要是家庭環(huán)境熏陶的產(chǎn)物。我們怎樣說(shuō)話(huà)，我們怎樣處理家庭關(guān)系，我們怎樣對待他人，全都系統地進(jìn)入了孩子腦海里并形成一種所謂“家庭”風(fēng)格，成為孩子處事待人與語(yǔ)言的特證表達出來(lái)。若想讓孩子品行端正健康成長(cháng)，家長(cháng)必須得有一個(gè)健康的心態(tài)，正直的處事作風(fēng)。
向孩子學(xué)習，從孩子身上找到我們在生活工作處事待人方面的差距，由此成為我們改造自己思想的動(dòng)力。向孩子學(xué)習，從孩子那里找回丟失已久的真實(shí)純凈與實(shí)在。向孩子學(xué)習，把我們生活里長(cháng)期形成的惡習狡詐與虛偽一點(diǎn)點(diǎn)地摒棄。向孩子學(xué)習，把孩子們坦然的心態(tài)復制到我們的心里。
向孩子學(xué)習，應當成為我們感悟生活認識生活享受生活的.一個(gè)課題。
學(xué)習作文 篇4
學(xué)習時(shí)不我待 當今世界是知識經(jīng)濟時(shí)代和信息時(shí)代。知識爆炸，不斷更新；高新技術(shù)，日新月異。學(xué)習時(shí)不我待。作為小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生，要勤奮學(xué)習，長(cháng)大后才能適應時(shí)代要求。
近日，我重溫《明日歌》“明日復明日，明日何其多！我生待明日萬(wàn)事成磋跎……�！倍潭痰膸拙湓�(shī)，給我很大的啟迪。它是古人智慧的結晶，于是古人有了“懸梁刺股” 、“裹螢映雪”、“鑿壁偷光”的勤學(xué)佳話(huà)�，F在我們生活條件優(yōu)越了，不是更應該珍惜今天，爭分奪秒勤奮學(xué)習嗎？ “今天我玩個(gè)痛快，從明天開(kāi)始勤奮學(xué)習”。過(guò)去我常常這樣想，也是這樣做的。因此成績(jì)不理想，媽媽生氣，我也難過(guò)。近日重溫《明日歌》之后，我感到非常慚愧。為什么要把學(xué)習放到明天呢？到了明天，明天有變成了今天，而每個(gè)今天之后都有無(wú)窮無(wú)盡的明天。今天不努力學(xué)習，到時(shí)候只有“少壯不努力，老大徒傷悲”的感嘆！
聰明、勤奮、有志的人，深深懂得時(shí)間就是生命，甚至比生命還寶貴。他們決不把今天的寶貴時(shí)光虛讓給明天。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生從小就珍惜時(shí)間，分秒必爭，利用在車(chē)上賣(mài)報的閑暇，搞實(shí)驗�？柿�，喝口涼水；餓了，啃塊面包；困了，趴在桌上打個(gè)盹。牛頓、居里夫人、愛(ài)因斯坦……一切有志氣、有成就的人都如此。他們決不停留在昨天之中，更不空空等待明天，他們永遠從今天開(kāi)始，他們是我學(xué)習的榜樣。 由此可見(jiàn)，成就只賦予抓緊時(shí)間勤奮學(xué)習的人，不會(huì )送給浪費時(shí)間懶惰的人。從今天開(kāi)始，我把《明日歌》作為座右銘，時(shí)時(shí)提醒我不要速度光陰，要抓緊時(shí)間學(xué)習個(gè)科文化知識，為步入中學(xué)文化殿堂打下良好的基礎。
時(shí)不我待。學(xué)習從現在開(kāi)始，努力從今日開(kāi)始！
學(xué)習作文 篇5
我們班的學(xué)習委員叫"郝夢(mèng)"，哈哈，這個(gè)名字好玩吧！他��！
不光是名字好。學(xué)習好。人品好。好的地方那叫個(gè)多��！
他， 憨厚老實(shí)；他，品質(zhì)優(yōu)秀；他，學(xué)習拔尖；他，招人喜歡；他，樂(lè )于助人；他，多才多藝；他，老師的幫手；他，同學(xué)的榜樣；他。
記得有一次，學(xué)校舉辦數學(xué)競賽，每個(gè)班級都要選十個(gè)同學(xué)去參加，老師就叫我們幾個(gè)學(xué)習較好的同學(xué)去了。競賽前，我們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，進(jìn)入了緊張的復習中。只有郝夢(mèng)沒(méi)有復習，我們叫他復習，可他呢？卻像若無(wú)其事一樣，拼命的玩，瘋狂的玩。到了競賽那天，他才想起來(lái)復習，可是已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間了。來(lái)到了考場(chǎng)，我們個(gè)個(gè)都精神抖擻，可他呢？頭冒汗珠。答卷的時(shí)候，我們個(gè)個(gè)胸有成竹，可他呢？抓耳撓腮�？纪炅嗽�，我們個(gè)個(gè)笑容滿(mǎn)面，可他呢？
愁眉不展。老師批評他，他總哭。同學(xué)安慰他，他也哭。成績(jì)發(fā)布時(shí)，我們個(gè)個(gè)都是100分，可他呢？卻是一個(gè)紅紅的"大鴨蛋"。這時(shí)的他，可是嚎啕大哭��！哭的那叫個(gè)嚇人。我可知道什么叫一把鼻涕一把淚了！
學(xué)習作文 篇6
一早醒來(lái)，安曉宇覺(jué)得頭疼，想著(zhù)昨天晚上出的事，對白家豪的印象開(kāi)始不好了。
安曉宇拿出了一瓶營(yíng)養液，用輸送管紮到自己的皮膚里，就當是吃飯了。然後打開(kāi)了電腦，打開(kāi)了學(xué)習的網(wǎng)站，開(kāi)始學(xué)習地球上最流行的語(yǔ)言——英語(yǔ)。
開(kāi)始學(xué)習字母，安曉宇覺(jué)得自己好想再次學(xué)中國的拼音一樣（來(lái)地球前學(xué)的）�？偸怯X(jué)得有些枯燥，有一點(diǎn)想放棄，怎麼說(shuō)他的祖籍也是地球人，其實(shí)他和地球人沒(méi)有區別。
他學(xué)習英語(yǔ)學(xué)了兩個(gè)小時(shí)以後，然後開(kāi)始學(xué)習化學(xué)和西醫術(shù)，這些都是他的星球里沒(méi)有的知識。在安曉宇的星球上沒(méi)有西藥，只有中藥，只是近期有了網(wǎng)絡(luò )後才發(fā)現有西醫、有手術(shù)。所以說(shuō)以前，有很多的人在做手術(shù)的時(shí)候會(huì )失敗。在安曉宇的星球上，要治病時(shí)，病人最害怕的就是手術(shù)。
下來(lái)，他開(kāi)始學(xué)習歷史，地球的歷史，是令安曉宇星球最難以捉摸的。連他們星球的歷史都是有王室來(lái)掌管學(xué)習的，像安曉宇這類(lèi)和王室沾不到上的人，當然不知道啦！所以說(shuō)，他對歷史是很感興趣的，他想著(zhù)學(xué)會(huì )歷史後要去教自己星球的小孩。
他學(xué)了好久，覺(jué)得累了，但他知道，自己只學(xué)了一些入門(mén)的知識。他立志要學(xué)好，他要做好自己的工作，要成為一個(gè)真正的星球大使。當然了，能讓兩星球聯(lián)合是很不容易的，而且還是個(gè)未成年，這是令安曉宇最為不解的，為什麼星王要同意讓一個(gè)十歲的小孩，到底是怎麼想的��？
現在，安曉宇已經(jīng)對地球有了一定的感情了，甚至是自己星球如果有人來(lái)叫他回去，他還會(huì )有點(diǎn)舍不得。
學(xué)習作文 篇7
當你看到本文標題時(shí)，想必會(huì )浮起一個(gè)念頭：什么！學(xué)習需要自我管理？不就是看看書(shū)、寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)、認真聽(tīng)講。自我管理簡(jiǎn)直就是在找罪受！
的確，學(xué)習是需要這些，但沒(méi)有了自我管理的能力，你會(huì )專(zhuān)心看書(shū)嗎？會(huì )把作業(yè)寫(xiě)好嗎？上課會(huì )認真聽(tīng)講嗎？這一切都不可能！因為你管理不好自己！
吳牧天，這個(gè)人大家應該都挺了解他的，他寫(xiě)過(guò)三本十分有名的書(shū)，分別是：《管好自己就能飛》、《自覺(jué)可以練出來(lái)》、《做成長(cháng)的主人》。這些他都是怎樣做到的呢？是因為他的自我管理能力十分的強。
其實(shí)，吳牧天以前也認為自我管理，就這自己用繩子把自己綁住。后來(lái)他漸漸開(kāi)始嘗到這種甜頭了，對這種“自己綁自己”的方式不但不抵抗了，反而越來(lái)越喜歡了。
吳牧天的自我管理能力強了，學(xué)習自然而然就好了。他不僅以10A的成績(jì)，進(jìn)入了省城重點(diǎn)學(xué)校實(shí)驗班，在高三被選為國際交流生到美國學(xué)習，還考上了美國重點(diǎn)大學(xué)、被譽(yù)為“美國航空航天之母”的普渡大學(xué)。
吳牧天，他每天都在寫(xiě)反思總結。一次他在美國交流時(shí)的寄宿家庭，帶他去迪斯尼樂(lè )園玩了一個(gè)星期。他每天使用電腦寫(xiě)總結的，不方便攜帶，但他自我管理能力很是強，沒(méi)有放棄寫(xiě)總結，他把本子和筆帶過(guò)去，方便每天記錄回來(lái)就把本子上的東西敲到電腦上去。
吳牧天在寫(xiě)《管好自己就能飛》時(shí)，統計了一下，總共1年零6個(gè)月的時(shí)間他在學(xué)習的同時(shí)總共寫(xiě)了30多萬(wàn)字的總結！在這些時(shí)間里，他也想到過(guò)放棄，但他自我管理能力極強，最后堅持了下來(lái)！
你看，這就是自我管理的好處。你一自我管理了，山雞都能變鳳凰。你若不自我管理，那就是落毛的鳳凰不如雞！
學(xué)習作文 篇8
有人把學(xué)習看作監獄，開(kāi)始學(xué)習，就好比走進(jìn)了監獄，開(kāi)始了漫長(cháng)而又枯燥地煎熬；
有人把學(xué)習看作天堂，開(kāi)始學(xué)習，就好比走進(jìn)了天堂，開(kāi)始了快樂(lè )而又美好地享受．
學(xué)習就好比一場(chǎng)長(cháng)跑，跑贏(yíng)的人，是自己的主人，快樂(lè )無(wú)比，生活像陽(yáng)光；
跑輸的人，是自己的奴隸，怨天怨地，生活一團糟．
我們是想煎熬呢，還是想享受？
是想贏(yíng)呢，還是想輸？ ------題記
學(xué)習是一種享受．在學(xué)習的過(guò)程中，我們學(xué)習到了各個(gè)方面的知識，充實(shí)了自己，豐富了生活，拓寬了視野，生活也過(guò)得多姿多彩．學(xué)習教會(huì )了我們如何做人，學(xué)習教會(huì )了我們如何生存，學(xué)習教會(huì )了我們如何克服困難．．．．．．
當你心情不好時(shí)，學(xué)習能幫你分憂(yōu)．你捧起一本喜歡的書(shū)閱讀時(shí)，心中的陰云已悄悄散去，快樂(lè )又重新占據了你的心頭；
你做起當日的作業(yè)時(shí)，心中的不快已悄悄地拋到了腦后．
當你在閑暇時(shí)捧起一本詩(shī)歌或散文集細細品位，并品嘗一杯清香宜人的綠茶時(shí)，你會(huì )慢慢地陶醉其中，貪婪地享受學(xué)習帶來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè )趣．
把學(xué)習看作監獄的人是不會(huì )享受學(xué)習的人．相反的人則會(huì )到學(xué)習中／書(shū)本中去探索其中的奧秘．
不會(huì )學(xué)習的人就不會(huì )生活，不會(huì )社會(huì )的人更不會(huì )快樂(lè )!
讓我們共同學(xué)習，讓我們愛(ài)上學(xué)習!
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