成長(cháng)需要打擊作文

　　成長(cháng)需要打擊

　　經(jīng)過(guò)百劫千難存活下的樹(shù)才能成為參天大樹(shù)；經(jīng)過(guò)暴風(fēng)驟雨洗禮的花才開(kāi)得鮮艷；同樣，經(jīng)過(guò)困苦磨難考驗的人生才會(huì )綻放出奇光異彩。

　　上五年級時(shí)，我們的語(yǔ)文老師換成了大名鼎鼎的教導處主任富老師。因為前任語(yǔ)文老師—景老師對我們太好，講課的方法符合我們這個(gè)年齡段孩子的口味，所以盡管景老師不教我們了，但我們對景老師仍是念念不忘。

　　搞送別景老師和歡迎富老師的聯(lián)誼活動(dòng)時(shí)，班主任王老師要我們親手做賀卡送給兩位老師。你猜怎么著(zhù)，全班同學(xué)高度默契，都做成了情深深、意切切的的送別卡。幸虧班主任王老師有先見(jiàn)之明，命令部分同學(xué)必須做歡迎卡，這樣才沒(méi)讓富老師顯得尷尬。

　　在我們的潛意識里，富老師就是趕走景老師的壞老師，所以從富老師走馬上任的那天起，我們就跟富老師較上了勁兒。不管他說(shuō)的對還是錯，我們都一概不聽(tīng)，一概不從，惹得富老師常常大發(fā)雷霆之怒，我們則依然我行我素。俗話(huà)說(shuō)“道高一尺，魔高一丈”，老師就是老師，到底有治住我們的辦法。一個(gè)對付一群，對付不了，那單個(gè)批斗還不行嗎？富老師采取了孤立與拉攏的戰略。

　　上課回答問(wèn)題，回答不上，富老師就罰站；回答上了，哪怕是最簡(jiǎn)單的，富老師都要大張旗鼓的表?yè)P，以此挑撥離間、籠絡(luò )人心。這招一推行，一些定力不行的同學(xué)便亂了陣腳，乖乖做了富老師的俘虜，成了富老師的追隨者。一些頑固分子才不吃富老師這一套呢，硬是要和富老師對抗到底，于是一向團結的同學(xué)便分成了兩個(gè)對立的陣營(yíng)，教室成了沒(méi)有硝煙的戰常這下可苦了我這個(gè)語(yǔ)文課代表，夾在老師和同學(xué)中間倍受折磨。頑固派認為我是富老師的眼線(xiàn)，故意刁難我，排擠我；追隨者認為我是兩面派，說(shuō)我左右和稀泥，兩面討好；老師批評我工作沒(méi)魄力，做事不如女生。

　　我自認自己在工作方面是盡職盡責的，可老師同學(xué)都不買(mǎi)我的賬，如此出力不討好的事，怎么偏偏就落在了我頭上。左思右想之后，我提出辭職，富老師非但沒(méi)批準，反而還狠狠地批評了我一頓。那時(shí)我真是恨死富老師了，心里只有一個(gè)念頭：煽動(dòng)全班同學(xué)跟富老師對著(zhù)干。

　　回家我把心中的委屈說(shuō)給媽媽聽(tīng)，媽媽告訴我：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？經(jīng)歷挫折的人生，經(jīng)受打擊的人生，才是完美的人生。我有點(diǎn)不明白，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸耙环�風(fēng)順的人生難道不好嗎？”媽媽說(shuō)：“當然好了！可是世上有幾個(gè)人的人生是一帆風(fēng)順的呢？人人都渴望自己的人生一帆風(fēng)順，可老天爺不成全你。只有從容面對人生路上的種種打擊，才能為自己贏(yíng)得精彩的人生�！眿寢尩脑�(huà)讓我想起了臥薪嘗膽的越王勾踐，忍受胯下之辱的三齊王韓信，遭受宮刑的史學(xué)家司馬遷。他們之所以能名垂千史，就在于他們經(jīng)受住了人生的考驗，練就了鋼筋鐵骨，想想他們，我的這點(diǎn)委屈又算得了什么。也許富老師的所做所為，就是為了更好的磨練我們，想到這兒，我釋然了。

　　在以后的學(xué)習工作中，無(wú)論遇到何種困難，我始終以“成長(cháng)需要打擊”這句話(huà)來(lái)給自己加油鼓勁。我的努力得到了富老師的認可，同學(xué)們的信任。在六年級畢業(yè)時(shí)，我因各方面表現突出，獲得了玉門(mén)市十佳好少年的榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　茶葉因為有了水的溫度才散發(fā)出香味，人生也因有打擊才能展現到最極致。我會(huì )永遠牢記這句話(huà)的！

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