陽(yáng)光很活潑作文(集合15篇)
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編幫大家整理的陽(yáng)光很活潑作文，希望能夠幫助到大家。
陽(yáng)光很活潑作文1
第二天，兒子把信和畫(huà)交給了老師，老師驚奇地接過(guò)來(lái)�？赐旰�，老師沒(méi)有說(shuō)什么，只是露出一種驚訝的表情。
兒子回到家，把老師的表情給父親表演了一邊。下午，父親跟兒子一起來(lái)到學(xué)校找到老師，父親悄悄地跟老師說(shuō)了幾句話(huà)，老師笑瞇瞇地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第三天，年輕的女教師早早地來(lái)到海邊觀(guān)看日出。不一會(huì )兒，她就沉醉在那美麗的景象中。她仿佛看到了陽(yáng)光在跳躍，陽(yáng)光在奔跑，陽(yáng)光在海面上游走，陽(yáng)光在樹(shù)林里穿梭。突然，她的心底閃過(guò)一句話(huà)：“陽(yáng)光真的很活潑！”看來(lái)孩子造出這樣的句子——陽(yáng)光很活潑是有道理的。
下午，老師專(zhuān)門(mén)用了一節課時(shí)間來(lái)講這個(gè)作業(yè)，并讓那個(gè)孩子念一下她的造句。那個(gè)小孩低聲地說(shuō)到“陽(yáng)光很活潑�！苯淌依镱D時(shí)起了一片笑聲。班長(cháng)說(shuō)：“你怎么還不改呀！陽(yáng)光怎么可以是活潑的？真是太可笑了！”突然，一個(gè)嚴肅的聲音從講臺上傳過(guò)來(lái)：“他說(shuō)得對，陽(yáng)光是可以活潑的，我親眼看見(jiàn)了陽(yáng)光活潑的樣子，就像孩子們的一顆童心�！边@時(shí)，教室里響起一陣陣熱烈的掌聲。
最后，老師給小男孩的父親回了一封信。信中這樣寫(xiě)道：“你說(shuō)的對，世界是千變萬(wàn)化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，我們要尊重孩子的獨特感受，謝謝！”
陽(yáng)光很活潑作文2
第二天，洋洋小心翼翼的把信和畫(huà)交給女老師，女老師的嘴唇動(dòng)了動(dòng)，似乎想要對洋洋說(shuō)什么，但卻沒(méi)有作聲。
上課了，女老師又像昨天一樣，對同學(xué)們說(shuō)：“請再用‘活潑’造句�！蓖瑢W(xué)們都疑惑的看著(zhù)女老師，可在女老師的臉上沒(méi)有讀出任何答案；于是他們舉起了手，洋洋左望望，右看看，也舉起了手�！把笱��！迸蠋燑c(diǎn)了洋洋“陽(yáng)……陽(yáng)光很……很活潑�！毖笱蟮穆曇艏毴跷孟��！肮��！逼渌瑢W(xué)哈哈大笑起來(lái)，“笑什么呀？”女老師輕輕地問(wèn)笑得最大聲的君君，君君理直氣壯的大聲說(shuō)："老師，陽(yáng)光又沒(méi)有生命，是不可能活潑的！"女老師什么也沒(méi)說(shuō)，她把畫(huà)用磁鐵固定在黑板上，同學(xué)們都被這噴薄欲出的紅日震撼住了，女老師走到洋洋身旁，真誠的說(shuō)：”洋洋，你是對的，我向你道歉�！把笱箝_(kāi)心的哭了，同學(xué)們都情不自禁的鼓起掌來(lái)……
放學(xué)后，洋洋把這個(gè)消息告訴了父親，父子倆都笑了。
陽(yáng)光很活潑作文3
兒子將父親的東西帶給了老師，老師收到了那封信和那幅畫(huà)，認認真真地看了很久。她好想知道自己錯了，她想對那個(gè)男孩說(shuō)些什么，可她卻說(shuō)不出來(lái)。
上第一節課了，那位老師看了看，她滿(mǎn)臉心奮的微笑，說(shuō)著(zhù)：“同學(xué)們，你們想一想，上次我們用的是什么詞造句呢？”同學(xué)們都疑惑不解地盯著(zhù)老師，有一位同學(xué)說(shuō)：“老師，上次我們才造過(guò)嘛，為什么還要用——“活潑”造句呢？”同學(xué)們從老師臉上看不出任何問(wèn)題。沉默了一會(huì )兒，同學(xué)們都陸陸續續地舉起了手，那位男孩也舉起了手，老師把那位男孩叫了起來(lái)，男孩站了起來(lái)說(shuō)：“陽(yáng)光很活潑”。老師問(wèn)他：“陽(yáng)光為什么很活潑呢？”男孩說(shuō)：“因為，我看過(guò)日出，看過(guò)那美麗的陽(yáng)光，陽(yáng)光很活潑，像一位頑皮的小男孩，像五線(xiàn)譜，像風(fēng)吹楊柳……所以，我說(shuō)“陽(yáng)光很活潑�！�
老師說(shuō)：“你們贊成他的說(shuō)法嗎？”同學(xué)們說(shuō)：“贊成”。老師走到他身邊說(shuō)：“孩子，老師錯過(guò)你呢，謝謝你的爸爸，讓我明白了：世界是千變萬(wàn)化的，答案是豐富多彩的�！蹦泻睦蠋煹难劬锟闯隽苏\懇……
老師從新走上講臺，向同學(xué)們講了那幅畫(huà)和那封信的故事……
陽(yáng)光很活潑作文4
第二天，那位老師收到孩子父親捎來(lái)的信。當那位老師看到畫(huà)時(shí)，心里有說(shuō)不出的驚訝。等打開(kāi)信時(shí)，她全明白了。
老師看著(zhù)面前的這幅畫(huà)，上面一輪紅日吸引了她的目光。透過(guò)畫(huà)面，她仿佛看到了陽(yáng)光在海面上跳著(zhù)歡快的舞蹈，陽(yáng)光在沙灘上奔跑，陽(yáng)光在樹(shù)林里捉迷藏，陽(yáng)光在海面上游走……她想：看來(lái)孩子造出的句子“陽(yáng)光很活潑�！笔怯械览淼�。
那位老師決定到沙灘上走走，去看一看日出的情景。果然，他看到了陽(yáng)光活潑的樣子。
老師回到學(xué)校，她對全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，陽(yáng)光是可以活潑的，我親眼看到陽(yáng)光活潑的樣子�！卑鄡阮D時(shí)響起了雷鳴般的掌聲，經(jīng)久不息。
放學(xué)時(shí)，老師讓那個(gè)學(xué)生捎一封信給他的父親，信中這樣寫(xiě)道：您的來(lái)信時(shí)及時(shí)的，我的道歉是深深地，陽(yáng)光是可以活潑的，不一定只是明亮的，對一個(gè)充滿(mǎn)童心的孩子，陽(yáng)光是可以活潑的。
陽(yáng)光很活潑作文5
第二天，男孩把畫(huà)和信交給了老師。老師接到畫(huà)和信后，大吃一驚，畫(huà)上的太陽(yáng)真的很活潑，覺(jué)得男孩并沒(méi)有撒謊，同時(shí)老師也半信半疑，心里想：“雖然畫(huà)面畫(huà)得很活潑，但實(shí)際上是這樣的嗎？”老師決定第二天親自到現場(chǎng)去看個(gè)究竟，因為眼見(jiàn)為實(shí)嘛。
第三天一早天還沒(méi)亮老師就開(kāi)著(zhù)車(chē)出城去了海邊，一到海邊，老師就被這美麗的景象迷住了：太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái)，但是在哪天與海的交界處已是一片緋紅，像是鑲嵌了一道紅邊。她看的醉了，隨后她看見(jiàn)太陽(yáng)微微探出了頭，但很快又害羞似的閃了回去，然后再探出一點(diǎn)，一點(diǎn)......就這樣，太陽(yáng)像個(gè)頑皮的孩子一樣跳躍著(zhù)，終于露出了海平線(xiàn)，那太陽(yáng)隨著(zhù)海面的波紋起伏蕩漾。真的是美極了，這下老師也無(wú)話(huà)可說(shuō)了，應為她也認為太陽(yáng)是活潑的。
當天下午，老師拿著(zhù)這幅畫(huà)來(lái)到班上，雙手把它展開(kāi)，指著(zhù)畫(huà)問(wèn)：”同學(xué)們，你們覺(jué)得這太陽(yáng)活潑嗎？同學(xué)們不約而同的說(shuō)道：“活潑！”下課了，老師把男孩叫到辦公室，當著(zhù)全辦公室老師的面，向男孩道歉。
放學(xué)了，男孩聽(tīng)見(jiàn)了風(fēng)在樹(shù)林里穿梭，發(fā)出沙沙聲，覺(jué)得風(fēng)也是活潑的。頓時(shí)感覺(jué)全世界的任何東西都是活潑的，
陽(yáng)光很活潑作文6
第二天，父親將話(huà)與信交給兒子，叫兒子交給老師，老師打開(kāi)了信與畫(huà)：
打開(kāi)父親的信：世界千變萬(wàn)化的，答案是豐富多彩，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。老師反復的讀著(zhù)這封信，重中體會(huì )到了：世界不停在變，無(wú)奇不有，任何題的答案都是有許多的，就像孩子的一棵童心，不僅陽(yáng)光如此，其他事物也是如此，我們因該尊重孩子的一棵童心。
老師有打開(kāi)了畫(huà)：只見(jiàn)深藍的天空中掛著(zhù)一輪金黃的太陽(yáng)，下面是一望無(wú)際的海邊，陽(yáng)光好似在水面跳躍�？闯鲫�(yáng)光真的很活潑，老師的臉上出現了一絲微笑，老師對畫(huà)家的兒子說(shuō)：“孩子對不起，是老師錯了，作位老師不能忽視孩子的童心�！�
老師心中想到：沒(méi)有孩子的想象，就沒(méi)有“五彩”的答案與思路觀(guān)點(diǎn)。作為一個(gè)老師，不因局限于一個(gè)答案，限制孩子們的思路。額;
上語(yǔ)文課了，老師將畫(huà)掛在了黑板上，問(wèn)孩子們陽(yáng)光怎么樣。
有的說(shuō)陽(yáng)光很溫暖，有的說(shuō)陽(yáng)光很迷人，有的說(shuō)陽(yáng)光很美麗，有的說(shuō)陽(yáng)光很頑皮，有的說(shuō)陽(yáng)光很淘氣，還有的說(shuō)陽(yáng)光很活潑。
看來(lái)孩子的童心真是千變萬(wàn)化的。
陽(yáng)光很活潑作文7
第2天，孩子把那幅畫(huà)和信交給了老師，老師說(shuō)道：‘‘我以前一直以為孩子的心無(wú)法改變，只要教他們什么，他們就會(huì )牢牢的記住�，F在我知道了，孩子的心會(huì )改變，還無(wú)奇不有，我一定要改變�！�
上語(yǔ)文課時(shí)，老師叫同學(xué)們再用‘‘活潑’’造句，孩子還是交了“陽(yáng)光很活潑” 這句話(huà)，同學(xué)們都笑了，可是他
們一會(huì )就止住了笑聲，他們看見(jiàn)了老師嚴肅的表
情，等大家靜下來(lái)，老師發(fā)問(wèn)了：“你們?yōu)槭裁葱Α?/p>
他看著(zhù)那個(gè)聲音最大的同學(xué)。
“不能說(shuō)陽(yáng)光活潑，陽(yáng)光是沒(méi)有生命的” 孩子回答老師。
老師沒(méi)有再說(shuō)出什么，她拿出了這幅畫(huà)，給大家看，拿出那封信，一字不漏的說(shuō)出來(lái)。
聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，孩子們都陷入了沉思。老師來(lái)到小孩面前，真誠的說(shuō)：“我很抱歉，你是對的�！蹦泻⒆涌粗�(zhù)老師真誠的眼淚，嘴角一抽一抽的，最后竟然哭了起來(lái)。
老師也流淚了。
陽(yáng)光很活潑作文8
女老師收到信后，認真地看了起來(lái)，又打開(kāi)了那幅畫(huà)，看到了陽(yáng)光真的很美，但她覺(jué)得還是眼見(jiàn)為實(shí)，決定去看個(gè)究竟。
第二天天還沒(méi)亮，她早早的就來(lái)到了海邊，但在那天和海的交界處已是一片緋紅，像鑲嵌了一道紅邊，她看的醉了。隨后，太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的的閃了回去，然后悄悄露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……就這樣，太陽(yáng)像頑皮的小孩子一樣跳躍著(zhù)，終于躍出了海平面，那太陽(yáng)也隨著(zhù)起伏蕩漾。她心底閃過(guò)一句話(huà)：陽(yáng)光真的很活潑。該上語(yǔ)文課了，老師又向同學(xué)們提出了同樣問(wèn)題——用：“活潑”造句。同學(xué)們都舉起了手，那個(gè)小男孩也舉起了手，老師讓他回答，小男孩猶豫的說(shuō)：“陽(yáng)光很活潑”。同學(xué)們聽(tīng)了都大笑起來(lái)，這時(shí)有個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“陽(yáng)光不是生物，不可能活潑”。老師的臉變的嚴肅起來(lái)，她沉默了一會(huì )把這封信給同學(xué)們讀了一遍，又把那副畫(huà)掛在黑板上，這時(shí)同學(xué)們傻眼了，都說(shuō)不話(huà)來(lái)。老師說(shuō)陽(yáng)光也是可以活潑的'。她感覺(jué)是自己的思路錯了，要尊重每個(gè)孩子的獨特感受。
從此以后，這位老師上課時(shí)尊重每位學(xué)生的獨特感受，成為人人尊重的好老師，帶到了大家的信任。
陽(yáng)光很活潑作文9
第二天，兒子把畫(huà)和信帶給了老師，老師瞧也沒(méi)瞧甩在了一旁，晚上老師漫不經(jīng)心地看了看畫(huà)：
一股緋紅的顏色映在海面上，一只只海鷗劃過(guò)海平面，在藍天上翱翔。不時(shí)，還有一兩只魚(yú)兒躍出水面，登上淺灘。太陽(yáng)照射著(zhù)每一個(gè)地方，那活潑的陽(yáng)光也隨之來(lái)到每一片土地。烏龜在海面上享受著(zhù)陽(yáng)光的沐浴。你瞧，那一片片可愛(ài)的小葉子正在進(jìn)行“光合作用”，挺拔威武的大樹(shù)直穿云霄。陽(yáng)光照耀著(zhù)，一切都顯得那么可愛(ài)、那么美麗、那么活潑！
老師看著(zhù)這美麗的畫(huà)，心都醉了，他情不自禁地打開(kāi)了信封，看到了小時(shí)候嬉戲的樣子，那時(shí)，難道他自己不會(huì )覺(jué)得“陽(yáng)光很活潑嗎”？于是，他悄悄地把自己精心準備的禮物放在兒子家門(mén)前，按了門(mén)鈴，便馬上離去。開(kāi)門(mén)的是兒子，他打開(kāi)禮物——一個(gè)信封和一幅畫(huà)。信中寫(xiě)道：
孩子：
那天的事我錯了，我在這里給你道歉！
陽(yáng)光很活潑作文10
第二天，那個(gè)孩子按爸爸的要求，把那幅畫(huà)和那封信帶給老師了，老師看了那封信以后，想了很久，終于想出了一個(gè)兩全其美的好辦法！
第三天，那個(gè)孩子在爸爸的勸說(shuō)下，走進(jìn)了學(xué)校里。
�！抡n了，老師把那個(gè)孩子叫到了辦公室，讓那個(gè)孩子準備星期六清晨去看日出。
一轉眼，一個(gè)星期就過(guò)去了，星期六已經(jīng)來(lái)到了，那個(gè)孩子起了一個(gè)大早，準備好了行裝，來(lái)到了學(xué)校的門(mén)前，女老師已經(jīng)在學(xué)校的門(mén)前等著(zhù)他了。
那個(gè)孩子與女老師一同來(lái)到了海邊的沙地上，過(guò)了一會(huì )兒，太陽(yáng)露出了一點(diǎn)兒光芒——
太陽(yáng)從山的背后冒了出來(lái)，只冒出來(lái)了一個(gè)頭頂，就馬上閃了回去，好像一個(gè)害羞的小女孩，過(guò)了一會(huì )兒，太陽(yáng)露出了一半兒，這時(shí)，天空已是一片緋紅，后來(lái)，整個(gè)太陽(yáng)都跳了出來(lái)，影影綽綽地感覺(jué)太陽(yáng)越來(lái)越紅，越升越高。
這時(shí)，女老師心里邊閃過(guò)一個(gè)念頭：陽(yáng)光真的很活潑！
她輕輕地走到那個(gè)孩子的身邊，對他說(shuō)：“孩子，對不起，你是對的，陽(yáng)光是可以活潑的，也帶我對你父親說(shuō)，太謝謝您給予了我這個(gè)啟示了！
孩子聽(tīng)了女老師的話(huà)，開(kāi)心的笑了，笑得是那樣天真，那樣快樂(lè )……
陽(yáng)光很活潑作文11
老師收到了那幅畫(huà)和那封信。
那位畫(huà)家父親的信深深打動(dòng)了老師的心，“童心是天真的，陽(yáng)光是活潑的……”她一遍又一遍地重復著(zhù)心中的話(huà)。畫(huà)面的景色同樣讓她感到震撼，她決定也到海邊來(lái)看看，去看看陽(yáng)光很活潑的樣子。
在海灘上，她看到了日出。太陽(yáng)躍出海平面的那一剎那，跳躍的靈感就跟陽(yáng)光一起來(lái)到了她的身邊。她深切地感受到了陽(yáng)光的生機和活力，的確，此時(shí)此刻，沒(méi)有什么別的話(huà)比“陽(yáng)光很活潑”這句最簡(jiǎn)單的話(huà)更能表現這時(shí)的情景了。
回到學(xué)校，女老師向那個(gè)孩子表示了真誠的歉意。她對那個(gè)孩子，同時(shí)也對全班同學(xué)說(shuō)：“原諒老師，一個(gè)未來(lái)的詩(shī)人差一點(diǎn)被我的固執所扼殺�！闭f(shuō)完，她深深地給還在鞠了一個(gè)躬。
教室里響起一陣熱烈的掌聲，這一刻，陽(yáng)光很活潑。
是的，陽(yáng)光真的很活潑。
陽(yáng)光很活潑作文12
第二天早上，兒子將父親的信和畫(huà)交給了老師。
老師把信和花帶回了家，拆開(kāi)信封，認真的看了起來(lái)，看完后，臉上露出了驚喜的神情，心想：陽(yáng)光真的很活潑嗎？她又打開(kāi)了那幅畫(huà)，畫(huà)上的陽(yáng)光真的很美、很活潑，他被這景象感染了，但眼見(jiàn)為實(shí)，她決定去看個(gè)究竟。
第三天清晨，老師來(lái)到了海邊，起初，只有一片片淡淡的云霞在剛剛破曉的天空中徘徊。忽然，一道金光射在了海面上，給大海披上了一層金沙，太陽(yáng)也慢慢的升了起來(lái)，躲在了云霞的后面，那火紅的顏色就像一個(gè)害羞的小女孩兒臉上的紅暈，紅彤彤的，它灑下的陽(yáng)光，像一個(gè)個(gè)金色的精靈，隨著(zhù)波浪起伏蕩漾�？雌饋�(lái)真的很活潑呢！她立即被眼前的美景陶醉了，心想：陽(yáng)光真的很活潑。
第四天放學(xué)時(shí)，老師將兒子叫到了辦公室，滿(mǎn)臉激動(dòng)的說(shuō)：孩子，你是對的，是老師錯了，老師向你道歉！”于是，老師當著(zhù)辦公室的所有老師給兒子道了歉。
兒子聽(tīng)了老師的一番話(huà)后，高興的回家去了。路上，他看見(jiàn)風(fēng)兒在路邊的樹(shù)林里穿梭，好像在與小數捉迷藏，似乎這風(fēng)兒也很活潑咧。
是��！世界時(shí)千變萬(wàn)化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光可以是活潑的，就像孩子的一顆童星……
陽(yáng)光很活潑作文13
天，還沒(méi)亮，老師早早地來(lái)到教室，在黑板上寫(xiě)出了幾個(gè)字：陽(yáng)光是否活潑。學(xué)生到齊了，她開(kāi)口了：“今天開(kāi)展辯論，主題這是陽(yáng)光是否活潑�！�
她說(shuō)――支持陽(yáng)光是活潑的，同學(xué)站起來(lái)。全班只有那個(gè)男孩怯生生地站起來(lái)，全班一片寂靜，但隨后，一陣哄堂大笑，笑聲響徹云霄，卻又很快靜了下來(lái)，因為他們并沒(méi)有看見(jiàn)老師笑，反而是聽(tīng)見(jiàn)老師輕輕地嘆了一口氣。
“你們?yōu)槭裁葱�？”老師終于開(kāi)口了，她問(wèn)前排一位同學(xué)。那位同學(xué)理直氣壯地回答：“陽(yáng)光不可能活潑，因為她是沒(méi)有生命的呀！”老師聽(tīng)后，望了望窗外，說(shuō)：“太陽(yáng)升起來(lái)了……”同學(xué)們順著(zhù)老師的目光，驚奇地望向窗外，太陽(yáng)正微微露出了一點(diǎn)，但又像被盯得害羞似的，又縮了回去，旋即又像是得到了十分大的勇氣似的蹦了一點(diǎn)，再蹦出一點(diǎn)……，終于，太陽(yáng)蹦出了地平線(xiàn)，跳上了天空。同學(xué)們看到此景，全部都陷入了深思。此時(shí)，老師快步走到男孩身邊，對他說(shuō)：“對不起，其他同學(xué)錯了，陽(yáng)光是活潑的”。瞬間，一陣雷鳴般的掌聲響起。
對，陽(yáng)光真的很活潑，猶如一匹野馬，騎在它背上的是孩子位無(wú)限的想象。
陽(yáng)光很活潑作文14
第二天，兒子把那一幅畫(huà)和那一封信交給了老師。
老師靜靜地坐在那里，仔細地品味著(zhù)那一封信和那一幅畫(huà)。心想：陽(yáng)光是不是真的很活潑？可——可——可是陽(yáng)光又不是人怎么能活潑呢？再說(shuō)他又是沒(méi)有生命的物體，但是他爸爸是畫(huà)家，應該不會(huì )說(shuō)謊的吧。于是，老師帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，決定自己親自去看一看陽(yáng)光是不是真的很活潑。
第三天，老師看到陽(yáng)光后，在心里不禁感嘆道：��！那陽(yáng)光真的很活潑，像頑皮的小孩子，像風(fēng)吹楊柳，像五線(xiàn)譜，像一匹匹金色的駿馬，像一條金鱗巨蟒……在這時(shí)，老師被打動(dòng)了。
第四天放學(xué)時(shí)，老師將兒子叫到了辦公室，滿(mǎn)臉激動(dòng)地說(shuō)：孩子，你是對的，是老師錯了，老師向你道歉！
兒子聽(tīng)了老師的一番話(huà)后，高興的回家去了。一路上，他看見(jiàn)風(fēng)兒在樹(shù)林里穿梭，好像這風(fēng)兒也很活潑。
是��！世界是千變萬(wàn)化的，答案是豐富多彩，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。
陽(yáng)光很活潑作文15
老師看了兒子給她的畫(huà)與信后，心想：“陽(yáng)光真的這么活潑嗎？我明天要和同學(xué)們一起去看日出，證實(shí)陽(yáng)光到底活不活潑�！�
老師回到教室，把畫(huà)給同學(xué)們看，叫同學(xué)們在第二天五點(diǎn)半到海邊看日出。
第三天，老師早早的到了海邊，令老師想不到的是，幾乎所有的同學(xué)都到了海邊。五點(diǎn)半所有的同學(xué)都到了海邊，前面的同學(xué)坐著(zhù)，后面的同學(xué)站著(zhù)。大約六點(diǎn)，太陽(yáng)雖然還沒(méi)有出來(lái)，但在那天與海的交界處，已是一片緋紅，就像在那天與海的交界處鑲嵌了一塊巨大無(wú)比的紅寶石。大家都激動(dòng)了起來(lái)。他們見(jiàn)到太陽(yáng)露出了一點(diǎn)，又退了回去，像一個(gè)怕羞，靦腆的小女孩一樣，過(guò)了一小會(huì )，又像一個(gè)有雄心豹子膽的人一樣一點(diǎn)一點(diǎn)的升了起來(lái)，不知是誰(shuí)興奮而又激動(dòng)的叫了起來(lái)，大家都跟著(zhù)那個(gè)人一起叫了起來(lái)。終于，太陽(yáng)跳出了地平線(xiàn)。大家的心里都知道了：陽(yáng)光很活潑。
早晨回到了教室，老師當著(zhù)全班同學(xué)的面向那位同學(xué)說(shuō)：“對不起，你的觀(guān)察是對的，陽(yáng)光真的很活潑，正如你的父親給我的那一封信中寫(xiě)的那樣：世界是千變萬(wàn)化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是強以活潑的，就像孩子的一顆童心�！�
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