改變議論文
在日常學(xué)習、工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的改變議論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
改變議論文1
人們常說(shuō)，時(shí)間可以沖淡一切。我卻認為時(shí)間也可以改變一切，難道不是嗎？隨著(zhù)時(shí)間的消逝，森林古猿進(jìn)化成了人類(lèi)；隨著(zhù)時(shí)間的消逝，破茅屋變成了高大廈；隨著(zhù)時(shí)間的消逝，馬車(chē)變成了汽車(chē)；隨著(zhù)時(shí)間的消逝......
小時(shí)候，經(jīng)常要爸爸當馬騎。我喜歡爸爸寬厚的肩膀，常常要爸爸騎上五六圈還不肯下來(lái)，把爸爸弄得氣喘吁吁，我卻得意地手舞足蹈。
小時(shí)候，總喜歡和姨夫撒嬌，每當這時(shí)，姨夫就咬我的鼻子，還用他那又長(cháng)又硬的胡須扎我的臉，癢得我哈哈大笑。
小時(shí)候，總是和小朋友一起捉迷藏，扔沙包，跳房子。爭先恐后，活蹦亂跳……
光陰似箭，日月如梭。一天，我突然發(fā)現我變了。變得責任多了，壓力大了；變得成人化，思想復雜了；變得瞻前顧后，優(yōu)柔寡斷了；變得……
于是，我明白，時(shí)光在流逝，我們在改變。
現在，我喜歡在小雨中漫步走在森林里，感受煙雨朦朧的意境，思考模模糊糊的人生。
現在，我喜歡獨自一人站在陽(yáng)臺上，看天邊自由的云和雄偉的鷹，渴望自己自由的人生。
現在，我喜歡在窗邊尋找那一輪明月，熄了燈，感受“床前明月光”的吟詠，想象自己潔白無(wú)瑕的人生。
現在，我總是喜歡捧著(zhù)一本厚厚的書(shū)坐在學(xué)校綠茵草坪上品讀，常常沉醉于書(shū)中那精彩的情節，美妙的語(yǔ)言……樂(lè )而忘返。
現在，我總是喜歡一個(gè)人在雨后的空氣清新的田野里游走，一邊
走，一邊思考人生，只是一切都還是那么地模模糊糊而又若隱若現。
十幾年的時(shí)間，一眨眼的功夫，我，就由一個(gè)天真活潑的黃毛小丫頭變成一個(gè)文靜、成熟、亭亭玉立的大姑娘了。
小時(shí)候，現在；幼稚的我，成熟的我；無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的我，思考人生的我。時(shí)間改變了我，它讓我擁有更廣闊的舞臺，讓我展現出自己的風(fēng)采。不要沮喪，若要嘆謂過(guò)去，不如珍惜現在。
人會(huì )變，月會(huì )圓。時(shí)間依如江水向東流，而我，便在這匆匆流逝的時(shí)光中，慢慢長(cháng)大，慢慢成熟，鑄就我美好的人生！
人們常說(shuō)，時(shí)間不等人。的確，當我回首過(guò)去，童年卻永遠的成為記憶。這些記憶像電影般在我腦海中一張一張地放映。感覺(jué)像發(fā)生在昨天，卻永遠不會(huì )變成今天。
時(shí)間改變了我，盡管我失去了很多，但也獲得了很多。我漫漫懂事，知道讀書(shū)的用途，學(xué)會(huì )了做人的道理（品行，修養），明白了人情世。如今，。
時(shí)間改變，我也改變，這只意味著(zhù)我將要換個(gè)更大的舞臺，展示更完美的自我，不要沮喪，我相信人是隨時(shí)間不斷過(guò)渡的，只要在轉角處給自己一個(gè)微笑。那么，更高的舞臺我也能攀上......
時(shí)間改變了我，古人也說(shuō)：不見(jiàn)三日刮目相看。這都是時(shí)間消逝的結果。我想這也是一個(gè)自然規律。我愿接受時(shí)間的挑戰，就讓時(shí)間繼續鑄造我美麗的人生吧！
改變議論文2
今天，我在學(xué)校讀了一篇文章，叫《成功，等待著(zhù)你》。讀了這篇文章后，我受益匪淺。
《成功，等待著(zhù)你》這篇文章主要講的是：一個(gè)叫本佳敏·法利尤吉的男孩，他自幼貧病交加，無(wú)依無(wú)靠。有一次，他遇到了一件奇怪的事。一家書(shū)店的書(shū)櫥里有一本打開(kāi)的新書(shū)，那本書(shū)每天都往后翻兩頁(yè)�？释x書(shū)的本佳敏每天都到那里去看書(shū)，直到把書(shū)看完。他的行為感動(dòng)了一位慈祥的老人，老人給他可以在書(shū)店里翻閱任何書(shū)的權力。最后，本佳敏成了著(zhù)名的作家和記者。
讀完這篇文章，我想到了張海迪阿姨，她雖身有殘疾，但她自幼熱愛(ài)學(xué)習，自學(xué)成才才有今天的成就，寫(xiě)到這里，我又想起我自己，我想在擁有良好的學(xué)習環(huán)境，卻不懂得珍惜，每天我把老師布置的作業(yè)完成后，有時(shí)看電視，有時(shí)上網(wǎng)玩QQ炫舞。我跟同學(xué)比誰(shuí)玩炫舞的技術(shù)高，把時(shí)間都荒廢在這上面。相比之下，我覺(jué)得好慚愧。
現在，我決定要把更多的時(shí)間放在學(xué)習上，閱讀更多的課外書(shū)，豐富我的知識，只要憑著(zhù)執著(zhù)的勁頭，刻苦的精神。我堅信，知識改變命運，學(xué)習成就未來(lái)。
改變議論文3
知識是引導人生到光明與真實(shí)境界的燈燭。人只有勤奮讀書(shū)，再去實(shí)踐，才能獲取知識，才能改變你一生的命運。楊瀾就是因為勤奮讀書(shū)，努力實(shí)踐，從而改變了她一生的命運。
楊瀾，1968年生于北京，1990年畢業(yè)于北京外國語(yǔ)學(xué)院。上學(xué)時(shí)，楊瀾每當考試的時(shí)候，基礎分一分也沒(méi)丟過(guò)。在中央電視臺的招考中，她從一千名候選人中脫穎而出，成為《正大綜藝》節目主持人，一舉奪得金話(huà)筒獎。之后，楊瀾又到美國哥倫比亞大學(xué)留學(xué)深造，并取得碩士學(xué)位。
楊瀾常說(shuō)：“是知識改變了我一生的命運�！�
像在大街上流浪的乞丐，他的命運永遠是貧困，只能靠別人的施舍度日，因為他們沒(méi)有知識，沒(méi)有文化。人必須有文化，才能改變他的命運。
要學(xué)好文化，就必須和時(shí)間賽跑。我們學(xué)過(guò)的課文《和時(shí)間賽跑》中和我差不多大的主人公林清玄就是這樣的人。他常常和時(shí)間賽跑，他爭分奪秒，學(xué)到了大量的知識，長(cháng)大后終于成了一名作家。
所以，我們從小就要好好讀書(shū)，爭取分分秒秒的時(shí)間，不虛度光陰，把知識學(xué)扎實(shí)，掌握好服務(wù)社會(huì )的本領(lǐng)，長(cháng)大后報效祖國。
改變議論文4
生活，就像一面鏡子，你對它笑，它便會(huì )回你同樣的微笑�！}記
路邊，一朵朵美麗的薔薇盛開(kāi)著(zhù)。兩個(gè)行人正從這里經(jīng)過(guò)。
第一個(gè)行人說(shuō)：“啊，看哪，花上有刺！”
第二個(gè)行人卻說(shuō)：“看哪，刺中的有多美麗的花！”
第一個(gè)行人看到了花上的刺，第二個(gè)行人卻看到了刺中的花。前者害怕，后者卻得到了賞花的愉悅。其實(shí)他們都沒(méi)有錯，薔薇本就是一種美而險的植物，可他們的視角卻不一樣，得到的也就不一樣了。
生活，不正是這樣的一朵薔薇嗎？它不可能十全十美，不可能稱(chēng)心如意，我們不能只生活在悲觀(guān)中，其實(shí)，只要將視角改變一點(diǎn)點(diǎn)，我們便會(huì )看到一個(gè)不一樣的世界。
海倫·凱勒，一個(gè)活在悲劇中的作家。三歲的一場(chǎng)大病，讓她失去了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。見(jiàn)到她的人無(wú)不為她惋惜，認為殘缺的生命無(wú)法長(cháng)出翅膀，飛向遠方�？伤齾s不這樣想，她說(shuō)這是上帝賜予她的禮物，她沒(méi)辦法看見(jiàn)這美麗的世界，但她擁有了一個(gè)幻想的空間，想象世間萬(wàn)物都是美好的，讓她不必理會(huì )這個(gè)污濁的社會(huì )；她無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)任何聲音，但也因此擁有了一個(gè)安靜的世界，讓她能靜下心來(lái)創(chuàng )作。她改變了一下自己的視角，讓自己眺望更美的景色，聆聽(tīng)更美的聲音。
其實(shí)，我們每個(gè)人都生活在陽(yáng)光下，不要躲在陽(yáng)光的背后，生活在它的影子里，只要我們改變一點(diǎn)點(diǎn)視角，轉個(gè)身，便能看到燦爛的陽(yáng)光，感受到到鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
朋友，請將視角改變一點(diǎn)點(diǎn)，你會(huì )發(fā)現生活你很美好，讓生活對你微笑吧！
改變議論文5
人生猶如一條奔騰不息的長(cháng)河，在這條長(cháng)河中有多少有意義的事情值得我們去做，這條路可望不可即，有多少人因遇到挫折而放棄這條路，使自己無(wú)法再走下去，這條路叫做————勤學(xué)讀書(shū)路。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”出自我國唐代著(zhù)名詩(shī)人、哲學(xué)家韓愈的治學(xué)名聯(lián)，蘇東坡年輕時(shí)自以為無(wú)書(shū)不讀，便書(shū)一聯(lián)：“識遍天下字，讀盡人間書(shū)”。后經(jīng)一老翁指點(diǎn)，改成：“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”�！端膸烊珪�(shū)》的總纂紀曉嵐寫(xiě)有一副對聯(lián)：“浮沉宦海為鷗鳥(niǎo)；生死書(shū)叢似蠹魚(yú)”。聯(lián)中把自己比喻成“蛀書(shū)蟲(chóng)”，熱愛(ài)讀書(shū)，由此可見(jiàn)。這些膾炙人口的千古對聯(lián)不知道鼓舞了多少中華子女發(fā)憤苦讀。我們一生中最有意義的一件事便是讀書(shū)，人只有發(fā)奮讀書(shū)才有可能改變自己的命運，讀書(shū)不是強迫的，而是發(fā)自?xún)刃牡娜ジ惺艿剿拿�，這便是最高境界！
幾年前的我只以為自己過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，覺(jué)得日子過(guò)得十分美好，豐衣足食�？筛改覆⒉皇怯篮愕�，他們不可能一直陪伴著(zhù)我們，我們也不可能一直依賴(lài)父母，我們還必須自立自強，發(fā)奮苦讀，憑自己的努力把握住自己的命運。而那天的我終于明白了讀書(shū)的意義。那天，我悠閑的在廣場(chǎng)上散步，突然我聽(tīng)見(jiàn)一陣喧鬧聲，“你在干什么呢？偷懶嗎？”，一位油光滿(mǎn)面的老板憤怒地指著(zhù)一位給自己打工的消瘦的小伙子說(shuō)�！安�，老板，我沒(méi)有�！毙』镒游鼗卮鸬��！澳氵�狡辯，小心我報警說(shuō)你是賊，把你給炒魷魚(yú)了�！崩习孱D時(shí)大發(fā)雷霆�！袄习�，我求你了，不要開(kāi)除我，我家還有殘疾的母親急需治療，求你了！”小伙子跪著(zhù)對老板說(shuō)�！澳悄愠胁怀姓J�！崩习謇碇睔鈮训卣f(shuō)讀書(shū)改變命運�！拔义e了，我錯了，我承認�！毙』镒拥哪橈@得很無(wú)可奈何。當時(shí)在場(chǎng)的人都十分憤怒，我的內心也被深深的震撼了！從今以后我立志發(fā)奮讀書(shū)，因為我想改變我的人生，我不想被這個(gè)弱肉強食的社會(huì )淘汰掉。在這個(gè)社會(huì )中，我們只有發(fā)奮讀書(shū)，把握自己的命運，才能創(chuàng )造出一片光彩，使自己能夠在社會(huì )上立足！
這就是我心中最有意義的事情，我會(huì )繼續努力下去，憑自己的努力創(chuàng )造出一個(gè)閃亮的舞臺，放出輝煌的光芒！
改變議論文6
作文結構嚴謹，有放有收，針對“上清北是否真的可以改變一生”這一社會(huì )關(guān)注度比較高的話(huà)題，作者從現象反溯原因，并結合社會(huì )發(fā)展形勢，分析不同時(shí)期，教育對階層流動(dòng)的影響力也不同，對名校的價(jià)值予以充分肯定，再從個(gè)人的智慧與品性的角度，分析影響個(gè)人發(fā)展與命運的因素，論述全面，視野開(kāi)闊，展現了作者思維的深度與廣度。
日前，有關(guān)“上清北是否真的可以改變一生”的話(huà)題在網(wǎng)絡(luò )社區上備受關(guān)注，不少網(wǎng)友都從自身經(jīng)歷出發(fā)，談到了在清華北大求學(xué)的生涯對自己一生的影響。其中，許多都是積極的影響，認為清華北大幫助自己改變命運者也不在少數。但是，也有不少人認為即便考上清華北大，在今天也改變不了自身所處的階層。還有不少網(wǎng)民通過(guò)這個(gè)討論，進(jìn)入關(guān)于教育與階層關(guān)系的思考。
這個(gè)問(wèn)題之所以在網(wǎng)上被熱議，是當前越來(lái)越多的教育焦慮與階層焦慮感的顯現。很多年輕人拼盡了力氣，考上了頂級名校，但依然無(wú)法過(guò)上預想的生活，便發(fā)出“考上清北也沒(méi)法改變一生”的感慨。這些焦灼的情緒和復雜的心理，其實(shí)都是很正常的，也完全可以被理解。
教育成果與階層上移是否存在正相關(guān)關(guān)系？其實(shí)，對這個(gè)問(wèn)題，不論是基于現實(shí)中的日常觀(guān)察，還是專(zhuān)家學(xué)者的研究，給出的答案基本都是肯定的。早在幾十年前，法國思想家布迪厄就在《國家精英：名牌大學(xué)與群體精神》一書(shū)中強調：“教育機構被資本和權力劃分為一個(gè)個(gè)場(chǎng)域，學(xué)生在名校中也直接受到社會(huì )精英的垂青和賞識，學(xué)習能力與文化資本、社會(huì )資本正相關(guān)�！蓖ㄟ^(guò)這些教育與文化資本的影響，年輕人可以獲得改變階層與命運的可能性，是一個(gè)很明顯的趨勢。
但是，我們也要看到，社會(huì )的發(fā)展形勢不同，教育對階層流動(dòng)的影響力也不同。相比60后、70后的前輩們，如今的年輕人想通過(guò)考取名校來(lái)改變命運，的確難度要大很多。不說(shuō)其他，單單是大城市的房?jì)r(jià)，就讓不少年輕人十分苦惱。與之前福利分房和房?jì)r(jià)較低時(shí)代的名校畢業(yè)生相比，如今的年輕人的確有著(zhù)不同的現實(shí)處境。從這一點(diǎn)上講，一個(gè)家境普通的年輕人考上清華北大后，恐怕也沒(méi)法短期內在北京買(mǎi)上房子。
但是，我們不能因此就否定考取名校的價(jià)值。一個(gè)人的長(cháng)遠發(fā)展情況如何，并不取決于一時(shí)的利益得失。在清華北大等名校就讀的經(jīng)歷，給一個(gè)年輕人帶來(lái)的不只是名校的“身份光環(huán)”。只要在校期間踏實(shí)努力，這段經(jīng)歷往往可以給人帶來(lái)開(kāi)闊的見(jiàn)識，更多的事業(yè)發(fā)展契機與人脈資源，有助于培養獨立思考的精神和不斷追求進(jìn)步的心態(tài)。這些對學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑都是極為寶貴的財富。
如果一個(gè)人具備了上述優(yōu)勢，即便他不能短期內在大城市買(mǎi)房，也不能說(shuō)他將來(lái)不能改變命運。在社會(huì )中，能改變人一生命運的事物有很多，或許是一個(gè)寶貴的工作機會(huì )，或許是經(jīng)濟投資上的契機，但這些畢竟都是外部因素。最終決定一個(gè)人能走向何方的，其實(shí)還是其智慧與品性，這決定了人在面對契機時(shí)能否好好把握，以及遇到挫折時(shí)能否愈挫愈勇。
因此，不要低估名校能帶給人的價(jià)值，優(yōu)質(zhì)的教育在任何時(shí)代都是寶貴的財富。只是即便擁有了這些財富，也不會(huì )立刻產(chǎn)生“一夜暴富”等巨大變化，戒驕戒躁與踏實(shí)前行，永遠都是必要之舉。
開(kāi)篇就擺出“上清北是否真的可以改變一生”的話(huà)題，為下文展開(kāi)議論做了鋪墊，也是對文題的照應。
由表及里，分析這個(gè)話(huà)題備受關(guān)注，“是當前越來(lái)越多的教育焦慮與階層焦慮感的顯現”。
回應首段的問(wèn)題，予以正面肯定的回答，引用名言，更加佐證了作者的觀(guān)點(diǎn)。
結合社會(huì )的發(fā)展形勢，談教育對階層流動(dòng)的影響，顯得客觀(guān)公允。
宕開(kāi)一筆，從一個(gè)人長(cháng)遠發(fā)展的角度，談考取名校的價(jià)值。
本段在上段的基礎上進(jìn)一步深入思考，分析改變一個(gè)人命運的諸多因素。
本段言簡(jiǎn)意賅地總結全文，收束有力。
改變議論文7
今天是個(gè)特別的日子。x年前的“5.12”汶川大地震，震驚世界。那個(gè)下午，當我第一時(shí)間得知地震消息的時(shí)候，最擔心的是在成都求學(xué)的兒子。等到終于打通電話(huà)聯(lián)系上他，知道他們正在室外露天防震，學(xué)校個(gè)別建筑有裂紋，但沒(méi)有大礙的時(shí)候，終于放心。然而隨著(zhù)大地震消息不斷增加，救援開(kāi)展，地震的慘烈、造成傷亡損失巨大的信息接踵而至，憂(yōu)傷的心情越來(lái)越重。那些日子里，家人一邊去郵局寄出支援災區的愛(ài)心，一邊關(guān)心著(zhù)抗震救災工作的進(jìn)展、關(guān)心48小時(shí)、72小時(shí)以至之后救援奇跡的發(fā)生……等聯(lián)絡(luò )暢通之后，兒子告訴我他在地震中的活動(dòng)：獻了血，參加了救災物資的轉運，到街上參加募集救災款項等救災活動(dòng)，我對他的行為表示贊許。我明顯感覺(jué)到，過(guò)去極其幼稚的兒子在經(jīng)歷了這場(chǎng)災難之后，成熟了不少。
大地震發(fā)生的時(shí)候，正是北京奧運籌辦的關(guān)鍵時(shí)候，不少人擔心抗震救災是不是會(huì )影響奧運，事實(shí)證明這種擔心是多余的。那年的8月8日，一場(chǎng)精彩絕倫的奧運盛會(huì )準時(shí)在北京舉辦。此時(shí)距離“5.12”還不足百天。顯然，國家以絕對的組織辦大事能力，向世界展示了社會(huì )主義制度的優(yōu)越性，展示了改革開(kāi)放幾十年積累的巨大能力。正是這場(chǎng)盛會(huì )，讓我們從近百天的壓抑中長(cháng)舒一口氣。是的，巨大的災難不能永久壓著(zhù)人們的心，大家需要一個(gè)振奮精神的契機。而奧運會(huì )恰好給了中國這樣的機會(huì )。
這年的9月底，中國的神舟飛船再一次載人飛行從酒泉衛星發(fā)射中心升空。那天晚飯后，我陪著(zhù)白天一直嚷著(zhù)要回家的母親到南環(huán)路觀(guān)看點(diǎn)上看發(fā)射。我和母親說(shuō)著(zhù)話(huà)，調整好望遠鏡讓母親看發(fā)射架上被燈光照耀得如同白雪公主般的火箭飛船，介紹里邊已經(jīng)坐進(jìn)3個(gè)人，一會(huì )兒就上天了。母親帶著(zhù)疑惑的神情問(wèn)，天這么黑，他們上去往那兒走��？我跟母親說(shuō)，到天上就亮了。再說(shuō)，他們就在飛船里，不會(huì )隨便走出去的。那是母親頭一次看發(fā)射，沒(méi)想到也是母親最后一次看發(fā)射。過(guò)了兩天，在母親一再堅持下，我打車(chē)把母親送回老家，陪母親過(guò)了國慶節。節后因為上班，讓母親住在鄉下二妹家里休養，弟弟說(shuō)要抽空陪著(zhù)到醫院檢查，說(shuō)好過(guò)一陣再回去看她。未曾想到，就此一別，竟成永訣。母親為我送行時(shí)站在夕陽(yáng)下?lián)]手的身影，成了母親留給我最后的印象。
10月31日下午接到二妹電話(huà)說(shuō)母親已經(jīng)昏睡半天，于是搭車(chē)回去趕到母親身邊。這時(shí)看到的母親已經(jīng)昏迷不醒。當即抱著(zhù)把母親送進(jìn)縣醫院，維持到小妹妹回來(lái)的2號凌晨，母親咽下了最后一口氣。母親就這么走了，除了那個(gè)身影，除了生前跟我在一起講到過(guò)死后歸宿的事情，其他什么也沒(méi)留下。之前父親離開(kāi)的時(shí)候，雖然傷痛，但還有母親；而此次母親離開(kāi)，終于讓我嘗到了什么叫沒(méi)有父母沒(méi)有家的感覺(jué)。安葬完母親，我們幾姊妹坐在父母離開(kāi)的那個(gè)大炕上討論完關(guān)于母親喪事費用等一切問(wèn)題之后，一個(gè)念頭油然而升：從此，我們環(huán)繞的中心消失了，除了這座房子外，再沒(méi)有什么可以讓我們掛念的標志了。這也是為什么后來(lái)弟弟弟媳一再說(shuō)要把房子買(mǎi)了而我堅持沒(méi)有同意的原因。
一晃8年就過(guò)去了。時(shí)間已經(jīng)把8年前大地震的民族之殤遮掩，時(shí)間已經(jīng)把8年前母親離喪的悲傷化作無(wú)形，時(shí)間已經(jīng)把8年前奧運盛會(huì )的歡歌、神舟飛船一躍升空的歡樂(lè )幻化成風(fēng)中的碎片，時(shí)間改變了許多人的生活軌跡。
兒子畢業(yè)后已經(jīng)落戶(hù)成都，先后在兩個(gè)企業(yè)工作至今�，F在的他，跟過(guò)去完全不同。過(guò)去我擔心他，現在我已經(jīng)不再擔心。他用事實(shí)證明，自己是個(gè)男子漢，有責任與擔當，不靠父母一樣能夠生存。
我呢，只能是愈加老態(tài)。想想也是不老不行。在一個(gè)單位都工作40年了，還能說(shuō)年輕？今年來(lái)過(guò)一位老領(lǐng)導，一見(jiàn)面他就說(shuō)，沒(méi)想到你怎么變黑了。我說(shuō)都五十多歲了還能白嗎？我知道他是以我當年在他手下當科長(cháng)時(shí)候的樣貌來(lái)審視的。他或許一時(shí)忽略，當年我才30出頭，風(fēng)華正茂；倏忽過(guò)去二十多年，守候在戈壁灘上，與干燥風(fēng)沙做伴，怎么能保持得了那時(shí)的容顏！尤其最近的10年間，喪父失母，在我生命的各個(gè)環(huán)節上造成重大創(chuàng )傷，加速了生理機能退化速度。環(huán)境的、精神的雙重壓力面前，能走出來(lái)，已經(jīng)不錯了。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )朋友，也了解以災區人民是怎樣從災難中走出來(lái)的。失去親人的，掩埋了親人的遺體，重新找到了自己的生活；失去家園的，在政府安頓的`新田園里重新種出生活的希望。每個(gè)人都用不同的方式走出困境，每個(gè)人都用自己的雙手創(chuàng )造屬于自己的未來(lái)。時(shí)間為8年前被打亂的次序重新排序，人們在新的道路上不斷適應、不斷改變、不斷前行。
時(shí)間像個(gè)巨大的機器，把過(guò)往粉碎的一干二凈，把曾經(jīng)拋得遠遠。人們剩下的只有瞭望，從殘存的空隙里看到一些難免鉤起傷感或者愉悅的東西來(lái)回味一路留下的印痕。時(shí)間像一只碩大的探照燈，只在生命的前方打出一道金色光芒，讓我們看清方向。對于過(guò)往，我們只有從記憶中探望，用回憶填補，靠偶爾可見(jiàn)的幾個(gè)標志來(lái)定位，找到一些溫暖記憶。
此時(shí)此刻，應當感謝時(shí)間，讓我勇立潮頭，站在生活的此岸，有空閑打量波涌波卷的浪花。至于彼岸留下的遺存，就讓時(shí)光的風(fēng)把它們刮走吧，因為儲存空間有限，我不想讓曾經(jīng)占有現在，不想讓痛苦的回憶成為明天快樂(lè )生活的羈絆。
改變議論文8
俗話(huà)說(shuō)百年大計，教育為本，知識改變著(zhù)命運，歷史長(cháng)河中，哪些有大成就的人，都是通過(guò)自己的努力和奮斗，才有一番成績(jì)，如；三國時(shí)代，諸葛亮上至天文，下知地理運籌，決勝千里，這力量來(lái)源于知識。偉大的毛自動(dòng)博覽群書(shū)，領(lǐng)導全國人民改變了中國的命運，用知識寫(xiě)出了動(dòng)人的詩(shī)篇……
人只有勤奮讀書(shū)，再去實(shí)踐，才能獲取知識，才能改變命運，獲取上、知識必須通過(guò)讀書(shū)，只有不斷讀書(shū)，才能有美好的未來(lái)，我們只有不斷讀書(shū)才能成為一個(gè)人才，才能成為對社會(huì )有用的人，有知識的人。一個(gè)有知識的人能改變自己的命運，如果有一大群有知識的人，就能改變我們祖國的命運。
知識不屬于懶惰的人，只有讀書(shū)才能成就夢(mèng)想，只有讀書(shū)，才能改變自己只有讀書(shū)草能讓別人改變對自己的看法。
改變議論文9
有些事情太復雜，為什么恐怖組織越來(lái)越多？為什么拼命賺錢(qián)還買(mǎi)不起房？這些不是我們能想明白的，只能在這社會(huì )潮流中隨波逐流。不如想想自己能理解的，做一頓饞了好久的紅燒肉，去一趟期待很久的地方旅游。我們不能改變什么、但是我們可以改變我們自己。我們不應該去浪費我們的大好生命，你說(shuō)是嗎?
一個(gè)人只有心胸廣闊，不要因小事而悶悶不樂(lè )或耿耿于懷（悶悶不樂(lè )有時(shí)是受其他人說(shuō)法評價(jià)的影響），首先要從自己的身上找原因，或者尋找能夠進(jìn)步的方法，這樣才能把受別人的負面影響減到最低，常常感到快樂(lè )，樂(lè )觀(guān)的人做事情總是會(huì )更順一些；一個(gè)人不要把一些外面因素造成的影響放大化，或者作為自己失敗的理由，譬如這個(gè)客觀(guān)的社會(huì )，譬如你自己的性格，再譬如別人的說(shuō)法做法如何如何。只有嚴格遵守自己的原則，并認真地去做，這樣才能讓自己變得內心堅定和強大。
當自己無(wú)法改變事情時(shí)，可以改變心情。我們內心的想法或者說(shuō)心態(tài)決定了我們的情緒，好心態(tài)會(huì )改變我們看世界的眼光，讓生活愉快，工作開(kāi)心。如果你因為過(guò)去的災難而痛苦萬(wàn)分，這本無(wú)可厚非，問(wèn)題在于即便你痛苦到老，昨天的事情也無(wú)法改變。事情既然已經(jīng)過(guò)去，就讓痛苦的心情也一起隨同事情埋葬在過(guò)去吧。不要浪費過(guò)多的時(shí)間和心情在過(guò)去那些令你郁悶的事情上，因為生活還要繼續！
如果你因為失去而黯然神傷，那是因為你一直習慣擁有、害怕失去，擁有的越多就會(huì )越快樂(lè )，而失去就會(huì )痛苦不堪。的確，失去會(huì )帶來(lái)疼痛，但更多的時(shí)候，正是因為失去，才讓你得到更多。而有所得必有所失，同樣有所失也必有所得，所謂“失之東隅，收之桑榆”。人生本無(wú)所謂得失，你心情的好與壞，全在于你自己內心的想法。
因為失敗而灰心喪氣，其實(shí)那是成功女神對你毅力的一次考驗；總結經(jīng)驗和教訓，重拾勇氣和自信也一定會(huì )墊起你未來(lái)成功的高度。郁悶的心情只會(huì )讓你更加失敗，而坦然的心情則能讓你接近成功。
如果說(shuō)導致你負面情緒的罪魁禍首是你內心對事情的想法和觀(guān)點(diǎn)，而用積極的心態(tài)是可以改變的。我們完全有能力左右自己的心情。
因為遭遇不公而郁悶，還不如承認生活本身就存在著(zhù)不公平。
在遭遇不公的時(shí)候，更多的人想的是改造環(huán)境，改變不公，其實(shí)，這多半是行不通的。試想，如果你大學(xué)畢業(yè)被分在基層工作，一邊憤憤不平，一邊敷衍工作，那么你有什么機會(huì )被升職呢？老板會(huì )認為這么簡(jiǎn)單的事情你都做不好，根本不會(huì )有責任和能力去做更高級的工作。
要想改變不公，唯一的方法就是比爾·蓋茨說(shuō)的“先去適應它”。只有適應環(huán)境才能改造環(huán)境。大學(xué)畢業(yè)就得從公司最基層的工作做起，沒(méi)什么辦法改變，只有先適應才能有機會(huì )，適應就是踏踏實(shí)實(shí)地去做，就像希爾頓一樣：哪怕是洗一輩子馬桶，也要做個(gè)洗馬桶最優(yōu)秀的人！
有人說(shuō)：“人生如打牌，而不似下棋�！毕缕迨枪降�，棋子一樣多，棋盤(pán)共同用，條件相同，起跑線(xiàn)一致，機會(huì )均等，就看誰(shuí)的棋藝高。而打牌是不公平的，除了抓牌的數量一樣，牌的好壞卻有著(zhù)千差萬(wàn)別。人生也是這樣，我們不能控制自己的牌好還是壞，但是我們可以控制自己打牌時(shí)的心情。好心情會(huì )讓你的牌技發(fā)揮得更好，結果也許是你拿了一手爛牌卻贏(yíng)了這一局！
讓別人適應你不如你去適應別人，你是不是會(huì )覺(jué)得老公吃飯時(shí)狼吞虎咽的樣子實(shí)在不雅？你是不是覺(jué)得朋友丟三落四的毛病很不好？你是不是覺(jué)得同事真死腦筋，做什么事情都不知道轉彎兒？你是不是認為自己的建議非常完美老板就應該接受？然后，你就不斷地去提醒，找各種理由去說(shuō)服對方，但是對方似乎并沒(méi)有因你改變多少，或者根本就不愿意接受你的意見(jiàn)，盡管你的本意是好的。
別人只能是別人的樣子，甚至連我們善意的忠告，他們都懶得聽(tīng)，更別說(shuō)接受我們的改造了。
不要認為別人頑固不化，難道你就希望別人改造你嗎？比如，你非常喜歡紫色，所以買(mǎi)衣服的時(shí)候常常會(huì )不由自主地選擇紫色，而別人認為你根本不適合這種顏色，你會(huì )怎么想？大概會(huì )在心里嘀咕：我愛(ài)穿什么穿什么，多管閑事！
當別人不能適應我們，不能按照我們要求的去做的時(shí)候，沖突和矛盾就產(chǎn)生了，可以說(shuō)，人際關(guān)系的不和諧多半是因為我們試圖讓別人適應我們而不成功造成的。所以，當你覺(jué)得自己的人際關(guān)系不盡如人意的時(shí)候，不要把責任歸咎于別人，而多從自己身上找找原因。與其去改變別人適應自己，不如改變自己適應別人，畢竟相比較別人來(lái)說(shuō)，只有我們自己才受自己掌控。
當一個(gè)人不再對別人要求苛刻，不再要求別人適應自己，而是會(huì )通過(guò)他人的鏡子、現實(shí)的鏡子或者是歷史的鏡子來(lái)剖析自己、調整自己，通過(guò)改變自己去適應別人的時(shí)候，才是走向成熟和理智的標志。
讓我們做自己的主人吧。很多事情的發(fā)生是不受人控制的，事情無(wú)法改變，但是我們可以改變面對事情的心情，讓心情去適應事情，以讓事情因為好的心情而朝有利于自己的方向發(fā)展。
大多數人想改變這個(gè)世界，卻不想改變自己；其實(shí)當你不能改變這個(gè)世界時(shí)，干嗎非得與之較勁呢？你不是神，沒(méi)有吹口仙氣，念句咒語(yǔ)，就能移走大山、改變環(huán)境的能力。不能改變環(huán)境，那就改變自己，就像你不能讓外面的雨停止，那就帶上傘出門(mén)，或者發(fā)現前面的路因為某種原因不通行了，那就繞道走，有什么關(guān)系呢？改變自己才是最明智的選擇！
記住改變心情，終將改變事情的結果！
改變議論文10
比徹曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“生活是無(wú)可選擇的，對它，你們必須接受。惟一的選擇就是如何生活�！钡膮s如此，“物競天擇，適者生存”，這是自然選擇的規律。當我們面對自己改變不了的客觀(guān)世界時(shí)，你是會(huì )逃避環(huán)境，不敢面對人生？還是會(huì )改變自己，樂(lè )觀(guān)面對生活呢？我想我會(huì )選擇后一種答案。
人生就好比大海，而我們就像是大海中的一條小船，大海會(huì )隨時(shí)起伏不定，在這種環(huán)境下，我們能做的就是控制好我們自己的這條小船，使它不會(huì )在汪洋的大海中翻船。
相信自己
相信自己是改變自己的前提條件。如果一個(gè)人連自己也不相信，那么他如何改變自己呢？不相信自己的意志，永遠也做不成將軍。初秋戰國時(shí)代，一位父親和他的兒子出征打仗。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。一陣號角吹響，戰鼓雷鳴了，父親莊嚴地托起一個(gè)箭囊，其中插著(zhù)一只箭。父親鄭重對兒子說(shuō)：“這是家襲寶箭，佩帶身邊，力量無(wú)窮，但千萬(wàn)不可抽出來(lái)�！迸鍘毤膬鹤佑⒂路欠�，將敵方的主帥應聲折馬而斃。當鳴金收兵的號角吹響時(shí)，強烈的欲望驅趕著(zhù)他把箭囊打開(kāi)了，驟然間，他呆了。他看到了一只斷箭，轟然意志坍塌了。結果不言自明，兒子慘死亂軍之中。父親撿起那只斷箭，道：“把勝敗寄托在一只寶箭上，多么愚蠢，而當一個(gè)人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險！”兒子如果相信自己，他還會(huì )戰死嗎？其實(shí)自己才是一只箭，若要它堅韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發(fā)百中，磨礪它，拯救它的都只能是自己，要相信自己。
了解自己
了解自己是改變自己的基本內容。在現實(shí)生活中，有的人去學(xué)唱歌，有的人去學(xué)跳舞，有的人去學(xué)表演……為什么會(huì )出現這種情況呢？答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是他們了解自己，知道自己想要什么。當你真正的了解自己后，你才能有方向地去改變自己。要想了解自己，就要做一個(gè)冷靜的現實(shí)主義者，既要知道自己的優(yōu)勢，又要知道自己的不足。無(wú)論你是一棵參天大樹(shù)，還是一個(gè)柔弱的小草；無(wú)論你是一座巍峨大山，還是一塊小小的石頭；無(wú)論你是一片汪洋大海，還是一滴清澈的泉水……只要你了解自己，就能擁有一個(gè)真正的自我。
重塑自己
重塑自己是改變自己的重要步驟�！安恍沂且蛔詈玫拇髮W(xué)�！笔澜缰�(zhù)名作曲家貝多芬，由于治療不善，他的兩耳完全失聰。這對聽(tīng)覺(jué)要求比別人更完善的作曲家來(lái)說(shuō)，是個(gè)多么大的打擊！但他沒(méi)有屈服，重新塑造自己，克服失聰的困難，又做出了一首首好聽(tīng)的鋼琴曲。當他面對那種無(wú)法改變的客觀(guān)現實(shí)時(shí)，他有退縮嗎？他有一蹶不振嗎？如果當他面對這種環(huán)境時(shí)，他沒(méi)有改變自己，我們還會(huì )聽(tīng)到那么好聽(tīng)的鋼琴曲嗎？
改變自己可以使自己更快樂(lè )；改變自己可以讓使自己更幸福；改變自己可以創(chuàng )造更美麗的明天……
所以讓我們記住那句話(huà)：“生活是無(wú)可選擇的，對它，你們必須接受。惟一的選擇就是如何生活�！蔽覀円淖冏约�，樂(lè )觀(guān)面對生活……
如何改變自己
“汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與�！背弥�(zhù)現在如花季般的年齡，好好的整頓心情。改變自己的多愁善感，改變自己的愚昧無(wú)知，改變懵懂，改變幼稚。
一大早的，枝上的鳥(niǎo)兒“嘰嘰喳喳”的。室友們圍在一起談?wù)撝?zhù)哪個(gè)明星，哪件八卦，哪些時(shí)尚。如果是以往，這人群堆里說(shuō)話(huà)最尖銳最響亮的那個(gè)女生，絕對是我。但是今天我一反常態(tài)，我捧著(zhù)冰心奶奶的散文集，竟在書(shū)中翱翔起來(lái)。面對我的一語(yǔ)不發(fā)，室友們都蠻驚訝的。冰心說(shuō)過(guò)：“我很重要”所以，我來(lái)改變自己，做個(gè)獨一無(wú)二的我，只因為——我很重要。
那時(shí)的我，感性到了極點(diǎn)�！盎ㄖx，人落淚”本身說(shuō)的是黛玉，如今我也參入了一份子。從唐山到玉樹(shù)，無(wú)一不感傷，無(wú)一不落淚�？墒�，我不能總是淚眼婆娑的面對人吧？以致我反復地看很煽情的電影，為的是看破那些虛假的感情。后來(lái)，有朋友對我說(shuō)：“你變了。冷漠麻木，你都有”“不，我這不是麻木，我這是淡定，冷靜。我希望自己在面對紛亂的感情時(shí)，可以駕馭自己的情緒�！�
我，沒(méi)有特長(cháng)，沒(méi)有愛(ài)好。很多時(shí)候我是不甘于平凡的。怎么樣讓自己成為閃光點(diǎn)呢？不是一個(gè)發(fā)型，不是一個(gè)妝容，也不是華麗的服飾，而是氣質(zhì)、優(yōu)點(diǎn)。人說(shuō)，人沒(méi)有十全十美的，這我自然知道，我要的是用自己的優(yōu)點(diǎn)去贏(yíng)取別人的掌聲。
我也不甘愿做一個(gè)書(shū)呆子，我也有我自己的一番天地。我從前一直很不喜歡那些只念書(shū)而不唱歌的人。他們那兒鄭重其事、勇往直前地求知識，他們從來(lái)不覺(jué)得歌唱有什么意思，而我只是喜歡歌唱。
他們說(shuō)我：“任性，小孩子氣�！边@一點(diǎn)，我承認我有些難改。不過(guò)相信不久后就會(huì )改變，因為我所生活的環(huán)境不允許我這樣，我愈任性我的朋友就會(huì )離我愈遠。我嘗試用寬容大度和心平氣和的心態(tài)去對待周遭的每一個(gè)人。真的，換來(lái)的都是笑臉相迎。我決定一直遵循這個(gè)原則下去。
有時(shí)候我甚至會(huì )怪別人不會(huì )欣賞我寫(xiě)的東西，后來(lái)我發(fā)現，不是每一個(gè)人的眼光都一樣。我考慮用大眾的眼光去看待我所有的東西，或許真的是我不夠好，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，再接再厲。我堅信總有伯樂(lè )來(lái)識別我這匹被埋沒(méi)的千里馬的。
每一把傘下，都有一片晴空；每一次改變，都有最有力的證明。我愿與你們一起努力，把成功的路挖掘的更暢通無(wú)阻。
改變議論文11
萬(wàn)事變則通，通則達。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)就是不斷修正自我，完善自我，自我升華的過(guò)程。毋庸置疑，沒(méi)有教師的自我改變，就沒(méi)有教育的改革創(chuàng )新。新課程理念下的教育迫切需要教師在不斷地探索中獲得真理，并在具體的教育實(shí)踐中積極探索，勇于改變，完善自我。然而，放眼農村當下的基礎教育，還真是把素質(zhì)教育喊在口號里，把應試教育落實(shí)在行動(dòng)上，并有愈演愈烈之勢。這種現象不能不引起我們教育工作者的思索：是誰(shuí)在改變教師！
某師是一位農村教師，初為師者，他每天都是微笑著(zhù)給學(xué)生上課，他努力地把參與式教學(xué)方法用在教學(xué)中，把若干個(gè)學(xué)生分成N個(gè)小組，采用合作學(xué)習，讓學(xué)生自主探究，充分交流，極力營(yíng)造民主的、寬松的課堂學(xué)習氛圍。下課了，他主動(dòng)走到學(xué)生中間，傾聽(tīng)孩子們的心聲，或是教孩子做游戲，或是給孩子講故事，有時(shí)幫學(xué)生做衛生。孩子們都喜歡和他親近，有什么心里話(huà)都會(huì )告訴他，一點(diǎn)也不怕他�？粗�(zhù)這些孩子們率真、可愛(ài)、活潑的樣子，他的內心總涌動(dòng)著(zhù)一種愉悅的幸福感覺(jué)。教學(xué)，對年輕的某師來(lái)說(shuō)是一件快樂(lè )而富有詩(shī)意的事情。他見(jiàn)人就說(shuō)：做教師其實(shí)很幸福。然而，一周一評比的優(yōu)勝班級總與他的班失之交臂，總評的分數也總是落在其他班級的后面。值周老師委婉的點(diǎn)出了他所帶的班級評比分數低的主要原因是課堂太活躍，其實(shí)就是班級紀律有點(diǎn)差�？吹匠錆M(mǎn)朝氣的班級，看到快樂(lè )成長(cháng)的孩子，面對孩子們燦爛的笑臉，他堅信,他的做法沒(méi)有錯。
他的自信沒(méi)有堅持多久，接下來(lái)的一件事徹底的改變了他。期中考試后，他所帶的班級理所當然的成績(jì)不理想，離學(xué)校的指標有些差距，績(jì)效考核自然受到了影響，一時(shí)之間非議之聲不絕于耳，連對他的管班持贊同態(tài)度的部分家長(cháng)也紛紛倒戈一擊。是自己的方法不對，還是學(xué)生不努力？他一度陷入迷茫，但有一點(diǎn)很清楚，試卷上有幾道試題超出了教材的范圍，而他的學(xué)生卻唯一例外的做對了，年級前三名也在他的班級里，這或許就是對他的一絲安慰。事后，校長(cháng)因他所帶班級的合格率較低找他正式談了一次話(huà)。校長(cháng)嚴厲地說(shuō)，課堂亂哄哄的，學(xué)生搶著(zhù)回答問(wèn)題，有的還不舉手，一點(diǎn)規矩都沒(méi)有，這樣的課堂如何有效率，這樣的學(xué)生如何能考好？整天和學(xué)生嘻嘻哈哈，哪有老師的樣子。老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，學(xué)生不怕老師，學(xué)生能學(xué)好嗎？校長(cháng)告誡他說(shuō)，以后要改改，老師就是老師，得讓學(xué)生怕你。校長(cháng)的話(huà)是嚴厲的,好像沒(méi)有一點(diǎn)回旋的余地。
以后的日子，他變了。課堂上，講得多了，教室里喧鬧少了；下課了，他要么回到辦公室，要么看著(zhù)幾個(gè)學(xué)困生做練習，學(xué)生再也不纏著(zhù)他做游戲了，一見(jiàn)到他就跑進(jìn)教室，自覺(jué)的拿起筆做練習；他很少對孩子笑，話(huà)語(yǔ)也嚴厲。他變得像個(gè)老師了，班級的紀律也好了，期末考試成績(jì)也上去了。在他獲得全鎮期末統考年紀數學(xué)第一名時(shí)，卻一點(diǎn)都高興不起來(lái)。他明顯的感到：孩子們臉上的笑容在漸漸消失，見(jiàn)了他只有敬畏，一臉的低眉順眼。
學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，是一個(gè)自我發(fā)現，自我探究的過(guò)程，有時(shí)會(huì )凝神靜氣，有時(shí)禁不住自言自語(yǔ)，這些都是再正常不過(guò)的事情。其實(shí)，學(xué)生科學(xué)思維品質(zhì)的形成過(guò)程同樣需要個(gè)體之間的交流和充分的辯論。我一直在想，我們需要什么樣的班級紀律？對待課堂中學(xué)生的“喧鬧”我們該做怎樣評價(jià)？某師因為課堂的特別活躍受到指責，因一次考試成績(jì)不理想而受到批評，使得他從一個(gè)滿(mǎn)懷博愛(ài)和充滿(mǎn)教育夢(mèng)想的師者，到一個(gè)冷漠、世故、古板的老師，他失去了孩子的信任，他拒絕了教育的智慧，他放棄了對教育真理的實(shí)踐和追求。
年輕不是過(guò)錯，但從年輕教師的成長(cháng)看，許多年輕教師從踏上崗位的那一刻起，無(wú)不例外地承擔著(zhù)繁重的工作，而在評優(yōu)、晉職時(shí)又從來(lái)都是先等等。他們必須像其他老師一樣，等到中年,或是更長(cháng)的時(shí)間才能有晉升職稱(chēng)的機會(huì )。在漫長(cháng)等待中，激情燃燒的夢(mèng)想和信念漸行漸遠，更可怕的是在青年教師迷茫困頓的時(shí)候，在需要幫助激勵的時(shí)候，我們的管理者卻沒(méi)有積極引導他們走出困惑，以呵護他們身上殘余的激情和夢(mèng)想。年輕教師創(chuàng )新的火花被牢牢地禁錮在狹隘的，充滿(mǎn)功力色彩的教育界。
是誰(shuí)在改變教師。是孩子們健康成長(cháng)的需要，還是源遠流長(cháng)的師道尊嚴；是培養有創(chuàng )造意識的先進(jìn)生產(chǎn)力的需要，還是單純的應試成績(jì)。我在想，假如學(xué)�？陀^(guān)的評價(jià)某師的班級紀律，尊重教師在教學(xué)上地有益嘗試；假如我們的考試不如此重視而頻繁，加入我們的考試不再是以偏概全的追求分數；假如學(xué)校管理者能給予某師科學(xué)的引導，而不是一味地不屑和指責�？梢钥隙�，幸福、快樂(lè )的一定還有孩子，孩子們受到了尊重，他們的生命成長(cháng)才會(huì )與歡樂(lè )相伴，他們的學(xué)習經(jīng)歷才會(huì )充滿(mǎn)創(chuàng )造和多彩。
因此，在新課程理念不斷強化的今天，學(xué)校的管理者對教師和學(xué)生的評價(jià)必須與時(shí)俱進(jìn)。尊重生命快樂(lè )成長(cháng)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新意識，首先要尊重教師的創(chuàng )造性，科學(xué)評價(jià)教師的勞動(dòng)。
改變議論文12
昨天談了一些關(guān)于興化教育現狀的感想和認識，那出現這樣的問(wèn)題怎么解決呢，怎么讓興化教育對得起興化（倡興教化）的名稱(chēng)呢？為此，我想提一點(diǎn)淺顯的看法，希望大家一起想想辦法，群策群力，把興化教育搞上去，這不僅關(guān)系你我，更能澤被興化后代。但我希望大家不要發(fā)牢騷，因為那無(wú)助于興化教育，也解決不了任何現實(shí)問(wèn)題。謝謝。
興化教育的積弊由來(lái)已久，改變起來(lái)當然也非一朝一夕之功，但是我們目前的當務(wù)之急是正視興化生源流失的現實(shí)，提升二流生源的升學(xué)率，以逐步改變興化教育的積貧積弱的局面。那如何改變呢？我想可以從教師流動(dòng)方面先行做起。目前，興化的教育差是有多方面的原因，但教師隊伍自身的責任心與責任感也確實(shí)有待加強，雖然負責任的老師不少，但依據興化目前的生源，必須更多的老師參與進(jìn)來(lái)。那如何提高教師的積極性和責任心呢？我個(gè)人認為經(jīng)濟手段不失為一個(gè)辦法，但不是最好的辦法，因為人對經(jīng)濟的追求永無(wú)止境，所以在適當提高、保證教師福利待遇的同時(shí)，加強教師隊伍的流動(dòng)，我認為是目前最好的也是最直接的最有效的辦法。具體做法就是教育局把全市目前所有班級進(jìn)行備案，按全市中考成績(jì)進(jìn)行排名，然后每學(xué)期實(shí)施全市統考，統一組織、統一命題、統一考試、統一閱卷，實(shí)行異地監考，多人監考，確�？荚嚨恼鎸�(shí)性、有效性，對于破壞考試的學(xué)校的直接領(lǐng)導采取嚴厲的措施，然后根據教學(xué)成績(jì)和鞏固率，來(lái)確定哪些教師進(jìn)入城區或進(jìn)入城區的某些學(xué)校，哪些教師自動(dòng)輪流到農村，所有教師的編制不按學(xué)校劃分，統一放在教育局或人事局，讓教育實(shí)績(jì)來(lái)說(shuō)話(huà)，來(lái)確定教師的輪流轉崗制度，從而最大限度的激發(fā)教師的積極性和創(chuàng )造力，我想那樣做的話(huà)，興中也罷，楚水也罷，他必然要盡全力教學(xué)，否則流動(dòng)到鄉下，不僅聲望大跌、福利也將受損，可以說(shuō)是名利皆失，等到再要輪上來(lái)，必須要等到下一次考試他的教學(xué)實(shí)績(jì)上來(lái)才行，這樣沒(méi)有那個(gè)教師能夠冒這樣的風(fēng)險，必定全力以赴。農村中學(xué)的老師為有更好的生存和發(fā)展條件，也必定努力，爭取考進(jìn)城，那就是名利雙收，所以教師的潛能就能激發(fā)出來(lái)。教師的教育潛能被激發(fā)，興化的教育必定能再上一個(gè)臺階，逐步也就能穩定生源，提升形象，形成良性循環(huán)。
當然生源也是學(xué)校升學(xué)的關(guān)鍵，所以，不僅教育局包括市政府都應該下大力氣動(dòng)員全市各初中穩定生源，而廣大教師也應對得起政府這份關(guān)心，盡全力提供最好的教育，留住生源，而不是今天磕頭招生，明天隨意流生，那興化的教育永無(wú)發(fā)展之路。
改變議論文13
我聽(tīng)說(shuō)，上海的地鐵出了事故，傷亡達到數百。只感覺(jué)有一股濃濃的黑暗伴隨著(zhù)沉重與壓迫感在輕輕捏著(zhù)我的心臟，讓我的胸口發(fā)悶，讓我艱于呼吸。我一直相信，在這世上，沒(méi)有能凈化人的心靈的贊美歌，也沒(méi)有那萬(wàn)能的上帝，沒(méi)有讓人起死回生的仙術(shù)，也不會(huì )有只要渴盼就能輕易獲得的幸福。世上有的，只是那平淡無(wú)奇、淺而微薄的人力——人力，它卡不住時(shí)間的齒輪，亦止不住死神的腳步，更擋不住厄難的蔓延。然而人力，卻總在時(shí)間的背后推進(jìn)著(zhù)歷史，在歷史的身后纏繞著(zhù)命運，在命運的背后推動(dòng)著(zhù)人類(lèi)去改變這個(gè)世界。掌握這份力量，掌握人力的我們，要明白，世界正等著(zhù)你我去改變。
可是，僅僅是人力，又能改變什么呢？我想，什么都不能改變吧！因為，人力從來(lái)不是單獨作用的，它的作用，是需要催化劑的。一個(gè)巴掌拍不響，與人力搭檔的，有心愿，有團結，有正義。
首先促使我們想要改變世界的，是心愿。我們并非是獨立存在于世的，每一個(gè)人都有自己的家人、朋友，有那些我們即使付出生命也想要牢牢守住的東西。然而，事情總不盡如人意。就像我們祖國大地上所發(fā)生的那些慘劇，我們每個(gè)人都在心中為那些災區祈福，我們的心愿便是祈求災區民眾今后的平安，祈求他們能早日重建家園。于是，社會(huì )各界帶著(zhù)這種心愿，伸出他們的援手，我們的心愿，才得以實(shí)現。正是因為心愿，呂布沖冠一怒為紅顏，刺死了奸臣董卓；張學(xué)良發(fā)動(dòng)西安事變，逼蔣抗日；就連一向識大局的、懂隱忍的劉備，也不惜破壞孫劉聯(lián)盟，打破三足鼎立，親率大軍伐吳。他們懷著(zhù)不同心愿，為了男女愛(ài)情，為了兄弟情誼，為了國家大局，為了民族大義，以他們自己的力量，去改變。也正因為心愿，人力改變著(zhù)世界。
但僅僅由于心愿，是無(wú)法決定改變的好壞的。人力有它獨特的神奇，卻終究局限于它的“量”上。一個(gè)人的力量太渺小，縱然你有萬(wàn)夫莫當之勇，有神鬼莫測之變，卻終究比不過(guò)人家“一個(gè)好漢三個(gè)幫，眾人拾柴火焰高”這一點(diǎn)，從劉備和諸葛亮的結局就可以看出。只有團結，才能將有限的人力匯在一起；只有團結，才能使多個(gè)力作用于同一個(gè)方向，從而使合力最大；也只有團結，才能做到孔子所說(shuō)的“同德則同心，同心則同去�！敝竞险�，不以山海為遠，可見(jiàn)正因為團結，人力得以改變世界。
俗話(huà)說(shuō)，圣人憂(yōu)道，凡人憂(yōu)貧，富貴者憂(yōu)名憂(yōu)利，仁人志士憂(yōu)國憂(yōu)民。古時(shí)候的仁人志士，于今天便是那充滿(mǎn)正義感的人們。當今，人生的價(jià)值取向日益向個(gè)體的自我維護、自我營(yíng)造傾斜，由于這種傾斜，讓我們對于眼前倒下的老人不敢伸出援手，讓我們對于小悅悅袖手旁觀(guān)，讓越來(lái)越多的人加入了圍觀(guān)、打醬油的隊伍。這樣的世界很冷，因為它缺乏正義，缺少那些能使人溫暖的因素。這樣的世界正待改變，而正義感會(huì )使人認清這個(gè)世界，會(huì )為人找到如何改變現狀的道路，會(huì )讓人容不得那些違背正義的事情發(fā)生，會(huì )讓人迫不及待地去改變一切。也就是說(shuō)，因為正義，人力終將改變世界。
青年屬于未來(lái)，未來(lái)也同樣屬于我們青年。這個(gè)世界或許沒(méi)有我們看到的那么光明，或許在它的背后仍有許多不為人知的黑暗、污濁、恐怖和絕望，但我們卻不能隨意用謊言編織一個(gè)美好的未來(lái)。于是，在為現實(shí)悲傷過(guò)后，我們仍要滿(mǎn)懷心愿，仍要團結一心，仍要一身正氣，用我們的肩膀去挑起時(shí)代的重擔，用我們所匯聚的力量去沖破黑暗，用我們的努力去編織那個(gè)美妙世界的似錦前程。
只有你我去改變這個(gè)世界，才能使那屬于你我的明日世界更加光彩，更加美好。
改變議論文14
梟因為叫聲難聽(tīng)而被村人所鄙棄，學(xué)鳩建議它改變自己的叫聲，迎合村人的口味。我卻是不認同的，曲意逢迎是不會(huì )有好結果的。做自己，哪怕是被所有人鄙棄。同時(shí)更要改變自己的行為方式，使別人更容易接受。
雖然沒(méi)有人認同，但是史泰龍依然沒(méi)有放棄自己的電影夢(mèng)，他只是不知疲倦的奔走在數百家電影公司之間。哪怕被人當做是一個(gè)小丑，也依然不悔，不改。倘使他改了，聽(tīng)從朋友的建議，找一份“樸素”的工作，安安穩穩的過(guò)日子，那現在就必將少了一位被人銘記的銀幕硬漢，取而代之的是一位普通的水管工人。堅持，堅持做自己，堅持攥著(zhù)自己的夢(mèng)想，這是成功的第一步。同時(shí)這也是成功的第二步，第三步，乃至最后一步。甚至沒(méi)有最后一步，只有永不止步！
既然沒(méi)有人認同，那就要改，改行為方式。執拗的蠻干是不會(huì )有出頭之日的。繼續說(shuō)史泰龍，他想拍電影，就拿著(zhù)自己寫(xiě)的本子尋求投資。被拒絕一次后，他就該一次本子，前前后后總共修改了一千多次，最后才被人賞識。倘使他只是拿著(zhù)自己的初稿一次又一次的去碰壁，以為只要自己堅持下去，就一定能單憑自己執著(zhù)的精神贏(yíng)得上位的機會(huì )，那他也不過(guò)是好萊塢眾多的龍套中不起眼的一員罷了。堅持做自己并沒(méi)有錯，錯的是一味的堅持原來(lái)的行為方式，不肯更改。在失敗面前，不愿意承認自己的方法有錯誤，那就是真正的愚蠢了。在失敗的廢墟中振作，聽(tīng)取身邊人的意見(jiàn)，以此為養分來(lái)完善自己，才是正道。
不要為了別人的看法而改變自己，但也絕不是對別人的建議置若罔聞。所謂的堅持與改變，堅持的是自己的夢(mèng)想，改變的是自己達成夢(mèng)想的方法與途徑。不堅持自己的本心，就會(huì )像燕國的在邯鄲學(xué)步一般，在眾多炫目的步伐下迷失自我，最后迷失自我，爬回家鄉。偏執的認為自己所作所為的一切都是對的，不肯改變自己的行為方式，那王莽就是最好的例子。曾經(jīng)的大儒，竟成了謀朝篡位的反賊，一心向改革天下的弊端，卻被斥為倒行逆施，最后敵人兵臨城下，卻還要給叛軍生灶做飯，并堅持“我是有德之人，其奈我何”。這樣一個(gè)傻得可愛(ài)的理想主義者，卻被當成一名昏君，暴君。說(shuō)到底還是他太執拗了，自行其是過(guò)頭了。
堅持的是自己的夢(mèng)想，改變的是自己達成夢(mèng)想的方法與途徑。如梟一般，翱翔于九天之上，并且更加嘹亮的歌唱。
改變議論文15
“讀書(shū)”這個(gè)文字是個(gè)載體，它載體著(zhù)無(wú)盡的容量。捉摸不透，需要我們在這無(wú)盡的容量遨游，暢想。我想每個(gè)人一出生都要和書(shū)有關(guān)聯(lián)，似乎是每個(gè)人必字擁有的，只有讀書(shū)才能改變一個(gè)人對一件事物的看法，人們都說(shuō)書(shū)中只是出現無(wú)謂枯燥而煩悶的文字，其中并無(wú)什么，不，我要告訴你文字雖枯燥但你擁有它，它會(huì )幫你去改變什么，去擁有什么，他可以改變人的命運，他是開(kāi)啟人生中最完美旅途的鑰匙，開(kāi)啟它便能讓心靈得以釋放，與智者溝通。
知識改變命運，這個(gè)字眼在我擁有記憶的時(shí)刻起，便聽(tīng)過(guò)這句，它經(jīng)常伴著(zhù)耳邊圍繞著(zhù)，兒時(shí)有著(zhù)天真活潑的面孔，向往向日葵的執著(zhù)每天對著(zhù)自己的目標有目地的去做呼吸運動(dòng)，向往蒲公英飛往自己所愛(ài)的地方生根扎地，太陽(yáng)亦以改變向日葵的命運，風(fēng)向可以改變蒲公英所去的方向，而我呢！我的命運由誰(shuí)來(lái)決定呢！“命中注定”的嗎？不！知識！是知識！知識會(huì )改變我們的目標和命運，我并不聰明，但我堅信知識能改變我，時(shí)而用此信念激勵自己，我知道兒時(shí)的愛(ài)迪生低能但他刻苦，鉆研成了所謂的天才，原本并不出色的命運，變得人盡皆知。這也讓我堅信知識改變命運的原因。
上高中了！在讀書(shū)生活中也許會(huì )疲憊會(huì )彷徨，當一日日的付出挽回不了累累的碩果，前方的路撲朔迷離。我們迷茫著(zhù)摸索，微微的光芒顫抖著(zhù)。知識是知識，它引導我們。幫我們解決前所未有“絆腳石”它引導我們在書(shū)海世界里遨游，幫我們開(kāi)拓一條與自己命運截然不同的通道。命運需要知識來(lái)改變。知識只愛(ài)勤奮之人擁有它要更去更懂得實(shí)踐這才縱使你真正的擁有它，當你擁有知識時(shí)，你可以用自己豐富的知識維護自己和他人的權利，利益，擁有知識去解釋人們未解之謎，從而改變別人對你的看法，猛然你會(huì )發(fā)現你的生命和以前不同，實(shí)有韻味，色彩，或許你的命運會(huì )因此而改變。
知識是永恒存在的，它也無(wú)限擴張似乎它是用幸福的橋梁，也為命運做出一個(gè)連接，它的曾經(jīng)有位名人曾說(shuō)知識不能改變人生的起點(diǎn)，但他卻能改變人生的終點(diǎn)不是嗎？縱使你生在農村，但你也可以通過(guò)知識來(lái)完成你自己的夢(mèng)想，沒(méi)有擁過(guò)知識的人碌碌無(wú)為，就好比智慧里面沒(méi)有書(shū)籍，那就成了鳥(niǎo)兒沒(méi)了翅膀，同樣如此人沒(méi)有了靈魂的軀殼，只用了自己雙手不停的勞作，一直在社會(huì )的基層奮斗，奮斗，還是奮斗，但你擁有知識時(shí)，好比鳥(niǎo)兒插上了一只翅膀，可以擁有自己的藍天自由飛翔，可以用智慧充實(shí)自己的軀殼，用智慧去奮斗使生命全面小康化。其實(shí)一切都有希望只要努力堅信知識改變命運。相信自己，相信知識改變命運！
讀書(shū)生涯，總是沉浸在學(xué)業(yè)中，直有知識改變命運的道理我們都懂，那就讓我們不去擁有知識改變自己的命運吧！讓我們充實(shí)生命質(zhì)量，擁有知識不改變現在的命運。行動(dòng)吧！