初中謙讓是一種美德議論文600字
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的初中謙讓是一種美德議論文600字，歡迎大家分享。
初中謙讓是一種美德議論文600字1
“謙讓也是一種美德�！敝t讓不僅是一個(gè)人的一種美德;一種胸懷;一種豁達;一種無(wú)私的體現，而且更是一種境界。
做人的境界之高低，常常會(huì )體現在你處理人際關(guān)系的不同方式、方法上。有的人善于化解矛盾。有的人則往往會(huì )激化矛盾。
在現實(shí)生活中，大家同在一個(gè)班學(xué)習，或同在一個(gè)地方生活，難免會(huì )有矛盾發(fā)生。而引發(fā)矛盾最多的，其焦點(diǎn)往往是利益關(guān)系。
如乘公交車(chē)讓位，攙扶老人上車(chē)等。其實(shí)，我們深省一下，人生短短幾十年，相逢也是一種緣分，我們彼此相互謙讓?zhuān)艚o世人一定是一種良好的口碑，良好的口碑才是人生最寶貴的財富。人與人之間相處，貴在謙和、禮讓?zhuān)t讓能折射出你做人的一種境界。
孔融讓梨是一個(gè)家喻戶(hù)曉的故事。一只梨的大小，雖然微不足道，但它對于一個(gè)四五歲的孩子來(lái)說(shuō)，是難能可貴的。謙讓其實(shí)是一件很容易的事，孔融讓梨的故事，從古至今都教育人。
做人要達到一種境界，首先是道德修養的問(wèn)題。它涉及到一個(gè)人的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。日常工作和生活中，人與人之間難免會(huì )產(chǎn)生一些矛盾、誤會(huì )或爭論，這很正常，關(guān)鍵是當事雙方都應該學(xué)會(huì )克制自己，保持謙和、禮讓。
你謙讓了對方，并非表明你不行或無(wú)理，而是一種氣度!一種情操!從而折射出你做人的高尚境界。反過(guò)來(lái)，你為了自己的某種利益，動(dòng)輒惡語(yǔ)相加，拳腳相向，這恰恰暴露出你做人的境界不高。
一個(gè)人越是知識淵博、才華出眾、成就非凡，他的視覺(jué)往往就越高，對事物的認識就越深刻，越能謙讓他人。謙讓——是謙虛、包容的表現，是對對方的一種信任和尊敬。
“謙讓也是一種美德�！彼軘U寬人的視野，拓寬人生之路。在人生的道路上，你心有多寬，路就有多寬。
初中謙讓是一種美德議論文600字2
謙讓是一種美德，是一個(gè)人素質(zhì)高低的體現。退一步海闊天空。它可以使我們的心胸變得開(kāi)闊，讓我們更具包容性，同時(shí)也讓我們的社會(huì )生活更美好。
謙讓?zhuān)梢在A(yíng)得他人的喜愛(ài)。我們只有具有謙讓的良好品質(zhì)，才能夠更好地與他人相處，進(jìn)而贏(yíng)得他人的喜愛(ài)。東漢時(shí)的孔融，在他四歲時(shí)，一天，母親讓他把梨分了，于是他按長(cháng)幼，使每人分得一個(gè)，而自己的卻是最小的。父親問(wèn)為什么，他說(shuō)：“我年紀小應吃小梨，而弟弟比我小，更應讓著(zhù)他�！笔垢改父矏�(ài)他，在當時(shí)廣為流傳。他的謙讓?zhuān)屗腥松钏�，給我們做了榜樣。假如他小時(shí)沒(méi)有謙讓的品德，長(cháng)大之后怎么會(huì )這么受重用?我們應有謙讓的品德，才能贏(yíng)得他人的喜愛(ài)。
謙讓?zhuān)梢宰叩谜_的道路。只有肯謙讓?zhuān)艜?huì )正確得向前探索。我們敬愛(ài)的周總理，曾經(jīng)三次謙讓于毛澤東，讓毛澤東三次東山再起，把他推到黨的重要領(lǐng)導崗位乃至最高領(lǐng)導崗位，從而化解了軍內的次次危機，保存了革命力量，最終取得了勝利。周恩來(lái)的謙讓?zhuān)尭锩牡缆氛_地進(jìn)行下去，是一種積極的協(xié)助與扶持，是一種對革命道路持續下去的重要的謙讓。他使毛澤東又站了起來(lái)，走了正確的探索道路，最終取得勝利。只有具有謙讓的品德，我們才能做出正確的決定。
謙讓?zhuān)梢越ㄔO和諧的社會(huì )。只有我們做到謙讓?zhuān)覀兊纳鐣?huì )才會(huì )更和諧。鄭州公交上，老人因讓座問(wèn)題與一小伙爭吵，老人打了小伙四耳光，小伙沒(méi)還手，下車(chē)后老人猝死。另一公交行至真如西村站時(shí)，上來(lái)一位八十多歲老太太，坐在專(zhuān)座上的女青年不但不讓座，反而說(shuō)自己是領(lǐng)導不好讓座。這些不謙讓的行為就在我們身邊，讓座是一個(gè)很簡(jiǎn)單的事，為什么鬧得這么沸沸揚揚呢?這些現象暴露了社會(huì )的弊端，使我們的社會(huì )不和諧發(fā)展。這些人沒(méi)有傳承中華民族的優(yōu)良傳統，實(shí)在是悲哀!社會(huì )上人人謙讓一點(diǎn)，我們的社會(huì )就會(huì )變得和諧與溫暖。
無(wú)論在什么時(shí)候，我們都不能丟失我們的優(yōu)良傳統，或許我們一個(gè)謙讓的行為就會(huì )避免許多事情的發(fā)生，讓我們的社會(huì )更和諧得發(fā)展與進(jìn)步。謙讓是一種美德，我們應從自身做起，將這種美德發(fā)揚和傳承下去!
初中謙讓是一種美德議論文600字3
今天，偶然讀到“六尺巷”的故事，很有感觸。
清朝康熙年間有個(gè)大學(xué)士名叫張英。一天，他收到家信，說(shuō)家人為了爭三尺寬的宅基地，與鄰居發(fā)生糾紛，要他利用職權疏通關(guān)系，打贏(yíng)這場(chǎng)官司。張英看完信后坦然一笑，揮筆寫(xiě)下詩(shī)一首：“千里修書(shū)只為墻，讓他三尺有何妨?萬(wàn)里長(cháng)城今猶在，不見(jiàn)當年秦始皇�！眲窀婕胰�，不要為小事而斤斤計較，再有價(jià)值的東西也是身外之物，又何必爭來(lái)?yè)屓ツ?張家人看罷來(lái)信，深深領(lǐng)會(huì )到張英和睦禮讓、豁達明理的胸襟，立即讓出三尺地。鄰居看張家禮讓三尺，也隨即退后三尺。兩家不僅化解了糾紛，還為過(guò)路的'行人留下了一條六尺寬的通行巷道，大大方便了百姓。如今，這六尺巷已成為了中華民族和睦謙讓美德的見(jiàn)證。
從故事中我們看出，人與人之間需要互相謙讓?zhuān)瑥堄窦胰酥t讓出三尺地，鄰家就明白了張家的用意，也將院墻讓出三尺�？梢�(jiàn)，寬容禮讓是我們的生活中的一種美德。凡事要大度一點(diǎn)，做到謙讓為懷，寬厚待人�；磉_、謙讓就是解決矛盾的金鑰匙。古人的高尚品德應當傳承，這也是我們寶貴的精神財富。
說(shuō)到“謙讓”一詞，我便不由得想起偉大的無(wú)產(chǎn)階級革命導師列寧說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“謙讓也是一種美�！笔前�，在我國優(yōu)秀的傳統文化中素來(lái)就以謙讓為美，以謙讓為君子風(fēng)度，以謙讓為品德標準。
在生活中，我們要學(xué)會(huì )謙讓。當你走到小路時(shí)，謙讓一下人來(lái)人往，也是自己與他人先便的良好表現;當你坐公交車(chē)時(shí)，謙讓一下老弱病小，也是自己與他人方便的特好善意;當你開(kāi)車(chē)相碰時(shí)，謙讓一下彼此損失，也是自己與他人得益的最好舉動(dòng)……如果我們人人都能做到謙讓?zhuān)覀兊纳鐣?huì )將是多么和諧溫馨。
朋友，請記住，謙讓也是一種美。凡事都要學(xué)會(huì )去忍一步，退一步，不必去斤斤計較。這樣，你的生活必將美好。
初中謙讓是一種美德議論文600字4
我在網(wǎng)上看了一幅畫(huà)，那副畫(huà)使我陷入了沉思……
畫(huà)上是一個(gè)人從別人那里搶來(lái)了一個(gè)雙人位置，他坐下后，就用手按著(zhù)另一個(gè)位置，等同伴來(lái)了，他把手從位置上移開(kāi)，對同伴說(shuō)了句，搶到了，快過(guò)來(lái)坐下!而另一個(gè)人也毫不客氣，立刻坐下來(lái)了。眾人很生氣，一直罵他們，有人還想讓他們下車(chē)，但他們卻理都不理其他乘客一下!
他們到底懂不懂謙讓呢?他們?yōu)槭裁匆獡寗e人的位置呢?雖然有許多問(wèn)題我還不知道答案，但我知道，謙讓是一種美德，是每個(gè)人都該有的美德。
我的目光轉向了窗外，我想到了生活中，也有不少不懂得謙讓的人。我看到過(guò)一個(gè)視頻，很多人在“軍人優(yōu)先”窗口拿票，這時(shí)，來(lái)了一位軍人，他對正在取票的老奶奶著(zhù)急的說(shuō)：“對不起!請我問(wèn)我能排你前面嗎?我有急事�！笨僧攧e人都認為那位奶奶會(huì )謙讓時(shí)，他卻說(shuō)：“你有急事，我就沒(méi)有急事嗎?”后面的一位阿姨急了：“您沒(méi)看上面的字嗎?這是“軍人優(yōu)先”窗口，您不讓?zhuān)易?”這時(shí)，大家異口同聲地說(shuō)道：“我也讓!”可那位奶奶依舊站在前面，無(wú)論大家怎么說(shuō)，他就是不讓。這位老奶奶為了自己難道連謙讓也做不到嗎?
生活中，有不謙讓的人，自然也有會(huì )謙讓?zhuān)赖碌娜恕?/p>
一位老人因沒(méi)位置，站在公交車(chē)上，一位聽(tīng)音樂(lè )的年輕人看見(jiàn)了，立馬起身，笑著(zhù)扶老人做到了位置上。謙讓是多么美好的事情啊!謙讓?zhuān)顷?yáng)光，使人溫暖;謙讓是甜甜的糖，使人快樂(lè );謙讓?zhuān)菚?shū)，使人懂得許多道理!
有一次，我坐在公交車(chē)上，看到了一位疲憊的大姐姐靠在座椅上一側，我立即起身，把大姐姐請到位置上，在這一刻，我們倆都笑了。這就是謙讓帶給人的快樂(lè )吧!
目光重新回到那張圖上，我想對圖中的兩個(gè)人和大家說(shuō)一句話(huà)：“謙讓?zhuān)且环N美德，你謙讓了別人，別人也可能會(huì )謙讓你，不要自私，不要視而不見(jiàn)，大家去謙讓別人吧!”
初中謙讓是一種美德議論文600字5
退一步海闊天空，讓三分心平氣和
謙讓不僅是一種美德、一種教養、一種格局、更是一種境界。心有多大，舞臺就有多大。
自古以來(lái)，謙讓的美德就被世世代代華夏兒女傳承發(fā)揚�？兹谧尷媸莻�(gè)家喻戶(hù)曉的故事，一個(gè)梨的大小雖然微不足道，但對于一個(gè)四五歲的孩子來(lái)說(shuō)卻是難能可貴的。他的謙讓?zhuān)屗腥松钏�，給我們做了榜樣。小時(shí)候媽媽給我講這個(gè)故事的時(shí)候，盡管我似懂非懂，但一顆謙讓的種子在我心中的沃土慢慢生根，發(fā)芽……
8歲那年，全家去泰山旅游，到了最后合影留念環(huán)節，媽媽讓我和妹妹按個(gè)子高矮坐到兩塊石頭上。正當我擺好手勢準備喊“茄子”時(shí)，一旁的妹妹卻哭鬧起來(lái)。上前一問(wèn)緣由，才知道她不甘心“居于人下”，非要坐那塊大石頭。我不假思索的對大人們說(shuō)：“我坐那塊小石頭吧，我和妹妹換換，我比她大，理應謙讓”。大人們都夸贊我是個(gè)懂事的好孩子，我也感到心里暖暖的。原本心中僅存的那點(diǎn)不快也一下子煙消云散�；丶业穆飞�，我又給妹妹講了孔融上梨的故事，并告訴她要像小姐姐學(xué)習懂得謙讓?zhuān)妹靡恢虢獾狞c(diǎn)頭笑了。
謙讓是心靈的美，讓人溫暖，讓人感動(dòng)。謙讓是蘇東坡“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬”的從容;謙讓是陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的超然;謙讓是杜甫“安得廣夏千萬(wàn)間，大辟天下寒士俱歡顏”的感慨……也正如雄鷹學(xué)會(huì )謙讓狂風(fēng)驟雨，才有了它的展翅高飛。
謙讓不是一葉扁舟，隨波逐流;謙讓不是一葉浮萍，漂浮不定;謙讓不是一束曇花，轉瞬即逝……
謙謙之行，在于手，在于心……
謙謙之言，在于口，在于情……
守禮謙讓?zhuān)鹬厣�，從做好自己開(kāi)始!
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