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寫(xiě)好英語(yǔ)作文的方法及技巧
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的寫(xiě)好英語(yǔ)作文的方法及技巧，希望能夠幫助到大家。
1、書(shū)寫(xiě)格式
英文的書(shū)寫(xiě)和移行
英文書(shū)寫(xiě)應符合書(shū)寫(xiě)規范，英文字母要寫(xiě)清楚、寫(xiě)整齊、寫(xiě)美觀(guān)，字母的大小和字母之間的距離要勻稱(chēng)。書(shū)寫(xiě)應做到字形秀麗漂亮，通篇勻稱(chēng)和諧。
寫(xiě)英文字母要掌握正確筆順。如小寫(xiě)字母i ，應該先寫(xiě)下面的部分，然后再打點(diǎn)。有的學(xué)生卻按寫(xiě)漢字的習慣從上到下寫(xiě)，寫(xiě)快了，就會(huì )把點(diǎn)和下面的豎筆連在一起，顯得十分別扭。字形t應為兩筆。不少人卻將兩筆合成一筆，看上去不像t，倒像l或是e，難以辨認。另外，把r寫(xiě)成v，把q寫(xiě)成把g，把k寫(xiě)成h等等，都是中學(xué)生書(shū)寫(xiě)中常見(jiàn)的毛病。
不少人在四線(xiàn)三格的練習紙上書(shū)寫(xiě)尚有規矩，能按字母的占格、高低和大小要求書(shū)寫(xiě)，但在白紙或橫線(xiàn)紙上書(shū)寫(xiě)，卻顯得十分幼稚拙劣。字母或跳上跳下，或一律寫(xiě)成同一高度，占上中兩格的字母與占中下兩格的字母完全沒(méi)有高低之別。這些現象都要防止。
另外，書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注意詞與詞之間要保持一定的距離，不能緊靠在一起。字母之間的連寫(xiě)也應該按照習慣，不能隨意亂來(lái)。
在一篇字數有限的作文里，我們還要注意盡量不把一個(gè)單詞拆開(kāi)移行。萬(wàn)一要移行，則必須以音節為單位進(jìn)行，如revolution這個(gè)詞，依照音節移行的原則可以按re-，revo-, revolu-這幾種方法移行。在移行時(shí)，我們還應特別注意以下幾點(diǎn):
1. 單音節詞不能移行，即使是字母較多的單音節詞，如through等也不能例外。
2.縮略詞如Mr.、Dr.等不能和后面的名字拆開(kāi)移行。 縮略的專(zhuān)用名詞如U.K.(the UnitedKingdom)、U.S.A(United States of America)等也不能拆開(kāi)移行。
3.時(shí)間、量度及貨幣單位應視為一個(gè)整體;不能分開(kāi)移行。
如: 11：00 P.M. 應寫(xiě)在一行內，不能將11：00和PM.分開(kāi)移行;寫(xiě)38℃時(shí)，不能將38和℃分開(kāi)移行。
4.由“年、月、日”表示的日期。如果必須分開(kāi)移行只能將“月、日”與“年”分開(kāi)。如January 6，1980不能將January和6分開(kāi)移行，但可以把January 6，和1980分成兩行。
5.含雙寫(xiě)輔音字母的單詞，在移行時(shí)要將輔音字母拆開(kāi)。如better可拆成bet-ter，necessary可拆成 neces-sary。
但如果雙寫(xiě)輔音字母屬于詞根，后面又加了后綴，就不能將兩個(gè)輔音字母拆開(kāi)。如drill加上-ing后構成了drilling，就不可以將它拆成dril-ling，而只能拆為drilling。
書(shū)信題型寫(xiě)作是應用文寫(xiě)作中常見(jiàn)的功能性寫(xiě)作形式，書(shū)信寫(xiě)作的準備一是宏觀(guān)，就是要掌握它的格式，基本框架，就是先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么;二是微觀(guān)，具體到語(yǔ)言如何使用。
一、書(shū)信寫(xiě)作考察的結構
�、偃掌�，寫(xiě)信人應將寫(xiě)信日期(年，月，日)放在書(shū)信正文的右上角，如Jan. 30th, 2010。
提醒：考研書(shū)信寫(xiě)作沒(méi)有要求考生必須寫(xiě)時(shí)間，如果沒(méi)有把握自己的時(shí)間書(shū)寫(xiě)格式是正確的，建議考生不要寫(xiě)，以免出錯反而扣分。
�、诜Q(chēng)呼，稱(chēng)呼是寫(xiě)信人對收信人的稱(chēng)謂，稱(chēng)呼可以根據收信人的性別，職務(wù)，婚姻狀況，姓名等個(gè)人信息來(lái)寫(xiě)，如：Mr. Williams,Mrs. Bush, Professor Li, Dr. Smith, Dear Mum and Dad
如果寫(xiě)信人不清楚收信人的具體姓名，職務(wù)等情況，可以寫(xiě)：Dear Sir orMadam, To whom it may concern。
�、壅�，正文是書(shū)信的主要部分，在稱(chēng)呼下方隔一或兩行處開(kāi)始�？忌鷮�(xiě)正文時(shí)，要分層次進(jìn)行。書(shū)信正文通常由引言，展開(kāi)段和結尾三個(gè)層次組成。
·引言，引言表明寫(xiě)信人的寫(xiě)信目的和寫(xiě)信背景，一般僅限于一段，一兩句話(huà)即可。
提醒：此處考生容易犯一個(gè)錯誤：照抄題目的表達，甚至原句，這是一個(gè)嚴重的錯誤，在閱卷過(guò)程至少會(huì )扣到2分，希望廣大考生要注意。
·展開(kāi)段，展開(kāi)段內容應詳實(shí)，具體�？梢苑譃槿舾啥蝸�(lái)寫(xiě)，每一段圍繞一個(gè)主題展開(kāi)。
提醒：提醒廣大考生，題干中的要點(diǎn)必須全部包含，考生若是在漏掉一個(gè)要點(diǎn)(一般小作文有3個(gè)要點(diǎn))會(huì )至少扣掉3分。
·結尾，結尾部分通常比引言部分短，使用一兩句話(huà)表達一下希望或祝愿。
�、芙Y束語(yǔ)，結束語(yǔ)是寫(xiě)信人對收信人的謙稱(chēng)，寫(xiě)在正文下面二至三行處。公務(wù)等較正式的信件多采用Yours sincerely,Sincerely yours, Yours faithfully, Yours truly 等;私人信件，多采用Yours, Withlove, Yours affectionately 等。
�、莺灻�，簽名應寫(xiě)在結束語(yǔ)的下面。
二、主體段語(yǔ)言的操作
書(shū)信按照指令邊想邊寫(xiě)。主體第一段一句話(huà)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出寫(xiě)信的目的，表明信的性質(zhì)：是投訴信還是申請信還是請求信?我為什么要寫(xiě)這封信?常用句式包括：
I am writing to complain about…
I am writing to thank… for… /express mygratitude for …
I am writing to ask for…
I am writing to apply for…
正文第二段，100個(gè)字左右，8、9句話(huà)。
此段寫(xiě)作的中心任務(wù)是把題目中的提綱進(jìn)行擴展。如果有3條提綱，可以每一條提綱擴充3句。怎么樣擴充，主要是發(fā)揮點(diǎn)小小的想象力，有兩種思路，一是將上義拆分成為若干下義，二是把一件事情說(shuō)得更為形象具體。比如第一條指令，題目里面說(shuō)是books，可以細化為各種各樣的書(shū)，這就是下義拆分法。還可以具體描寫(xiě)一下這些書(shū)是什么樣子的。同樣第二個(gè)指令里面的methods ofpayment,和第三個(gè)指令里面的time and way of delivery都可以采用這兩種方法進(jìn)行擴展。
結尾，一般為禮貌性的套話(huà)，一般都是焦急等待著(zhù)您的回信I am lookingforward to your reply足以，或者I would appreciate it if you could senda replay at your earliest convenience也行。
以下為書(shū)信寫(xiě)作中常用的經(jīng)典句型參考，希望大家在寫(xiě)作中活學(xué)活用。
常用起首語(yǔ)
1) Looking forward to your early reply
2) Hoping to hear from you soon
3) I hope to hear from you very soon。
4) We look forward to your reply at yourearliest convenience。
5) Your early reply will be highlyappreciated。
6) I hope everything will be well withyou。
7) Please let us know if you want moreinformation。
8) I wish you very success in the comingyear。
9) Please remember me to your family。
10) With best regards to your family。
11) All the best。
12) With love and good wishes。
求職申請信常用句型
1. In reply to your advertisement in ~,Irespectfully offer my services for the situation。
2. With reference to your advertisementin ~ for a / an ~,I offer myself for the post。
3. Please consider me an applicant forthe position which you advertised in ~。
4. Having noticed the enclosedadvertisement in ~,I wish to apply for the position referred to。
5. In answer to your advertisement in ~for a ~,I wish to tender my services。
6. Your advertisement for a ~ in ~ hasinterested me. I feel I can fill that position。
7. Shall you need an experienced ~ foryour ~ next SUMMER?
8. I have been for over five years inthe employment of a / an ~ company
9. I have been in the business for thelast ~ years, and worked as the director of the…department。
10. Ive had ~ years experience with acompany as a ~。
11. For the last ~ years, I have beenand still am a / an ~。
12. Im ~ years of age, female / male,and have had ~ years experience in a limited companys ~ office
13. I should be very glad to have apersonal interview and can furnish references if desired。
14. If you desire an interview, I shallbe most happy to call in person, on any day and at any time you may appoint。
15. Should you think favorably of myapplication, kindly grant me an interview。
16. I trust that youll give thisapplication your favorable consideration。
17. Should you give me a trial, I’ll domy utmost to afford you every satisfaction。
申訴信常用句型
1. I am sorry to say that we are greatlyinconvenienced by the fact that ~。
2. I am writing this letter to complainabout ~。
3. I really must complain about thequality of the ~ I recently got from your company。
4. You seem to have supplied us with aproduct that falls far below the standard we expect。
5. The ~ I ordered from your storearrived broken. Obviously, no packing had been placed in the box before it wassent from the warehouse。
6. It is now over ~ since we made theabove order with you, but the ~ we need badly now havent arrived yet。
7. The product I purchased from you ~proved to be quite a disappointment. Although it looks exactly the same as theone I saw in your commercial, it actually does not perform the same way。
8. As I have no interest in receiving areplacement, I am returning the product to you and demand that a full refund bemade to me。
9. Id appreciate it very much if yourefund the money I have paid for it。
10. We would appreciate it if you wouldarrange for the replacement of the damaged items。
感謝信常用句式參考：
1. Let me tell you how much I liked /appreciated / enjoyed…
2. I want you to know how much we / Iappreciate…
3. We appreciate your taking time to …
4. I don’t know how I would have managedwithout your help
5. I hope I can return the favor someday
6. Do let me know if I can ever returnthe favor
2、寫(xiě)作技巧
英語(yǔ)考試作文試題的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是時(shí)限性，即在有限的時(shí)間內(一般分配30分鐘)按試題要求完成作文試題。有很多參試者最后交卷時(shí)作文題要么沒(méi)有完成要么質(zhì)量比較差，這其中當然有很多原因，但不可忽視的一點(diǎn)原因便是寫(xiě)作文時(shí)間不夠來(lái)不及完成作文或來(lái)不及仔細思考寫(xiě)一篇合乎題目要求的文章。通過(guò)本次培訓課程，各位可以學(xué)會(huì )一些減省寫(xiě)作時(shí)間的良方佳策。
英語(yǔ)作文試題一般要求字數在120字左右，段落一般為三段，因而有“三段論”一說(shuō)。所謂“三段論”即全文分為三個(gè)自然段，一般結構為“首段擺事實(shí)(現象)、提觀(guān)點(diǎn)(論點(diǎn)或問(wèn)題)，在這一部分參試者最好將題目要求中的第一個(gè)要點(diǎn)(一般為提出問(wèn)題或觀(guān)點(diǎn))作為首段的內容之一;第二段剖析現象、分析論點(diǎn)，這也是全文的主體部分。在這一部分參試者需要將試題要求中的所有要點(diǎn)的內容都加以闡述和擴展，同時(shí)注意不要信馬由韁的寫(xiě)一些與文章主題無(wú)關(guān)的內容以免被當作跑題處理;第三段為結論段，這一段的主要任務(wù)是為全文做一個(gè)結論性的終結，讓文章顯得完整和連貫。至于開(kāi)頭和結尾有無(wú)固定的套路可循，我們后面的講解中將會(huì )接觸到。
3、寫(xiě)作能力
一 豐富學(xué)生詞匯量，培養學(xué)生遣詞造句的能力
詞匯是組成語(yǔ)言最基本的單位，是寫(xiě)作的必需材料。詞匯量不足或掌握得不好，都會(huì )給寫(xiě)作帶來(lái)困難。眾所周知，作文是信息的輸出，一定要以輸入為前提;只有頭腦中儲備有一定數量的詞匯，才有可能寫(xiě)出好作文。因此，加強詞匯教學(xué)、擴大和豐富學(xué)生的詞匯量是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的基礎工作。
因而，在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教師應通過(guò)例句講清楚常用詞的意義、使用條件、用法及搭配關(guān)系，然后再讓學(xué)生模仿造句。此外，英語(yǔ)有自己的固定短語(yǔ)、固定搭配、特殊句型等，如果學(xué)生能在作文中恰到好處地使用它們，那將會(huì )大大地提高作文檔次 。因此，平時(shí)必須加強這方面的基本訓練，還要督促學(xué)生課后多多記憶。
二 適時(shí)傳授語(yǔ)法知識，注意由淺入深
其實(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生作文中的語(yǔ)法錯誤屢見(jiàn)不鮮，諸如名詞的形式、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、代詞的格、形容詞的形式，乃至于語(yǔ)態(tài)、主謂搭配等多方面常會(huì )出現錯誤。如果學(xué)生不了解語(yǔ)法，寫(xiě)出的文章就會(huì )錯誤百出，顯得檔次很低。如果說(shuō)高級詞匯是珍珠，它們在文章中閃耀著(zhù)奪目的光芒，那語(yǔ)法就一定是絲帶，把珍珠有序地串聯(lián)組合起來(lái)，這樣才能使之成為精彩的文章。
由此可見(jiàn)，語(yǔ)法在英語(yǔ)作文中占有重要的地位。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應設法將語(yǔ)法由淺及深、由易到難地滲透到課堂教學(xué)中去。其步驟第一，針對高一新生，可先介紹簡(jiǎn)單句的五個(gè)基本句型及存在句句型，即：S+V;S+V+O;S+V+O1+O2;S+V+O+OC;S+link-v+P;There be+S+…幾乎所有的英語(yǔ)句型都是這些句型擴大、延伸或變化而來(lái)，如果學(xué)生能夠掌握這些句型，并運用自如，就為后面的復合句和非謂語(yǔ)動(dòng)詞的學(xué)習奠定了基礎。不過(guò)，同時(shí)也要注意動(dòng)詞時(shí)態(tài)的引入。第二，加強時(shí)態(tài)練習，訓練學(xué)生正確使用動(dòng)詞形式。
三 依托教材多形式地訓練
新課標教材的內容、題材和體裁豐富多彩，學(xué)生課文中有人物傳記、劇本、科普文章、英美國家概況等，這些不僅開(kāi)拓了學(xué)生視野，也為學(xué)生寫(xiě)作提供了寫(xiě)作素材和模板，在學(xué)習完一個(gè)單元后教師可根據不同內容對學(xué)生進(jìn)行相應的訓練，如復述課文、縮寫(xiě)課文、續寫(xiě)課文、擴寫(xiě)課文或改寫(xiě)課文等，還可模仿課文仿寫(xiě)。我個(gè)人體會(huì )改寫(xiě)和仿寫(xiě)是寫(xiě)作訓練的好形式。
4、考試注意
常見(jiàn)的英語(yǔ)作文類(lèi)型分為議論文、圖表文、記敘文、應用文等，不同類(lèi)型文章的寫(xiě)作要求上相同，考場(chǎng)寫(xiě)法也有相通點(diǎn)。
審題立意
定文章之靈魂對命題作文必須認真審題，對自由作文必須立好意。文章要有明確的主題，必須具備4個(gè)條件：準確、鮮明、深刻、集中。
草擬提綱
打造文章之骨架審好題，立好意后，就要寫(xiě)提綱，打造文章的骨架。文章布局要做好3件事：安排好層次段落，鋪設好過(guò)渡，處理好開(kāi)頭和結尾。如命題作文中有提示句，還要從提示句的關(guān)鍵詞出發(fā)，圍繞關(guān)鍵詞開(kāi)拓思路，發(fā)揮聯(lián)想，記錄下聯(lián)想到的東西，可以是句子或單詞詞組，可以是英語(yǔ)或漢語(yǔ)。
段落主題句
理文章之脈絡(luò )一篇短文的段落一般分為引導段、主題段和結尾段。每段的主題句非常重要，是作者思維的起點(diǎn)，切題的準繩，闡述的對象�？吹蕉温渲黝}句，讀者大致了解段落要闡述的內容。段落主題句通常是一個(gè)語(yǔ)法結構完整、內容概括、用詞簡(jiǎn)潔明了的單句。通常將段落主題句置于段落的開(kāi)頭，可使文章結構更清晰，有說(shuō)服力。
參照提綱
緊扣主題句，完成各段落，充文章之血肉有了段落主題句后，還需要順著(zhù)段落主題句的方向，參照提綱中的思路，從而完成各個(gè)段落。引導段要能引起讀者的注意和興趣，為主題段鋪路架橋。主題段應圍繞文章和該段的主題來(lái)展開(kāi)。展開(kāi)的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對比法、說(shuō)明法、因果法、推導法、歸納法，和下定義等�？梢愿鶕枰芜x一種或幾種方式。
注意
進(jìn)行這一步驟還需注意四方面問(wèn)題：
1)確保提綱中段落結構的思路與各段主題句的一致性。只有這樣，才能保證所寫(xiě)段落不偏題，不跑題。
2)要綜合考慮各個(gè)段落的內容安排，避免段落內容的交叉。
3)用好連接詞，注意段落間、句子間的連貫性。要做到所寫(xiě)文章層次分明，思路清晰，文字連貫，就需要在句與句之間，段與段之間架起一座座橋梁，而連接詞起的正是橋梁作用。 增加文采小竅門(mén): 如果說(shuō)第一、二步是對文章的構思，第三、四步驟則是真正地“寫(xiě)”了，用詞是否貼切，文法是否正確，句式是否多變，文采是否有生氣，關(guān)系到寫(xiě)作者的語(yǔ)言功底和水平，但也有些竅門(mén)是需要長(cháng)時(shí)間累積的。
4)平時(shí)多注重積累一些高級詞匯也是很重要的
5、英語(yǔ)作文的關(guān)鍵
作文是中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的重要內容之一，也是學(xué)生綜合能力的體現。它與學(xué)生的詞匯量、語(yǔ)法、句法能力和邏輯思維能力等有密不可分的關(guān)系，在高考中占有相當大的比重。而許多學(xué)生在此方面丟分甚多，以致影響最后總分，因此提高學(xué)生寫(xiě)作能力勢在必行。如何提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力呢?
1.掌握基本句型、詞組，加強基本功訓練。
任何文章都是由句子組成的，句子又是由詞組、基本句型構成的。要重視詞、短語(yǔ)、句型的理解記憶，因此，書(shū)面表達要從詞組、句型訓練入手，強化基礎知識。掌握好詞組、基本句型，再配上合適的時(shí)態(tài)，一篇文章就基本完成。
由易到難，循序漸進(jìn)練習寫(xiě)作。
句子是作文的基本單位，我們要有意識地進(jìn)行連句成文的有步驟的訓練。先把詞匯寫(xiě)出來(lái)，然后巧用一些關(guān)聯(lián)詞連句成篇。在大量形式多樣的簡(jiǎn)單句子中，要逐步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單句子表達思想.并學(xué)會(huì )構寫(xiě)一個(gè)語(yǔ)段來(lái)表達連貫的思想。
針對句式單一，嘗試多樣化的表達方式。
學(xué)生從開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)就學(xué)到“主――謂――(賓)”或“主――系――表”結構。它是最基本、最常用，也是大部分學(xué)生唯一能夠信手拈來(lái)的句型。但這種句式若從頭至尾地貫穿于書(shū)面表達中，習作就顯得單調乏味。怎樣突破單一句式，使文章生動(dòng)活潑、結構緊湊?我們可以學(xué)會(huì )運用以下表達方式：
(1)倒裝句式和定語(yǔ)從句的運用：地點(diǎn)狀語(yǔ)+謂語(yǔ)+主語(yǔ)(時(shí)態(tài)限于一般現在時(shí)和一般過(guò)去時(shí))。該句型常用來(lái)描述物體方位，它比“there be”句型更令人印象深刻，結合定語(yǔ)從句的運用，使句子結構更加緊湊。
(2)動(dòng)詞非謂語(yǔ)形式的運用。動(dòng)詞非謂語(yǔ)形式的正確使用可使行文簡(jiǎn)潔、流暢。
(3)從句的運用。熟練掌握以下句型對寫(xiě)作幫助很大。
過(guò)了多久……(從句的動(dòng)作)才發(fā)生：It will be +before +S+V.如：
It will be many years before nature can restore its balance.要過(guò)許多年，自然界才能恢復平衡。
從句的動(dòng)作還沒(méi)來(lái)得及做，主句的動(dòng)作就發(fā)生了：S+V+ before +S+V. 如：
She rushed out of the room before I had time to explain.我還沒(méi)來(lái)得及解釋她就沖出了房間。
what引導的名詞性從句。如：
What surprised (worried, disappointed, impressed…)me most is that….
What I need(want, worry about, hope…)is that….
(4)It is 形容詞或過(guò)去分詞+that—clause句型。
(5)It happened that+S+V句型。(碰巧發(fā)生什么事)。
(6)強調句型：It is(was)+被強調成分+that/who+句子的其它成分。如：It was in Australia that I picked up my English.
4.培養良好的學(xué)習習慣。對課文中優(yōu)秀的對話(huà)和篇章要背誦熟讀，多做翻譯、改寫(xiě)和仿寫(xiě)練習。 要求每天記日記 。有機會(huì )去寫(xiě)自己身邊的瑣事，大膽地寫(xiě)，不受約束，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，有什么就寫(xiě)什么。養成寫(xiě)日記的好習慣。
多讀多記多練.打好語(yǔ)感基礎。
“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )吟詩(shī)也會(huì )吟�！庇⒄Z(yǔ)也一樣。在學(xué)習中大部分人總是擺脫不了漢語(yǔ)對英語(yǔ)學(xué)習的影響，習慣用漢語(yǔ)的思維方式去學(xué)英語(yǔ)，才會(huì )在寫(xiě)作中無(wú)從下手或寫(xiě)出一些句型錯誤的中式英語(yǔ)。只有多讀多背，對英語(yǔ)的語(yǔ)言習慣才會(huì )熟悉起來(lái).并且找到語(yǔ)感，寫(xiě)作時(shí)也才不會(huì )被漢語(yǔ)的思維習慣所干擾�！白x”即選讀一些外刊的精晶短文，或各種題材的范文，這類(lèi).文章語(yǔ)言規范、地道.文字短小精悍，學(xué)了就能派上用場(chǎng)。除此之外還要求學(xué)生正確發(fā)出每個(gè)單詞的音，流利讀出每句英文，還要求學(xué)生正確理解每句英文的意思，為下一步“記”掃清障礙�！坝洝敝赣洃�，即背誦。書(shū)面表達的困難就在于我們頭腦中“漢語(yǔ)表達習慣”的“沉積層太厚”.要克服漢語(yǔ)干擾，徹底從學(xué)生的大腦中趕走“中國式英語(yǔ)”，依靠理解和熟讀英語(yǔ)短文，是不夠的.必須通過(guò)“背誦”才能使“英語(yǔ)表達法”深深印在學(xué)生的腦子里。
通過(guò)大量閱讀來(lái)提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編”�？梢�(jiàn)，閱讀量對表達能力的影響是直接的，閱讀量越多，對表達能力的影響也越大。沒(méi)有大量閱讀，一切都是“空中樓閣”。大量的閱讀英語(yǔ)文章有助于擴大詞匯量豐富語(yǔ)言知識，增加語(yǔ)感，提高應運語(yǔ)言的能力，很多學(xué)生經(jīng)常會(huì )想中文怎么寫(xiě)就會(huì )寫(xiě).寫(xiě)出中文式英文，語(yǔ)法不通。所以通過(guò)大量閱讀，逐漸地不會(huì )出現中文式英文�！按罅块喿x，高效寫(xiě)作”旨在培養學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力，即口頭和書(shū)面表達能力。這里閱讀是前提和基礎，只有通過(guò)讓學(xué)生大量閱讀，積累豐富的經(jīng)驗，才能掌握靈活的英語(yǔ)寫(xiě)作方法，才能為表達奠定良好的基礎。
總之.要提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，就要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，要重視詞、短語(yǔ)、造句的理解記憶，對課文中優(yōu)秀的對話(huà)和篇章要背誦熟讀，多做翻譯、改寫(xiě)和仿寫(xiě)練習。結合課文進(jìn)行各種體裁的寫(xiě)作訓練。只有堅持不懈，持之以恒，才能寫(xiě)出準確、生動(dòng)、規范的英語(yǔ)文章。
6、如何避免由于漢語(yǔ)思維導致的英語(yǔ)寫(xiě)作錯誤
對英語(yǔ)作文的典型錯誤進(jìn)行分析既是檢驗漢譯英水平的最佳方法，也是提高英語(yǔ)作文水平的最有效途徑。在此我們充分展示一下錯誤分析的方法和作用。下面 列舉的學(xué)生譯文收入了學(xué)生們在練習和考試中普遍出現的、具有代表性的英語(yǔ)錯誤。我們要仔細對照原文，努力挑出其中的錯誤，并且學(xué)會(huì )改正它們。在這個(gè)過(guò)程 中，我們可以做一件非常有用的事，就是把找出的錯誤分門(mén)別類(lèi)，然后根據自己容易犯的錯誤類(lèi)型，有針對性地進(jìn)行深入的英語(yǔ)學(xué)習和寫(xiě)作訓練。
翻譯錯誤 的出現不僅是因為水平有限，而且往往出于思維的惰性。把漢語(yǔ)原文的詞語(yǔ)都變成英文詞語(yǔ)，按一定順序串成句子，確實(shí)已經(jīng)讓初學(xué)者費了不少腦筋。這時(shí)尤其要認 識到，寫(xiě)作過(guò)程遠遠沒(méi)有結束。你還需要自問(wèn):詞語(yǔ)是否譯得恰當?要避免虛假對應;詞語(yǔ)間搭配是否合適?要避免照搬漢語(yǔ)搭配;句子結構是否自然?要避免中式 英文和翻譯腔。
需要說(shuō)明的是，有一類(lèi)常見(jiàn)錯誤這里沒(méi)有列舉，那就是英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)問(wèn)題。因為它屬于英語(yǔ)學(xué)習的基礎內容，與漢譯英本身沒(méi)有直接關(guān)系。但大家還是要充分意識到正確拼寫(xiě)的重要，勤查詞典，避免此類(lèi)錯誤的發(fā)生。
原作文
Chinese have the custom that they eat sweet dumplings made of glutinousrice flour and appreciate festive lanterns at the night of January 15.
錯誤分析
(1)少用冠詞:“中國人”應該譯為the Chinese (people)。再比較:“美國人”可譯為Americans，而“日本人”必須加冠詞，譯為the Japanese.
(2)搭配不當:the custom that they eat…不通，應改為the custom of eating.. .。
(3)動(dòng)詞使用不當:appreciate為“贊賞”(to value or regard highly)之意，而原文中的“賞”意思應該是“觀(guān)賞”(watch) .
(4)介詞使用錯誤:原文指具體某一天的晚上，譯文介詞應由at改為 on(on the evening of)。
(5)不忠實(shí)于原文:January 15是公歷一月十五日，而原文“正月十五”指陰歷(lunar calendar)的一月十五日。
英語(yǔ)作文正確句子
The Chinese have the custom of eating yuanxiao(sweet dumplings made of glutinous rice flour) and watching festive lanterns on the fifteenth evening of the first lunar month.
單句寫(xiě)作是英語(yǔ)寫(xiě)作的基本功。在一個(gè)句子中，每個(gè)詞語(yǔ)都和其它詞語(yǔ)有關(guān)系，互為語(yǔ)境，而句子本身則處于孤立狀態(tài)。所以當我們翻譯各個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，要做到相 互協(xié)調，前后一致，邏輯嚴謹;而當我們對句子做整體處理時(shí)，就享有一定靈活性，也許能夠給出多種恰當的譯法，而這些譯法分別適用于不同的段落或篇章語(yǔ)境。 無(wú)論在詞語(yǔ)的選擇還是句子結構的處理上，我們對其適用范圍都要作到心中有數。
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