有關(guān)音樂(lè )作文合集五篇
在學(xué)習、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?下面是小編整理的音樂(lè )作文5篇,希望對大家有所幫助。
音樂(lè )作文 篇1
狂人音樂(lè )會(huì )你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?沒(méi)有吧。下面由我這個(gè)筆暢動(dòng)漫的小記者,給大家做一個(gè)現場(chǎng)報道。
大家看好了,第一位走上講臺是的馬駿祺同學(xué)。只見(jiàn)他開(kāi)心地走了上來(lái),拿起了周迎杏的鋼筆,狠狠地往桌子上摔了一下,“當”的一聲,好像爆竹炸裂了似的;然后,他又拿起了面前的文具盒,往桌子上摔,文具盒一下子掉在了地板上,“嘩啦,嘩啦”,文具跑了一地。我們都在心里想:如果摔壞了,他就完了。這時(shí),周迎杏坐不住了,大吼一聲:“這是我的東西!瘪R駿祺一下子愣在那里。我們大笑了起來(lái)。
大家接著(zhù)朝后看,第二位登臺的是周迎杏,由她為大家表演屬于她自己所想象的音樂(lè )。你看,她拿起水杯狠狠地往墻上摔,“啪”的一聲,杯子里的水差點(diǎn)被摔了出來(lái)。這時(shí),她又拿起文具盒往地上“砰”的一聲摔了下去,緊接著(zhù)她心疼地大喊:“我的修正貼啊,我的文具盒啊,我的命!”
大家看好了,下面這位走上講臺的同學(xué)叫李然,她可比馬駿祺和周迎杏猛多了。就看她無(wú)精打采地站了起來(lái),迅速地拿起了本,“啪”的一聲摔到地上,然后用手“砰砰砰”地拍打文具盒,再用手“啪啪啪”的拍打桌面。最后,還問(wèn)張老師:“我能拍墻嗎?”在得到了張老師的同意之后,李然同學(xué)就瘋狂地拍打起墻壁來(lái),“嘭嘭,嘭嘭”。我們仿佛聽(tīng)到了那塊墻在大喊:好疼!嗚……嗚……嗚……
這真是一場(chǎng)令我們難忘的狂人音樂(lè )會(huì )!今天的報道就到這個(gè)地方,下次課我們再會(huì )。
音樂(lè )作文 篇2
風(fēng)低低沉沉,云輕輕淡淡,手中的紙隨著(zhù)風(fēng)浮浮沉沉,一如您那動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè ),走著(zhù)特定的旋律,我看著(zhù)看著(zhù),思緒又飛回那時(shí)……
“你干什么呀?這么吵,還讓不讓人睡覺(jué)了!”那熟悉的敲門(mén)聲又響起,門(mén)開(kāi)那埋怨的聲音一如平勇。那些鄰居走時(shí)還不忘拋下一句:“真是的,好好拉扯孩子就行了,學(xué)什么音樂(lè ),她有那天賦嗎?”她能做的只有賠笑和鞠躬的語(yǔ)言,她是——我的母親。我不懂為什么母親琴聲是那么的動(dòng)耳,那些人卻說(shuō)不行;不明白母親是那么謙和,那樣的無(wú)私,那些人卻仍盡是埋怨,我不明白……
窗外不知何時(shí),已陰雨連綿,一點(diǎn)又一點(diǎn),一滴又一滴的敲打著(zhù)孤枝上的殘葉,沒(méi)有人回答,只有雨水單調的一個(gè)又一個(gè)音節……
我去詢(xún)問(wèn)母親,母親沉寂不語(yǔ),平靜的臉色讓我什么也看不出來(lái),她只是輕輕的摸著(zhù)我的頭,一會(huì )兒,她又起身走到那架純白色的鋼琴那,坐下,手指輕放在黑白相映的鍵上,柔和的說(shuō):“我給你彈一曲吧!”我點(diǎn)頭,你的手指在鋼琴上緩慢的敲打著(zhù)每一個(gè)琴鍵,我閉上了眼,跟著(zhù)你的音符跳動(dòng)著(zhù)……
那一戶(hù)又來(lái)了,這次更加尖銳刺耳,母親讓我回到房間,我緊閉了門(mén),想隔絕鄰居粗魯的話(huà)語(yǔ)……
我忽然發(fā)現一個(gè)抽屜打開(kāi)著(zhù),只是半掩,我好奇的走過(guò)去,想要探尋一下,出乎意料,里面是一個(gè)病歷袋,一個(gè)厚厚但沒(méi)有塵土的病歷袋,我好奇的打開(kāi),里面是一張病歷,還有幾份報告,我隨意的一看,上面竟是我的名字,看那年齡,是我四歲的時(shí)候,診斷是:腦積水,智力受阻,有效辦法是聽(tīng)一些緩慢平滑的`音樂(lè ),頃刻間,我明白了一切,為什么母親不管鄰居怎樣都要堅持彈奏,淚水啪嗒啪嗒的打在紙上,又悄悄滑下,我聽(tīng)見(jiàn)母親在叫我,她又要為我演奏,我走進(jìn)屋,抓住母親的雙手,讓它們緊緊貼在身上,我緊緊的握著(zhù)母親只有六指的雙手,不言不語(yǔ)……
感謝您的音樂(lè ),感謝您用殘缺和愛(ài)演繹的一首首琴曲,您的手指上下翻揚,感謝您!
音樂(lè )作文 篇3
上個(gè)星期六的下午,我急匆匆的來(lái)到蝦語(yǔ)文的教室。剛坐到座位上,放下書(shū)包,就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們嘰嘰喳喳地問(wèn):“葉老師,今天上什么課?”葉老師給大家賣(mài)了一個(gè)關(guān)子,笑著(zhù)說(shuō):“今天我們來(lái)一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )!”
同學(xué)們不知道葉老師葫蘆里賣(mài)的什么藥,摸不著(zhù)頭腦。這時(shí),教室里突然傳來(lái)一陣《兩只老虎》的音樂(lè )聲,大家一下子哈哈大笑起來(lái)。隨后也呱呱地學(xué)著(zhù)青蛙叫跟著(zhù)唱著(zhù),開(kāi)起了動(dòng)物音樂(lè )會(huì )。
歌曲越來(lái)越歡快,大家的呱呱聲也越來(lái)響亮。音樂(lè )會(huì )慢慢地進(jìn)入尾聲,一陣婉轉動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲傳入耳中。在眾多的青蛙聲中突然傳來(lái)了一聲與眾不同的狗叫,原來(lái)是第一排的“搞笑達人”正在一只腿跺著(zhù)地打著(zhù)節拍,一條腿悠閑地架在凳子上,做著(zhù)怪樣。第二排的李成浩絲毫沒(méi)有受到干擾,深情地拍著(zhù)手,望著(zhù)大屏幕。身子隨著(zhù)優(yōu)美的樂(lè )曲左右搖擺,嘴里大聲的唱著(zhù),那投入的樣子令我開(kāi)懷大笑。音樂(lè )的音調慢慢變高,大家的蛙聲、狗叫聲慢慢地跟不上了。我尖著(zhù)嗓子斷斷續續的跟唱著(zhù),終于,在最高音來(lái)臨時(shí),我使出全身的勁把音上提,但還是難以跟上,我只好舉手投降,乖乖認輸了。
外面的陽(yáng)光十分燦爛,好像在為我們鼓掌,真是一次輕松、有趣的音樂(lè )會(huì )!
音樂(lè )作文 篇4
我叫趙瑤函,今年13歲了,是一名秦皇臺中心學(xué)校六年級的小學(xué)生。
這就是我——我有一雙水汪汪的大眼睛,月牙似的眉毛,一個(gè)小小的鼻子,加上一張櫻桃似的小嘴巴就構成了機靈可愛(ài)的小女生——我。
唱歌和跳舞是我的最?lèi)?ài)。
星期天,如果你來(lái)到我家,你就會(huì )發(fā)現:我正在翹著(zhù)二郎腿,戴著(zhù)耳機,閉著(zhù)眼睛,享受音樂(lè )的樂(lè )趣。
不同的歌,不同的感覺(jué),不同的享受!一首《外婆的澎湖灣》,讓我想起了老人的笑容,家的美好;一首《放假了》,把我帶回了假期的快樂(lè )和同學(xué)們聚在一起玩耍時(shí)的喜悅;貝多芬的《命運交響曲》,曲子的旋律和音韻,使我身臨其境,讓我仿佛看到了貝多芬扼住命運的咽喉,創(chuàng )作出一部部震撼人心的樂(lè )曲的心靈歷程。我仿佛看到了貝多芬那一頭凌亂的硬發(fā)下深邃堅毅的眼神。從《命運交響曲》中我聽(tīng)到了人生的最強音,使我受益匪淺,讓我感受到了許多許多……
這就是我,一個(gè)愛(ài)音樂(lè )的我,一個(gè)愛(ài)跳舞的我……聽(tīng)了我的故事想和我做朋友嗎?
音樂(lè )作文 篇5
“聽(tīng)著(zhù),你忘了你的動(dòng)作了嗎?!重做!币魳(lè )教室里響起了掌聲。我們有一位音樂(lè )老師,他有兩只黑色的大眼睛,大大的嘴巴,高大的身材和遠處肥胖的身體,非常受歡迎。然而,老師太生氣了。像母老虎一樣憤怒,渴望吃人,可怕。
現在,我聽(tīng)說(shuō)唱詩(shī)班過(guò)幾天就要開(kāi)始演奏了,老師會(huì )更加生氣。但是我可以看到老師只是想讓我們在舞臺上完美地表演。
我記得有一次老師讓我們排練,因為我們已經(jīng)一個(gè)多月沒(méi)有練習了,所以我忘記了一些動(dòng)作。在彩排開(kāi)始時(shí),大多數學(xué)生忘記了許多動(dòng)作,有些無(wú)助地站著(zhù),有些在說(shuō)話(huà),有些甚至抱怨說(shuō),誰(shuí)記得過(guò)了很長(cháng)時(shí)間該怎么做。盡管這些學(xué)生的聲音很小,但他們仍然被老師敏銳的耳朵聽(tīng)到!睗L!边@個(gè)詞嚇了每個(gè)人一跳!澳阃浤闼械男袆(dòng)了嗎?回家想想吧!”
當老師叫我滾的時(shí)候,我的心好像被針扎了一下。我聽(tīng)到老師當時(shí)的憤怒和失望,帶著(zhù)一絲悲傷。老師盡力教好我們,但我們太粗心了。我真的想說(shuō)。對不起,老師!
從教室出來(lái)后,我仔細地想了想。老師并不可怕,但是只有當我們遇到這個(gè)可怕的班級時(shí),我們才變得更加可怕,因為只有當我們害怕她的[時(shí),我們才能被認真地教育。因為我們頑皮任性的行為,老師變得很可怕。然而,這不是要采取,而是要嚴格。老師不喜歡在我們面前笑,但我想說(shuō):
老師,你的笑容真的很美。我喜歡你的微笑,愛(ài)你。
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