關(guān)于音樂(lè )作文27篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的關(guān)于音樂(lè )作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂(lè )作文 1
一天，我們排著(zhù)隊伍去上音樂(lè )課，到了音樂(lè )教室劉老師說(shuō)：“今天我要給你們發(fā)一種樂(lè )器，”我們說(shuō)：“是什么呀！”劉老師說(shuō)：“是葫蘆絲，”劉老師發(fā)下來(lái)的時(shí)候我們就特別喜歡，它的顏色是青綠色的油畫(huà)有光，我們迫不及待的把它一吹，我們都吹得難聽(tīng)劉老師說(shuō)：“給我們示范了一遍，”我們還是不會(huì )吹。
劉老師他既然吹出了音樂(lè )我們就學(xué)著(zhù)劉老師吹，可吹了好長(cháng)時(shí)也沒(méi)吹出音樂(lè )，劉老師說(shuō)：“我先給你們教基本的`，”在教歌曲我們就先把基本的學(xué)會(huì )了，慢慢的我們就學(xué)會(huì )了個(gè)曲，歌曲的名字叫小羊羔音樂(lè )課下了我們也該放學(xué)了，我們想回到家我們都要給媽媽吹一下我們今天學(xué)的歌曲小羊羔，到了家我給媽媽吹了我們今天學(xué)的歌曲小羊羔，吹完了媽媽說(shuō)：“你吹得真好呀！”
音樂(lè )作文 2
今晚，我和爸爸、媽媽一起去公園玩。我們剛到公園，就聽(tīng)到有人說(shuō)；“噴泉就要開(kāi)始了�！蔽衣�(tīng)到了，就和爸爸、媽媽一起在附近選了個(gè)好地方坐下來(lái)，等待噴泉開(kāi)始。
忽然，音樂(lè )響起來(lái)了，“嘩”！噴泉也噴起來(lái)了。和著(zhù)音樂(lè )，時(shí)而急，時(shí)而慢，一排排噴泉有節奏地舞動(dòng)著(zhù)，一會(huì )像山峰，一會(huì )像騰飛的龍，一會(huì )像樂(lè )器。噴泉時(shí)高時(shí)低，高時(shí)，中間一柱噴泉，噴的很高很高，低時(shí)，十分富有動(dòng)感，像一個(gè)個(gè)小姑娘翩翩起舞，真是美麗極了！
啊，好美的音樂(lè )，好美的`噴泉呀！
音樂(lè )作文 3
又迎來(lái)了我們最喜歡的暑假，每當夏季的晚上，我們吃著(zhù)冰棍，看著(zhù)電視，吹著(zhù)空調的時(shí)候，又有一位音樂(lè )家站在樹(shù)上，打開(kāi)他的'樂(lè )譜，拿起他手上寶貴的指揮棒，開(kāi)了一場(chǎng)音樂(lè )演唱會(huì )。
吱啊吱啊。
這動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )吸引來(lái)了許多音樂(lè )大師，有小鳥(niǎo)，蟋蟀，青蛙……都紛紛過(guò)來(lái)參加這場(chǎng)音樂(lè )演唱會(huì )。
吱吱，呱呱，嘶嘶，嘰嘰，一場(chǎng)音樂(lè )盛會(huì )開(kāi)始啦。
這一位位音樂(lè )家，實(shí)力可不相上下。
青蛙像一位披著(zhù)綠披風(fēng)的超人拯救世界。
蟋蟀像一臺電報一直吱吱吱的叫個(gè)不停。
小鳥(niǎo)像一直只高大威猛的雄雞嘰嘰的叫啊。
蟬像一位指揮全場(chǎng)的指揮，它高昂著(zhù)身子，挺著(zhù)胸，雙手不停在指揮。
這場(chǎng)音樂(lè )演唱會(huì )是動(dòng)物世界里的一場(chǎng)大形演出，更是一場(chǎng)“大師級”音樂(lè )演唱會(huì )！這雖是平凡的一天，卻又有著(zhù)無(wú)數的音樂(lè )精華在這場(chǎng)音樂(lè )演唱會(huì )中呈現。
這又何不讓人感覺(jué)到音樂(lè )的偉大氣息呢？
音樂(lè )作文 4
今天，森林里的小動(dòng)物，一個(gè)比一個(gè)穿得美！為什么呢?原來(lái)小動(dòng)物們?yōu)榱藲g迎春姑娘的到來(lái)，要舉行一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )。
主持人小鹿宣布;"森林音樂(lè )會(huì )現在開(kāi)始！"場(chǎng)下馬上響起了熱烈的掌聲。
首先上場(chǎng)的是“快樂(lè )組合隊”。
它們在快樂(lè )組合我最棒的口號聲中踏上了舞臺中心。只見(jiàn)小象吹起了喇叭，聲音穿破了樹(shù)林。小豬有節奏地敲著(zhù)木魚(yú)，小蝴蝶隨著(zhù)優(yōu)美的旋律跳起了舞。它們精彩的表演讓觀(guān)眾都看呆了。
快樂(lè )組合下場(chǎng)后，小黃鶯又給大家唱起了《春天在哪里》，小黃鶯婉轉的`歌聲把春姑娘高興壞了。
后來(lái)，小熊、小兔、小松鼠也表演了精彩的節目。
最后，音樂(lè )會(huì )就在這精彩的節目中結束了。
音樂(lè )作文 5
我到了那里時(shí)，聽(tīng)不到一點(diǎn)聲音，也看不到一點(diǎn)向高處噴去的水。于是我就靜靜的等待。到了七點(diǎn)十五分，正在我有點(diǎn)不耐煩的時(shí)候，頓時(shí)，我聽(tīng)到了一串串優(yōu)美的歌聲，也看到了一股股五顏六色的清水在噴水池里跳起了歡快的舞蹈。
噴口的樣子也是不同的，一股股清水組成的形態(tài)就更多，更美了。先說(shuō)五光十色的“彩虹”吧，它是用粉紅和大紅組成的，就像一座彩色的拱橋高高掛在開(kāi)上。還有看起來(lái)特別壯觀(guān)的形態(tài)。四面八方的水都朝高處的中心點(diǎn)噴去，就像一座金光閃閃的金字塔。
點(diǎn)點(diǎn)燈光照射在水上，五光十色的小水珠在噴水池里跳來(lái)跳去的。黃色和紅色的燈光這的時(shí)候，就像清晨已經(jīng)來(lái)臨了。綠色的燈閃閃發(fā)光的時(shí)候，好像來(lái)到了一片綠色的海洋。
我最喜歡聽(tīng)優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌聲了。還有些人隨著(zhù)音樂(lè )跳著(zhù)舞。我和七八個(gè)同學(xué)吹著(zhù)大大小小的`泡泡，有的掉進(jìn)了水里，有的飛向了天空，還有的落在了地上。大家一面看美麗的景像，一面做著(zhù)歡快的游戲。我都被美麗的景色吸引住了，到了九點(diǎn)半，我太疲倦了，也只好離開(kāi)了同學(xué)們回家了。
音樂(lè )作文 6
我是一個(gè)清新靚麗的小女孩。咋一看我，也許沒(méi)能給你留下很深刻的.印象，但是，當我站在燈光閃耀的舞臺上，隨著(zhù)動(dòng)感音樂(lè )翩翩起舞的時(shí)候，當我撥弄著(zhù)手指彈奏出美妙音樂(lè )的時(shí)候，也許，你會(huì )情不自禁地為我鼓掌喝彩。
我喜歡音樂(lè )，音樂(lè )給我的課余生活增添了很多樂(lè )趣。經(jīng)過(guò)自己的努力，我已經(jīng)獲得了電子琴五級證書(shū)，舞蹈二級證書(shū)，在學(xué)校的器樂(lè )比賽中，榮獲“二等獎”，還多次參加學(xué)校、少年宮舞蹈表演�，F在，我正在繼續學(xué)習，爭取在不久的將來(lái)向更高的等級證書(shū)沖刺。
音樂(lè )作文 7
天一廣場(chǎng)可美了，那里有各種商店，有高雅的教堂，有整潔干凈的.餐廳，還有商品豐富的樂(lè )購超市。
最好看的是廣場(chǎng)中心的音樂(lè )噴泉。它能隨著(zhù)音樂(lè )的節奏起伏波動(dòng)，看了真讓人流連忘返。一股股噴泉像下雨一樣，從半空中灑落下來(lái)，形成了一道道珠簾，真好像孫悟空的水簾洞，真奇妙��！過(guò)了一會(huì )兒，噴泉又變成一朵鮮花，從半空中灑落下來(lái)。隨著(zhù)一聲重重的音樂(lè )，水池里噴出兩股水柱，足足有三層樓那么高，就像兩條白龍直沖天空，水花四濺，真是美麗極了！
我趕緊拿來(lái)媽媽的手機拍下了這美麗的一切。
音樂(lè )作文 8
總是有一片片無(wú)盡的離愁與快樂(lè )伴隨你我，有時(shí)也難耐寂寞，卻一直是渴望的旋律，追隨在身邊。它有時(shí)帶給了你相思，有時(shí)帶給了你希望，有時(shí)帶給了你安慰，不論何時(shí)何處，永遠追隨著(zhù)你。更似是你的悲歡離合，全部給予這首音樂(lè )之中。
蝴蝶從山間飛來(lái)，而它，卻也不知，是風(fēng)在相隨，飄然而上，欣賞這世間的美好光景。一刻，也將是很美。靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)，泉水是多麼柔情，山林是多麼肅靜，生活中的你還是否那麼忙碌。來(lái)去也只匆匆，何必再在乎此時(shí)。
聽(tīng)音樂(lè )，我希望能夠用心去聽(tīng)，在獨處無(wú)喧嘩時(shí)，才會(huì )發(fā)現它的美。
我坦言，我很熱愛(ài)音樂(lè )，縱使在忙碌時(shí)，作業(yè)多的寫(xiě)不完時(shí)，都會(huì )去傾聽(tīng)，在我疲勞時(shí)，給了我無(wú)限舒適。我喜愛(ài)的是輕音樂(lè )純音樂(lè )，鋼琴曲等等，我在它們身上都找到了很醇美的`感覺(jué)，找到了音樂(lè )的真諦。我不太熱衷于流行音樂(lè )，它們帶來(lái)的只是一時(shí)的余熱，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)能夠流傳許久。也許它們有著(zhù)激情的旋律，卻永無(wú)法表達出那份情懷。
音樂(lè )，從始至終，都在隨我們而行，只是它悄悄的，靜靜的。
音樂(lè )，是美麗的黃昏，縱使再多的云翳也遮擋不住。
音樂(lè )作文 9
小的時(shí)候，我不愛(ài)睡覺(jué)，而媽媽只有一邊抱著(zhù)我，一邊唱著(zhù)“搖籃曲”，我才能慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉。
音樂(lè )似乎跟我形影不離，慢慢長(cháng)大了，我還是不折不扣地喜歡它，還了解了許多樂(lè )器的聲音�！半娮忧購椬喑鰜�(lái)的樂(lè )曲是我最喜歡的.，每一個(gè)音符就像一條歡快的“小溪”。由每一條“小溪”匯成了“大�！�，“大�！庇袝r(shí)“水波平靜”，有時(shí)“波濤洶涌”，然而，電子琴又是非常歡快的，主題里總有大海的洶涌。有一次，隔壁的一個(gè)小女孩正在用電子琴彈奏樂(lè )曲，我聽(tīng)得入了迷，仿佛看見(jiàn)了大海，都把媽媽布置我的任務(wù)都忘了。從那時(shí)起，我就愛(ài)上了彈電子琴，所以現在我也在學(xué)電子琴。記得有一次，我在學(xué)校舉行的“六一兒童節”的晚會(huì )上，我用電子琴彈奏“祝你生日快樂(lè )”的樂(lè )曲，聽(tīng)著(zhù)樂(lè )曲，同學(xué)們都產(chǎn)生了共鳴，便跟著(zhù)唱了起來(lái)，連我自己都陶醉了，通過(guò)著(zhù)一次，我更加的熱愛(ài)音樂(lè )。漸漸地，每天都彈著(zhù)電子琴，我真的覺(jué)得音樂(lè )是最好的朋友，懂我、教我……
音樂(lè )，是世間上最美妙的事物，它把人們帶進(jìn)了一個(gè)純凈、催人奮進(jìn)的世界！音樂(lè )，世界因你而繽紛多彩。
音樂(lè )作文 10
流行是什么？是會(huì )被歷史遺忘的，是不會(huì )讓世人銘記的。
流行這詞太過(guò)張狂，為何？是因為流行是短暫而短命的'。為何要叫流行曲？而不叫短命曲呢？流行似長(cháng)久，實(shí)短暫。短命似太過(guò)夸張，卻不為過(guò)。
就說(shuō)說(shuō)衣服吧！舊上海時(shí)期，多少女人穿著(zhù)旗袍？現在的大多數人都穿著(zhù)現在的流行：超短裙，補丁褲……，多少女子仍愛(ài)忠于旗袍？多少女子能品味旗袍的光彩呢？這不正是逝去的流行嗎？旗袍這種如此高貴的衣裳都逝去光彩，更何況是流行曲呢？
拿我自身來(lái)說(shuō)吧！我聽(tīng)過(guò)很多的歌曲，可是，我總是一天換一曲，因為我厭倦了，太沒(méi)創(chuàng )新了。
回歸主題：流行曲沒(méi)有多少能永存。當然，高尚的人創(chuàng )造的高尚曲是歷史逝不去的。
音樂(lè )作文 11
我有一個(gè)十分精美的音樂(lè )盒，是前年我生日的時(shí)候，爸爸媽媽送給我的，我一直很喜歡它，經(jīng)常把它放在作業(yè)桌上，它的顏色是粉色和白色的，是一個(gè)心形，上面還畫(huà)著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小女孩，還鋪滿(mǎn)了寶石。
當我一打開(kāi)心形的蓋子，里面就出現了一個(gè)舞臺，舞臺上有個(gè)可愛(ài)的小娃娃，在里面慢慢的旋轉。然后，傳出來(lái)美妙的鈴聲，上面還有一面鏡子，被花邊緊緊的環(huán)繞著(zhù)。我輕輕的'按了一下按鈕，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )就出來(lái)了，每次我都被這音樂(lè )深深地陶醉了，我給大家說(shuō)一個(gè)秘密，如果沒(méi)有這個(gè)音樂(lè )盒，我晚上就不敢睡！我的音樂(lè )盒上，有一個(gè)特殊功能，音樂(lè )盒的左邊，也有一個(gè)按鈕，一按就能發(fā)光，還可以變顏色，如果是在晚上打開(kāi)音樂(lè )盒上的發(fā)光按鈕，在月光下，那是十分的漂亮！
我好喜歡我的音樂(lè )盒，它伴著(zhù)我度過(guò)了金色的童年！
音樂(lè )作文 12
龍寬說(shuō)，感謝路上的每一張臉，每一座山，每一片田，有了你們，生活才這樣好。
小心翼翼的將這張專(zhuān)輯捧在手心。
天空是空曠的藍，驕傲的葵花昂起頭，虔誠的注視著(zhù)太陽(yáng)，縱情的開(kāi)放。大片大片的`葉子陰郁的成為墨綠色，似乎是要覆蓋住孱弱的哀傷與脆弱的絕望。旁邊是龍寬寂寞的臉龐，她有濃密的長(cháng)發(fā)，有嘴角好看的弧度，猶如幼童般真純而空洞的聲音。
漂亮的音樂(lè )，我這樣對自己說(shuō)。
記得在畫(huà)室，有高大略消瘦的男孩子，刻意去注視臉，他身上散發(fā)出狂野不羈的氣質(zhì)，卻不覺(jué)張揚。
在風(fēng)穿插的細膩而纏綿悱惻的下午，他睡在畫(huà)架后面，頭向下垂，頭發(fā)遮住了眼睛，唇色略顯暗淡。畫(huà)板上，笑靨如花的女孩，模糊不清，但彎的嘴角與微微瞇起的眼角卻異常清晰的以回憶的方式印在腦海里。旁邊是男孩側面的臉，滿(mǎn)眼寫(xiě)滿(mǎn)深情。在畫(huà)的中央是我一生無(wú)法忘記的那句話(huà)，我好想你。我勇氣再去看這張畫(huà)，怕我會(huì )再次感動(dòng)。
當美術(shù)老師看到著(zhù)幅畫(huà)時(shí)，竟是句話(huà)的不滿(mǎn)。我輕蔑地笑，你們理解這種感情呢？
杰倫在唱：我孤單列不安，思緒被封住了口，思念卻依然不放手，強顏歡笑背后，在暗淡中摸索，我祈禱只愿你聽(tīng)得到。
音樂(lè )作文 13
今天晚上，我游完泳剛回來(lái)，音樂(lè )噴泉便開(kāi)始了。我迫不及待地跳下摩托車(chē)，同爸爸媽媽一起來(lái)到了廣場(chǎng)上。只見(jiàn)廣場(chǎng)里早已是人山人海，熱鬧非凡。人們或三個(gè)一群，或五個(gè)一伙，熙熙攘攘，笑逐言開(kāi)。
隨著(zhù)音樂(lè )的緩緩響起，噴泉開(kāi)始跳起舞來(lái)了。突然，中間的一簇直沖云霄，兩旁的兩簇水花也翻山倒海，左邊向右邊打去，右邊向左邊打去，像兩國在交戰似的，又像兩條龍在跳舞。只聽(tīng)“啪”的一聲，我頓時(shí)感到腳下有著(zhù)絲絲涼意，接著(zhù)，又是一聲“啪”，我覺(jué)得渾身涼冰冰的，就像是掉進(jìn)了冰窖。原來(lái)，右邊的噴泉改變方向，向著(zhù)我這邊打來(lái)了。我急忙逃出這個(gè)噴泉的“魔爪”。最底下的一層噴泉的根部呈現出五彩的顏色，原來(lái)呀，是在水里安有一些五顏六色的小燈。而噴泉的.水一條一條地冒上來(lái)，就好像在跳著(zhù)踢踏舞。左邊跳，右邊落，右邊跳，左邊落。隨著(zhù)這美妙的音樂(lè )，噴泉好像永遠也跳不累似的。
恰好我們是站在噴泉邊，微風(fēng)吹來(lái)，水珠就像蒙蒙細雨向你飄來(lái)，舒服極了。
我正沉浸在這片美妙的天地中，突然，噴泉關(guān)閉了，我們只好收回目光，依依不舍地回家去了。
音樂(lè )作文 14
我喜歡悠閑地坐在椅子上，靜靜地傾聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )。這時(shí)候，我的內心就充滿(mǎn)了喜悅，充滿(mǎn)了力量，充滿(mǎn)了信心。細細聆聽(tīng)，音樂(lè )不僅旋律優(yōu)美和諧、平緩柔情，使人能忘記一切疲勞，完全融入美妙的世界，而且還能使人振奮，重新樹(shù)立信心，給人創(chuàng )造的源泉。有一次，我為寫(xiě)一篇文章而煞費苦心，抓耳撓腮。
我心亂如麻，完全沒(méi)有思路時(shí)，姐姐就給我放了一首“原來(lái)是美男主題曲——依然”。我閉上了雙眼，慢慢地深呼吸，腦子里不停地幻想著(zhù)什么。我把寫(xiě)不出作文的煩惱拋到了一邊，仿佛走進(jìn)了另外一個(gè)世界里，那里有許多明星在和我打招呼，其中，他們的`導演說(shuō)：“歡迎參加我們娛樂(lè )圈�！�
我悠悠地聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的歌聲，慢慢地，慢慢地，我繁亂模糊地思路變得清晰了。音樂(lè )給予我寫(xiě)作文的感覺(jué)，于是我立刻拿起筆，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，寫(xiě)出了一篇優(yōu)秀的作文。從此，每當我寫(xiě)作文時(shí)，我就會(huì )放出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，這樣腦海中的一切憂(yōu)愁就煙消云散，只剩下快樂(lè )、自由、輕松…音樂(lè )賦予了我創(chuàng )作的靈感和源泉，使我忘記學(xué)習的壓力，更讓我享受到生活的精彩！
音樂(lè )作文 15
大家是不是很喜歡音樂(lè )，假如有了音樂(lè )節，世界會(huì )不會(huì )變得更歡快，所以我要建立一個(gè)音樂(lè )節。
音樂(lè )節到了，人們都會(huì )到大街上拿著(zhù)不同的樂(lè )器，演奏著(zhù)不同的樂(lè )曲，如果家里沒(méi)有樂(lè )器或不會(huì )用的樂(lè )器演奏的人，他們干什么呢？他們就唱我們的國歌，讓音樂(lè )流暢世界。
到了中午人們的`午餐于五星級的餐廳用餐，用完餐繼續唱歌。下午音樂(lè )節更歡快了，人們伴隨著(zhù)音樂(lè )跳舞，老奶奶和老爺爺在窗戶(hù)里看著(zhù)、聽(tīng)著(zhù)。
下午三點(diǎn)，你可要認真的看呀？在大街中間，來(lái)了一輛彩車(chē)，上面有許多著(zhù)名的音樂(lè )家，演湊著(zhù)樂(lè )器，人們認真的聽(tīng)著(zhù)樂(lè )器，也跟舞動(dòng)起來(lái)。
下午五點(diǎn)，人們回了自己的家，準備著(zhù)晚上七點(diǎn)的表演。
晚上，人們出來(lái)了，繼續表演。這個(gè)時(shí)間小朋友也出來(lái)了，歡快的唱著(zhù)、跳著(zhù)。
音樂(lè )作文 16
“歌者之情與歌詞協(xié)，覺(jué)音之高也，非音之高，我情之欲抒也，音之低也，非音之低，我情之欲斂也。其音其節，皆非以為歌，而所以寫(xiě)我情。情既暢矣，我心甚樂(lè )，凡此況味，必須于深造中求之”。
很多人問(wèn)我為什么熱愛(ài)音樂(lè )，可我每次回答都是：我喜歡音樂(lè )沒(méi)有任何理由，也不需要理由。對于我來(lái)說(shuō)，它在我這是人生中的大半部分。
即使在學(xué)校里我有mp3，但我還是希望快點(diǎn)到星期五，這樣我就能夠回家用手機聽(tīng)歌了。每次回到家就是先拿起手機放歌聽(tīng)，然后在做飯，即使到了該做飯的時(shí)間，也是先拿手機放歌。走路或吃飯寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候也放著(zhù)音樂(lè )，特別是過(guò)年的時(shí)候，在自己家唱歌，在那唱了一下午，一口水也沒(méi)有喝，最瘋狂的'是就算是其他人在那里唱，我也跑上去搶他兩句詞。
雖然我媽不給我報那些培訓班，可是我還是沒(méi)有因此放棄，而是選擇去找姐姐教我，因為姐姐學(xué)過(guò)，比如說(shuō)彈吉他音符等她都會(huì )。但由于她讀高中要好久才回來(lái)，所以就只能她放假回來(lái)教我。
音樂(lè )可以緩解心情，當你心情煩躁時(shí)，就可以來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )緩解心情，特別是在我寫(xiě)作文時(shí)想不出來(lái)了，我聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )就會(huì )越寫(xiě)越多，心情越來(lái)越好。
音樂(lè )不僅是一門(mén)藝術(shù)，而且還是一種情感的表達方式。我會(huì )努力成為大家喜歡的實(shí)力歌手，好好熱愛(ài)音樂(lè )。
音樂(lè )作文 17
靜夜沉沉，月光靄靄，一道道冷光瀉過(guò)窗欞，灑在地上。我獨坐窗旁，邊望著(zhù)那深邃的夜空，邊聽(tīng)著(zhù)walkman里飄緲的歌曲。
琴韻柔和如水，又似天籟。森森散開(kāi)，沓至遠去。
多少個(gè)不眠之夜，我陶醉在著(zhù)美妙的音樂(lè )里，我很少去想這點(diǎn)音樂(lè )表達的內容，因為它們是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達，它們是需要你用心去感受，去體會(huì )，去遐想。而這自由自在的遐想又是令多少詩(shī)情畫(huà)意的人們魂牽夢(mèng)游的境界!
有人曾說(shuō)，真正的音樂(lè )是人類(lèi)愛(ài)和智慧的升華，是人類(lèi)對未來(lái)的憧憬與呼喚。音樂(lè )把人類(lèi)微妙的感情和曲折豐富的經(jīng)驗，化成了無(wú)形的音符，冥冥之中回響，撫摸你的心靈，叩動(dòng)你的心扉，甚至撕扯你的靈魂。使浮燥的心變得平靜，使干涸的心變得濕潤，使平靜的心掀起奇妙的波瀾!
無(wú)論是在顛簸的人生旅途中，還是在喧囂的生活中，你都可以去聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，若是飽經(jīng)風(fēng)霜的.人生，音樂(lè )便給你陽(yáng)光;若是壓抑自卑的思想，音樂(lè )便給你力量!
音樂(lè )，它空間奏響;而你，卻可以讓在自己的心隨它展翅飛翔，飛向你靈府深處。一個(gè)人的生活中一定有美妙的音樂(lè )，那么，他的心一定也被這些音樂(lè )所震顫，所陶醉，而那些令人動(dòng)情的旋律也融化在他靈魂里。試問(wèn)，一個(gè)滲透了美妙音樂(lè )的靈魂又怎么會(huì )被罪惡所吞噬呢?
欣賞音樂(lè )時(shí)，難免使人想起往事，在彷徨的回憶中，最容易感悟人生，靈魂就在這里得到洗滌，得到升華……
一顆流星在夜幕里輕盈劃過(guò)，月光在空中流轉，像霧……
音樂(lè )作文 18
吃好晚飯后，我便帶著(zhù)平靜的心情踏上了一條幽徑，獨自欣賞起這鄉間的小溪流水來(lái)。
剛走近小溪邊，就聽(tīng)到溪水姐姐對我報以嘩嘩的掌聲，似乎熱情的歡迎著(zhù)我的到來(lái)。確實(shí)很久沒(méi)見(jiàn)面了!歲月悠悠，那些溪邊的石頭都已經(jīng)被溪水姐姐磨光了原本的銳角。溪水沖擊到堅硬的石頭上，碰擊著(zhù)濺出了很多細細碎碎的小水花。我坐在溪岸邊，托著(zhù)腦袋癡癡的凝望著(zhù)溪水，那潔白無(wú)瑕的衣服上印著(zhù)一輪明月，月影在水波翻騰中忽隱忽現著(zhù)。日夜奔流不息的溪水姐姐啊，你日復一日的四處奔波，難道不累嗎?停下來(lái)歇歇吧，歇歇吧!遠處傳來(lái)溪水姐姐清澈如音符般的聲音：不了!我的生命就在于不停的流動(dòng)。
遠處的田野上，青蛙弟弟的呱呱聲漸漸柔軟起來(lái)，是不是它已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉了?嘻嘻，這可愛(ài)的小家伙在做什么美夢(mèng)呢?噢，一定是青蛙學(xué)校給小青蛙掛上了紅領(lǐng)巾了吧!那鮮艷的紅領(lǐng)巾飄蕩在前胸是多么的令人驕傲啊!此時(shí)此刻，我仿佛成了小青蛙，脖子上掛著(zhù)鮮艷的'紅領(lǐng)巾，莊重的敬禮、自豪地宣誓著(zhù)。
我靜靜地躺在草地上，看著(zhù)天上皎潔的月亮，聽(tīng)著(zhù)溪水發(fā)出的美妙音樂(lè )和此起彼伏的蛙聲，整個(gè)人沉浸在了一個(gè)寧靜祥和的氛圍里。我微微閉上眼睛，用心傾聽(tīng)著(zhù)周?chē)囊磺�。�?我聽(tīng)到了，我聽(tīng)到了!在青蛙演奏的《搖籃曲》中還伴隨著(zhù)另一種細膩、柔和的樂(lè )曲聲，對了!那是《夢(mèng)幻曲》!有低音、有高音，每一個(gè)旋律都是那么流暢、那么舒適，一切自然的發(fā)自肺腑，由內心奔騰而出，真好像是周?chē)幸粋�(gè)知名的音樂(lè )團在那里演奏著(zhù)。我側起身來(lái)，循著(zhù)聲音望去，在一個(gè)細密的草叢中我發(fā)現了它們。它們不是知名的音樂(lè )家，也不是精通樂(lè )理的學(xué)生，更加不是聲勢浩大的樂(lè )團，它們只是一群蛐蛐，普通的蛐蛐兒。這些小精靈們全神貫注地揮動(dòng)著(zhù)翅膀，一派和諧的景象!我悄悄地爬起身來(lái)離開(kāi)了草地，不忍心驚擾了這些小精靈們的演奏會(huì )。
突然，天開(kāi)始下起雨來(lái)。無(wú)數細如牛毛的雨絲從天空中飄落下來(lái)，落到了草地上、小溪中、荷葉上細密的雨絲滋潤了萬(wàn)物，草兒變得煥然一新，小溪奔流的更歡了�？上У氖窃铝羺s躲了起來(lái)，不再露出潔白的面孔對著(zhù)我笑，只剩下青蛙和蛐蛐兒的音樂(lè )聲依然回響在整個(gè)曠野里。我的衣服慢慢被雨絲給打濕了，手心凝起了小滴的水珠，這種雨似無(wú)形卻有形，給這兒帶來(lái)了一片歡悅。
夜漸漸深了，我緩緩地邁動(dòng)著(zhù)腳步，有些不舍地回頭凝望著(zhù)小溪、草地和那些青蛙、蛐蛐兒們，溪水聲、蛙聲、蛐蛐們的演奏聲融合在一起，變成了一支美妙的樂(lè )曲，似乎在為我送行。是啊!今日一別，不知又要多久才見(jiàn)了呢，你們是不是還會(huì )依然如昔，為我演奏這美妙的音樂(lè )!
音樂(lè )作文 19
寂寞無(wú)色，如同畫(huà)家剛剛支起的畫(huà)布;寂寞空洞，如同茫茫宇宙，寂寞無(wú)邊;寂寞空白，沒(méi)有方向，沒(méi)有秩序，沒(méi)有邏輯。
它悄悄而來(lái)，在春意闌珊的午后，在細雨的黃昏。這時(shí)有了音樂(lè )，這寂寞就不在寂寞了。感覺(jué)肖邦清澄的和弦，如歌的旋律，傾訴一腔愛(ài)國柔情;感覺(jué)貝多芬那神奇的雙手，譜寫(xiě)田園之歌，搏擊命運之神;感悟柴科夫斯基趕著(zhù)俄羅斯馬車(chē)，欣賞著(zhù)天鵝起舞，抒寫(xiě)俄羅斯風(fēng)情;感懷舒伯特在菩提樹(shù)的綠蔭里印下一個(gè)孤獨人的身影……
巴赫的'賦格曲，美妙和諧均衡嚴謹，表現了建立秩序，樹(shù)立權威的巴羅克時(shí)代風(fēng)貌，引領(lǐng)了人們走進(jìn)宏偉壯麗的殿宇。
讓音樂(lè )為寂寞著(zhù)色。
音樂(lè )作文 20
音樂(lè )教育過(guò)程是一個(gè)在教師啟發(fā)和指導下學(xué)生主動(dòng)體驗音樂(lè )的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程應該突出情感體驗。
一、建構和諧的心理環(huán)境，營(yíng)造情感體驗的氛圍。
教學(xué)設計的重要原則是“情境”的創(chuàng )設。音樂(lè )教育的情境應是飄蕩著(zhù)快樂(lè )音符的氛圍，應是點(diǎn)亮學(xué)生音樂(lè )心燈的氛圍，應是激發(fā)學(xué)生享受音樂(lè )之美的氛圍……作為教師，應充分利用各種資源，如文本、實(shí)物、圖片、音響等，創(chuàng )造出適合學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的情境，使學(xué)生通過(guò)體驗，解讀人生，形成價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)。
師生之間和諧的情感交流也是創(chuàng )設良好心理環(huán)境必須具備的重要條件。藝術(shù)不能容忍說(shuō)教，審美不能依靠灌輸，施教者與受教者憑借音樂(lè )審美媒介交流審美信息。這里沒(méi)有傳統智育和德育的權威性和強迫性，教學(xué)雙方完全是一種平等的關(guān)系。
二、音樂(lè )形象的審美特質(zhì)，激發(fā)情感體驗的動(dòng)力。
學(xué)生能否進(jìn)行高效而持久學(xué)習的變量之一就是是否具有持久而穩定的學(xué)習動(dòng)機。不同學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的動(dòng)機各不相同，有的受家庭的影響，有的是羨慕同學(xué)，有的認為學(xué)音樂(lè )輕松，如此等等�？梢�(jiàn)，學(xué)生學(xué)習音樂(lè )往往受外界影響較大，學(xué)習激情起伏也大，具有不穩定性。
由于受自身文化水平、藝術(shù)修養等的影響，學(xué)生很難認識到音樂(lè )在培養人的創(chuàng )造力、想象力、藝術(shù)鑒賞力及凈化心靈、陶冶性情等方面的價(jià)值。缺乏這種內因性動(dòng)機是造成學(xué)生沒(méi)有音樂(lè )學(xué)習持久動(dòng)力的根本原因。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應凸顯音樂(lè )作品的審美特質(zhì)，以?xún)?yōu)美、鮮明、生動(dòng)的音樂(lè )語(yǔ)言和音樂(lè )形象來(lái)感染學(xué)生，促使學(xué)生意識到音樂(lè )的'樂(lè )趣與作用，逐步由有趣學(xué)習階段向志趣學(xué)習階段轉化，為情感體驗提供不竭的動(dòng)力。
三、實(shí)現教學(xué)媒體的現代化，創(chuàng )設情感體驗的載體。
二十一世紀的今天，教師不能再單純依靠一架琴、一支粉筆、一塊黑板來(lái)傳授知識，可以借助優(yōu)美的圖片、精彩的MTV、生動(dòng)活潑的CAI課件，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入劇場(chǎng)、音樂(lè )廳去欣賞豐富多彩的音樂(lè )。錄音、錄像、多媒體等音像資料，這些經(jīng)過(guò)二度甚至三度創(chuàng )作的作品，一般都較好地詮釋作品的思想內涵，具有較強的藝術(shù)感染力，能使學(xué)生對音樂(lè )的旋律、節奏、速度、力度、調式、調性等音樂(lè )要素作出準確的心理反應，從而強化對作品的情感體驗。多媒體課件所產(chǎn)生的教學(xué)效果，往往能使學(xué)生猶如身臨其境，又怎能不“情動(dòng)于中”，又怎能不產(chǎn)生“詠之歌之”的強烈愿望？
四、促進(jìn)音樂(lè )意義的合理建構，形成情感體驗的依托。
“音樂(lè )素養”高的人，就是那些在音樂(lè )方面具有良好認知結構的人，他們的音樂(lè )知識是完整的，理解是深刻的，領(lǐng)悟是富有個(gè)性化的和創(chuàng )造性的。他們不僅有科學(xué)的音樂(lè )價(jià)值定位，而且能把握規范的音樂(lè )評判標準，積極地發(fā)現音樂(lè )之美，欣賞音樂(lè )之美，創(chuàng )造音樂(lè )之美。音樂(lè )學(xué)習的本質(zhì)就是引導學(xué)生，積極構建音樂(lè )意義，形成完善的認知結構，最終成為掌握音樂(lè )知識與技能，有一定音樂(lè )素養的人。
作為音樂(lè )教師，首先應該定期了解學(xué)生認知結構，如音樂(lè )知識的表征是否準確，記憶是否深刻，理解是否透徹，內容是否豐富，結構是否合理，以及對新學(xué)的知識是否具有很強的同化作用等；然后精心編排內容及教學(xué)程序，積極引導學(xué)生利用積累的音樂(lè )知識去評審與體驗新的學(xué)習內容，并在體驗中同化新知，使之有機地整合到自己的認知結構中來(lái)，從而達到認知結構的完善與發(fā)展。
五、實(shí)施科學(xué)的學(xué)習評價(jià)，增強情感體驗的信心。
教師應摒棄用一個(gè)標準對待所有學(xué)生的“一刀切”的測試辦法。學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況選擇“應試”的內容，體味成功的喜悅，增強學(xué)習信心。這種評價(jià)是一種內差異評價(jià)方法，教師根據學(xué)生原有的水平，用發(fā)展的眼光認真進(jìn)行評價(jià)，肯定每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，評出成績(jì)，評出信心，形成新的學(xué)習動(dòng)力。
音樂(lè )作文 21
當你獨自駕車(chē)環(huán)游世界時(shí)，如果你只能帶一樣東西供自己學(xué)習娛樂(lè )，你會(huì )選哪一樣?一本漂亮的字帖，一本新奇的書(shū)，一個(gè)可愛(ài)的玩具，還是一把優(yōu)雅的小提琴……似手很難做出抉擇。
如果你問(wèn)到我，我會(huì )毫不猶豫地回答：“我會(huì )帶上CD機，選擇音樂(lè )”。我聽(tīng)到有人感嘆了：“如果你駕車(chē)周游世界，一趟下來(lái)，可以聽(tīng)上幾千個(gè)曲子，收獲可真不少啊!”對此，我的回答是：“是的，我愿意聆聽(tīng)不同風(fēng)格不同旋律的樂(lè )曲。哪怕是同一首曲子聽(tīng)上百遍千遍，又有什么關(guān)系呢?音樂(lè )比任何東西都深入心靈，陶冶情操�！�
每當我的耳朵觸碰到那美妙的旋律時(shí)，我都能感受到我的心弦被輕輕地撥動(dòng)，我的心靈得到了凈化和洗禮。不管我聽(tīng)過(guò)多少遍，我總能從一段音樂(lè )中得到新穎的東西。所以，我愿意坐在自己的'車(chē)里，聆聽(tīng)那一首首美妙的鋼琴曲。我會(huì )去思考作曲家想通過(guò)音樂(lè )描繪什么樣的場(chǎng)景和畫(huà)面，我還會(huì )思考演奏者是帶著(zhù)什么樣的情緒來(lái)表現音樂(lè )的：是悲傷、憂(yōu)愁，還是淺淺的思念;是快樂(lè )、幸福，還是深深的祝福。有時(shí)，我甚至會(huì )思考:如果由我來(lái)演奏，我會(huì )有怎祥的處理和把握。思緒隨著(zhù)音樂(lè )的旋律而撥動(dòng)，時(shí)而舒緩、時(shí)而急促，時(shí)而悠揚、時(shí)而低沉，千變萬(wàn)化。
音樂(lè )就像我的好朋友，無(wú)論快樂(lè )悲傷，她總是陪伴在我的身邊。
音樂(lè )作文 22
音樂(lè )是生活的味道。我對此深有感觸。一段音樂(lè )能讓人放松；一段音樂(lè )能讓人快樂(lè )；一首音樂(lè )能讓人陶醉。音樂(lè )是生活的味道！
那天聽(tīng)到的一段音樂(lè )讓我刻骨銘心。那是一首美妙的曲子：旋律的開(kāi)頭輕快而富有彈性，讓我身心愉悅，讓我想到我現在的幸福生活是多么美好！音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)像我不成熟的心，它把我帶進(jìn)了一個(gè)奇妙的世界。突然，一些不和諧的音符進(jìn)入我的聽(tīng)覺(jué)，讓我從美妙的夢(mèng)中驚醒。我討厭那些打斷我夢(mèng)的不和諧音符。就在我想回到自己美麗的幻境時(shí)，噩夢(mèng)般的音符接踵而至。我再也受不了了。這是什么音樂(lè )！但是我還是對美好充滿(mǎn)希望，現在要面對暫時(shí)的音符。聽(tīng)著(zhù)，噩夢(mèng)會(huì )過(guò)去的！的確，美妙絕倫的`旋律回來(lái)了，不愉快的心情也消失了。這一次，我感覺(jué)自己在一個(gè)天堂，有山有水，有鶴生活在野外，我陶醉在這美妙的音樂(lè )中！隨著(zhù)最后一個(gè)音符，音樂(lè )安靜的結束了，但我還沉浸在回味中。
突然，腦子里閃過(guò)一個(gè)問(wèn)題。為什么作者要在這美妙的音樂(lè )中加入一段壓抑的音樂(lè )？我想了又想，還是想不通。做作業(yè)。我在做一道數學(xué)題的時(shí)候，一開(kāi)始題目很簡(jiǎn)單，后來(lái)遇到一道數學(xué)題，很困惑。就在我想放棄的時(shí)候，突然想到了剛剛聽(tīng)到的音樂(lè )。我恍然大悟！那首曲子很像我們的學(xué)習生活！正常情況下，我們的生活會(huì )很順利，很美好。當我們遇到困難時(shí)，我們可能會(huì )選擇放棄，但我們仍然渴望成功和更美好的生活，所以我們會(huì )繼續努力，克服困難，然后我們會(huì )在最后擁有最美妙的音樂(lè )！會(huì )有一個(gè)幸福美好的明天！
音樂(lè )是生活的味道，也可能改變我們的生活！
音樂(lè )作文 23
在很久很久以前，有一個(gè)神奇的音樂(lè )國度。那里的國民都非常喜愛(ài)音樂(lè )，而且，他們之間還流傳著(zhù)一個(gè)傳說(shuō)，美妙的音樂(lè )可以讓人永遠充滿(mǎn)活力，健康長(cháng)壽。這一天，音樂(lè )國度像往常一樣，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。忽然，一陣大笑聲遠遠傳了過(guò)來(lái)，這笑聲聽(tīng)起來(lái)有些不一樣，似乎充滿(mǎn)了惡作劇得逞的味道，到底發(fā)生了什么呢？
笑聲的來(lái)源是在一條河邊上，一個(gè)小精靈正站在河邊，笑得前仰后合。原來(lái)，剛才她看到河上駛來(lái)一只小船，船上坐著(zhù)一個(gè)美麗的小姑娘，正在專(zhuān)心致志地彈奏著(zhù)手中的吉他。調皮的她忍不住揮動(dòng)了手中的魔杖，在小姑娘的耳邊制造出一聲巨響。
小姑娘被嚇了一跳，停止了手中的演奏，淚水一下子涌出了她的眼眶。小精靈看到這一切，一下子慌了手腳，連忙道歉道：“對不起，我只是想和你開(kāi)個(gè)玩笑，沒(méi)想到把你嚇哭了，真是對不起�！�
小姑娘搖了搖頭：“不是的。我不是因為被你嚇到而哭，而是……”她的眼光轉向腳下，那里放著(zhù)一籃精巧的花草。小精靈隨著(zhù)她的眼光看去，似乎發(fā)現了什么？“咦，它們好像不亮了？”
聽(tīng)到這里，小姑娘忍不住又流出了眼淚，她抽泣道：“我的媽媽得了重病，誰(shuí)也治不好，我找到了森林里的女巫，她告訴我只有這種長(cháng)在音樂(lè )森林的精靈花才能治好我媽媽�？墒�，這種花有個(gè)奇怪的特性，離開(kāi)音樂(lè )森林之后，就必須一直聆聽(tīng)音樂(lè )，不然就會(huì )失去活性，沒(méi)辦法治病了。我千辛萬(wàn)苦找到音樂(lè )森林，好不容易才采到了這些精靈花，一路給它們彈奏樂(lè )曲，可是現在……嗚嗚……”
小精靈沒(méi)想到自己的一個(gè)惡作劇，居然給這個(gè)美麗的小姑娘帶來(lái)了這么大的麻煩，她覺(jué)得十分內疚，連忙道：“對不起，我不是故意的。要不……我給你唱首歌，彌補一下我的過(guò)錯吧�！�
“好吧。反正也沒(méi)有什么辦法了�！�
“不不，我的`歌聲可是很神奇的，而且，這首歌是我的絕活哦�！彪S著(zhù)她的話(huà)，美妙的歌聲立即響起，回蕩在整個(gè)河面上。
在這美妙的歌聲下，小姑娘漸漸忘記了憂(yōu)愁，她拿起了自己心愛(ài)的吉他，伴隨著(zhù)小精靈的歌聲彈奏起來(lái)。兩人合作的越來(lái)越默契，漸漸地，岸邊所有的人都停了下來(lái)，聆聽(tīng)著(zhù)這從未出現過(guò)的美妙樂(lè )曲。
“快看！”不知道誰(shuí)驚叫了一聲，只見(jiàn)小姑娘腳下那束精靈花竟然發(fā)出了柔和的光芒，而且變得越來(lái)越亮。
“��！”小姑娘也發(fā)現了這一點(diǎn)，她開(kāi)心地叫了起來(lái)。她想起了媽媽曾經(jīng)給她講過(guò)的故事，在音樂(lè )森林的深處，居住著(zhù)一群小精靈，傳說(shuō)她們的歌聲可以讓植物重新煥發(fā)活力，原來(lái)傳說(shuō)是真的！
在兩人齊心協(xié)力的配合下，小船的速度仿佛也加快了許多，載著(zhù)美妙的音樂(lè )和滿(mǎn)滿(mǎn)的希望，很快就回到了女巫的住所。女巫說(shuō)從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么有活力的精靈花，媽媽的病很快就痊愈了。
從此以后，小姑娘跟小精靈成了最好的朋友，她們經(jīng)常一起去音樂(lè )森林，演奏她們最好的音樂(lè )。
音樂(lè )作文 24
隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，將藝術(shù)劃分得也越來(lái)越細，但音樂(lè )不是以單一的形式存在的，不是單純用嘴唱或用耳朵聽(tīng)，它是一種綜合的藝術(shù)，可以一邊唱一邊跳一邊用樂(lè )器演奏。
奧爾夫指出：原本的音樂(lè )是什么呢？原本的音樂(lè )決不是單純的音樂(lè )，它是和動(dòng)作、舞蹈語(yǔ)言緊密結合在一起的。
這是人類(lèi)本來(lái)的狀況，是原始的，也是最接近人心靈的，因此可以說(shuō)音樂(lè )是綜合的'藝術(shù)。
奧爾夫音樂(lè )適合那些自閉癥兒童聽(tīng)。（我也喜歡，但我不是自閉癥兒童）
孩子的生活經(jīng)驗沒(méi)有受太多的社會(huì )影響而定型，因此他們天然的具有對音樂(lè )的創(chuàng )造性。
在看到一幅圖畫(huà)后，他們可以根據自己的理解用音樂(lè )去表達，通過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè )器即興演奏、即興表演，使孩子也從事藝術(shù)家的工作，用音樂(lè )去挖掘、去創(chuàng )作、去發(fā)揮想象力。
當沒(méi)有樂(lè )器時(shí)，他們能用手、腳、筷子、報紙等代替音樂(lè )進(jìn)行演奏，充分體現對樂(lè )器的創(chuàng )造性。
奧爾夫音樂(lè )，自閉兒童們都十分喜歡。奧爾夫音樂(lè )，影響最廣泛的三大音樂(lè )教育體系之一。
奧爾夫音樂(lè )的旋律和節奏，還有與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)都有相聯(lián)系。
奧爾夫音樂(lè )都體現了音樂(lè )的魅力。也使兒童得到“營(yíng)養”。
音樂(lè )作文 25
快看！蟲(chóng)子在唧唧喳喳地叫什么？原來(lái)他們想舉辦一場(chǎng)有趣的音樂(lè )會(huì )。他們請播音員通知森林關(guān)于音樂(lè )會(huì )，動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè )會(huì )后紛紛前來(lái)報名。當他們回到家，他們開(kāi)始練習！
終于，動(dòng)物們期待已久的演唱會(huì )終于開(kāi)始了！還有小甲蟲(chóng)，蜥蜴之類(lèi)的，甚至還有牛，老虎，獅子加入其中的樂(lè )趣！當甲殼蟲(chóng)們宣布演唱會(huì )的'時(shí)候，都開(kāi)始自由發(fā)揮了。
小甲蟲(chóng)在打鼓；蜥蜴在指揮；橡皮螞蟻敲鑼?zhuān)b威風(fēng)。老虎和獅子正在快樂(lè )地歌唱。猜猜這條蛇在做什么。她正在以一種多彩的方式跳舞！正當他們高高興興地載歌載舞的時(shí)候，大象來(lái)了，所有的動(dòng)物都以為是劇透，大象卻拿起鼓棒敲了起來(lái)。動(dòng)物們知道了大象的善良，又開(kāi)始高興了。就像一只小甲蟲(chóng)在宣布，“你先休息一下，我和小蛔蟲(chóng)一起決定贏(yíng)家！”所有的動(dòng)物都去河邊喝水，試圖放松自己。但不知道發(fā)生了什么。有什么東西老師呱呱地叫了起來(lái)。老虎和獅子非常生氣！四處尋找這個(gè)討厭的鬼魂。終于在荷葉上找到了。原來(lái)是只青蛙。當老虎找到它時(shí)，它可以在荷葉上驕傲地微笑。老虎怒不可遏！對著(zhù)青蛙大叫，青蛙被打死了一半。就在老虎準備吃的時(shí)候。小圓蟲(chóng)宣布：“回到比賽地點(diǎn)，宣布比賽結果�！眲�(dòng)物們盡可能快地回到了地里。輪蟲(chóng)宣布：“第一名：小螞蟻，第二名：大象，第三名：小蜥蜴！”
這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )非常成功！最后，在領(lǐng)導們決定今年舉辦一場(chǎng)演唱會(huì )之后，讓動(dòng)物們快樂(lè )地歌唱吧！
音樂(lè )作文 26
我從小就喜愛(ài)音樂(lè )，在多姿多彩的音樂(lè )世界里，我總能收獲無(wú)窮的快樂(lè )和美好�！肮具斯具恕钡墓澴嘧屛蚁肫鹎宄旱男∠�(zhù)歌兒在山間流淌；“滴答滴答”的聲響讓我想起小雨滴隨著(zhù)微風(fēng)飄落在林蔭小道上；“叮叮咚咚”的旋律讓我想起黑腦袋小音符在五線(xiàn)譜上歡快地跳起舞來(lái)。
大課間，我路過(guò)音樂(lè )教室，美妙的樂(lè )曲在我耳邊響起。我停下腳步靜靜地聽(tīng)，正在放鋼琴曲《卡農》。那清脆柔和的旋律讓我心情舒暢，就像林間的微風(fēng)拂過(guò)了我的臉龐，皎潔的月光照在了我的身上，讓我好像吃了甜蜜的桃子，每一個(gè)毛孔都無(wú)比通暢。
美妙的樂(lè )曲仍在響著(zhù)，我仿佛走入了另一個(gè)世界，我看見(jiàn)星星在天空中眨著(zhù)眼睛，一陣微風(fēng)拂過(guò)，樹(shù)葉在“沙沙”地作響，我吹著(zhù)最?lèi)?ài)的竹笛伴著(zhù)這悠揚的鋼琴聲，夜色就這樣靜靜地拉開(kāi)了帷幕……
樂(lè )曲不斷地進(jìn)行著(zhù)，讓我覺(jué)得浪漫極了，林間的微風(fēng)好像慢慢地停了下來(lái)，樹(shù)梢上的巢里，鳥(niǎo)兒正甜蜜地睡在松軟的稻草上，而每一個(gè)跳動(dòng)的音符像是在哄鳥(niǎo)兒睡得再沉一些。
慢慢地，音樂(lè )停止了，仿佛林中照射進(jìn)了清晨的第一束陽(yáng)光�！犊ㄞr》的'美妙旋律仍在我耳邊回蕩，讓我意猶未盡。
多聽(tīng)音樂(lè )吧，希望每一個(gè)課間都能聽(tīng)到這曼妙的音樂(lè )！它能平息同學(xué)之間的爭吵，能撫平考試失利的難過(guò)，能減輕作業(yè)繁重的壓力，能擁抱比賽奪冠的快樂(lè )。這，就是音樂(lè )的魅力！
音樂(lè )作文 27
樂(lè )韻悠揚，撩人心弦……這婉轉動(dòng)聽(tīng)的旋律，曼妙清幽的曲調，如此清晰……我，享樂(lè )其中。
戴上耳機，一切都靜悄悄的，每個(gè)音符如同水滴一般，劃過(guò)指尖，留下一抹溫柔的清涼，然后再用那可人兒含羞的眼神張望四周，隨即便墜落了。她們跌跌撞撞的聲音不時(shí)敲打我心扉。我便將這所有記錄下來(lái)，等到再想起她們的時(shí)候，那種愜意又自在的感覺(jué)就會(huì )一次又一次襲上心頭。
每段旋律宛若銀白色絲綢，蘊有一絲輕柔的浪漫，含有一份隨性的優(yōu)雅，她的輕松舒緩會(huì )按摩我發(fā)麻的神經(jīng)，她的`安靜綿長(cháng)會(huì )鎮定我緊張的心靈。她不是心理醫生，卻能治愈我的煩惱，我的憂(yōu)愁。這些美妙的旋律就像是生活的調味劑，可以讓我在愁眉不展的日子里感受坦然與輕松，在歡聲笑語(yǔ)的歲月中享受釋放與自由。
每次靠在音樂(lè )的肩膀，腦海中總會(huì )展現出不同的畫(huà)面，就像是音樂(lè )能勾起人的回憶似的。聽(tīng)著(zhù)它，我便會(huì )想起那些快樂(lè )的歲月：昔日，我在海岸邊提鞋漫步，同波瀾的浪花吟詩(shī)作賦；昔日，我在公園里漫步賞花，同繽紛的花朵訴說(shuō)衷腸；昔日，我在中秋夜品野菊茶，同盈滿(mǎn)的月亮相互對望。那些故事雖然簡(jiǎn)單，但對我來(lái)說(shuō)，卻著(zhù)實(shí)為寶貴的回憶。哦！這些音樂(lè )又將我循循善誘回了那個(gè)純真的年代。
音樂(lè )，確實(shí)奧妙。她用奇妙的曲調作為引人遐思的良劑，她將簡(jiǎn)潔的歌詞化為鼓舞人心的言語(yǔ)。在與她相處的日子里，我真的被感染到了從容與平靜，也真的覓見(jiàn)了我心中的“世外桃源”。
其實(shí)，享受音樂(lè )就是享受舒暢與自由的心境，享受曾經(jīng)美好的回憶，享受在喧囂中擁有一份寧靜的快樂(lè )。
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