初中優(yōu)秀作文：讀書(shū)與做人
導語(yǔ)：人生道路且長(cháng)，我還在邊走邊學(xué)如何做人。如果此刻你的手中正有一本書(shū)，那么請你鄭重地對待他，因為他是你的老師，教會(huì )你如何輔墊這冗長(cháng)的人生之路。小編整理讀書(shū)做人的作文，歡迎大家閱讀。
第一篇：讀書(shū)與做人
捧一杯清茗，覓一處平靜，執一卷古書(shū)，伴著(zhù)窗外瀝瀝的雨聲臥在榻上，漸漸走入那茶香與書(shū)香繚繞、現實(shí)與理想沖撞的書(shū)本世界，在字句斟酌之間尋得那曠世哲理，遂化為人生之路的臺階，由我們踏著(zhù)走下去。
尚在咿咿學(xué)語(yǔ)之時(shí)，便從祖父膝上聽(tīng)得古典四大名著(zhù)。懵懂的眼神里卻開(kāi)始想象孫悟空騰云駕霧之態(tài)、諸葛孔明巧借東風(fēng)之姿，開(kāi)始感受武松醉打老虎之悍、黛玉還淚之柔。祖父寬廣厚重的胸膛里有著(zhù)數不清的故事，在唇齒間娓娓道來(lái)，堅實(shí)的手掌笨拙地撫摸著(zhù)我柔嫩的頭發(fā)：“將來(lái)你要做一個(gè)似孫悟空正真、像好漢般大氣、若寶釵般善解人意、如諸葛孔明睿智的頂天立地之人。”茫然的我只知把玩著(zhù)祖父手中的書(shū)本點(diǎn)頭，只是在心中不禁驚嘆：“哇!書(shū)中有教我如何長(cháng)大、如何做人的道理啊!”
離開(kāi)祖父的膝，我開(kāi)始成長(cháng)了，學(xué)著(zhù)識字、讀句，整日倚在大書(shū)櫥旁，埋頭感受著(zhù)另一番不同滋味的成長(cháng)做人�！栋餐缴�(huà)》、《格列佛游記》……真、善、美緩緩在我心中蔓延，我的世界開(kāi)始不同，處處點(diǎn)綴著(zhù)繽紛的色彩與稱(chēng)贊的感嘆。我也開(kāi)始漸漸明白一些令人難以接受的事情，只是沉默仿佛對待這些更有效。我從那些書(shū)中眼淚與苦痛漸漸領(lǐng)悟到或許做人并沒(méi)有那么容易。
穿梭于繁忙的課業(yè)之中，往來(lái)于歡聲笑語(yǔ)與淚水悲痛之間，我仍習慣于攜書(shū)前進(jìn)。書(shū)不再只是膝上黑字白紙的記敘，也不再是言語(yǔ)間隱約探出道理的文字，而變身成一位滄桑而睿智的老人，代替遠方的祖父帶領(lǐng)走著(zhù)這冗長(cháng)的人生之路。我開(kāi)始與他對話(huà)，他的每字每句我都銘記心間，他告訴我要堅強，我問(wèn)什么是堅強，他說(shuō)去看《傅雷家書(shū)》。“太陽(yáng)太強烈、會(huì )把莊稼曬干;雨水太猛然，也會(huì )淹死莊稼。”“高潮不過(guò)分使你激動(dòng)，低潮不過(guò)分使你頹廢。”我懂了，“不以物喜，不以己悲”即是堅強吧。我便坦然面對生活，淡然面對成敗，做一個(gè)堅強的人。“天生我才必有用”，我便做一個(gè)自信的人……
人生道路且長(cháng)，我還在邊走邊學(xué)如何做人。如果此刻你的手中正有一本書(shū)，那么請你鄭重地對待他，因為他是你的老師，教會(huì )你如何輔墊這冗長(cháng)的人生之路。
第二篇：讀書(shū)與做人
書(shū)是人類(lèi)最親密的朋友，是人類(lèi)成長(cháng)的階梯，是人類(lèi)忠實(shí)的伙伴，書(shū)是上帝賜給人類(lèi)最寶貴的財富。
我愛(ài)讀各種各樣的書(shū)：科技類(lèi)的書(shū)、藝術(shù)類(lèi)的書(shū)、動(dòng)物類(lèi)的書(shū)、童話(huà)書(shū)、歷史書(shū)……這些書(shū)讓我喜，讓我憂(yōu)，讓我笑，讓我怒。從書(shū)中我知道了真善美、假惡丑;更重要的是，書(shū)使我懂得了不少的知識，學(xué)會(huì )做人的道理。
我愛(ài)看歷史書(shū)。在書(shū)中我了解到：岳飛是一個(gè)南宋著(zhù)名將領(lǐng)。在南宋初年，金軍大舉南犯，岳飛以多勝少，屢敗金軍。人民積極支援岳家軍。1140年，岳飛帶領(lǐng)的宋軍在郾城大敗金軍，取得大捷。在抗金形勢對南宋極為有利時(shí)，宋高宗和宰相秦檜卻向金國求和。宋高宗命令岳飛班師回朝。岳飛悲憤地說(shuō)：“十年之功，廢于一旦!”這時(shí)，我越看越生氣，心想宋高宗這個(gè)昏君，秦檜這個(gè)奸臣，居然把岳飛十年辛辛苦苦打敗金軍的業(yè)績(jì)毀于一旦。突然，我仿佛覺(jué)得自己置身于宋高宗的大殿之上。無(wú)能的宋高宗正在治岳飛的罪，秦檜在一邊火上加油。我注意到自己已經(jīng)身穿官服是宋朝的一個(gè)大臣。此時(shí)此刻，我站出來(lái)說(shuō)：“皇上，請您三思。岳飛將軍的功績(jì)如此出眾，連金軍一聽(tīng)到岳飛的名字就被嚇得魂飛魄散。難道皇上您想向金國稱(chēng)臣?想讓您的百姓受苦?而且岳飛如此受百姓的擁戴，如果您殺了岳飛，那么百姓會(huì )多么不滿(mǎn)�；噬�，得人心者得天下，失人心者失天下啊!皇上。”經(jīng)過(guò)皇上的再三考慮，同意岳飛繼續與金國對抗。而秦檜被停職。我正在想入非非。突然，我回到了現代，知道改變歷史是不可能的，昏君就是昏君，奸臣就是奸臣。最后岳飛被害了，我還傷心得掉淚呢!而岳飛這個(gè)英雄的形象將永遠留在人們的心目中。
我十分喜歡打籃球，當我每次搶籃板球時(shí)，都會(huì )想到櫻木花道高超的籃板球。學(xué)著(zhù)他的動(dòng)作，也能搶到籃板球了，我會(huì )高興地哼起小曲。這便是我看了《灌籃高手》這部漫畫(huà)書(shū)的緣故�！豆嗷@高手》出自日本著(zhù)名漫畫(huà)家井上雄彥之手�！豆嗷@高手》主要以一個(gè)籃球初學(xué)者櫻木花道加入湘北高中籃球隊為中心，描述了櫻木花道聽(tīng)到了隊長(cháng)赤木剛憲說(shuō)：“誰(shuí)能稱(chēng)霸籃板，誰(shuí)就能稱(chēng)霸全潮。他聽(tīng)到這句話(huà)后，用三個(gè)月苦練搶籃板球，最后終于把自己訓練成一個(gè)“籃板王”。
我愛(ài)看《恐龍》這本書(shū)，恐龍時(shí)代離我們十分遙遠�？铸堧m然早已滅絕了，但是我幻想著(zhù)克隆幾個(gè)種類(lèi)的恐龍，讓現代人也能看到真正的恐龍。隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)有可能實(shí)現克隆出真的恐龍。
我愛(ài)書(shū)，我能感受到書(shū)頁(yè)中微風(fēng)送來(lái)沁人心脾的涼爽空氣;仿佛一只快樂(lè )的蜜蜂常常能采集甘甜的花蜜;我還能摘取知識果園中碩大的果實(shí);我勒緊韁繩，在書(shū)海中探索，在書(shū)海中馳騁。
第三篇：讀書(shū)與做人
有的學(xué)生問(wèn)“怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文”“怎樣才能寫(xiě)好作文”。其實(shí)他問(wèn)的是怎樣才能提高語(yǔ)文考試的分數和作文的分數。老師往往告訴學(xué)生“學(xué)語(yǔ)文要多讀多寫(xiě)”。于是隔一段時(shí)間有的學(xué)生又迷惑不解的問(wèn)“我已經(jīng)讀了一個(gè)多月的書(shū)，上次考試我的語(yǔ)文成績(jì)怎么還是不好”。關(guān)于這樣的問(wèn)題作為老師特別是作為語(yǔ)文老師我們在生活中經(jīng)常遇到。甚至有的家長(cháng)對我說(shuō)，老師把你的絕招拿出來(lái)交給孩子幾著(zhù)，讓他趕快把語(yǔ)文成績(jì)提上去。把老師當成了點(diǎn)石成金的神佛，把語(yǔ)文學(xué)習當成了電視上武打片中的武功傳授，瞬間就可以把體內的武功由一個(gè)人傳給另一個(gè)人。
遇到這樣的問(wèn)題，每次我總是感到啼笑皆非，欲言又止，無(wú)從作答。這充分暴露出我們的學(xué)生及家長(cháng)，不明確讀書(shū)的真正目的，讀書(shū)的功利意識太強，把讀書(shū)和語(yǔ)文學(xué)習等同起來(lái)，把它們當成了獲得分數的工具。有的學(xué)生讀書(shū)僅僅是為了尋章摘句，以備寫(xiě)作文時(shí)套用之需。這是讀書(shū)人的悲哀，也是學(xué)生讀不好書(shū)的根本原因。
讀書(shū)是為了什么?讀書(shū)是為了獲得精神營(yíng)養，提高自身的素質(zhì)，學(xué)會(huì )怎樣做人。讀一本好書(shū)就是與一個(gè)高尚的人進(jìn)行心靈的交流，會(huì )使我們的心靈得到陶冶，會(huì )使我們的境界得到提高。讀歷史會(huì )讓我們吸取做事的經(jīng)驗和教訓;讀名人傳記會(huì )讓我們獲得成功的體驗，增強我們的自信;讀美學(xué)會(huì )提高我們的審美能力，使我們的思想得到熏陶;讀科學(xué)會(huì )開(kāi)發(fā)我們的思維，培養我們思考問(wèn)題的良好習慣。
《普通高中語(yǔ)文課程標準》規定語(yǔ)文的性質(zhì)是工具性與人文性的統一。“文”指的是文化，提示對人的教育、教化的必要性。“人”的意思是，教育中應該注意人在需要、個(gè)性等方面的差異，人在社會(huì )化、文明化也就是“文化”的過(guò)程中，有可能而且也應當發(fā)展主觀(guān)能動(dòng)性，成為有個(gè)性、有獨立人格、有精神追求和創(chuàng )造力的人。
讓我們做一個(gè)真正熱愛(ài)讀書(shū)的人吧。一個(gè)真正熱愛(ài)讀書(shū)的人，才是一個(gè)人文素養高的人。“一花一世界，一樹(shù)一菩提”，只有真正有人文精神的人，才會(huì )讀懂自然，讀懂社會(huì )。當我們具有了這樣的人文素養，看到社會(huì )的不平我們會(huì )義憤填膺，讀著(zhù)祥林嫂的死我們會(huì )淚流滿(mǎn)面，看到路旁凋落的樹(shù)葉我們的心靈會(huì )顫動(dòng)。這個(gè)時(shí)候，我們還會(huì )“為賦新詞強說(shuō)愁”嗎?
面對中途遇雨只有蘇軾才能“一蓑煙雨任平生”，因為他有開(kāi)闊曠達的胸襟;面對被大風(fēng)吹走的屋頂，只有杜甫才能吟誦“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，因為他有憂(yōu)國憂(yōu)民的思想。他們都是人文素養極高的人，當我們也具有了極高的人文素養，我們作起文章來(lái)就不僅會(huì )文思如涌，而且會(huì )妙語(yǔ)驚人。所以，要想作文，先學(xué)做人，要學(xué)做人，先要讀書(shū)。因為“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。
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