閱讀的作文

時(shí)間：2026-04-24 06:44:49 閱讀

閱讀的作文[常用6篇]

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的閱讀的作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

閱讀的作文[常用6篇]

閱讀的作文篇1

　　悅讀，是愉悅的，在朝陽(yáng)下閱讀更是一種美好的意境，在一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，我真正體會(huì)到了“悅讀”。

　　那天，我和媽媽跟隨釣魚的爸爸來(lái)到錢塘江畔，爸爸開始釣魚，我和媽媽就坐在草坪上，我拿出隨身攜帶的《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》津津有味地看了起來(lái)。

　　這本書講了：來(lái)自康州鄉(xiāng)下的蟋蟀柴斯特有著奇妙無(wú)比的鳴叫聲，它被一個(gè)地鐵站報(bào)刊亭的主人收養(yǎng)，并和塔克老鼠、亨利貓成為好朋友。柴斯特蟋蟀的歌聲吸引了每一個(gè)坐地鐵的乘客，很快便成了走紅的地鐵歌唱家，但最令它感到幸福的還是亨利貓和塔克鼠的關(guān)懷。秋天來(lái)臨，柴斯特最終離開了紐約，回到家鄉(xiāng)，紐約的地鐵少了往日優(yōu)美的歌聲但卻多了一份親切和柔靜。

　　我看著這本書，心情也隨著故事中的情節(jié)飄到了紐約的時(shí)代廣場(chǎng)。當(dāng)我看到柴斯特被野餐籃帶到紐約時(shí)，我的心不禁提了起來(lái)；當(dāng)我知道它被買報(bào)刊的主人收養(yǎng)時(shí)，心中的大石頭也落了地，臉上露出了舒心的.微笑；當(dāng)我看到柴斯特和亨利貓、塔克鼠舉辦派對(duì)是，我感覺到了它們的滑稽，也不免為他們擔(dān)憂……時(shí)間一分一秒的流逝，我完全沉浸在歡樂中，忘記了時(shí)間。忽然，媽媽拍了拍我的肩膀，說：“該回家了�！蔽疫@才抬起頭。��！太陽(yáng)快要下山了，我竟然看了那么久！我連忙匆匆收拾好東西和爸爸媽媽回到了家。

　　高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！睈傋x能帶給我快樂和知識(shí)，使我學(xué)到更多的平時(shí)學(xué)不到的技巧。

閱讀的作文篇2

　　大年三十的晚上，大家一起吃完年夜飯后，我興奮的拉著姐姐的手要她陪我一起去放煙火去。

　　我拿了幾個(gè)沖天炮和一些紙飛機(jī)，姐姐好奇的問我：“你拿這么多紙飛機(jī)干嘛？”我說我要做射擊飛機(jī)的表演。我飛快的先于姐姐沖下了樓，把沖天炮一字排開然后點(diǎn)燃了導(dǎo)火索，我一聲令下大聲對(duì)姐姐說快扔飛機(jī)，只見我一聲令下姐姐“嗖，嗖，嗖”把三架飛機(jī)立刻直沖云霄，我的沖天炮也不甘示弱緊隨其后，可惜的是一發(fā)也沒打中，飛機(jī)隨著風(fēng)不停上下飛舞，好像一位少女在翩翩起舞。過了一會(huì)，風(fēng)漸漸小了，飛機(jī)占了下風(fēng)，飛機(jī)一搖一擺的飛到了沖天炮的.上方，終于被沖天炮“擊中了”。

　　太好啦，我成功了，隨著我一聲聲的歡呼，剩下的煙火也飛上星空，在星空下五顏六色，壯觀極了！

閱讀的作文篇3

　　或許在常人眼中，丹頂鶴僅僅象征著“幸福、吉祥、長(zhǎng)壽、忠貞”，而在作家毛云爾的筆下，我卻看到了另一個(gè)不一樣的世界。

　　這是一個(gè)關(guān)于丹頂鶴艾美麗一家三口的故事。

　　艾美麗，一只美麗的丹頂鶴，她有著流線型的身體，還有她那草莓一樣鮮艷的鶴冠以及油光閃閃的幾乎沒有雜質(zhì)的羽毛，唯一美中不足的是——一道長(zhǎng)長(zhǎng)的傷疤從她的眼睛上斜拉下來(lái)。我便感到淡淡的憂傷，仿佛透過作家毛云爾細(xì)膩的筆觸，眼前浮現(xiàn)了一幅又一幅動(dòng)人的畫面……

　　隨著艾美麗的.長(zhǎng)大，轉(zhuǎn)眼到了擇偶的年齡，“艾美麗的眼力真好，”老莫情不自禁地笑了起來(lái)，“她選中的可是鶴群中的佼佼者啊!”用后來(lái)的事實(shí)證明，我倒也認(rèn)為這位佼佼者是很有責(zé)任感的。

　　之后便是他們一起建筑巢穴，雙雙降落在巢穴的情景，這是多么的靜謐美好啊！

　　“如果不是為了那兩枚卵，艾美麗就不會(huì)受傷了”老莫的語(yǔ)氣中帶著些惋惜。

　　因?yàn)楹偟慕苹�，利用調(diào)虎離山之計(jì)，叼走了一枚卵，艾美麗奮不顧身地?fù)渖先ネ炀人暮⒆�，才使她原本完美的臉上留下那條長(zhǎng)長(zhǎng)的傷痕。我不禁潸然淚下，她的行為真的讓我備受感動(dòng)，誰(shuí)說偉大的母愛只存在于人與人之間呢？

　　最終，她還是沒能救回自己的孩子，她一直生活在陰影里好長(zhǎng)一段時(shí)間，直到奧杰塔的出生。

　　艾美麗十分疼愛這個(gè)孩子，連作者想看一眼都不被允許，讓人無(wú)法靠近。

　　轉(zhuǎn)眼間，到了奧杰塔學(xué)飛的時(shí)候了，他經(jīng)過一次又一次的失敗，嘗盡了種種苦頭，終于可以自如地飛行了，我也很為他高興。

　　然而，災(zāi)難才剛剛開始……

　　一聲凄厲的鶴鳴劃過大家的耳際，一道血紅的身軀濺染了原本湛藍(lán)的天空。因作家毛云爾的到訪，老莫的疏忽，剛學(xué)會(huì)飛行的奧杰塔一頭撞到屋外的電線上，電流重重一擊，它“嗖”地摔在了地上，翅膀再也無(wú)法飛翔了。

　　最最艱難的，是冬天快要來(lái)了，鶴群本應(yīng)飛往南方過冬，可奧杰塔卻無(wú)法飛行，艾美麗陷入了兩難的抉擇，是離開，還是留下？

　　她選擇了后者。

　　我的心再一次被她打動(dòng)了，這是一位偉大母親的抉擇啊，因?yàn)槲覀兌贾�，留下，該�?huì)有多難生存下去，食物的短缺，凜冽的寒流……我有些不敢想。

　　令人更欣慰的是，雄性丹頂鶴也留了下來(lái)，這次，他們一家三口又可以團(tuán)聚了。他們的聲音匯聚在一起，形成了一片小小的歡樂的漩渦。

　　天越來(lái)越冷，他們的食物越來(lái)越短缺，面對(duì)毛云爾和老莫的幫助，他們絲毫不領(lǐng)情，他們還沒有忘記上一次的傷害是誰(shuí)帶來(lái)的，對(duì)于作者一行人，依舊懷有著敵意，即使是餓著肚子。

　　雪接連幾天地下著，老莫，毛云爾心里有著深深的自責(zé)，同時(shí)，還有著不安。

　　艾美麗一家能熬過這個(gè)漫長(zhǎng)而又寒冷的冬季嗎？

　　我的心提到了嗓子眼。

　　待到老莫尋找到他們的時(shí)候，他們已經(jīng)和沼澤連成了一起，曾經(jīng)多么氣宇軒昂的雄性丹頂鶴，曾經(jīng)多么美麗動(dòng)人的艾美麗，卻在他們最美好的時(shí)光里，永遠(yuǎn)地離開了這個(gè)世界。曾經(jīng)又是多么生機(jī)勃勃的小生命，還未成年，還沒有去享受它那青春歲月，便在這個(gè)寒冷的冬天死去。他們的身影，將永存在我心中。

　　合上這本書，我頗有感慨，我深深地感受到了親情的力量，它是那么的偉大，那么的令人感動(dòng)，我也應(yīng)該好好珍惜我所擁有的一切，學(xué)會(huì)去愛和關(guān)心自己在乎的人！

　　我很喜歡這篇?jiǎng)游镄≌f，你呢？

閱讀的作文篇4

　　閱讀能使人增長(zhǎng)知識(shí)；閱讀能讓人開闊視野；閱讀還能提高語(yǔ)文成績(jī)……

　　高爾基曾說：“閱讀是人類進(jìn)步的階梯�！笨梢婇喿x在人心中的重要性。而在我看來(lái)，閱讀，已不再是“閱讀”二字，它已經(jīng)深入人心，成為了我生命中必不可少的一部分，它陪伴著我，我也離不開它。

　　閱讀一本書，就猶如交一個(gè)朋友。但是我相信，如果你并不喜歡這一位“朋友”，那么，你也不會(huì)去感悟，去體會(huì)這本書的哲理，你更不會(huì)從文字中學(xué)到知識(shí)。只有真正喜愛，珍惜這位“朋友”，你才會(huì)有所收獲。

　　大量閱讀有數(shù)不盡的好處，其中有幾點(diǎn)便是：閱讀能使人靜下心來(lái)。不論是炎熱的夏天還是嘈雜的鬧市，只要你能夠拋開一切事情，體會(huì)文字的魅力，我相信即使是再不愛閱讀的人也能沉下心來(lái)品味書籍的奧秘。

　　閱讀能讓人煥然一新，談吐間表露出彬彬有禮，氣質(zhì)不凡。當(dāng)你閱讀到一定書的時(shí)候，一把無(wú)形的標(biāo)尺就會(huì)在你的心中形成。例如當(dāng)你在和人交談的時(shí)候，你會(huì)不由自主地文明用語(yǔ)，不說臟字兒；在地鐵或公交上，遇到行動(dòng)不便人士，你會(huì)自覺地讓座，不需要?jiǎng)e人提醒；當(dāng)你沒有找到垃圾桶而又需要丟垃圾的時(shí)候，你不會(huì)不文明地亂丟垃圾……

　　總之，閱讀會(huì)讓你改變?cè)S多，把以前的壞習(xí)慣都可以改掉，同時(shí)也會(huì)養(yǎng)成很多的好習(xí)慣。所以，放下手中的手機(jī)、電腦、摘下戴了很久的眼鏡，一起來(lái)分享文字的樂趣吧！

　　隨著很多的名著出版，被改編拍成電視劇或者電影的事情也是屢見不鮮。例如英國(guó)作家羅琳發(fā)表的著名魔幻文字系列小說《哈利·波特》上市后不久，就拍成了八部電影。

　　這些電影中，雖然劇情完整，但在我看來(lái)，這些電影所表達(dá)的.文學(xué)效果遠(yuǎn)沒有書籍好。因?yàn)殡娪盁o(wú)法直接表達(dá)人物的心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)等方面因素。并且中間有很多的情節(jié)被刪除或者被前后調(diào)換和篡改，使得劇情不連貫，除非看過原著，否則很難全部看懂電影。

　　其中我認(rèn)為電影和原著中間最大的不同就是想象力。電影更注重情節(jié)，表演效果和音效，而不會(huì)給人太多的想像和思考空間。而原著就不一樣了，原著除了重視情節(jié)外，還會(huì)去刻畫人物的細(xì)節(jié)、心理、突出人物的性格特點(diǎn)，而且給了讀者無(wú)限的想象空間，故事雖然讀完了，可是想象力卻還沒有停止，這正是書籍的絕妙之處。

　　我的閱讀習(xí)慣一般按幾個(gè)步驟來(lái)實(shí)施的：先想清楚自己到底喜不喜歡看這本書，如果不喜歡就最好換一本，避免看到一半就不想看了。如果這種書必須要看，那我就會(huì)簡(jiǎn)單地了解一下故事情節(jié)，創(chuàng)作背景，從而激發(fā)好奇心和樂趣。然后我會(huì)先把這本書略讀一遍，不明白或不太懂的內(nèi)容先留著，過了一段時(shí)間后，我再來(lái)精讀一遍這本書。

　　此時(shí)，之前很多疑問就隨著精讀一遍，都迎刃而解了。如此反復(fù)，每讀一遍，就收獲一些知識(shí)，同時(shí)每讀完一章，我都會(huì)花點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)想一想，這一章節(jié)主要講了什么內(nèi)容，對(duì)全文起了哪些作用，然后再繼續(xù)讀一去。這樣做對(duì)于知識(shí)的積累是大有脾益的。

　　這就是我對(duì)閱讀方面的收獲和感悟了。讀得越多，收獲越大，希望大家都能夠愛上閱讀，從而走進(jìn)書的世界。

閱讀的作文篇5

　　我很喜歡看書，我特別鐘愛的書是《馬小跳全集》。如果你不喜歡看書，希望你能從“馬小足”看起。《馬小跳》不但故事情節(jié)生動(dòng)，而且很搞笑�！恶R小跳》書后就這樣一句話——跟著馬小跳，不跳也會(huì)笑。下面聊一聊我的讀書故事吧。

　　那是我八歲的時(shí)候，那會(huì)我最最喜歡看《馬小跳》了。一個(gè)周末，爸媽沒在家，我就走進(jìn)書房，欣喜若狂地抱起《淘氣包馬小跳》，一下子我就走進(jìn)了“他”的世界里，進(jìn)入忘我的境界。下午兩點(diǎn)了，慘了，我的作業(yè)還一字沒寫！老媽回來(lái)了，問我作業(yè)寫了沒，我不敢看媽媽，低著頭小聲地說：“還……沒有……”我被狠狠地罵了一頓，心里想：還是乖乖寫作業(yè)吧。

　　作業(yè)寫完了，手酸疼酸疼的，就像做了一百多個(gè)俯臥撐似的。我顧不上手的酸痛，連忙拿起《馬小跳》就看了起來(lái)。不久，媽媽叫我吃飯了，我急速地走到飯桌前坐下，我大口大口地吃了起來(lái)，風(fēng)卷殘?jiān)扑频?，一碗米飯下肚。放下碗筷就沖進(jìn)書房，再次“啃”起“馬小跳”來(lái)，不知不覺中我又進(jìn)入了“他”的世界。

　　已經(jīng)九點(diǎn)半了，爸爸叫我睡覺了，打斷了我和“馬小跳”的惡作劇之旅，意欲未盡，覺得一點(diǎn)沒讀痛快，但老爸下了讓我睡覺的死命令。關(guān)了燈，想來(lái)想去想出了一個(gè)法子，躺在床上一手拿書，一手拿著手電筒，用被子蓋著讀。但還是被細(xì)心的爸爸發(fā)現(xiàn)了，他走進(jìn)來(lái)說：“不要躺在床上看書，對(duì)視力不好，要看就起來(lái)好好地坐在椅子上看，但是少看會(huì)兒，看完了趕緊睡覺�！�

　　唉，為了保護(hù)眼睛，我爭(zhēng)分奪秒讀看半小時(shí)就去睡覺了，爭(zhēng)取在夢(mèng)中和馬小跳會(huì)合。

閱讀的作文篇6

　　裊裊書香潤(rùn)心田，成長(zhǎng)因讀書而精妙；朗朗書聲傳心間，閱讀伴成長(zhǎng)而曼妙；頁(yè)頁(yè)文章記心中，讀書為中華而崛起。我的教師夢(mèng)來(lái)自閱讀。

　　踏進(jìn)校園的我，漸漸褪去了稚嫩，識(shí)得了許多文字，成熟懂事的我有了一個(gè)夢(mèng)想。一次，無(wú)意在書中看到一篇文章，讓我倍感吃驚，在偏遠(yuǎn)山區(qū)地帶，那里有一座“xx小學(xué)”，在這個(gè)貧窮的山區(qū)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，道路坑坑洼洼，只有十一位老師，他們苦中作樂，默默奉獻(xiàn)著；那里的孩子也愿意學(xué)習(xí)，渴望學(xué)習(xí)。有的學(xué)生因家離學(xué)校遠(yuǎn)，天還沒亮就開始趕路，不經(jīng)意中，你可以看到他們頭發(fā)上一層白霜�？吹竭@里，心里感慨萬(wàn)千，為什么條件如此艱苦，那些老師和學(xué)生要不辭辛苦趕去學(xué)校呢？又一想現(xiàn)在我們有著良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻不把握機(jī)會(huì)，去浪費(fèi)它，真是身在福中不知福呀！

　　回過神來(lái)，我又沉迷進(jìn)去。在一個(gè)風(fēng)雨交加的清晨，風(fēng)肆虐的咆哮著，路兩旁的樹也承受不起，似乎有一雙魔手要將它們折斷一般，泥濘的道路崎嶇不堪，姍姍來(lái)遲的同學(xué)們趕到學(xué)校，但教室早已被雨水灌滿了，水已漫到了膝蓋位置，同學(xué)們積極搶救著教室里僅有的兩盒粉筆，一些教具和桌椅等。時(shí)間一分一秒的流逝，冒著大雨趕來(lái)的老師們使大家信心倍增。大家更積極了，老師的參與使“搶救”更加迅速。最終，教室經(jīng)雨水的洗刷已狼狽不堪，不能再使用了。老師們望望學(xué)生們，看到孩子們眼中都閃耀著求知的光芒，那樣的強(qiáng)烈。老師們商量了一會(huì)，決定將自己的房間作為臨時(shí)教室，并且延長(zhǎng)上課時(shí)間。為了學(xué)生們，犧牲自己的休息時(shí)間，竭盡全力將自己所知的毫不保留的傳授給學(xué)生。為了學(xué)生們的成績(jī)，寧愿熬夜，嘔心瀝血，一絲不茍的備課。為了學(xué)生們的前途，甘愿做我們的`墊腳石，讓我們更上一層樓。這就是教師，這不僅僅是一種職業(yè)，這是一種精神，良好品質(zhì)的傳遞。這種精神，品質(zhì)感染著我。

　　書中的教師亦是如此，我們身邊的老師也是這樣，他們用自己的行動(dòng)教育著我們，藝術(shù)的氣息熏陶著我們，一言一行帶動(dòng)著我們。因此，我想做這樣的一個(gè)人。

　　我的教師夢(mèng)來(lái)自閱讀，閱讀，濡養(yǎng)著我的教師夢(mèng)。我渴望著有一天能以傳道授業(yè)者的身份登上講臺(tái)。因?yàn)槟抢镉袩o(wú)比廣闊的絢麗的風(fēng)光：

　　裊裊書香讓人神清氣爽，朗朗書聲讓人心旌蕩漾。熠熠華章讓人志氣高昂……

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