閱讀的作文

時(shí)間：2026-05-05 09:43:25 閱讀

閱讀的作文通用【5篇】

　　在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的閱讀的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

閱讀的作文通用【5篇】

閱讀的作文篇1

　　從幼年時(shí)期五彩的識(shí)圖卡片到兒童時(shí)期夢(mèng)幻的童話故事書(shū)再到少年時(shí)期富含哲理的文學(xué)名著。一路走來(lái)，是閱讀陪伴著我們成長(zhǎng)，它帶給我們知識(shí)，為我們指明前進(jìn)的方向。

　　閱讀，可以使人明理。一個(gè)人讀的優(yōu)秀的作品越多，越會(huì)明白為人處事的道理，因?yàn)樗麜?huì)在閱讀中得到啟示，不斷更新對(duì)事物的認(rèn)知，從而慢慢明白事理。在紙醉金迷之時(shí)，陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”使多少厭惡官場(chǎng)黑暗的仁人志士歸隱山間，不問(wèn)塵世；在國(guó)破家亡之時(shí)，周總理的“為中華之崛起而讀書(shū)”又使多少愛(ài)國(guó)的熱血青年投身于茫茫書(shū)海尋找救亡中國(guó)的道路。由此可見(jiàn)，閱讀是人明理的`必要條件。

　　閱讀，可以蓄養(yǎng)人的氣質(zhì)。為什么有的人長(zhǎng)相平凡，卻風(fēng)度翩翩，而有的人長(zhǎng)相俊美卻俗不可耐？因?yàn)殚喿x的多少?zèng)Q定了人的內(nèi)在氣質(zhì)。古語(yǔ)曾說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。容貌終究只是一副皮囊，隨著時(shí)間的流逝，容顏終究會(huì)衰老，曾經(jīng)的美麗不復(fù)存在，但氣質(zhì)卻不會(huì)如此，它只會(huì)隨著時(shí)間的消逝而愈加濃厚，如同好酒一樣，只有埋藏的時(shí)間越長(zhǎng)，味道才會(huì)越醇香。因此我們應(yīng)當(dāng)注重閱讀，特別是對(duì)于那些優(yōu)秀的書(shū)籍，更應(yīng)該細(xì)細(xì)研讀，仔細(xì)體味，從而提升自我的品味，蓄養(yǎng)自己的氣質(zhì)。

　　閱讀，可以開(kāi)拓眼界。古人曾說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。雖然我們現(xiàn)在作為高中生要把大部分時(shí)間用于學(xué)習(xí)，但我們依舊可以通過(guò)閱讀領(lǐng)略世界各地的風(fēng)情。閱讀，是打開(kāi)世界大門(mén)的密匙，它讓我們不再把眼光局限于周?chē)M小的世界，為我們開(kāi)啟了世界的大門(mén)，不再像井底之蛙一樣，只能用渺小的眼光看待自己的世界。雖然我們現(xiàn)在不能用自己的雙腳去探索世界，但我們可以通過(guò)閱讀去了解世界，發(fā)現(xiàn)世界的美好。所以說(shuō)閱讀可以開(kāi)拓人的眼界。

　　閱讀，不僅使我們明理，使我們蓄養(yǎng)了氣質(zhì)，更重要的是使我們的眼界得到開(kāi)拓，所以閱讀是人生的必修課。讓我們放下手機(jī)，拿起書(shū)本，在書(shū)海中盡情探索。

閱讀的作文篇2

　　大家好，我是三（15）班的朱雪悅！我訂《閱讀》這本書(shū)已經(jīng)有兩年了.

　　我寫(xiě)得作文原本不是很好的，但是自從我訂了《閱讀》以后，我的作文成績(jī)提高了很多。就連不關(guān)心我學(xué)習(xí)的爸爸也發(fā)現(xiàn)了我的作文成績(jī)提高了。我每天放學(xué)回家的'第一件事就是看《閱讀》，我就是這樣喜歡上了《閱讀》。我讀了禮貌的力量以后，深有感觸：八禮四儀，不只限于形式，而應(yīng)體現(xiàn)在說(shuō)每一句話，做每一件事�！堕喿x》不僅有中文，還有英文，每期后面都會(huì)有英語(yǔ)小短文和英語(yǔ)詞匯，多看看可以提高我們的英語(yǔ)成績(jī)。

　　《閱讀》是一本非常好的書(shū)，同學(xué)們一定要多看看哦！

閱讀的作文篇3

　　我不知道是怎么，對(duì)文字有種偏執(zhí)的愛(ài)好，有時(shí)候真的像是思如泉涌，不寫(xiě)出來(lái)，心里總像惦記著什么是的，很不舒服。但是，又有很多事哪怕在心上轉(zhuǎn)上千回萬(wàn)遍，也決不愿意下筆寫(xiě)出一個(gè)字，因?yàn)槲矣X(jué)得，我不夠格，寫(xiě)出來(lái)的，是一時(shí)興起，不吐不快，而那些深藏于心的字字句句，卻是多少因了下面這些東西的影響，有些自慚形穢的，等待歲月時(shí)光的錘煉，讓我可以更為成熟的運(yùn)用文字，讓我的文字有了我自己的樣子，也許，我才可以去看那些，我所寫(xiě)出來(lái)的東西。

　　散文篇

　　我是從初二開(kāi)始接觸散文的，從此便是一發(fā)不可收拾，作文文體一律改成了散文，半是由了當(dāng)時(shí)中考作文散文較易拿高分，半是散文信手可拈，只需意會(huì)一句“形散神不散”即可，不似記敘文需構(gòu)思奇巧，把一個(gè)故事說(shuō)的一波三折讓讀者產(chǎn)生共鳴才可，也不像議論文句句逼人，從正反論證還要輔以古今中外的例子方能算篇好的議論文，散文在我看來(lái)反而更如游覽絕美山水般悠然自得，拾取一片，盡是如美玉般光華流轉(zhuǎn)的文字，細(xì)細(xì)看去，全然一派渾然天成的氣韻，字字璣珠，段段婉轉(zhuǎn)。隨處都是文采飛揚(yáng)，一句話也能細(xì)品出百種滋味，而俯瞰全文，卻如行云流水，流暢自然，仿若由一根細(xì)繩相穿，成就了一串耀目的珠鏈。令人不由心下贊嘆。所以也有人說(shuō)散文難寫(xiě)，難以把握，不似議論有個(gè)套路，知道如何下筆，但這也是散文的魅力所在，可以信馬由韁，海闊天空的馳騁，也可以泛舟小湖，繞一棵垂柳盡賞悠然春光，它的風(fēng)格完全在于各人，不同的人遇上相同的題，寫(xiě)出的卻是全然不一樣的感覺(jué)，這才像是自己的文字，在我看來(lái)也是最為簡(jiǎn)單的一種表達(dá)出自己想要的表達(dá)東西的方式�？次娜缈慈�，從散文可觀。

　　那么我想說(shuō)的是，我的散文，在拜讀過(guò)余先生的文章之后，悄然身退。這里的余先生，指的是余秋雨老先生。他的文章如茶，悠長(zhǎng)而清雅，帶著點(diǎn)時(shí)光和歲月磨礪的古樸穩(wěn)厚，像是普通的說(shuō)話敘事，卻讓人感受到他不張揚(yáng)卻清晰的文字的力量，那真真像是經(jīng)過(guò)風(fēng)浪后的平靜，大喜大悲之后的慨然，他的文字里，有他的精神！那么，像是為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁的我們，散文薄的，像是浸濕過(guò)的紙巾，風(fēng)吹可破。他親身去過(guò)很多地方，去看過(guò)許許多多文化遺址，是的，所以他才有吞吐古今磅礴大氣的氣勢(shì)，文字簡(jiǎn)潔有力，回腸蕩氣。有句話是這樣的，雖然我做不到那樣，但是我可以仰視，并且朝著我向往的方向前進(jìn)，那么，我距離目標(biāo)，也會(huì)靠近一點(diǎn)，可以看的更清楚理解更深透，而我自己，也會(huì)更加進(jìn)步，我對(duì)他，亦是如此。

　　詩(shī)詞篇

　　但凡看過(guò)我原來(lái)作文的人都會(huì)問(wèn)我，你怎么會(huì)用上這么多的詩(shī)句啊。是的，算是我自己的喜好吧，對(duì)于詩(shī)詞的喜好，我也從來(lái)不否認(rèn)我對(duì)這一中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)，我不是很懂什么平仄格律，卻是獨(dú)獨(dú)喜歡詩(shī)詞的味道，典雅高華也有，平易小巧也具，婉轉(zhuǎn)優(yōu)柔，清新別致，豪邁大氣，樸實(shí)干凈樣樣都包含在內(nèi)，幾行小字透出千種風(fēng)情，不同時(shí)期各具特色又還聚相似之情，其實(shí)詩(shī)三百，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，也就這一個(gè)字：情。離別有別情，思念有思情，征戰(zhàn)沙場(chǎng)有豪情，獨(dú)守空閨有怨情，友情親情愛(ài)情，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，都是千年不變的文字環(huán)繞。不變的主題，卻有了千年文化的基墊，仿佛釀造久遠(yuǎn)的佳釀，代代積層，而在開(kāi)封之時(shí)散發(fā)出格外濃郁的香，所以詩(shī)詞也是我國(guó)傳統(tǒng)文化史上一枚璀璨的明珠，光輝熠熠，纖巧流美的文字，只短短幾行，卻是落筆有情，收筆有意，自是一番文華，中國(guó)文字，在這里，濃縮成了經(jīng)典。

　　經(jīng)典，在于很多人覺(jué)得它好，各人有個(gè)人的喜好，太白謫仙的飄逸，子美憂國(guó)的感傷，抑或是易安的黯然，東坡的豪氣，各有千秋難分伯仲，只因各人所愛(ài)，無(wú)分高下，而我所鐘情的，則是晚唐的李商隱，李義山。他有著深情，精巧，綺麗的風(fēng)格，擅長(zhǎng)用典，他的文字，透出一股青山碧水的明巧和筆墨翰書(shū)的靈氣，素箋上揚(yáng)起的盡是滿袖文華，一顆心由著那文字繞出千情萬(wàn)緒，隔了這么遠(yuǎn)的時(shí)光，卻依然可以因?yàn)槟侵蛔制Z(yǔ)，可能是越喜歡的東西，越是難以表達(dá)，對(duì)于義山，本也就無(wú)需我多言，他的詩(shī)歌在我心里已是不朽的美。

　　若說(shuō)古詩(shī)我推義山，那么現(xiàn)代詩(shī)我便推席慕容，她的詩(shī)歌清淡簡(jiǎn)雅，婉轉(zhuǎn)憂傷，詞語(yǔ)清麗并無(wú)太多文藻修飾，但是，像是一支工筆細(xì)描的絹畫(huà)，每一筆都溫麗恬雅，一首詩(shī)就是一個(gè)故事，一個(gè)故事里就有難以言語(yǔ)的哀傷，很多東西我們明明也能體會(huì)，但是卻無(wú)法說(shuō)出來(lái)那種淡淡的傷感和憂愁，但是她卻說(shuō)出來(lái)了，她就是那樣一個(gè)人，讀她的散文也可以感受到，她是一個(gè)懂得生活并且安然悠適，她的文字才能展露獨(dú)特的魅力，為我所喜，為我所愛(ài)。

　　小說(shuō)篇

　　終歸說(shuō)到了小說(shuō)，小說(shuō)可謂是我們看的最多的文體了，看的多，念想自然也多，各種小說(shuō)分好門(mén)別好類(lèi)可謂品種繁多亂花迷眼，但是無(wú)疑，小說(shuō)以最貼近我們的方式，感動(dòng)著我們。文字在這里拼成長(zhǎng)篇的故事，開(kāi)篇立奇也好，引人入勝也罷，我們跟著作者的文字一句一句走進(jìn)所布置好的世界，遇見(jiàn)那些人，看過(guò)那些事，走過(guò)不屬于我們的人生，看別人的故事，看的`癡了，便是落下自己的淚。我不知道自己算不算是一個(gè)情感豐富的人了，我總覺(jué)得，一個(gè)好作者，可以把情節(jié)寫(xiě)的讓人笑容易，但是要讓讀者這樣身在事外的人落下淚來(lái)，那么，一定不個(gè)是單單設(shè)計(jì)個(gè)悲慘的故事這么簡(jiǎn)單，還需要在不經(jīng)意間帶動(dòng)情感，真切讓人感到心痛難過(guò)，或者是溫暖感動(dòng)，這樣，寫(xiě)出來(lái)才是一篇好的文章。所以但凡能讓我為之感傷動(dòng)容落淚欷歔的故事，總是記得格外的深刻。就好像我真正認(rèn)識(shí)那些人，看過(guò)了那樣的人生。

　　小說(shuō)作者的話，是我從高一開(kāi)始喜歡的滄月，我?guī)缀蹩催^(guò)了她的所有作品，除了鏡的最后幾卷因?yàn)楦呖嫉木壒蕸](méi)有讀過(guò)以外，她的聽(tīng)雪樓，她的武散篇，她的曼珠沙華，她的墨香，她的花鏡，都是我一一細(xì)細(xì)的讀過(guò)，可能也是當(dāng)時(shí)年紀(jì)不大，僅僅這些文字，就深深的影響了我很久的歲月，對(duì)我來(lái)說(shuō)武俠，奇幻這類(lèi)的文章，滄月是啟蒙。我喜歡她的故事，華麗而大氣，構(gòu)思巧妙，敘述手法更是一婉三折，每個(gè)故事都有她獨(dú)特的味道，或是邊塞豪氣或是江南柔婉，或是北疆冰寒或是苗疆清靈，她怎么都能寫(xiě)得那么好，真真是一支妙筆在她手里開(kāi)出絢爛的花。

　　說(shuō)完了武俠，或許還想提一兩句張愛(ài)玲，我讀張愛(ài)玲的作品比較晚，半生緣是在高考結(jié)束的暑假閑來(lái)打發(fā)時(shí)間時(shí)看的，真正她的作品集看下來(lái)是在大一的下半學(xué)期，盛名之下的張愛(ài)玲，獨(dú)獨(dú)真有一股冷憐之感，文字像是濃綢厚緞，華美而凄淡，兩三句就寫(xiě)透了上海繁華如夢(mèng)香港的紙醉金迷，她筆下的人物大多一股絕艷冷清的性子，迷醉的眸子掩住一顆幽怨的心。于她的一代才女之名，倒真是切合極了。

閱讀的作文篇4

　　一、閱讀材料的選擇

　　本次考試的閱讀材料文風(fēng)樸實(shí)，貼近學(xué)生，注重文本的思想性和啟迪作用。如《舒卷的粉墻》不只是簡(jiǎn)單介紹中華傳統(tǒng)文化的某種精神，更應(yīng)是通過(guò)物質(zhì)性來(lái)研究精神性，教給考生一種新眼光和新方法，這與二期課改重視“過(guò)程與方法”這一維度的目標(biāo)也是一致的。五篇選文從不同的角度體現(xiàn)出相應(yīng)的價(jià)值觀和人生觀，有機(jī)整合成為一種“正能量”的引導(dǎo)，給學(xué)生以心靈上的滋養(yǎng)。

　　二、閱讀試題的編制

　　今年的.試卷全面均衡地設(shè)置測(cè)量目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)試題，做到題干表達(dá)清晰，要求明確，減少其他因素對(duì)考生答題及評(píng)卷的影響和干擾，以更準(zhǔn)確地考查某測(cè)量目標(biāo)。如題21要求考生用“一個(gè)”四字短語(yǔ)概括主人公的“主要”品質(zhì)，“一個(gè)”和“主要”兩詞的限制，使本題與以往同類(lèi)試題相比，能更準(zhǔn)確地考查考生抓住“主要”內(nèi)容、加以高度概括的能力，在評(píng)卷時(shí)，也可以規(guī)避考生寫(xiě)很多詞語(yǔ)、以面蓋點(diǎn)來(lái)獲得分?jǐn)?shù)的應(yīng)試技巧效應(yīng)。在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)方面，今年還為部分試題編制了評(píng)分量表，有利于評(píng)分的準(zhǔn)確科學(xué)。

　　三、作文試題的設(shè)計(jì)

　　今年的作文題目延續(xù)了上海作文近年的人文關(guān)懷和思辨特征，題目注重要求考生思考對(duì)象的厚度和深度，以期準(zhǔn)確、深入、全面地考查考生思維素質(zhì)和表達(dá)水平。作文題目的材料和指示語(yǔ)放在一起能帶給考生一系列問(wèn)題：這樣的現(xiàn)象普遍存在的原因是什么?這樣的現(xiàn)象合理嗎?這樣的現(xiàn)象在我身上是怎樣體現(xiàn)的?我為什么會(huì)這樣做?我該怎么辦?這一系列問(wèn)題引發(fā)的思考并不是平面鋪開(kāi)的，而是線型深入的空間。即使當(dāng)考生在某一問(wèn)題上立足，對(duì)他所選定問(wèn)題的思考仍有線型深入的可能空間，這使得本材料能很好完成對(duì)思維素質(zhì)的考查。而這些思考所要求的品質(zhì)，緊貼考生生活。對(duì)大部分考生而言，材料提示的現(xiàn)象在學(xué)習(xí)、生活中都能看到或感覺(jué)到，而對(duì)正處在樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀關(guān)鍵時(shí)期的十七八歲的青少年來(lái)說(shuō)，對(duì)這現(xiàn)象的思考也許無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行。我們需要在課堂上、教學(xué)中對(duì)他們的思考進(jìn)行引導(dǎo)，當(dāng)然，我們也可以通過(guò)考生的這些思考來(lái)考查他們的思維品質(zhì)和表達(dá)應(yīng)用能力。

閱讀的作文篇5

　　叮咚，我急忙跑去開(kāi)門(mén)，原來(lái)是媽媽回來(lái)了。媽媽給我?guī)Я藘杀緯?shū)，是《思考的樂(lè)趣》和《浴缸里的驚嘆》——這是我最喜歡的科普書(shū)呀，我開(kāi)心的一蹦三尺高。

　　書(shū)一到手，我就迫不及待地看了起來(lái)。人們常說(shuō)：“讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到�！蔽铱矗€要再加上手到和筆到呢。

　　讀科普書(shū)，我總有一些看不懂的情況。有時(shí)，我會(huì)在書(shū)上指指畫(huà)畫(huà)；有時(shí)我會(huì)跳過(guò)去，睡一覺(jué)再想。

　　我從早上讀到晚上，晚上讀到深夜，反反復(fù)復(fù)的讀，越讀越有意思，也收獲了很多有趣的問(wèn)題。之后，我想到可以把自己的收獲和疑問(wèn)發(fā)到群里，我喜歡看朋友的趣解，并回復(fù)“錯(cuò)誤”或“正確”，然后給他們講解答案。對(duì)于這件事，我覺(jué)得快樂(lè)無(wú)窮。

　　有一次，我參加希望杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽。前面，我很輕松的答對(duì)了幾道題，后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)一道自己不會(huì)的題，我心想：呀，這下糟糕了。隨后，我靜下心來(lái)，仔細(xì)地搜尋著我的小題庫(kù)，我突然恍然大悟：這不是《浴缸里的'驚嘆》的那到“正著不行反著來(lái)”的變種嗎？我真幸運(yùn)讀了這本書(shū)。我心里暗喜，這真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！�

　　這書(shū)，像一把鑰匙，打開(kāi)了我熱愛(ài)數(shù)學(xué)的大門(mén)，也像一層層階梯，讓我爬上知識(shí)的頂峰。這書(shū)，讓我更愛(ài)思考、學(xué)習(xí)；讓我更愛(ài)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)。我真喜歡這兩本書(shū)。

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