自信的作文

時(shí)間：2026-02-02 06:36:47 自信

【優(yōu)】自信的作文7篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的自信的作文7篇，歡迎大家分享。

【優(yōu)】自信的作文7篇

自信的作文篇1

　　人生之中大起大落卻只是在于命運(yùn)今朝，那隨之漂泊的自己又將會(huì)在何時(shí)而改變？請(qǐng)居住，你現(xiàn)在所改變追求的也不過(guò)如此，卻又不是以后的未來(lái)。如果命運(yùn)能夠超出平凡，那么，你將會(huì)是一個(gè)超人！改變的方式不是僅僅如此，而是我戰(zhàn)勝脆弱還我自信，當(dāng)草木生來(lái)的花季之時(shí)，這也就是你的青春之來(lái)際！面對(duì)風(fēng)霜雪月的年紀(jì)，你又是否會(huì)做到了堅(jiān)強(qiáng)？不是每一種失敗都決定著命運(yùn)，只想相信，自信戰(zhàn)勝困難，未來(lái)之路還會(huì)有我們共同存亡！

　　戰(zhàn)勝脆弱

　　從孩提時(shí)的陣陣啼哭中，貌似你的生命就已經(jīng)有了最初的開始，這也就已經(jīng)開始意味著你來(lái)到這個(gè)世界的經(jīng)理！然而，戰(zhàn)勝脆弱的關(guān)鍵卻只在于自己。這卻不是短暫的時(shí)間，因?yàn)楦淖円粋€(gè)人是需要時(shí)間的抉擇。命運(yùn)有時(shí)候會(huì)給你開一個(gè)天大的玩笑，這就是非凡，然而，有些卻又無(wú)法接受這些挫折，卻選擇了放棄。脆弱卻只在于一份人的內(nèi)心，因?yàn)樾闹械姆N種，卻又無(wú)法接受新的事物。畢竟，經(jīng)歷那么多的傷很累列，又怎么會(huì)輕易地選擇忘記呢？但是只要內(nèi)心中沒有放下，那么你就永遠(yuǎn)活在了那個(gè)時(shí)代！戰(zhàn)勝脆弱，那就要學(xué)會(huì)打敗自己，因?yàn)槟阒灰朔俗约海蔷涂朔艘磺�。因�(yàn)樯钪忝媲白畲蟮臄橙艘簿屯瑯訒?huì)使自己！學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)自己，把握自己的一切機(jī)會(huì)，未來(lái)都將會(huì)在你的手中！

　　還我自信

　　自信的源頭則在于一個(gè)人的`心理，如果沒有了未來(lái)可期又怎么會(huì)有那么的酸楚。真正的戰(zhàn)勝卻只有自己。而最大的敵人也同樣會(huì)使自己。沒有了一切就沒有了活下去的勇氣，如果失望的多了，那又何嘗想要放棄的沖動(dòng)！但說(shuō)放棄卻又同樣很簡(jiǎn)單，那便會(huì)是在一瞬間，在一時(shí)間，所有的努力都將會(huì)前功盡棄！那么，這一期待的一切，也都同樣會(huì)消失的無(wú)影無(wú)蹤！戰(zhàn)勝脆弱還我自信，相信，未來(lái)的路雖然很長(zhǎng)，但卻同樣會(huì)有一種神奇的力量來(lái)支撐我們。因?yàn)橛職獾拇嬖�，因�(yàn)檫€會(huì)有最后活下去的希望。生活之中的酸甜苦辣盡在其中。那就做現(xiàn)在的自己！讓生活更加的充滿自信！

　　挑戰(zhàn)

　　挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自己。生命之路總是男的漫長(zhǎng)。但是這其中的艱辛卻又不是永遠(yuǎn)的逃避，如果未來(lái)可期，那就把握現(xiàn)在，如果每日有勇氣，而是選擇此次的墮落，那么青春志忠又怎么會(huì)有更多而閃光兩點(diǎn)？學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)，為自己今后的命運(yùn)有一定的想法！不然整個(gè)青春都將會(huì)是無(wú)彩的！失去原有的美好向往，抓住此時(shí)，把握現(xiàn)在，未來(lái)可期，指夢(mèng)為馬！

　　戰(zhàn)勝脆弱還我自信，人的一生卻又終究會(huì)是很疲倦的，但也需要一個(gè)力量的存在，因?yàn)樽孕攀谴嗳醯那疤幔∠胍?dú)立卻又想要一個(gè)完美的過(guò)程！戰(zhàn)勝卻又是一個(gè)力量的源泉。為了心中的陪伴，大膽的抓住一切，因?yàn)樾闹邢嘈牛灰獔?jiān)持，那邊會(huì)成功！戰(zhàn)勝脆弱還我自信，為了不復(fù)青春你，指夢(mèng)為馬。未來(lái)一切能行！

　　戰(zhàn)勝脆弱還我自信，前方之路，一切安好！

自信的作文篇2

　　剛剛抖落一身的稚氣，剛剛放飛完美的天真，青春的微笑還得矜持，青春的活力在于自信。

　　——題記

　　好比人無(wú)完人，那么人生也不會(huì)絕對(duì)完美！面對(duì)時(shí)間無(wú)奈的我們，只有用自信點(diǎn)綴更好的人生。

　　從小學(xué)到初中的過(guò)渡階段，新的環(huán)境難免讓我們陌生，自信是走向成熟的開始。

　　安靜、內(nèi)向的人很少惹麻煩，相反，外向、活潑的人更會(huì)惹事。但我想說(shuō):“外向的人也有他的優(yōu)點(diǎn)。”外向的性格也許會(huì)顯得自己更友好，那么他也可能就會(huì)交到很多的朋友。每個(gè)人是都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但如果朋友多了，就能更好地實(shí)現(xiàn)互幫互助。

　　團(tuán)隊(duì)合作中，更需要自信。自信是走向成功的橋梁。

　　拔河比賽中講究的是團(tuán)隊(duì)精神。連輸兩場(chǎng)的`我們已經(jīng)氣餒，但啦啦隊(duì)的成員似乎不甘墮落。團(tuán)隊(duì)精神是什么？它就是在一場(chǎng)比賽中，無(wú)論你是在場(chǎng)內(nèi)也好，在場(chǎng)外也罷，仍然奮斗努力。于是我們又充滿信心，拿下了余下兩場(chǎng)比賽，取得了年紀(jì)第三的成績(jī)。

　　人上難免有磕磕絆絆，難免有無(wú)可奈何。自信是走向成功的墊腳石。

　　出于熱愛，理科不行的我對(duì)數(shù)學(xué)也有著一絲熱愛，只可惜我的邏輯能力并不強(qiáng)。別人幾分鐘能做出來(lái)的題目我卻要十多二十分鐘。但往往在我解出題目的時(shí)候，心底就像打翻了蜜罐一樣，甜甜的。因?yàn)槲沂冀K相信:我能行！

　　人生無(wú)奈，人生無(wú)完美，它就像一場(chǎng)電影，自信是主角，我們是編劇。拿出自己充分的自信，演繹更好的人生。

　　人生——需要自信！

自信的作文篇3

　　自信使你陽(yáng)光，自信使你快樂，自信使你不怕困難，勇往直前。自信是牽�；ㄉ磉叺闹駰U，讓你沿著它向上攀爬，自信是飛鳥疲累時(shí)的枝頭，讓你歇息片刻。

　　我一直是一個(gè)內(nèi)向的女孩子，上課時(shí)不敢舉手回答問題，老師舉辦活動(dòng)不積極參加，不愛說(shuō)話，朋友不多，學(xué)習(xí)也不太好，一直不引人注意�？墒钱�(dāng)我轉(zhuǎn)學(xué)到文昌小學(xué)時(shí)，我變了。我在那所學(xué)校找回了自信，從那以后，我成了一名陽(yáng)光、快樂的女孩兒，我好開心。那件事使我找回了自信，后來(lái)的一件件小事也都讓我一次次找到自信，我銘記在心。

　　那是開學(xué)的第一天，我膽怯地走進(jìn)四(2)班的教室，同學(xué)們都向我投來(lái)歡迎的'目光，我的眼睛慌亂地躲閃著大家的目光，老師走過(guò)來(lái)，她是一個(gè)漂亮、和藹的老師，透明的眼鏡下面流出一束陽(yáng)光般柔和的目光，剎那間照亮我的心田。我不好意思地伸出了我的手，老師輕輕地拉起，領(lǐng)著我來(lái)到一個(gè)可愛的女孩兒身邊，讓我坐下，我就放下了書包。

　　下課了，我走出教室，那個(gè)女孩也走出來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你好，我叫###，我們交個(gè)朋友吧�！蔽艺f(shuō)：“好啊!我叫###�！蔽覀兒芸炀统蔀榱撕门笥�。我的成績(jī)穩(wěn)步上升，終于，我進(jìn)入了階段前十名，我和其它九名同學(xué)，一起到操場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)，那一刻，我開心極了。

　　自信是疲勞時(shí)的一杯龍井，讓你神清氣爽。

自信的作文篇4

　　有人說(shuō)過(guò)，自信的人才是最美麗的。自信是對(duì)自己的肯定，不管別人怎樣看你，自信的對(duì)待自己，絕不可以吝嗇。自信能解開心中的包袱，像小鳥一樣自由的飛翔，告訴你不是一只小小小鳥。多點(diǎn)自信，生活才會(huì)更美麗。

　　她是一個(gè)性格內(nèi)向的小女孩，黝黑的皮膚上鑲嵌著一雙明亮的大眼睛。她來(lái)自一個(gè)偏僻的`村子。今天是她第一次來(lái)到城里上學(xué)，老師安排她到了一個(gè)角落。每當(dāng)下課的時(shí)候。她便躲到那個(gè)角落里去。不和同學(xué)們一起玩耍�？赡苁怯捎谒齺�(lái)自農(nóng)村。同學(xué)們都不太看好她。

　　有一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，題目很難，我握著筆，眉頭緊鎖，不知如何答卷。不經(jīng)意間，我抬頭，一下子看見了她上彎著的唇角，她在微笑！我微感詫異，她許久沒落筆，想必也是被難住了，可她的笑容卻一如既往的從容不迫，滿是自信，好像一切都脫離不出她的預(yù)料一樣。

　　我看著她，她的唇角微微上揚(yáng)，勾勒自信的弧度，沒有一點(diǎn)矯情，從容安然而恬靜，透著淺淺的自信，沒有一絲一毫的煩躁和無(wú)奈，也沒有任何的緊張和喪氣。她的微笑，讓我心安，讓我感到信心在慢慢地聚集。她的微笑就像一朵潔白的茉莉花，淡淡的清香在不經(jīng)意間滲透我的心里。

　　后來(lái)，競(jìng)賽結(jié)束，我疑惑地問她：你感覺這次的題目怎么樣？她微微側(cè)頭，仔細(xì)想了想，說(shuō)道：有些難，我也被難住了。我驚訝地看著她。周圍的人都是有些頹唐的，我也有些難過(guò)，唯獨(dú)她一直從容自信地微笑，那上揚(yáng)的唇角似陽(yáng)光般溫暖。我不由又問：那你怎么還笑得出來(lái)呢？她恬靜地看著我，不僅唇角流露自信，連她那清澈明亮的眼眸中也流轉(zhuǎn)著晶瑩的自信，她微笑著對(duì)我說(shuō)：正是因?yàn)檫@樣，我才會(huì)微笑呢。在困難面前，自信地微笑，能增添克服困難的勇氣。那如果這次成績(jī)不理想，你還會(huì)笑得出來(lái)嘛？我又問，她笑笑沒有回答。

　　很久之后，我回想起她的話，和她那個(gè)自信的微笑，不由也微微彎了彎唇角。是的，跌倒了，失敗了，不要害怕，自信地微笑，勇敢地站起來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，天空依舊明朗，下一個(gè)機(jī)會(huì)在遠(yuǎn)處向你招手。

　　就像李白詩(shī)中說(shuō)的那樣，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�。以自信的姿勢(shì)前行，你的人生將一路花開！

自信的作文篇5

　　自信心是指一個(gè)人對(duì)其自身能力、自我發(fā)展的肯定。自信心強(qiáng)的人對(duì)自己的能力充滿信心，相信自己的存在價(jià)值，相信自己能獲得成功，哪怕遇到困難，也能直面困難，迎刃而上。然而在小學(xué)唱歌教學(xué)中，很多學(xué)生不敢當(dāng)眾唱歌，對(duì)當(dāng)眾唱歌表現(xiàn)出極其緊張、害怕；還有一部分學(xué)生唱歌時(shí)面無(wú)表情，聲音無(wú)力，象在背書；有的甚至不喜歡唱歌。那么如何能讓學(xué)生們熱愛音樂、自信地歌唱呢？我認(rèn)為，可以從以下兩方面入手，幫助學(xué)生樹立唱歌時(shí)的自信心。

　　一、以興趣為先導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

　　孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，首先要激發(fā)其興趣。興趣與信心總是相輔相成的，只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有自信的歌唱。興趣不是天生的，要靠后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué) 內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

　　1．創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)參與。

　　音樂課有其自身的特點(diǎn)，每首歌曲更有其自身的音樂情境。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)合乎實(shí)際的教學(xué)情境，通過(guò)語(yǔ)言描繪，圖畫再現(xiàn)，音響渲染，扮演體會(huì)，設(shè)懸置疑等多種途徑，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生樂此不彼地致力于唱歌教學(xué)。

　　2．借助游戲，寓教于樂。

　　游戲是孩子表現(xiàn)生活、學(xué)習(xí) 的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動(dòng)。他們常在游戲中以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。音樂課如果只停留在讓學(xué)生被動(dòng)地聽唱歌曲的層面，那必然會(huì)讓學(xué)生感到索然無(wú)味。如果在游戲中學(xué)唱歌曲，如：邊唱邊做開火車游戲，邊唱邊玩拍球游戲，邊唱邊做紅燈、綠燈游戲，這不僅能減輕學(xué)生唱歌時(shí)的心理壓力，而且能體驗(yàn)唱歌的樂趣。

　　3．開展競(jìng)賽，激發(fā)興趣。

　　小學(xué)生的好勝心、榮譽(yù)感、表現(xiàn)欲特強(qiáng)，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，課堂上教師要積極組織各種形式的音樂競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。這種競(jìng)賽活動(dòng)既可以是學(xué)生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰(zhàn)；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。這些競(jìng)賽或以獨(dú)唱、齊唱的形式進(jìn)行，或以表演唱的形式開展；或者要求接口唱，或者要求編詞唱�？傊處熞鶕�(jù)具體歌曲巧妙設(shè)計(jì)符合學(xué)生特征、容易被學(xué)生接受的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生從心底喜愛音樂，喜愛唱歌。

　　4．分層勵(lì)進(jìn)，體驗(yàn)成功。

　　唱歌教學(xué)沒有固定的模式，而具有靈活多樣性，教師要對(duì)教學(xué) 方法和教學(xué)形式做最佳選擇和綜合運(yùn)用�？梢愿鶕�(jù)學(xué)習(xí)主體——學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)愿望來(lái)設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，真正做到因材施教，因人施教，讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)成功的樂趣。我們知道十個(gè)手指不會(huì)一般齊，對(duì)于一些能自信而歌的學(xué)生，要求他們聲情并茂地演唱歌曲；對(duì)于一些對(duì)獨(dú)立唱歌感到緊張的學(xué)生，可以要求他們背唱歌曲；而對(duì)于一些對(duì)自己沒有信心、懼怕唱歌的學(xué)生則只要求他們唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏和音高。不同的學(xué)生在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中會(huì)逐步認(rèn)識(shí)自我，意識(shí)到自己有能力唱好一首歌。這樣，能使每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅，可以最大限度地發(fā)揮不同層次學(xué)生的唱歌潛能，使部分學(xué)困生和沒有信心者減少對(duì)唱歌的恐懼，樹立起唱歌的自信心。

　　二、以情感為依托，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

　　情感是人們對(duì)客觀事物的內(nèi)心體驗(yàn)和態(tài)度。在教學(xué)活動(dòng)中，情感直接影響著學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與及內(nèi)化�？梢哉f(shuō)情感是教學(xué)成功的催化劑，它具有引發(fā)、定向、激勵(lì)和強(qiáng)化的作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在課堂上，教師不僅要想到所教的學(xué)科，而且要注意到學(xué)生的感知、思維、注意力和腦力勞動(dòng)的積極性。”是啊，教學(xué)過(guò)程是師生情感的雙向交流過(guò)程，教師要充分發(fā)揮情感的疏導(dǎo)功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓自信扎根于學(xué)生的心靈。

　　1．營(yíng)造平等和諧的師生情感氛圍。

　　教師應(yīng)以民主平等的態(tài)度與學(xué)生保持同一水平線上的心理接觸，不要總是以一副高高在上的威嚴(yán)姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生�，F(xiàn)在各行各業(yè)不都在提倡微笑服務(wù)嗎？我們何不也將微笑帶進(jìn)課堂呢？課堂上，教師面帶微笑，娓娓道來(lái)，學(xué)生如沐春風(fēng)，心情舒暢。這樣可消除學(xué)生對(duì)教師的懼怕感，增強(qiáng)其信心。也可縮短師生之間的.距離，讓老師更容易走進(jìn)學(xué)生心中，讓學(xué)生更喜歡上音樂課，喜歡唱歌。試想，學(xué)生帶著一種緊張、壓抑的心情來(lái)上課，能積極、主動(dòng)嗎？研究表明，少年兒童的學(xué)習(xí) 積極性、創(chuàng)造性與自信心是和師生情感密切聯(lián)系的。

　　2．加強(qiáng)師生情感的交流。

　　教學(xué)過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)人際交往、情感溝通的過(guò)程，師生情感的交流與教學(xué)是不可分割的。在唱歌教學(xué)中，如果教師只按自己的主觀意志設(shè)計(jì)教學(xué)并按部就班地教完每一首歌，那他就大錯(cuò)特錯(cuò)，他的教學(xué)是失敗的。我們要時(shí)刻注意觀察學(xué)生的心理動(dòng)向，細(xì)心留意每個(gè)學(xué)生的眼神、表情，及時(shí)發(fā)現(xiàn) 問題，用教師聲情并茂的范唱或熱情的語(yǔ)言、真摯的愛心幫助學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。教師只有研究學(xué)生情感，了解學(xué)生情感，及時(shí)捕捉學(xué)生的情感信號(hào)，才能有的放矢的幫助學(xué)生建立起自信而歌的信心。

　　3．面向全體學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)孩子。

　　新課程理念指出：義務(wù) 教育階段音樂課的任務(wù)不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中收益。可是在實(shí)際教學(xué)中，教師往往特別關(guān)愛一些歌唱得好，樂理知識(shí)掌握得牢固，又愛表現(xiàn)自我的“特長(zhǎng)生”。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師提問的是“特長(zhǎng)生”，上臺(tái)表演的是“特長(zhǎng)生”，大部分學(xué)生則成為“特長(zhǎng)生”的“陪讀生”，結(jié)果這些“特長(zhǎng)生”因?yàn)槌３１焕蠋熽P(guān)注而特別喜歡上音樂課，對(duì)自己也充滿信心。其實(shí)學(xué)生都有希望獲得成功的心理需求。我們何不也關(guān)注一下那些膽小、怕羞、性格內(nèi)向、不愛表露自己的學(xué)生呢？如果我們更多地把最美的笑容留給他們，更多地把最深的關(guān)懷留給他們，更多地把無(wú)私的愛留給他們，用自己的健康情感去感染他們，讓他們也感到老師對(duì)自己的偏愛，讓他們也從心理上得到滿足，并在這種滿足中增加信心，從而熱愛歌唱。

　　4．在集體活動(dòng)中尋找自信的支撐點(diǎn)。

　　許多心理學(xué) 家發(fā)現(xiàn)，同齡人之間的溝通比不同齡人之間的溝通更容易，他們之間的心靈界限更少設(shè)防。一些學(xué)生在教師面前很膽小，很拘緊，很自卑，但在同學(xué)面前卻很大膽，很活潑，很自信。教師完全可以利用學(xué)生之間的特殊情感經(jīng)常組織學(xué)生開展好朋友合作學(xué)習(xí)、小組合作表演等集體活動(dòng)，努力為學(xué)生搭建充分展示自己的集體大舞臺(tái)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中盡情地唱、忘情地奏、入情地演。教師要用“放大鏡”找出學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，多一些表?yè)P(yáng)，多一些鼓勵(lì)，讓一些自卑的學(xué)生覺得自己并不是一無(wú)是處，讓他們從中找到自信的支撐點(diǎn)，讓自信的光照亮每個(gè)學(xué)生的心靈，使他們由衷地唱出自信的歌！

自信的作文篇6

　　我們每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，而我的閃光點(diǎn)就是自信。

　　就是因?yàn)槟且淮蔚淖孕牛彝黄屏俗砸�，真正認(rèn)識(shí)到了真實(shí)的自已。

　　那一次，老爸自作主張幫我報(bào)了一個(gè)北大口才演講班，當(dāng)時(shí)我聽到這個(gè)消息時(shí)，真的很不情愿，我的心情真是糟糕透了！我眺望窗外，云朵漫無(wú)目地的飄著，天空也沒有一絲云彩，就連小烏也不歡快歌唱了。

　　唉！但是我不得不恭敬不如從命，父命難違啊。

　　那天早晨，我邊背稿邊擔(dān)心：怎么辦？我好緊張呀！背錯(cuò)了可尷尬了！忘詞更丟臉呀！怎么辦？這可是個(gè)300多人的.演講的舞臺(tái)，更可怕是還要面對(duì)300多名家長(zhǎng)演講。還沒上臺(tái)的我就已經(jīng)開始慌亂了，感覺心臟都快蹦出來(lái)了！

　　選手們一個(gè)個(gè)上場(chǎng)了，當(dāng)主持人快念到我上場(chǎng)的序號(hào)時(shí)，我深吸一口氣，冷靜地對(duì)自已說(shuō)：“沒事的，加油！相信自已可以的！張潤(rùn)涵，你是最棒的！頓時(shí)，我想起與爸爸一起表演時(shí)爸爸的從容與淡定，我一定也可以的，因?yàn)槲沂前职值暮⒆�！剎那間，一股暖流涌上心頭！終于，聽到主持人鏗鏘有力的聲音：49號(hào)請(qǐng)上臺(tái)，像是爸爸對(duì)我的呼喚。我深吸一口氣，邁著輕松的步伐，自信地接過(guò)話筒，邁開了人生的第一步。最終我贏得了陣陣掌聲！

　　短短的三天培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到到了真正的自已，敢于挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)了不同的人生舞臺(tái)，向自信又邁出了關(guān)鍵的一步！