（熱門）自信作文3篇
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的自信作文3篇，希望對大家有所幫助。
自信作文 篇1
“子琦，我真的不想上臺，我真的不想演講!”我無奈又苦惱地說，“不行，我必須找你這個搭檔，學(xué)校沒別人呢!”子琦答。
唉，我從小就膽小，并不喜歡在眾目睽睽之下講話，但學(xué)校又沒有幾個了解演講的人，我只能無奈地接下這個任務(wù)，恐怕這個世界上都沒詞可以形容這時的我。但我也沒辦法，因為子琦是我的好朋友，我必須幫她�？晌艺娴暮苋菀拙o張，所以我就一直練，練到臺詞都可以倒背如流了，我才不那么緊張。但若一想起這件事，我就又緊張了，所以，盡管我已經(jīng)倒背如流，但我還是堅持每天一個鐘的練習(xí)，為的就是臺上一個完美的我�？删退氵@樣，我還是一想到這件事就會六神無主，還會不由自主地發(fā)抖。
時間一天一天過去，到了上臺當(dāng)天，子琦一只手拉著我，另一只手搭著我肩，用堅定的目光看著我說：“加油!我相信你，你也要相信自己，你所做的一切都會有所回應(yīng)，你的努力不會白費(fèi)的。對了，你不是緊張嗎?那你一個人坐坐吧，我先去準(zhǔn)備了，加油!”我點點頭，試著靜下心來。但我越想靜下來就越是靜不下來，仿佛有無數(shù)只螞蟻在啃我的心、吃我的.肺，我好想逃走!但逃走，子琦怎么辦?不逃走，上臺會出丑吧?我左右為難，就在這時，我看到了子琦看向舞臺的眼神里充滿期待和向往，我決定了，我無論如何都要上!無論如何!
我走上臺，深深地吸了一口氣，說：“女士們先生們，歡迎來到……”臺下還沒等我說完，就響起了雷鳴般的掌聲。我感覺到了觀眾們對我的開場很是激動，我也就沒那么緊張了，漸漸地，我完全放松了，就有自信講完了。
自信，使我找到了真正的自己，讓我在人生長路上不再迷茫!
自信作文 篇2
壓力像一座小山壓在我的身上，我在挫折中迷失了自我，我在一條小路上重新找回了自信。
對于一個即將畢業(yè)的學(xué)生來說，承受一定的壓力是在所難免的。但我一開始并不覺得壓力的存在，因為我有一顆自信心。好景不長，在一次失利的考試后，面對老師、父母的批評、斥責(zé)，我整天十分壓抑。原來滿臉微笑的我變成了一尊嚴(yán)肅、憂傷的銅像。挫折讓我感受到壓力的存在，狠狠地奪走了我的自信。
一天放學(xué)后，我突然覺得作業(yè)變得很多，但之前從沒有這樣的感覺。我依然在一條熟悉的小路上向家走去。沉重的書包使我的步伐變慢。我和往常一樣欣賞路邊的風(fēng)景，我偶看見一棵歪斜的小樹，它的身后是一座假山。我開始感嘆這棵小樹與我一樣悲慘。走近觀望，雖不及其他大樹枝繁葉茂。但它擁有青翠奪目的枝葉。我開始理解什么是“立根存在破巖中”的道理。無論風(fēng)吹雨打，還是那座假山，那棵小樹都能用頑強(qiáng)的`生命力克服。頓時在夕陽的映襯下，那棵小樹格外耀眼，它將我內(nèi)心的黑暗照亮了，解救了被困的自信。
滿懷愉悅的心情，我繼續(xù)思索著，我打算重新振作起來，繼續(xù)努力。于是我快速走回家中，打開書包，與曾經(jīng)和我日夜相伴的書本見面。珍惜時光，表心善思。我找回的不僅僅是迷失的自我和自信，還有我曾經(jīng)持之以恒努力學(xué)習(xí)的品質(zhì)。自信在鼓勵我向成功的道路前行。
早晨，我仍然走在去學(xué)校的路上，路邊的樹林唦唦作響。它們仿佛是在歡迎自信而微笑的我。自信重新回到我的身邊，書包的質(zhì)量沒有改變，但我的心卻是輕的。
自信作文 篇3
班里有個叫萱萱的女孩，出生時屬于早產(chǎn)，智力比同齡孩子明顯落后，性格膽小自卑。剛上一年級，她對于小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境感到陌生、懼怕，所以不愿意進(jìn)教室上課。當(dāng)我看到她躲在媽媽身后只露出一雙怯生生的眼睛時，我想：這樣的孩子，心靈世界必定是柔軟又脆弱的，我一定要小心地去呵護(hù)。
記得一年級剛開學(xué)時，萱萱上課從來不會主動舉手發(fā)言。課后，我把萱萱叫到身邊，蹲下身子看著她說：“我知道萱萱是個學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子，老師也喜歡你。你能跟老師說說你上課為什么不舉手嗎？希望你能把心里的想法告訴老師。”她小聲地說：“我害怕……說錯了，同學(xué)們會取笑我�！蔽一腥淮笪�，萱萱的內(nèi)心很希望得到別人的認(rèn)可，但又怕自己做不好�？粗@個乖巧可愛的孩子，我下定決心要幫她重拾信心。
在此后的.課堂中，我先是找一些簡單的問題點名讓她回答，只要她答對了，我就會在全班同學(xué)面前表揚(yáng)她。隨著我的表揚(yáng)，同學(xué)們也漸漸關(guān)注她，愛和她在一起玩了。每當(dāng)她作業(yè)書寫干凈工整時，我都會在她的作業(yè)本上印上“你真棒”“有進(jìn)步”“加油”等字眼。慢慢地，萱萱居然主動和我說話了。我跟她有了一個約定，只要是會的問題，一定要舉起手來，她欣然答應(yīng)了。
一次，萱萱的單元測驗分?jǐn)?shù)有了很大提高，我為她豎起大拇指并且告訴她：“萱萱，你很棒，進(jìn)步非常大，以后上課的時候，要經(jīng)常舉手發(fā)言哦！”果然，萱萱上課舉手的次數(shù)越來越多了，站起來也能落落大方地回答問題了，臉上的笑容多了，與同學(xué)的交流也多了�？吹剿母淖�，我心里漸漸有了成就感：教育這件事，真是很神奇。
對于孩子來說，知識技能不是第一位的，擁有健康的心理、樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度才是最重要的。教學(xué)中，經(jīng)常會遇到缺乏自信的孩子，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個性，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用鼓勵、耐心幫助他們建立起自信，肯定他們的每一點進(jìn)步。一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，看來微不足道，但對于缺乏自信的孩子，可能會收到意想不到的教育效果。
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