高中生作文范文附批改評語(yǔ)
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的高中生作文范文附批改評語(yǔ)，歡迎閱讀與收藏。
席慕容說(shuō)：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人�！痹谏拥淖蟀妒峭�，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著(zhù)各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。
行走在人生路上，我們笑看窗外花開(kāi)花落、葉枯葉落，靜觀(guān)天外云卷云舒、風(fēng)停風(fēng)起。在路上，我們經(jīng)歷著(zhù)太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行過(guò)程之中，我們學(xué)會(huì )了忘記該忘記的悲歡之事，學(xué)會(huì )了銘記該銘記的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 東坡披發(fā)仰天大呼“大江東去”，他面臨的那些煩心瑣事頃刻之間沉入滾滾波濤之中，消失得無(wú)影無(wú)蹤。壯闊的滔滔江水讓東坡選擇忘記，忘記那些失意、悲傷，忘記那些仕途的不得意。陶潛伴著(zhù)“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在東蘺之下悠然采菊。面對南山，淵明選擇忘記，忘記那些官場(chǎng)的丑惡，忘記自己遇到的所有不快，這是心靈的選擇，這是過(guò)河人在“河”的兩岸所做出的明智的選擇，這更是明智的“擺渡”。
人們在河的左岸停留著(zhù)，在這之外，同樣又有在右岸快樂(lè )生活著(zhù)的人們。 坐在池邊亭下淚流滿(mǎn)面獨酌的易安居士，用她的文字告訴我她永遠銘記著(zhù)這一生之中所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那是她在“爭渡”途中所做出的選擇。海子用“面朝大海，春暖花開(kāi)”告訴我“從明天起”他將記住所有的人生之“水”，因為那是他用于“澆灌”他的“花兒”的“玉露”。三毛用她的文字永遠地記住了撒哈拉的'靈魂。梵高用《向日葵》永遠記住了他的“船”……
這些是生命之河兩岸的人生，這是忘記與記憶的選擇。風(fēng)吹起花瓣如同陣陣破碎的童年，決荒的古樂(lè )詮釋靈魂的落差，躲在夢(mèng)與記憶的深處，聽(tīng)花與黑夜唱盡夢(mèng)魘，唱盡繁華，唱斷所有記憶的來(lái)路，由分明的笑和誰(shuí)也不知道的不分明的淚來(lái)忘記該忘記的不快和瑣碎，來(lái)銘記該銘記的深刻與永恒。 煢煢白兔，東走西顧，衣不如新，人不如故。航行于“生命之河”中，坐在自己獨有的船上，知道——忘記在左，銘記在右，中間是無(wú)盡的穿梭!
評語(yǔ)：作者用“生命是一條河”作比興，將“忘記”與“銘記”分隔在河的兩岸，再用理智的目光審視歷史，關(guān)照現實(shí)，巧解話(huà)題，成功地打造出一篇令人喝彩的考場(chǎng)佳作。 作者開(kāi)篇引席慕容關(guān)于“生命是一條奔流不息的河”的比喻，巧妙領(lǐng)起，在熱情真摯地詮釋解說(shuō)后，機智地將鏡頭一搖，用一句“在生命之河的航行過(guò)程之中，我們學(xué)會(huì )了忘記該忘記的悲歡之事，學(xué)會(huì )了銘記該銘記的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，架起過(guò)渡的橋梁，直奔文章的主題。作者用目光鎖定古今中外的名人，從他們的事跡中概括出一條生命鐵的規律——忘記該忘記的不快和瑣碎，來(lái)銘記該銘記的深刻與永恒!正因為這樣，他們才成就了事業(yè)，輝煌了人生，讓歷史感動(dòng)，讓世人銘記。
作者在文中表現出無(wú)限真情，無(wú)限深情。在娓娓敘事中顯出雍容典雅;在婉約抒情中透出熱情豪放;文章寫(xiě)得縱橫捭闔、恣意汪洋;不但具有深厚的文化積淀，而且展示出令人佩服的文學(xué)才情。
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