2022新教師班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿
在學(xué)習、工作生活中，越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的2022新教師班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新教師班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好，今天很高興能夠在這里和大家共同交流班主任工作經(jīng)驗，一轉眼的時(shí)間，雖然這幾年一直在擔任班主任工作，但是應該說(shuō)我還是一個(gè)剛剛入門(mén)的初學(xué)者，經(jīng)驗談不上，但是在這幾年的班主任工作中還是有一些比較深的體會(huì )，下面就將這些體會(huì )和大家交流一下：
一、班風(fēng)建設
許班風(fēng)是一種無(wú)形的力量，它可以潛移默化的影響全班同學(xué)的思想和行為，對于整個(gè)班級的成長(cháng)和發(fā)展起著(zhù)非常重要的作用。建立良好的班風(fēng)我認為應該從以下幾方面入手：
1、要想樹(shù)立良好的班風(fēng)，在班風(fēng)建設中班主任要通過(guò)班會(huì )、公共活動(dòng)等大造輿論，來(lái)強調班風(fēng)的重要性，強化每一個(gè)學(xué)生的集體意識。特別是在每年新生入學(xué)教育時(shí)，班主任要讓集體榮譽(yù)感、集體責任感深入到每名學(xué)生心中，并通過(guò)同學(xué)相互之間對集體的榮譽(yù)感來(lái)監督、約束學(xué)生，以便為以后的班級工作打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。
2、班風(fēng)是班級成員的一種自覺(jué)行為，而規章制度是帶有強制性的。但任何自覺(jué)行為都是在規章制度的強制執行的基礎上經(jīng)過(guò)努力逐步發(fā)展而來(lái)。因此，在新生入學(xué)教育時(shí)，我都要組織他們認真學(xué)習《安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理手冊》尤其其中各項關(guān)系同學(xué)們切身利益和今后發(fā)展的規章制度，并且以《學(xué)生管理手冊》為標準結合班級的實(shí)際情況制定了班級行為規范、班級獎懲規定、班級考勤制度和班級請銷(xiāo)假制度等等。目的就是要通過(guò)校規、校紀、班規、班約，使班風(fēng)的形成有規可循，從而加快班風(fēng)建設的步伐。另外制定的這些制度要嚴抓落實(shí)，不能使這些制度成為一紙空文，在上學(xué)期我就上報了04（1）的幾名曠課次數過(guò)多同學(xué)，并要求系上分別給予警告處分，在系上進(jìn)行了通報批評，這對這幾名學(xué)生起到得很好的警告教育作用，并且對班里的其他蠢蠢欲動(dòng)的學(xué)生也起到了很好的警示作用。
3、一個(gè)班的學(xué)生，素質(zhì)水平是參差不齊的，為了進(jìn)一步推動(dòng)班風(fēng)建設，樹(shù)立正反兩方面的典型是非常必要的。
�。�1）對于這一點(diǎn)，尤其是對于正面典型，比如，每學(xué)期成績(jì)前三名的學(xué)生、無(wú)缺曠記錄、積極參加學(xué)校、系里組織的各項活動(dòng)表現良好的學(xué)生，都要進(jìn)行班會(huì )課的公開(kāi)表?yè)P和給與一定的物質(zhì)獎勵，帶他們野餐、郊游或者直接賣(mài)點(diǎn)小東西送給這些同學(xué)，同時(shí)在班會(huì )課上積極宣傳，要求全班同學(xué)向他們學(xué)習，正面典型的樹(shù)立會(huì )使學(xué)生感覺(jué)到好的榜樣就在身邊，就是身邊的人，身邊的事，而且別人能夠做到的自己也能夠做到，有利于激勵學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心，把學(xué)生向正確的方向引導。
�。�2）后進(jìn)學(xué)生的轉化工作一直是班主任頭疼的問(wèn)題，對于后進(jìn)學(xué)生我一般采取如下幾個(gè)措施：對于后進(jìn)生絕對不能歧視，應該給與他們更多的關(guān)心和幫助，因為學(xué)生成績(jì)不好的學(xué)生并不代表這個(gè)學(xué)生其他方面不好，或者就直接認為這個(gè)學(xué)生不認真學(xué)習，這是不行的。我帶的06扶貧班的學(xué)生安中艷此為還要建立日常班主任與后進(jìn)生談話(huà)制度，經(jīng)常性的、耐心細致找他們談話(huà)，做他們的思想工作，當他們有了些許進(jìn)步更要及時(shí)地給與表?yè)P。
�。�2）對于后進(jìn)生要建立日常家長(cháng)聯(lián)系制度，通過(guò)日常的家長(cháng)聯(lián)系制度，可以使家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的具體表現，同時(shí)也可以取得家長(cháng)的支持與配合，這樣一來(lái)就可以對后進(jìn)生實(shí)現雙管齊下的管理，對他們的思想和行為作更進(jìn)一步的約束。退一步講，也可以減少日后不必要的麻煩。
�。�3）加大處罰力度，通過(guò)和學(xué)生的日常接觸和談話(huà)，要讓學(xué)生切實(shí)感受到班主任是在關(guān)心他們，而不是在袒護他們，這個(gè)度一定要把握好。對于違反校規、校紀屢教不改的學(xué)生按照《學(xué)生手冊》的規定該處分的就要處分，絕對不能姑息，從而達到凈化班級的目的。
�。�4）有些學(xué)生平日里大錯不犯、小錯不斷，這種學(xué)生是班主任最為頭疼的，他們喜歡在同學(xué)和老師面前嘩眾取寵、接話(huà)茬、炸刺、搗蛋，對于這些學(xué)生我的做法是，當著(zhù)全班同學(xué)的面對他們進(jìn)行嚴肅、激烈地批評，以打擊他們的自尊心，這個(gè)做法看似不妥，但往往能取得良好的效果。
二、學(xué)風(fēng)建設
學(xué)風(fēng)建設的主要問(wèn)題便是氛圍的營(yíng)造。首先、還是應該利用輿論的力量，班主任要通過(guò)思品課和班會(huì )極力營(yíng)造學(xué)習的氣氛。讓同學(xué)們充分認識到在當今社會(huì )的大環(huán)境，認識到當前就業(yè)的嚴峻形勢，讓學(xué)生們始終有一種危機感，讓他們清楚只有學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能或接本才是他們最好的出路。而一旦輿論造成了、學(xué)習的目標定下來(lái)以后，學(xué)生們的學(xué)習積極性自然而然就提高了；其次、要嚴抓考勤。有一部分學(xué)生自制力比較差，通宵上網(wǎng)、看武俠小說(shuō)耽誤了自己的學(xué)習時(shí)間，于是逃課就成了必然，甚至一天到晚在教室見(jiàn)不到人影。面對這樣的情況，班主任一定要嚴格考勤制度和請銷(xiāo)假制度，對于那些曠課次數比較多的學(xué)生，必要時(shí)就是要給與相應的紀律處分。通過(guò)這些制度是他們進(jìn)教室、進(jìn)課堂；第三、激發(fā)興趣，因材施教，現在我帶的班是計算機專(zhuān)業(yè)，去年我給這個(gè)班制定了一個(gè)班級讀報計劃，每周我給他們定一期《電腦報》，讓他們利用自習課的時(shí)間輪流傳看，因為本身是學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)的，而且許多學(xué)生對電腦組裝維修又比較感興趣，所以他們的讀報熱情一直很高。通過(guò)這種做法，一是可以轉移學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的興趣，再有可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，使他們有一技之長(cháng)，畢業(yè)后可以安身立命。
三、安全穩定
安全穩定工作一直是全校學(xué)管工作的重點(diǎn)，而搞好每個(gè)班級的安全穩定工作則是基礎，對于本班的安全穩定工作我一般采取如下幾個(gè)做法：
1、經(jīng)常深入到學(xué)生宿舍和教室，對用電、防火等安全隱患定期排查，嚴防意外事故發(fā)生。
2、堅持大事報告制度，我在班里確立了兩個(gè)比較可靠的學(xué)生作為聯(lián)絡(luò )員，如果遇到安全隱患、突發(fā)事件等苗頭他們會(huì )及時(shí)向我報告，此外我也定期和這兩個(gè)聯(lián)絡(luò )員進(jìn)行溝通，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，解決不了的我會(huì )及時(shí)上報給系主任。
3、畢業(yè)班要做好以下幾個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)防范
�。�1）畢業(yè)班的學(xué)生一般沒(méi)有課或課程比較少，而且他們的思想波動(dòng)大，容易松懈，容易出現外出租房和私自外出打工等現象，這些都是極大的安全隱患，所以必須要掌握每一名畢業(yè)生的'動(dòng)向，因此我制定了畢業(yè)班走讀生的每日簽到制度，要求畢業(yè)班的走讀生每天到我這里簽到，及時(shí)掌握他們的動(dòng)向，不讓一名學(xué)生失控，從而杜絕此類(lèi)事件的發(fā)生。
�。�2）通過(guò)考前的督促、引導，確保畢業(yè)考試嚴格執行考試紀律，不出現信訪(fǎng)、舉報事件的發(fā)生，同時(shí)確保不發(fā)生大規模不能如期畢業(yè)的問(wèn)題。
�。�4）畢業(yè)生的離校我會(huì )全程跟隨，同時(shí)會(huì )做好畢業(yè)生文明的離校的宣傳發(fā)動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在離校問(wèn)題上確保不發(fā)生損壞公物、打架斗毆、酗酒滋事的事件。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會(huì )在今后的實(shí)踐中繼續探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見(jiàn)。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
新教師班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導、各位老師：
時(shí)光如梭、秋風(fēng)漸涼，一轉眼我戴上“教師”這個(gè)光環(huán)已有兩個(gè)多月了。這短短的七十多天里，在領(lǐng)導的關(guān)懷、其他老師的幫助和自己努力下，我成功的實(shí)現了從學(xué)生到教師的角色轉變、比較平穩的接手了八、二班的班主任工作和兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)。
在班主任工作方面，我覺(jué)得對平行班的學(xué)生，我們首先應對他們充滿(mǎn)信心，幫助其看到希望，千萬(wàn)不要讓他們覺(jué)得自己是一個(gè)無(wú)可救藥的人；
第二，不管用什么方法對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，最后一定要讓學(xué)生感到老師這樣做都是為了我好、是為了幫助我，這樣做不一定能讓學(xué)生馬上改掉所有壞習慣，但至少學(xué)生不會(huì )和老師對著(zhù)干或對老師產(chǎn)生怨恨；
第三，抓住教育時(shí)機，事半功倍。在這方面我嘗到過(guò)甜頭，但更多的時(shí)候我只是片面的“見(jiàn)子打子”，常常抓不住最好的教育時(shí)機；
第四，其身不正，雖令不從；其身正，不令亦行。作為教師，對學(xué)生提出的要求，自己也必須做到，如若違反應按規定接受與學(xué)生一樣的懲罰。（例：丟粉筆事件）
第五，向學(xué)生家長(cháng)反映情況時(shí)，應該先揚后抑，這樣可以避免家長(cháng)對老師的抵觸情緒；在與學(xué)生家長(cháng)發(fā)生誤會(huì )時(shí)，要敢于承認錯誤，但當我們正確時(shí)更要勇于據理力爭，牢牢抓住一個(gè)“理”字，用得體的語(yǔ)言與家長(cháng)解除誤會(huì )。
在平行班教學(xué)上，我最大的感覺(jué)就是——穩扎穩打。不求將知識教得多深或是發(fā)散到多廣，重要的是教一個(gè)知識點(diǎn)學(xué)生就真真正正的掌握一個(gè)知識點(diǎn)，并且經(jīng)常幫助學(xué)生復習。
不過(guò)在這段時(shí)間里，我也遇到許多的困惑和問(wèn)題。特別是學(xué)生的反復，常常是讓我不可思議和沮喪，有時(shí)我費盡心機對其教育了許久，學(xué)生也是態(tài)度誠懇的承認了錯誤甚至流下眼淚，可是才一、兩天、有的是一轉眼就又犯錯甚至是犯剛才同樣的錯；
然后，因為我班學(xué)生已經(jīng)初二，許多壞毛病已變成了壞習慣，而且平行班學(xué)生的自控力又很差，所以轉化起來(lái)非常困難；
再者就是極個(gè)別特殊學(xué)生的教育問(wèn)題，而且對這些極個(gè)別學(xué)生的教育不當，會(huì )影響班主任對整個(gè)班的威信，甚至帶動(dòng)更多的學(xué)生下滑。
在教學(xué)上，我感到的最大問(wèn)題就是：因為對初一教材的不熟悉，所以有時(shí)在初一、初二知識點(diǎn)的銜接上出現失誤；并且在考點(diǎn)的把握上沒(méi)有經(jīng)驗。
“路漫漫，其修遠兮”我們現在只是走出了自己教師生涯的第一步，雖然感到了巨大的壓力、遇到了許多的困難，可我們的信心沒(méi)有下降、我們的決心沒(méi)有動(dòng)搖。在后面的日子里，我們會(huì )繼續為“破瓶頸，興人和”而不懈奮斗。
新教師班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
尊敬的xx：
大家好，我是賈xx，很高興今天能夠在這里和大家交流。其實(shí)應當感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )，做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言。在接到領(lǐng)導的電話(huà)的時(shí)候，內心其實(shí)很忐忑，領(lǐng)導要求我最好不要從網(wǎng)上下載，結合自己管理班級的經(jīng)驗，講一些比較實(shí)用、實(shí)在的東西。我總覺(jué)得我所做的事情太平凡、很平淡，根本無(wú)經(jīng)驗可談，如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。今天，借這個(gè)機會(huì )我就把自己的一些想法、做法拿來(lái)和各位交流，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。
人都說(shuō)班主任是最小的官，可我覺(jué)得作為班主任這樣的小官，只要你用心做，一樣可以收獲很大的幸福。想想你作為班主任，可以“領(lǐng)導”班級里的幾十個(gè)兵呢，難道你不應該感到幸福嗎？或許一開(kāi)始會(huì )有一些不順心，但是只要堅持，你就會(huì )越來(lái)越幸福的。下面我就我在班主任工作中的幾點(diǎn)收獲和大家交流。
首先，我覺(jué)得作為班主任不僅應該有愛(ài)心、責任心，更重要的是應該有童心。還記得XX年剛剛畢業(yè)時(shí)，自己第一年做班主任的情況。那時(shí)我剛剛畢業(yè)，被分到當時(shí)的林子聯(lián)小帶四年級班主任還包班。剛畢業(yè)沒(méi)有什么經(jīng)驗，覺(jué)得只要學(xué)生害怕自己就會(huì )比較聽(tīng)話(huà)，所以就總是裝出一副兇巴巴的樣子，企圖可以把學(xué)生唬住。剛開(kāi)始也還可以，誰(shuí)知好景不長(cháng)，一個(gè)月以后問(wèn)題出來(lái)了，班里的孩子摸清了我不會(huì )把他們怎樣，根本不聽(tīng)我管。所以，后來(lái)班級紀律特別差，有很多完不成作業(yè)的，我也經(jīng)常被氣哭。那一年的班主任生涯可以概括為雞毛蒜皮，一塌糊涂。一是因為自己沒(méi)有經(jīng)驗，另一點(diǎn)也有其他原因，接著(zhù)后兩年我就沒(méi)有帶班主任。但是那兩年不當班主任，并不代表我永遠不當班主任，所以我并沒(méi)有停止向老教師學(xué)習，也并沒(méi)有停止向書(shū)本學(xué)習。XX年，我調到中小工作，接了一年級，也就是現在的五年級繼續做班主任。一路走來(lái)，一路收獲。經(jīng)過(guò)這幾年的鍛煉，我深切的體會(huì )到做班主任是累并快樂(lè )著(zhù)。剛開(kāi)始的一二年級，自己就真是每天都待在教室，待在辦公室的時(shí)間很少。
不是說(shuō)我多能干，而是我要看著(zhù)學(xué)生不讓他們出意外，家長(cháng)把孩子交到我手上，我要對他們負責，當時(shí)真的這樣想。所以，要求也特別嚴格。學(xué)習上，要認真，用心；學(xué)生生病了，我也會(huì )很關(guān)心的給家長(cháng)打電話(huà)；不完成作業(yè)的，不僅嚴厲的批評，還要求其加倍補上。過(guò)程中，雖然有愛(ài)心，也有責任心，可我覺(jué)得孩子們和我有了很大的距離。后來(lái)，我就不斷反思自己，其實(shí)我在工作中沒(méi)有設身處地的為學(xué)生想，沒(méi)有站在學(xué)生的立場(chǎng)上想問(wèn)題，最主要的是缺少了童心。所以三年級開(kāi)始，我有意的去接近，甚至于討好我們班的學(xué)生。和他們一起吃飯，一起玩游戲等等。為了讓孩子可以寫(xiě)好作文，冬天下雪了還和學(xué)生一起打過(guò)雪仗�，F在，雖然有時(shí)候我也會(huì )很?chē)绤�，可我覺(jué)得和孩子們的距離近了一些，至少我們會(huì )在一起開(kāi)玩笑�；叵胱约鹤龅乃羞@些，讓我覺(jué)得作為班主任的最重要的一點(diǎn)就應該是具有一顆童心。和孩子在一起，你就是孩子，真正想他們所想，和他們融為一體。學(xué)生不想寫(xiě)作業(yè)，那就少一點(diǎn)；不想上課，操場(chǎng)玩一玩。沒(méi)有什么大不了的，成績(jì)不會(huì )因為一天的作業(yè)沒(méi)寫(xiě)或者一節課沒(méi)有上就落下了。
其次，作為班主任，不僅應該真正做到公平地對待每一位學(xué)生，而且還應該批評與表?yè)P共存。作為班主任，我們都知道，在班級里，無(wú)論是學(xué)習方面，還是其他方面，都會(huì )有表現好的孩子。在老師和同學(xué)的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著(zhù)，同學(xué)敬著(zhù)，在他們的周?chē)挥匈澰S的目光和激勵的話(huà)語(yǔ)�！鞍滋禊Z”固然可愛(ài)，但是“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。對于表現差的學(xué)生，我們不應該歧視，看不起他們。因為他們更需要我們的寬容和關(guān)愛(ài)。平時(shí)應該多鼓與贊美他們，用“放大鏡”尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)。說(shuō)到這里，我想說(shuō)一個(gè)例子。我們班有個(gè)每天都不完成作業(yè)的同學(xué)，（我不說(shuō)他的名字了）在我們班就他自己，每天什么作業(yè)都不寫(xiě)。老師們各種方法都用了，都不管用。在上學(xué)期有一段時(shí)間，我就想夸一夸他，試一試效果怎樣。在有近三周左右的時(shí)間里，我每天都夸他，雖然班上同學(xué)都明白我的意思，我就想看他有什么反應。真的在那三周里他的作業(yè)都完成了，其他作業(yè)不清楚，語(yǔ)文至少完成了。后來(lái)我也沒(méi)有堅持下來(lái)，這學(xué)期開(kāi)始他又不寫(xiě)作業(yè)了，我準備再想個(gè)辦法來(lái)讓他寫(xiě)作業(yè)。舉這個(gè)例子的目的就是想要證明一點(diǎn)，只要你多關(guān)注，差生也會(huì )有變化的。真正應了那句話(huà)：好孩子是夸出來(lái)的。另外，我們更不應該包庇那些優(yōu)等生。相反，當他們犯錯誤的時(shí)候，我們應當不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時(shí)候，自己沒(méi)有特權，應極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完美。
再次，作為班主任還應該有點(diǎn)幽默感，這一點(diǎn)尤其對于高年級的班主任特別重要。學(xué)生最喜歡什么樣的班主任？有人就此問(wèn)題曾做過(guò)一次調查。問(wèn)卷上有這樣一道單選題：“你最希望班主任具備何種性格？"備選答案有：端莊、含蓄、活潑、幽默、沉穩等，出人意料的是班上有90%的學(xué)生選擇了幽默。事實(shí)表明，班主任的幽默是贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)、依賴(lài)和敬佩的重要因素。然而，大多數的班主任給自己的定位是沉穩型的，是苦口婆心的“布道者”�；蛟S在同事面前能夠做到妙語(yǔ)連珠、談笑風(fēng)聲；可一到學(xué)生面前，就立即換上一副嚴肅面孔，目的是為了樹(shù)立自己所謂的威嚴，為了使學(xué)生言聽(tīng)計從、便于管理。殊不知，這樣培養出的學(xué)生壓抑，膽小甚至不愿意和你交流。而幽默，就是給學(xué)生送去歡笑、送去理解、送去信心。幽默能夠讓嚴肅的批評變得富有人情味而又充滿(mǎn)情趣；幽默能夠讓學(xué)生在最短的時(shí)間內和
老師拉近心理距離。試問(wèn)誰(shuí)會(huì )不喜歡幽默的老師呢？所以請讓我們都做一個(gè)幽默的人吧，不論是工作還是生活。
我們不能改變天氣，但我們可以改變自己的心情；我們不能事事如意，但我們可以事事盡力；我們不能改變自己的容顏，但我們可以展現自己快樂(lè )的笑容。在班級工作的道路上我才剛剛起步，本身還有很多不足之處，今天我說(shuō)的這些，不足之處敬請諒解。愿我們都能夠做一塊學(xué)生喜愛(ài)的鋪路石。謝謝大家！
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