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調研報告的概念及格式
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的調研報告的概念及格式，歡迎閱讀與收藏。
一、調研報告概念
對某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗或問(wèn)題，經(jīng)過(guò)在實(shí)踐中對其客觀(guān)實(shí)際情況的調查了解，將調查了解到的全部情況和材料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規律，總結出經(jīng)驗，最后以書(shū)面形式陳述出來(lái)，這就是調研報告。 調研報告的核心是實(shí)事求是地反映和分析客觀(guān)事實(shí)。
調研報告主要包括兩個(gè)部分：
一是調查。調查，應該深入實(shí)際，準確地反映客觀(guān)事實(shí)，不憑主觀(guān)想象，按事物的本來(lái)面目了解事物，詳細地占有材料。
二是研究。研究，即在掌握客觀(guān)事實(shí)的基礎上，認真分析，透徹地揭示事物的本質(zhì)。至于對策，調研報告中可以提出一些看法，但不是主要的。
因為，對策的制定是一個(gè)深入的、復雜的、綜合的研究過(guò)程，調研報告提出的對策是否被采納，能否上升到政策，應該經(jīng)過(guò)政策預評估。
二、調研報告格式
1、 文章題名
文章題名應簡(jiǎn)明、貼切，能概括文章的內容，一般不超過(guò)20個(gè)字。
2、 作者署名
作者署名應使用真名，如為團體作者的執筆人可標注于篇首頁(yè)地腳處。
3、 摘要
摘要應客觀(guān)地概括論文的主要內容和觀(guān)點(diǎn)，篇幅不超過(guò)200個(gè)字。
4、 關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞為反映論文主題概念的詞或詞組，具有檢索價(jià)值。一般為3~6個(gè)。
5、 作者簡(jiǎn)介
作者簡(jiǎn)介為主要作者的姓名、出生年月、性別、所在院(系、所)和專(zhuān)業(yè)，置于篇首頁(yè)地腳處。
6、 正文
正文為調研報告的主體部分，不少于4000字(不含調研基本情況部分)。根據所在村的調研基本情況提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。調研報告內容分為調研基本情況介紹、調研分析、思考建議和農戶(hù)家庭案例(不少于一個(gè))四部分。
7、 注釋
篇名和作者注釋置于首頁(yè)地腳處。文內對特定內容的注釋置于當頁(yè)下(腳注)，按在論文中出現的先后順序用1，2，3每頁(yè)單獨排序。
8、 參考文獻
置于正文末，主要參考文獻著(zhù)錄格式如下： 著(zhù)作：標注順序:責任者/文獻題名/出版者/出版時(shí)間/頁(yè)碼。 示例：趙景深：《文壇憶舊》，北新書(shū)局，1948年，第43頁(yè)。
期刊：標注順序:責任者/文獻題名/期刊名/年期(或卷期，出版年月) 。 示例：何齡修:《讀顧誠〈南明史〉》,《中國史研究》1998年第3期。
學(xué)位論文、會(huì )議論文等：標注順序:責任者/文獻標題/論文性質(zhì)/地點(diǎn)或學(xué)校/文獻形成時(shí)間/頁(yè)碼。
示例：方明東：《羅隆基政治思想研究(1913-1949)》，博士學(xué)位論文，北京師范大學(xué)歷史系，2000年，第67頁(yè)。
9、字體與字號
題目：黑體 四號 居中
作者名字：宋體 四號 居中
摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻：宋體 小四號 加粗 摘要、關(guān)鍵詞、
參考文獻內容：宋體 小四號
作者簡(jiǎn)介、注釋?zhuān)核误w 小五號 加粗 作者簡(jiǎn)介、
注釋內容：宋體 小五號 正文：宋體 小四號
三、調研報告范文
按照學(xué)校黨支部的統一部署和安排，為了搞好深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)，全面把握我校發(fā)展的現狀，找準制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題，尋求快速突破口，進(jìn)一步謀化和理清發(fā)展思路，做到有的放失，我們后勤學(xué)習組積極行動(dòng)，認真制定調研方案，確定調研內容，圍繞“學(xué)校的后勤服務(wù)質(zhì)量，食堂的服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)水平，加強后勤管理，提高服務(wù)質(zhì)量”等幾個(gè)方面，利用一周的時(shí)間，通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷調查，全體教師、學(xué)生評價(jià)學(xué)校的后勤工作，取得了可喜的調研成果，共發(fā)放回收調查問(wèn)卷33份，召開(kāi)座談會(huì )1次，征集到了學(xué)校后勤發(fā)展和改革積極的建議和意見(jiàn)。根據反饋建議和意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)認真梳理，現將調研情況報告如下：
一、調研內容：
1、我校是否進(jìn)行校園安全檢查？
a、是 b、否
2、學(xué)校后勤工作是否建有可行的制度？
a、有 b、無(wú)
3、對學(xué)校教學(xué)工作保障情況如何？
a、好 b、較好 c、一般 d、差
4、學(xué)生食堂是否按上級要求管理？
a、是 b、否 c、不清楚
5、學(xué)校收支情況是否進(jìn)行公布？
a、是 b、否
6、學(xué)校是否產(chǎn)生新的債務(wù)？
a、是 b、否 c、不清楚
7、你認為學(xué)校后勤工作需要進(jìn)行那些改進(jìn)？
二、調研開(kāi)展情況：
1、調研時(shí)限：11月20日至11月25日
2、調研范圍：全校教職工、部分學(xué)生。
3、調研方式：采取發(fā)放問(wèn)卷調查表，召開(kāi)座談會(huì )，設在征求意見(jiàn)箱的方式展開(kāi)調研工作。
三、形成的共識及所反映的主要問(wèn)題：
1、學(xué)校后勤工作發(fā)展的步伐有些慢，工作中存在因循守舊的現象，在落實(shí)“以人為本”上做得不夠，學(xué)校生活用水情況還處在十幾年來(lái)的水平，停滯不前，教師用水不方便，學(xué)生無(wú)熱水洗澡、無(wú)浴室。水一直是制約我校發(fā)展的一個(gè)瓶頸。
2、學(xué)校發(fā)展規劃不夠長(cháng)遠，重復建設，資源浪費過(guò)大。
3、食堂工作人員的“服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)水平”有待提高，要加強食堂、商店人員的職業(yè)道德建設和提高業(yè)務(wù)水平能力。
4、食堂、商店的食品衛生安全要做到警鐘長(cháng)鳴，特別要做好三防“防鼠、防蠅、防塵”工作，杜絕霉爛變質(zhì)的食品。
5、學(xué)校的財產(chǎn)管理不嚴，學(xué)生的桌凳、教室、門(mén)窗、寢室、床鋪、衛生間破壞嚴重，教師借用學(xué)校公物，造成學(xué)校公共財物流失。
四、存在問(wèn)題的主要原因
1、觀(guān)念意識落后。由于傳統的思想觀(guān)念的影響，還是習慣于用過(guò)去的發(fā)展理念和發(fā)展方式抓發(fā)展，缺乏創(chuàng )新精神。
2、客觀(guān)條件限制。如職工素質(zhì)水平、硬件建設、辦學(xué)規模等等，都是學(xué)校單方面力所不能及的。
3、經(jīng)驗積累不足。我校是一所鄉初級中學(xué)，有著(zhù)很多好的管理經(jīng)驗，近幾年來(lái)，由于學(xué)校一直處于基建階段，因此給學(xué)校的管理造成較大的難度。
4、制度機制方面的因素�？茖W(xué)發(fā)展具體到學(xué)校工作的方方面面，但它并不是量化的事物，很難在主觀(guān)上得到一致的認同。對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，需要制定一系列合理的、科學(xué)的規章制度和評價(jià)標準。目前，評價(jià)學(xué)校各部門(mén)、各環(huán)節及全體教職員工推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的成效機制還并不健全，需要與時(shí)俱進(jìn)并進(jìn)一步完善并增強針對性和操作性。
五、問(wèn)題的理論對策
解決上述問(wèn)題需要我們牢牢把握深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)這一有利時(shí)機，首先從思想上認識學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)對于解決問(wèn)題的指導意義和作用，進(jìn)而找到解決問(wèn)題的辦法。
1、要深刻理解科學(xué)發(fā)展觀(guān)的第一要義是發(fā)展。應該從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，不斷解放思想，創(chuàng )新工作方式，改進(jìn)工作方法，堅持把發(fā)展作為辦學(xué)的第一要務(wù)。
2、要切實(shí)深入領(lǐng)會(huì )科學(xué)發(fā)展觀(guān)的理念。必須通過(guò)開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，引導全體教職員工進(jìn)一步增強發(fā)展意識和機遇意識，提高科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展的能力和本領(lǐng)。
3、要學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，必須以育人為本，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、綜合發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。
4、要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，進(jìn)一步推進(jìn)黨的建設。要以改革創(chuàng )新的精神全面推進(jìn)黨建工作，把提高黨的執政能力、保持黨的先進(jìn)性，體現到領(lǐng)導科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì )和諧上來(lái)，為科學(xué)發(fā)展提供可靠的政治和組織保障。
六、解決現有問(wèn)題的基本思路
1 、突出重點(diǎn)。開(kāi)展活動(dòng)不搞走過(guò)場(chǎng)，解決問(wèn)題不搞形式主義。全體教職員工通過(guò)學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)，進(jìn)一步理清思路，強化工作措施，用理論來(lái)指導實(shí)踐。每個(gè)領(lǐng)導、黨員干部，每個(gè)年級、處室都要對照科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，拿出解決問(wèn)題的一個(gè)好的方案、一個(gè)好的工作思路來(lái)，要達到人人參與的目的。
2、力求實(shí)效。學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)不是單純的理論宣傳，這次活動(dòng)重在理論聯(lián)系實(shí)踐，指導實(shí)踐，重點(diǎn)在實(shí)踐上下功夫。要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使大家的思路更清晰，使后勤工作更好地上一個(gè)新的臺階，能讓群眾看到貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)有實(shí)效、有變化、有成果。
3、加強領(lǐng)導。學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)自始至終由學(xué)校一把手負總責。要求全體教職員工全部參加這次活動(dòng)，將這次活動(dòng)各階段、各環(huán)節的工作一抓到底。
4、激發(fā)學(xué)校和個(gè)人主動(dòng)提高的內在動(dòng)力。要引導后勤人員增強大局意識，增強責任意識，把貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)、推動(dòng)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展作為自己的政治責任和歷史使命，牢固樹(shù)立以人為本的觀(guān)念，把推進(jìn)科學(xué)發(fā)展過(guò)程作為為廣大教職工謀利益的過(guò)程。
5、積極創(chuàng )造條件，努力解決實(shí)際問(wèn)題。在辦學(xué)條件上，要積極爭取政府和社會(huì )各界對教育事業(yè)的支持，大力搞好學(xué)校硬件建設；在管理上，要充分利用網(wǎng)絡(luò )信息資源，不斷創(chuàng )新改革思路，采取有效管理措施，并要認真做好落實(shí)工作。
6、增強以科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導學(xué)校改革發(fā)展的意識。要全面深刻理解科學(xué)發(fā)展觀(guān)的內涵，自覺(jué)樹(shù)立并落實(shí)到學(xué)校改革和發(fā)展當中。一要更新發(fā)展思路，進(jìn)一步提高規劃的方向性。首先是認真分析實(shí)際情況，明確發(fā)展方向；其次是立足現實(shí)，合理確立發(fā)展目標。三要圍繞工作核心，不斷優(yōu)化資源配置。三要規范發(fā)展手段，進(jìn)一步提高規章制度的合理性、科學(xué)性、可行性，切實(shí)提升學(xué)校后勤管理工作中的運行效率。四要豐富發(fā)展的內涵，進(jìn)一步提高遠期和近期學(xué)校發(fā)展規劃的針對性、可操作性和實(shí)效性，努力推進(jìn)學(xué)校各方面工作又好又快發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)上新的臺階。
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