鳥(niǎo)兒的偵察報告教學(xué)設計
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報告使用的頻率越來(lái)越高，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的鳥(niǎo)兒的偵察報告教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
一、教材簡(jiǎn)析
該課文選自義務(wù)教育北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊十單元“家園的呼喚”。這是繼《只有一個(gè)地球》之后安排的第二篇主題課文。文章語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯，結構巧妙，課文以童話(huà)故事的'形式，用鳥(niǎo)兒朋友給作者發(fā)回的四份偵察報告貫穿全文，控訴鳥(niǎo)類(lèi)遭到人類(lèi)迫害的種種情形，形象地說(shuō)明了人類(lèi)的一些行為對生態(tài)環(huán)境造成了嚴重的破壞，帶來(lái)了令人心痛的惡果，希望人類(lèi)對自己的行為有所醒悟。
二、教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟，體會(huì )作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥(niǎo)類(lèi)的重要性。
3、引導學(xué)生搜集關(guān)于鳥(niǎo)兒的資料，課后仿照課文再寫(xiě)一份偵察報告。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟，體會(huì )作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥(niǎo)類(lèi)的重要性。
2、引導學(xué)生從不同的內容中概括出相同的主題，培養學(xué)生的閱讀理解和概括能力。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）舊知導課，激發(fā)情感
1．師：同學(xué)們，你們還記得三年級時(shí)學(xué)過(guò)的課文《一只小鳥(niǎo)》嗎？教師簡(jiǎn)述課文內容。（課件：一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)動(dòng)畫(huà)，鳥(niǎo)鳴聲）
2．師：這令人痛心的一幕還仿佛是在眼前。其實(shí)，在大自然里，還有很多的鳥(niǎo)類(lèi)也有各自不幸的遭遇。今天我們就來(lái)學(xué)習郭以實(shí)的文章——《鳥(niǎo)兒的偵察報告》。
（二）初讀課文，理清層次
1．師：請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不好讀的地方多讀幾遍。
2．檢查生字詞的學(xué)習情況。（課件）
3．指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文主要講了什么。（課件）
4．給四份偵察報告擬小標題。(課件：四個(gè)小標題)
師：鳥(niǎo)兒為什么會(huì )遇到這么多不幸的事呢？讓我們繼續走進(jìn)課文。
（三）品讀感悟、探究主題
1．學(xué)習第一份報告
默讀第一份偵察報告，邊讀邊想：
�。�1）野雞媽媽為什么孵不出小野雞？
�。�2）如果你是野雞媽媽?zhuān)愕男那樵鯓�？是從哪些詞語(yǔ)中知道的？（課件）
�。�3）有感情地讀一讀。
過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們也和作者一樣擔心鳥(niǎo)兒的命運。其實(shí)，作者擔心的不僅僅是野雞媽媽?zhuān)屛覀冊賮?lái)看看第二、三份偵察報告。
2．自學(xué)第二、三份偵察報告
�。�1）師：下面請大家在四人小組內，按照剛才我們學(xué)習第一份偵察報告的方法，從下面的兩個(gè)偵察報告中選擇一個(gè)進(jìn)行合作學(xué)習，在小組中讀一讀這份報告。說(shuō)說(shuō)從報告中你知道了什么？
�。ㄕn件學(xué)習方法）
�。�2）匯報學(xué)習情況。
3．指讀第四份偵察報告。
4．體會(huì )作者的心情。
師：同學(xué)們，失去了這么多的鳥(niǎo)類(lèi)朋友，“我”此時(shí)的心情怎樣呢？請大家自由讀課文的第12自然段，用筆勾畫(huà)出表現作者感受的句子。通過(guò)換詞和有感情地朗讀體會(huì )作者的心情。（課件）
5．感悟課文主題。（課件）
（四）拓展延伸，情感升華
師：其實(shí)，鳥(niǎo)兒們面臨的危害還不僅僅是這些。
1．了解生活中鳥(niǎo)兒面臨的危害。（課件）
2．展示人們捕殺鳥(niǎo)兒的圖片，配樂(lè )介紹。（課件）
3．討論：當這些動(dòng)物朋友慘遭殺戮，作為朋友，我們怎樣才能給他們以幫助呢？你有什么辦法或建議？
4．介紹人類(lèi)保護環(huán)境的資料。（課件）
5．讀課文最后一句話(huà)。
�。ǔ鍪菊n件：仰望天空，我希望——有更多的鳥(niǎo)兒在潔凈的天空里歡樂(lè )地飛翔歌唱。）