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關(guān)于中學(xué)學(xué)生作業(yè)管理實(shí)施方案
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于中學(xué)學(xué)生作業(yè)管理實(shí)施方案，希望對大家有所幫助。
中學(xué)學(xué)生作業(yè)管理實(shí)施方案1
一、活動(dòng)目的
全面貫徹落實(shí)《中小學(xué)教學(xué)常規》中的中學(xué)作業(yè)規范，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)的評選，既促進(jìn)教師之間的工作交流，也為全體學(xué)生提供一個(gè)展現自己良好作業(yè)習慣和作業(yè)成績(jì)的'機會(huì )；通過(guò)各班級的榜樣帶動(dòng)全體同學(xué)進(jìn)一步規范作業(yè)，進(jìn)一步規范中學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成教育，提高作業(yè)質(zhì)量，從而培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣。
二、評比科目及方式
1、學(xué)生參評作業(yè)為：
七年級：語(yǔ)文（包括作文）、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)。
八年級：語(yǔ)文（包括作文）、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、美術(shù)。
九年級：語(yǔ)文（包括作文）、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、
政治、歷史、美術(shù)。
2、全校學(xué)生全員參加，先由各班進(jìn)行初評（由班主任、任課教師、班委成員進(jìn)行評審，方案自定。），每科確定三名人選上報給教務(wù)處，最后由教務(wù)處組織評委進(jìn)行評審。
3、評選結束后，將各科優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，供學(xué)生欣賞、學(xué)習。
三、參評作業(yè)要求：
1、作業(yè)本封面、封底整潔，不卷角，不在作業(yè)本隨便涂、抹。
2、書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚。步驟完整，格式規范。
3、按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量好，有較高的作業(yè)正確率，有獨特的解題思路，或習作語(yǔ)言通順，內容充實(shí)，標點(diǎn)正確，并有一定的獨創(chuàng )性。
4、教師批改及時(shí)、認真。
四、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)評比的評委：
xx
五、活動(dòng)時(shí)間
1、各班評審時(shí)間：20xx年12月12日---12月16日
2、學(xué)校評審、展示時(shí)間:20xx年12月19日---12月23日
六、獎項設置：
全校共評出優(yōu)秀作業(yè)一等獎3個(gè)，二等獎6個(gè)，三等獎若干。
中學(xué)學(xué)生作業(yè)管理實(shí)施方案2
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《關(guān)于實(shí)施有效教學(xué)，深入推進(jìn)課程改革的意見(jiàn)》（吳教普【20xx】54號）和《關(guān)于實(shí)施精致化管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》（吳教【20xx】41號）文件精神，突出有效訓練這一重點(diǎn)，加強并優(yōu)化作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提高、可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，制定以下管理措施：
一、明確要求，更新理念。
作業(yè)是中小學(xué)有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，具有檢測學(xué)生學(xué)習成效，訓練學(xué)生思維等多種功能，重視并改進(jìn)作業(yè)，實(shí)施有效訓練，具有十分重要的意義：加強作業(yè)管理是減輕學(xué)生過(guò)重負擔之必需；是落實(shí)有效教學(xué)之必需；是全面提升教學(xué)質(zhì)量之必需；是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展之必需。
1.優(yōu)化作業(yè)各環(huán)節，做到教師“五有五必”與學(xué)生“四有四必”。
�。�1）全體教師要做到“五有五必”：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。
�。�2）學(xué)生要做到“四有四必”：有發(fā)必做、有做必真、有評必省、有思必得。
2.教師在“五有五必”中必須把握“五個(gè)原則”。
�。�1）目的性原則。作業(yè)訓練是課堂教學(xué)的延伸，其內容需符合教學(xué)要求，呈現出啟發(fā)性、典型性、拓展性的特點(diǎn)，要充分挖掘作業(yè)的各種功能：鞏固、檢查、深化、提高、體驗和發(fā)展功能，以此服務(wù)教與學(xué)。
�。�2）科學(xué)性原則。作業(yè)訓練要充分體現重點(diǎn)、難點(diǎn)，要結合學(xué)生和教學(xué)實(shí)際需求，內容和形式上要注重精、巧、活，質(zhì)和量上都要有嚴格要求。
�。�3）分層性原則。因材施教、因人而異、因果而始，在基礎要求上謀求統一，在發(fā)展要求上務(wù)求分層，注重梯度和循序漸進(jìn)。
�。�4）計劃性原則。作業(yè)訓練要有前瞻性，各個(gè)階段作業(yè)圍繞的重點(diǎn)要在備課中體現，在備課組教研活動(dòng)中要研討；作業(yè)要有全局觀(guān)念，要加強作業(yè)訓練的整體布局，注重學(xué)科之間的聯(lián)系。
�。�5）發(fā)展性原則。作業(yè)要充分蘊含對學(xué)生綜合素質(zhì)提高的要求，要挖掘作業(yè)的德育功能，激勵學(xué)生能通過(guò)作業(yè)的完成來(lái)完善學(xué)習的品質(zhì)和思維的能力。
3.教師在“五有五必”中必須遵循“五條策略”。
�。�1）減量提質(zhì)。要減少學(xué)生作業(yè)的總量，提高作業(yè)的質(zhì)量。要按照省教育廳要求作為最低控制要求。要減少學(xué)生作業(yè)的科目，有的科目在特定時(shí)期不得布置作業(yè)；要減少學(xué)生作業(yè)的日期，我校將每周一設立“無(wú)作業(yè)日”，并在學(xué)校網(wǎng)站上予以公示。
�。�2）減難增基。要杜絕盲目追求難度來(lái)“考學(xué)生”“選拔學(xué)生”，更不得通過(guò)布置難度大的作業(yè)來(lái)“為難”“刁難”學(xué)生，作業(yè)布置難度適當，以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平為依據。作業(yè)要考慮難易結合，梯度配置，要注重層次性和多樣性的統一。以訓練學(xué)生的“雙基”，突出基礎性，落實(shí)基礎要求。教師要充分研究、掌握作業(yè)“化難為易”的策略。對困難學(xué)生要布置簡(jiǎn)單、可以獨立解決的作業(yè)，讓學(xué)生享受成功的喜悅。
�。�3）減舊倡新。減舊，首先教師要減少自己陳舊“作業(yè)觀(guān)”，要貫徹作業(yè)的“生本”理念；減舊，要徹底減少現成作業(yè)的使用，減少“拿來(lái)主義”，杜絕采用現成的訓練卷、教輔資料的現象。倡新，首先認識要新，對作業(yè)的功能、要求有新的認識；其次作業(yè)布置形式上求新，口頭作業(yè)、書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等多種并，舉每門(mén)課都要有適量的課堂作業(yè)時(shí)間；再者作業(yè)的批改、反饋手段求新，采用互批、面批、小組批等多種做法，實(shí)施作業(yè)的二次批改；還要在作業(yè)評價(jià)上求新，讓學(xué)生感受做作業(yè)不是一項負擔，增加作業(yè)的主動(dòng)性。
�。�4）減面增點(diǎn)。要克服認為講過(guò)練過(guò)學(xué)生再錯責任不在老師而在學(xué)生的“卸責”意識導致的“題海訓練”。作業(yè)要注重重點(diǎn)性和差異性的統一、注重針對性和基礎性的統一，作業(yè)布置不求面面俱到，力求抓住重點(diǎn)、基本點(diǎn)；作業(yè)講評不求題題都講，要突出核心，對癥下藥；作業(yè)反饋不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑、關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。
�。�5）減粗增細。要減少作業(yè)各個(gè)環(huán)節的簡(jiǎn)單粗放、隨意而為，而要講究精耕細作、步步為營(yíng)。作業(yè)處理中要提高作業(yè)的反饋質(zhì)量，不僅僅停留于簡(jiǎn)單分析，而要積極發(fā)揮作業(yè)矯正作用要加強作業(yè)的及時(shí)跟進(jìn)，通過(guò)學(xué)生對作業(yè)的自我糾錯、自我感悟來(lái)提高作業(yè)的實(shí)效性。
二、統一思想、加強領(lǐng)導。
充分認識規范學(xué)生作業(yè)訓練管理在學(xué)校教學(xué)管理和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升中的關(guān)鍵作用，我校加強領(lǐng)導，成立管理小組和督查小組。
1.管理小組：
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
成員：xx、各學(xué)科教研組長(cháng)
2.督查小組：
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：
成員：xx、各班主任
三、建章立制，形成合力。
1.設立“無(wú)作業(yè)日”
學(xué)校設立“每周無(wú)作業(yè)日”：每周的周五為“無(wú)作業(yè)日”，并在校園網(wǎng)公示。結合蘇州市“會(huì )休息、會(huì )自學(xué)、會(huì )健體”的三會(huì )精神，教師要指導學(xué)生合理安排時(shí)間，提高學(xué)生的.自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。通過(guò)“無(wú)作業(yè)日”的設定，目的于加強教師有效訓練的意識，真正更新自己有效教學(xué)的理念。
2.強化作業(yè)制度管理
�。�1）作業(yè)年級統一制度。由備課組長(cháng)負責，每周一次備課組活動(dòng)，在備課組集體討論的基礎上由組長(cháng)安排本周作業(yè)布置。作業(yè)內容貫徹“五項原則”和“五條策略”的要求。未經(jīng)備課組長(cháng)同意，不得隨意布置作業(yè)。
�。�2）常規檢查管理制度。繼續加強每月六認真檢查，檢查結果與績(jì)效工資掛鉤。備課的檢查中要強調作業(yè)選擇、布置、批改、評講、反思等；重點(diǎn)檢查班級后進(jìn)生作業(yè)；特別關(guān)注作業(yè)在質(zhì)與量上的創(chuàng )新；特別督查“五有五必”和“四有四必”的情況。
�。�3）各層面督查制度。建立由教務(wù)處、班主任、學(xué)生、家長(cháng)等幾個(gè)層面的作業(yè)督查制度，力求從多角度管理監督，強化有效訓練行為。督查內容為學(xué)生作業(yè)的設計與布置、批改與反饋、作業(yè)完成的檢查和指導。
�。�4）研討制度。學(xué)校要加強教師對作業(yè)訓練的培訓工作，鼓勵教師開(kāi)展作業(yè)訓練對提高教學(xué)有效性的促進(jìn)作用的研究和實(shí)踐；積極推動(dòng)以教研組、備課組為單位的多種形式的研討活動(dòng)，集聚群體的智慧和力量，研究策略。教師要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行過(guò)程性評價(jià)，形成學(xué)生作業(yè)評價(jià)機制，學(xué)校對教師的作業(yè)訓練設計、布置、批改與反饋、講評與輔導進(jìn)行評價(jià)，形成過(guò)程性評價(jià)機制，并與教師的評先評獎及工作績(jì)效等進(jìn)行掛鉤。
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