愛(ài)貝幼兒園園本教研總結

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家收集的愛(ài)貝幼兒園園本教研總結，希望對大家有所幫助。

愛(ài)貝幼兒園園本教研總結1

　　在上級有關(guān)部門(mén)的指導下，我園本學(xué)期開(kāi)展了一系列扎實(shí)、有效的園本教研活動(dòng)。通過(guò)園本教研，讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中，發(fā)展于工作之中。

　　幼兒園內，教師的水平有層次性，教師的情趣點(diǎn)也有所差別。我園園本教研的具體做法是：制定并實(shí)施教研計劃，加強教師之間的合作與互動(dòng)，組織教師分享自己與他人的體會(huì )和經(jīng)驗。隨著(zhù)園本教研在我園的深入實(shí)施，教師主動(dòng)跟進(jìn)的積極性大大提高，在尊重的前提下，以教師的興趣、需要為出發(fā)點(diǎn)，以問(wèn)題為中心，教師根據自己的實(shí)際情況，尋找和總結不同發(fā)展時(shí)期教師的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題。為此，結合我園的實(shí)際情況，確立了教師培訓的四項內容，即：師德培訓、理論培訓、教學(xué)實(shí)踐能力培訓、提高學(xué)歷的培訓。

　　一、高度重視園本教研工作，明確分工。

　　我園成立了以教研組長(cháng)周會(huì )娟為首的園本培訓小組。具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人�！叭f(wàn)事德為首”，半年以來(lái)，我們采取自學(xué)、集中輔導等方式，對《幼兒教師職業(yè)道德規范》、《教師職業(yè)道德的構建與修養》等進(jìn)行學(xué)習。不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的.價(jià)值和品味。其次，我們每月末舉行一次職業(yè)道德自評自查活動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改，我們把每次的評議結果都納入教師的業(yè)績(jì)考核，每月根據師德評議結果和工作表現評選優(yōu)秀教師。對于優(yōu)秀教師我們給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵。

　　我們把園本培訓作為提升幼兒園整體工作的重要環(huán)節，將其列入到幼兒園每周議事日程中，每學(xué)期，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓研討會(huì )，專(zhuān)門(mén)研究幼兒園教師培訓工作，及時(shí)解決培訓工作中遇到的問(wèn)題，對園本培訓工作進(jìn)行及時(shí)調度，加強了培訓的針對性、時(shí)效性。

　　二、教研活動(dòng)形式多樣，內容豐富多彩。

　　培訓任務(wù)通過(guò)分類(lèi)教研，分層培訓，提高了老師參與培訓與研究的積極性�！皩W(xué)術(shù)水平有高低，學(xué)術(shù)研究無(wú)止境”�！懊總�(gè)人都有發(fā)言權，每個(gè)人都有精彩的發(fā)言，每個(gè)人的發(fā)言都有可取之處”，“海納百川”，才形成了海的博大。趙曉燕老師的《如何講好故事》、張秋紅老師的《怎樣畫(huà)畫(huà)》。教師基本功培訓：舞蹈鋼琴演講手工等等。通過(guò)輪流聽(tīng)課進(jìn)行評價(jià)分析總結等一系列的教學(xué)分析。以及幼兒教師工作中面臨的案例進(jìn)行分析。由8位老師輪流進(jìn)行主持，為人人參與教研提供了最大可能，讓每位教師都有成功的機會(huì )，都有得到認可的機會(huì )，人人都能從中汲取自己需要的養料，促進(jìn)了自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，達到真正意義上的教教相長(cháng)。這種結合具體的教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展的園本教研活動(dòng)，讓教師們容易找到共鳴點(diǎn)，在提高教師教育技能，培養教師觀(guān)察、評價(jià)、反思能力等方面，極具價(jià)值。

　　三、園本教研是一種‘體驗’，是教師對自己教學(xué)和生命成長(cháng)的體驗；

　　園本教研還是一種‘對話(huà)’，是教師與自我、教師與教師、教師與幼兒之間的對話(huà)。通過(guò)對話(huà)，共享知識、共享經(jīng)驗、共享智慧�！币虼�，新穎多樣的，充滿(mǎn)研究的，真誠交流的活動(dòng)，使其在豐富而真實(shí)的體驗中激活深度反思、學(xué)習、交流和創(chuàng )新意識。通過(guò)加強“園本教研”的研究，讓教師充分受益，使幼兒園的教研活動(dòng)真正成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主陣地。

　　為了不讓教研活動(dòng)流于形式，要求各項活動(dòng)必須真實(shí)，把實(shí)際工作中的情況表現出來(lái)，每節課必有教師的反思及觀(guān)摩人員的意見(jiàn)，大家暢所欲言，構建教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺。

　　四、在本學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)展中尚存一些不足：

　　1、進(jìn)一步加強各層次教師的培訓：

　　我們以“綱要”指導精神為依托，以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標，實(shí)現“培訓、探索、思考、操作”一體化的路子，并針對每個(gè)教師的具體情況，有針對性的輔導，同時(shí)，我們更要進(jìn)一步加強教師的基本功培訓，挖掘教師的教學(xué)特長(cháng)。

　　2、繼續積極有效開(kāi)展園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步做到有計劃、有目標、有記錄，有總結。注重形式多樣，講究方法。反思不足，提升水平。

　　五、下學(xué)期教研活動(dòng)的初步打算

　　1、在目標的設定與本學(xué)期基本一致。

　　2、緊緊圍繞教研活動(dòng)內容，開(kāi)展切實(shí)、有效的園本教研活動(dòng)，結合沙龍式教研進(jìn)行研討。

　　3、繼續嘗試教師輪流擔當教研主持。

　　4、進(jìn)一步調動(dòng)教師教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。在今后的工作中，我們將不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng )新，用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高，層層落實(shí)、成長(cháng)壯大原本教研的力量。

愛(ài)貝幼兒園園本教研總結2

　　園本教研是幼兒園教師學(xué)習、成長(cháng)的重要陣地。近年來(lái)，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓�，F將工作總結如下:

　　一、以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，高度重視園本教研工作

　　如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開(kāi)展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng )新”。通過(guò)園本教研，讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(cháng)為優(yōu)秀教師、專(zhuān)家型教師，從而更好的實(shí)現自身的價(jià)值。

　　二、加強園本培訓的組織領(lǐng)導，明確分工，責任到人

　　首先，園長(cháng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(cháng)為首的園本培訓領(lǐng)導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設計中；每學(xué)期，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓園本培訓活動(dòng)，及時(shí)解決培訓工作中遇到的問(wèn)題，對園本培訓工作進(jìn)行及時(shí)的`調度，加強了培訓的針對性、時(shí)效性。

　　三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實(shí)到位

　　為確保園本培訓落到實(shí)處，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的內容和安排，教師再依據總的計劃制定出本班的園本活動(dòng)計劃。這樣既指導了教師的學(xué)習，又明確了學(xué)習的內容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統一了步驟，保證了學(xué)習的系統性和針對性，督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)。

　　四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發(fā)教師主動(dòng)參與的熱情，促進(jìn)教師成長(cháng)。

　　一是開(kāi)展各種比賽活動(dòng)，讓人人都有參與和施展才能的機會(huì )。教師通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。

　　二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫(xiě)二篇教育敘事，內容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個(gè)問(wèn)題的思考、想法與體會(huì )，可以是工作中遇到的問(wèn)題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實(shí)感。記得上海的特級教師應彩云說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“走進(jìn)孩子的世界，你會(huì )變得越來(lái)越豐富，我們會(huì )從這里收獲快樂(lè )與支持”，這也就是幼兒教育的內涵所在。

　　另外，我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)現問(wèn)題，學(xué)著(zhù)解決問(wèn)題，通過(guò)教師預設和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習知識向體驗知識的轉變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。

　　五：下一步工作思路：

　　1、進(jìn)一步加強各層次教師培訓：

　　我們將以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標，實(shí)現“培訓探索操作（靈活性、創(chuàng )造性）總結”一體化的路子，并針對每一個(gè)教師的具體情況，有針對性的進(jìn)行輔導，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步加強教師的基本功培訓，爭取教師全部達標。

　　2、繼續積極有效開(kāi)展園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步做到有計劃、有目標、有記錄，有總結。注重形式多樣，講究方法。

　　在今后的征程上，我們將繼續不斷到改進(jìn)，不斷創(chuàng )新，用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉鎮幼兒園而努力。

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