中心小學(xué)教科室工作總結

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的中心小學(xué)教科室工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中心小學(xué)教科室工作總結1

　　一、基本情況概述：

　　本學(xué)期，教科室圍繞學(xué)校中心工作, 扎實(shí)推進(jìn)教科研工作，著(zhù)力做好省、市級課題申報工作，規范管理，提高服務(wù)，完成了既定的工作，取得了一定的成績(jì)。

　　二、工作成績(jì)及經(jīng)驗體會(huì )：

　　(一)完善科研隊伍，提高理論水平。

　　1、健全教科室的組織作用，重視教科研工作表現優(yōu)秀教師的鼓勵工作,發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶頭示范作用，激發(fā)全體教師的科研熱情，培養學(xué)校良好科研學(xué)習氛圍。安排獲取科研成果的優(yōu)秀教師代表牽頭開(kāi)展全校交流研討活動(dòng)，組織全體教師參與,就校內優(yōu)秀成果進(jìn)行推廣,并從中了解教育科研的新動(dòng)態(tài)，在濃郁的相互學(xué)習氛圍中更新觀(guān)念，加強教師開(kāi)展科研工作的主動(dòng)性。

　　2、重視教科研工作的團隊分工，鼓勵課題組長(cháng)、教研組長(cháng)吸收優(yōu)秀的年輕老師加入教科研團隊，逐步培養學(xué)校教科研梯隊，長(cháng)效、有序的使教科研工作制度化、責任化。

　　3.發(fā)揮教科室指導監督的作用，在符合上級教科室考核標準的基礎上，鼓勵全體教師提出新穎、科學(xué)的教科研觀(guān)點(diǎn)，對教師設立教科研課題進(jìn)行規劃組織，使教師的教研成果符合個(gè)人和單位的發(fā)展需要。

　　(二)開(kāi)辟多種渠道，加強教師理論學(xué)習

　　當今世界，知識更新日新月異，不學(xué)習肯定要落伍。開(kāi)展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位，作為教師要把學(xué)習放在首位，不斷更新觀(guān)念，用先進(jìn)的科學(xué)思想和教科研理論武裝自己。教師觀(guān)念的轉變是學(xué)校進(jìn)步發(fā)展的邏輯起點(diǎn)。教師在教育教學(xué)中勇于探索、敢于創(chuàng )新，才能培養具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力和創(chuàng )新品質(zhì)的下一代。本學(xué)期，教科室將結合新教育實(shí)驗開(kāi)展一系列讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)。教師讀書(shū)活動(dòng)，堅持“三結合”：

　　1、集中學(xué)習和自己學(xué)習相結合。今年我們仍提倡以自學(xué)為主組織學(xué)習為輔的學(xué)習方式，認真學(xué)習各項理論。本學(xué)期我們除了組織教師學(xué)習與校課題有關(guān)的教科研理論知識，協(xié)同教導處，圍繞學(xué)校的課題研究，組織老師們有針對性地學(xué)習新課標和各類(lèi)教學(xué)理論雜志(關(guān)于打造“高效課堂”理論材料為主、“比教學(xué)”為推動(dòng)，深入教材研析，對備課、授課、聽(tīng)課、評課的要求重新學(xué)習)。另外，我校又一次承擔了國培學(xué)習任務(wù)，參與在線(xiàn)學(xué)習的教師達到83﹪，在學(xué)習前期，教師們報名踴躍，在學(xué)習過(guò)程中，教師們利于工作之余進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真撰寫(xiě)總結，做到認真學(xué)習，運用于實(shí)踐。

　　在學(xué)校經(jīng)費短缺的情況下，我校為了扶植年青教師的成長(cháng)，根據學(xué)校擬定的《名師培養及引領(lǐng)規劃》和《青年教師五年培養計劃》來(lái)打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強，群體結構合理、富有開(kāi)拓創(chuàng )新精神的教師隊伍。同時(shí)對教師的工作博客進(jìn)行了兩次評比。

　　2、精讀與通讀相結合。每位教師，要求教師充分利用學(xué)校的圖書(shū)資源，開(kāi)展讀書(shū)工程，倡導讀名著(zhù)讀經(jīng)典的風(fēng)尚，在全體教師中繼續開(kāi)展至少精讀兩本教育書(shū)籍的活動(dòng)，提高教師的人文科學(xué)品位。堅持進(jìn)閱覽室閱覽。每位教師將學(xué)到的先進(jìn)的理念，前沿的信息，優(yōu)秀的教法，成功的舉措，同自己的教學(xué)實(shí)踐相融合。

　　3、讀與寫(xiě)相結合。堅持寫(xiě)好學(xué)習體會(huì )，要求教師認真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，每篇不少于1500字。教師每學(xué)期人人完成2篇學(xué)習心得�？梢詫�(xiě)讀書(shū)后的心得，也可以運用書(shū)中的理論結合自己的教育故事寫(xiě)。根據教導處要求，每位教師特別是青年教師要積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，兩周一篇，每篇不少于150字。教科室將定期組織教學(xué)隨筆評比活動(dòng)。

　　這樣加強教師的.理論學(xué)習，全面深化新課程理念指導下的課堂教學(xué)改革，努力打造適合我校學(xué)情的“高效課堂”。

　　(三)、規范管理、提高服務(wù)，切實(shí)加強各項常規工作。

　　1、扎實(shí)開(kāi)展了教研組的教研活動(dòng)。

　　本學(xué)期教務(wù)處要求各教研組在制定好相應的教學(xué)計劃的基礎上，圍繞計劃開(kāi)展了形式多樣的教研活動(dòng)。各教研組要根據學(xué)科內容，圍繞專(zhuān)題，充分發(fā)揮集體備課、說(shuō)課、評課的作用，解決好教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。做到了備課有中心發(fā)言人，有設計理念、目標、要求、重難點(diǎn)的突破、教法的設計、輔助手段的應用。說(shuō)課、評課都有詳細記錄。教務(wù)處對教研活動(dòng)開(kāi)展情況及教研活動(dòng)記錄進(jìn)行了不定期的抽查，及時(shí)公示。

　　2、課題研究工作初見(jiàn)成效。

　　問(wèn)題即課題。我們以課題為引領(lǐng)，以問(wèn)題研究為主線(xiàn)，把行動(dòng)研究落到實(shí)處，倡導每位教師根據自身特點(diǎn)結合學(xué)校自身優(yōu)勢，打破市級課題零記錄的現狀，確定了一個(gè)省級子課題和三個(gè)市級課題的立項工作，進(jìn)行規范帶動(dòng)，讓研究成為教師工作的習慣。為將教育科研工作落到實(shí)處，不流于形式，我們結合學(xué)校特點(diǎn)，制定出走穩兩條線(xiàn)(語(yǔ)文教研組圍繞省級課題《大量讀寫(xiě)促進(jìn)學(xué)生有效閱讀關(guān)系的研究》和市級課題《提高農村小學(xué)生習作能力的研究》兩個(gè)課題及數學(xué)教研組圍繞《小學(xué)數學(xué)統計概念教學(xué)有效性》這一課題鋪展我們的教育教研的一系列活動(dòng))，此項工作讓每個(gè)老師都參與進(jìn)來(lái)，互相學(xué)習、取長(cháng)補短。它將全面提升學(xué)校育人品質(zhì)、加速教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，實(shí)現了教研與科研的整合，通過(guò)樹(shù)立教學(xué)領(lǐng)頭雁，擴大了一些教師的知名度和影響力，發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用，不僅把課題研究真正落到了實(shí)踐中，而且還使學(xué)校形成了濃濃的教研氛圍，使得我校教育科研工作又上新臺階。

　　(四)終身學(xué)習，不斷進(jìn)取。我校還組織教師進(jìn)行多種形式的學(xué)習取得如：暑假期間學(xué)校分別派出教師參加荊門(mén)市組織的教科室主任的培訓、班主任工作培訓;本學(xué)期還派教師參加荊門(mén)市、管理區組織的各項活動(dòng);先后派了18名教師參加東片、管理區的教學(xué)比武活動(dòng);還有83﹪的教師現在還在進(jìn)行國培的在線(xiàn)學(xué)習。另外，我校的胡建華老師、陳志華老師和羅靜老師參加市教師博客大賽也取得好成績(jì)。

　　三、存在的問(wèn)題及工作建議：

　　在教學(xué)研究中，我們還在不斷的摸索，“高效課堂”的模式還有待實(shí)踐的證明，爭取在“比教學(xué)”活動(dòng)的持續下，創(chuàng )建出自己學(xué)校的特色，小課題工作雖然按要求以申報結題，但參與的面還要擴大。

中心小學(xué)教科室工作總結2

　　緊張而充實(shí)的一學(xué)期又悄然而過(guò)，在本學(xué)期里，我校教育科研工作繼續立足于當前課程改革的要求和學(xué)校的中心工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，圍繞“科研興教，鑄造名師，加快教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的主題，以爭創(chuàng )智慧型校園、爭做智慧型教師為目標，繼續構建適應我校教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。為使今后的工作揚長(cháng)避短，讓寶貴的經(jīng)驗有效地發(fā)揮作用，現將具體工作總結如下：

　　一、播種科研精神于日常教學(xué)工作中。

　　為了使教育科研穩步、扎實(shí)、有效地開(kāi)展工作，并逐步使工作制度化、規范化，使教科研工作充滿(mǎn)生機和活力，建立比較完善的科研工作管理體制：

　　形成了有“教科室、教研組、課題組”組成的三級科研網(wǎng)絡(luò )�？蒲信c教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研領(lǐng)路，使科研工作落到實(shí)處；建立學(xué)習、例會(huì )、活動(dòng)、匯報制度，形成科研工作的責任制，定期召開(kāi)會(huì )議，學(xué)習教育理論，關(guān)注教改熱點(diǎn)，收集先進(jìn)的`教科研信息，并做到時(shí)間、內容、地點(diǎn)、主持人、記錄五落實(shí)，而且強調過(guò)程化，努力使教科研的過(guò)程成為轉變教學(xué)思想、改進(jìn)教學(xué)方法的過(guò)程，以此帶動(dòng)教師參與教育科研。

　　二、加強教研隊伍的學(xué)習與培訓，提高教研層次。

　　教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開(kāi)展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無(wú)私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實(shí)驗基礎上進(jìn)一步提升，我們把課程改革的理論學(xué)習與培訓作為課程改革最重要的環(huán)節。

中心小學(xué)教科室工作總結3

　　時(shí)光匆匆，一學(xué)期轉瞬即逝。教科室在學(xué)校校長(cháng)室的領(lǐng)導下，根據上級教研部門(mén)的安排，結合我校工作的實(shí)際，本學(xué)期在提高常規教研的同時(shí)，堅持在鞏固中提升，在穩定中推進(jìn)，在繼承中發(fā)展，為提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，建設和打造學(xué)習型校園，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量做了一些工作，也取得了一定的成績(jì)�，F將春學(xué)期來(lái)教科室工作簡(jiǎn)要匯報如下：

　　一、以校為本，為教師搭建學(xué)習的平臺

　　學(xué)習是一種環(huán)境，是一種氛圍。教科室努力營(yíng)造學(xué)習的氛圍和環(huán)境，引導教師確立終身學(xué)習、全員學(xué)習、全過(guò)程學(xué)習、團體學(xué)習的觀(guān)念，把工作與學(xué)習結合起來(lái)，工作學(xué)習化、學(xué)習工作化，使學(xué)習成為一種工作習慣和生活態(tài)度。通過(guò)學(xué)習與交流，進(jìn)一步強化教師的`研究意識，用研究的眼光審視新課程改革，加快提高教師的新課程實(shí)施水平；進(jìn)一步強化實(shí)踐意識，積極開(kāi)展教育行動(dòng)研究，促進(jìn)教師樹(shù)立主動(dòng)發(fā)展的觀(guān)念，讓科研反哺教育教學(xué)；進(jìn)一步強化效益意識，在工作實(shí)踐中不斷解決新問(wèn)題，總結新經(jīng)驗，形成新成果，為學(xué)校走內涵發(fā)展、特色發(fā)展之路奠定智力支持和理論保障，為推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)高效的服務(wù)。爭做一名學(xué)習型、研究型、反思型的教師。

　　二、規范課題管理，提高科研發(fā)展水平

　　本學(xué)期，教科室按照上級有關(guān)文件精神，充分完善了教科室的各項制度，形成了自身的教科研管理體系，為課改的深度推進(jìn)提供了保障。確立 以學(xué)促研，以?xún)?yōu)促研，以新促研的科研思想，對學(xué)�，F有課題進(jìn)行了規范管理，定期組織教科研的專(zhuān)題活動(dòng)，強化教師的教科研意識，課題研究分工到人，計劃、總結、活動(dòng)記錄、資料搜集有試驗組教師分別承擔，實(shí)驗教師有計劃、有總結、有個(gè)案，提高了課題研究的針對性和有效性，不斷提高科研層次，提升科研品位，努力使學(xué)校的科研逐步成為教育觀(guān)念的思想庫，成為教師成長(cháng)的孵化器，成為師生不斷提高的加油站。

　　1、統籌安排，全面開(kāi)展課題研究工作

　�、沤M織做好課題《作文指導、思想引導和心理疏導之關(guān)系研究》的結題工作。該課題自05年春學(xué)期中期評估以來(lái)，又展開(kāi)了一些有益的探索和反思，取得了一定的研究成果，學(xué)生習作和教師的課題論文頻頻被公開(kāi)發(fā)表。課題組對照結題的要求，及早做好各項準備，在今年4月份，順利地通過(guò)了結題鑒定，而針對課題研究中存在的問(wèn)題與反思，新的課題又同時(shí)在積極地孕育之中。

　�、评^續做好《開(kāi)發(fā)花木文化，培養學(xué)生人文素養的研究》的課題研究工作。05年秋學(xué)期，該課題順利通過(guò)三級中期評估，確定為常州市級課題，還被市教研室推薦為13個(gè)常州市重點(diǎn)課題之一。本學(xué)期，課題組再接再厲，狠抓制度建設，注重過(guò)程性管理，深化課題研究，積極參加課題成果評比活動(dòng)，把該研究不斷推向前進(jìn)，用教育科研為學(xué)校發(fā)展賦值。如何讓科研可能的生產(chǎn)力轉化為現實(shí)的生產(chǎn)力，如何真正推進(jìn)校本課程的建設，深化課程改革，形成學(xué)校特色，是該課題下一階段的研究和實(shí)踐的重點(diǎn)。

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