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身邊的有機物的評課稿
課堂觀(guān)察量表一：觀(guān)察中心新課程背景下的學(xué)生學(xué)習方式的轉變—————自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習
觀(guān)察點(diǎn)1、課前是否準備充分，準備的怎么樣？
老師準備充分，課件制作精細，完整合理，實(shí)驗準備充分細致，安排有條理。
觀(guān)察點(diǎn)2、參與提問(wèn)/回答的人數、時(shí)間、對象、過(guò)程、質(zhì)量如何？
參與提問(wèn)的/回答的人數多，有個(gè)別回答有集體回答，全班同學(xué)積極思考，認真分析，回答的質(zhì)量較高。
觀(guān)察點(diǎn)3、參與小組討論的人數、時(shí)間、對象、過(guò)程、質(zhì)量如何？
參與小組討論人數多，學(xué)生幾乎都動(dòng)起來(lái)了，過(guò)程熱烈、積極，效果好。
觀(guān)察點(diǎn)4、學(xué)習中，能否運用已經(jīng)掌握的知識與技能，解決新問(wèn)題？
學(xué)生能運用已學(xué)過(guò)的知識，分析解決新問(wèn)題，有關(guān)木衛六的環(huán)境如何學(xué)生觀(guān)點(diǎn)新穎，分析透徹。
觀(guān)察點(diǎn)5、預設的目標達成如何，有什么證據（觀(guān)點(diǎn)/作業(yè)/表情/板演/演示）舉例：
對于有機物概念的理解和運用，大多數學(xué)生回答問(wèn)題的準確率高。
課堂觀(guān)察量表二：教師的提問(wèn)和解決方式
1、什么是有機物？什么是無(wú)機物？
2、哪些地方有甲烷？
3、烷烴中的甲乙丙丁代表什么？
4、能不能推斷出烷烴的結構式？
5、有機物、無(wú)機物的差別？
6、如何知道丁烷有什么元素組成？
7、根據實(shí)驗現象定性說(shuō)明丁烷的組成？
8。如何定量的推知丁烷的組成？
問(wèn)題的性質(zhì)有記憶的、理解的、運用的。問(wèn)題解決的方式有集體討論、個(gè)體回答、有探究。教師理答方式有追問(wèn)，對學(xué)生的回答鼓勵、稱(chēng)贊，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，不斷啟發(fā)。
課堂觀(guān)察量表三：學(xué)生的錯誤和老師處理
學(xué)生錯誤：二氧化碳中含有氧氣。教師引導學(xué)生自糾錯誤，二氧化碳中含有氧元素。
總評：本堂課教學(xué)目標明確，科學(xué)，教學(xué)內容呈現的方式合理；運用問(wèn)題展現解決的思維過(guò)程值得大家學(xué)習；還有張老師善用科學(xué)中的小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；教師有良好的教學(xué)素養和扎實(shí)的教學(xué)基本功，課的設計新穎有創(chuàng )意。
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