在德育工作經(jīng)驗交流會(huì )上的講話(huà)
各位班主任、老師們：
德育承載于日常工作和生活之中，所涉及的往往只是一些瑣碎的事情，每件事單獨似乎都是微不足道，可是每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口。處理得好，一件瑣碎的工作可能成為支撐學(xué)生成功的基石，學(xué)生踏著(zhù)這塊基石一步一步向前，最終就會(huì )蹬上自己事業(yè)的頂峰；處理不好，一件小事就可能成為下滑的斜坡，學(xué)生會(huì )由此跌入人生的泥坑，陷入生活的低谷，一發(fā)而不可救藥。作為一線(xiàn)德育工作者的班主任、宿管員和各位任課老師，怎樣才能從容自若、得心應手、卓有成效的處理好學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的小事呢？教育規律告訴我們，需要嚴謹的學(xué)習、刻苦的鉆研，更需要靜心的體會(huì )、心靈的領(lǐng)悟。下面，我想就此談幾點(diǎn)粗淺認識，供大家參考。
一、明確學(xué)生德育工作的主要內容。
�。ㄒ唬┖昧晳T的培養。英國著(zhù)名哲學(xué)家羅素曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生幸福在于良好習慣的養成”。我國偉大教育家葉圣陶也指出：“教育就是培養習慣”。因此，我們德育工作者必須注重在這方面做工作，不僅要規范學(xué)生的行為習慣，幫助學(xué)生養成守時(shí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護公物等好習慣，還要幫助學(xué)生改正不良的行為習慣。要做好這方面工作，班主任必須要做到能夠發(fā)現學(xué)生向善的愿望，讓學(xué)生真正感受到班主任的關(guān)愛(ài)，對學(xué)生永不言棄。
�。ǘ┖闷焚|(zhì)的養成。一要培養學(xué)生形成誠實(shí)守信的好品質(zhì)。培養學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)是我們德育工作的重要內容之一，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》中指出：“一些領(lǐng)域道德失范，誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延”，給學(xué)生造成了許多不良影響。對此，《意見(jiàn)》中也明確指出：“要大力普及愛(ài)國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規范”。其實(shí)，我們的學(xué)生也有做誠信人的愿望，只不過(guò)當壞行為會(huì )給自己帶來(lái)暫時(shí)的好處的時(shí)候，學(xué)生往往就會(huì )做出與理智相悖的事情來(lái)；二要培養學(xué)生形成責任感。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認識到：責任感其實(shí)就是認真做好自己應該做的事，讓學(xué)生從小處著(zhù)眼，從身邊的小事做起，日久天長(cháng)，他們就會(huì )成為有責任感的人；三要教育學(xué)生志向存高遠。身處經(jīng)濟迅速發(fā)展的社會(huì )，面對各種物質(zhì)的利誘，讓學(xué)生不去考慮物質(zhì)的追求，只考慮精神追求，是不現實(shí)的。我們要摒棄簡(jiǎn)單化、標簽化的說(shuō)教，承認社會(huì )現實(shí)，肯定合理追求，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己去考慮怎樣跨越從物質(zhì)到精神的追求。
二、班級德育工作的重要途徑。
�。ㄒ唬┲黝}班會(huì )。主題班會(huì )是一種受學(xué)生歡迎，操作性強，實(shí)際效果好的德育途徑。今天下午二位楊老師為了使道德教育更加系統化，更加貼近學(xué)生的思想實(shí)際，把《弟子規》、安全教育等融合與班會(huì )課之中，把道德教育的內容按學(xué)生身心發(fā)展規律，學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)以及學(xué)生的認識能力逐步提高，系統的以主題班會(huì )的形式呈現出來(lái)，教育效果很好，值得大家效仿。今后各位班主任策劃主題班會(huì )一定要有的思想高度，注重撲捉當前信息，要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在體驗中自己感悟，還要注意整體構思，更要注意設計好主題班會(huì )的題目，提綱挈領(lǐng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛。
�。ǘ┏繒�(huì )、晨檢。晨會(huì )、晨檢是德育的常規性、有效性的教育手段，可以使師生每天及時(shí)交流，肯定前一天的成績(jì)，鼓勵學(xué)生，增強信心，糾正不足，防微杜漸。尤其是升旗儀式，讓學(xué)生看著(zhù)冉冉升起的五星紅旗，聽(tīng)聲情并茂的演講，就會(huì )產(chǎn)生積極進(jìn)取之心。
�。ㄈ⿴ьI(lǐng)學(xué)生走出教室進(jìn)行教育活動(dòng)。比如到烈士陵園誦讀碑文，緬懷先烈，追憶其豐功偉績(jì)，進(jìn)行自我對比、反省，憶苦思甜，學(xué)生就會(huì )認識到今天的幸福生活來(lái)之不易，從而更加珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力。領(lǐng)學(xué)生到敬老院，搞衛生、演節目、過(guò)節去看望孤寡老人、為老人做一些力所能及的事情，進(jìn)行孝道教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )尊敬長(cháng)輩。
�。ㄋ模└骺迫谓處煂⑵返陆逃凉B透于本科目教學(xué)之中。昨天早上聽(tīng)取了白珍香老師的數學(xué)課，其中一個(gè)環(huán)節使我感觸頗深、很受啟發(fā)，那就是在練習鞏固環(huán)節，讓提前做完的學(xué)生幫一幫同桌，看似平常的一個(gè)細節，其作用卻不同凡響，我個(gè)人認為成功之處起碼有三點(diǎn)：一是可以提高課堂教學(xué)效益，；二有利于增進(jìn)同桌友誼；三可以培養學(xué)生助人為樂(lè )的優(yōu)良品質(zhì)。
三、與時(shí)俱進(jìn)、換位思考、站在同齡人的角度去認識今天的學(xué)生。
今天的學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中有三個(gè)矛盾：一是生理成熟期提前，心理成熟期滯后；二是人機交流能力強，人際往能力弱；三是渴望獨立又依賴(lài)性強。
同時(shí)還表現有以下五個(gè)突出的特點(diǎn)：一是他們不迷信權威，也不固步自封。他們勇于探索，崇尚民主、崇尚自我，這是我們以前的學(xué)生所不具備的。二是崇尚能力，自信心與參與意識增強。勇于自我表現，具有自我肯定的迫切愿望，這是很可貴的品質(zhì)。三是自尊心極強。他們認為自己的事情應由自己決定，用不著(zhù)別人過(guò)問(wèn)，一旦有人干涉，就會(huì )產(chǎn)生逆反心理。如果成人態(tài)度粗暴生硬，那就更會(huì )招致他們的反感。傳統的'戒尺教育、棍棒教育已經(jīng)嚴重過(guò)時(shí)，不能用了。四是情緒不穩定�，F代學(xué)生情緒豐富多彩極易出現高度的興奮、激動(dòng)，或是極端的憤怒、悲觀(guān)、絕望。而且常常稍遇刺激即刻爆發(fā)，出現偏激情緒和極端的行為方式，沖動(dòng)性強，理智性差。他們常對所愛(ài)表現強烈，對所憎深?lèi)和唇^；取得成績(jì)，歡欣鼓舞，遇到不平則憤而慨之。五是感情脆弱。貴族化思想意識嚴重，在學(xué)生中單親家庭子女、留守兒童、不斷增多，由于社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展、物質(zhì)的豐富、傳統教育的缺失，家庭的溺愛(ài)、呵護，使得孩子受不得一點(diǎn)委屈，如果我們教育方法不當，處事態(tài)度粗暴，他們就會(huì )覺(jué)得丟面子，就會(huì )采取頂撞、逃學(xué)、自殺等極端方式（列舉市內外學(xué)生跳崖、跳樓實(shí)例），他們攀比享受，追求時(shí)尚，消費檔次總想壓住別人。
現如今，如果我們不了解學(xué)生，還用自己老師管理教育我們那一套對付今天的學(xué)生，勢必力不從心，事與愿違。下面介紹幾種了解學(xué)生的方法供大家參考：
�。ㄒ唬⿻�(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)歷。書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)歷是迅速、直接的了解學(xué)生的好方法，因為在和班主任接觸的時(shí)候，大多數學(xué)生還是愿意向班主任老師介紹自己的；
�。ǘ┳寣W(xué)生介紹自己。這種方法適合于對學(xué)生已經(jīng)有了初步了解。又想更進(jìn)一層了解的時(shí)候，形式可以靈活一些，比如個(gè)人演講等；
�。ㄈ┩阑蛲瑢W(xué)介紹；
�。ㄋ模┝粜淖屑氂^(guān)察分析學(xué)生的行為；
�。ㄎ澹┰谡勗�(huà)中掌握學(xué)生思想；
�。┰诨顒�(dòng)中發(fā)現學(xué)生特長(cháng)；
�。ㄆ撸┩ㄟ^(guò)家訪(fǎng)了解學(xué)生成長(cháng)背景。
四、從正面觀(guān)察，用“伯樂(lè )”的慧眼看待學(xué)生。
把學(xué)生當人看待，真正賦予學(xué)生“人”的含義。學(xué)生是發(fā)展中的人，所以我們在看待學(xué)生問(wèn)題上要做到：一用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。二要賞識學(xué)生的獨特性，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，人和人之間是有差距的。教育工作的作用就是發(fā)現和賞識他們的特長(cháng)，并提供機會(huì )促進(jìn)學(xué)生特長(cháng)的發(fā)展，只有賞識才能幫助學(xué)生建立自信心。三要允許學(xué)生犯錯誤，由于學(xué)生自控能力不強，犯錯誤就再正常不過(guò)了，認識到這一點(diǎn)，老師對學(xué)生就會(huì )多一些些寬容，少一些挑剔，多些理性思考，少些誤解和沖動(dòng)。一般情況下，不要認為學(xué)生犯錯誤是故意和老師對著(zhù)干。四要為學(xué)生創(chuàng )設發(fā)展的空間，作為教育工作者的班主任和任課老師應該相信學(xué)生潛藏著(zhù)巨大的發(fā)展能量，堅信每個(gè)學(xué)生都可以獲得成功，因此要多為學(xué)生創(chuàng )設發(fā)展的空間和機會(huì )。五要用現代眼光看學(xué)生，在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，學(xué)生受環(huán)境影響，學(xué)會(huì )了“等價(jià)交換”，具有商人頭腦，這一點(diǎn)也不奇怪，關(guān)鍵是我們要正確引導學(xué)生要以學(xué)習為主，學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )做人。
五、做“平民總理”，輕松、快捷地走近學(xué)生。
班主任和科任老師要成為學(xué)生的精神關(guān)懷者，要能有效的教育和引導學(xué)生，走近學(xué)生，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，沒(méi)有好的師生關(guān)系是不會(huì )有好的教育效果的。如果師生關(guān)系緊張，你表?yè)P學(xué)生學(xué)生會(huì )認為是哄人，你批評學(xué)生他也會(huì )認為是整人；表?yè)P和批評都成了教育的障礙。那應該怎樣做呢？
一要關(guān)心每個(gè)學(xué)生。這個(gè)關(guān)心不只是關(guān)心成績(jì)，要學(xué)會(huì )換位思考，關(guān)心學(xué)生情感，關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生作為人的其他要素，太關(guān)心成績(jì)，學(xué)生會(huì )認為老師那是假關(guān)心，真自私，因為學(xué)生也知道學(xué)校會(huì )以成績(jì)評價(jià)老師。
二要欣賞每個(gè)學(xué)生。發(fā)現并真誠的欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要法則。古人云“女為悅己者容，士為知己者死”。所謂知己者，不就是能欣賞自己優(yōu)點(diǎn)的人嗎？美國心理學(xué)家詹姆士說(shuō)：“人類(lèi)本質(zhì)中最迫切的需求是渴望被欣賞”。老師們，我們可以想一想，有誰(shuí)愿意讓校長(cháng)和同事天天來(lái)批評自己的缺點(diǎn)呢？將心比心，學(xué)生和我們也一樣。
三要與學(xué)生商量。班級內學(xué)生的事情要與學(xué)生商量，是尊重學(xué)生的意愿，是民主的體現。讓學(xué)生參與對班級和自己的事情的抉擇，學(xué)生就會(huì )對自己做出的決定自覺(jué)遵守和維護。
四要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。對于做學(xué)生工作來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話(huà)更重要的事了，因為只有讓他們說(shuō)出自己心里話(huà)，你才能走近他，了解他。傾聽(tīng)對于老師和學(xué)生都很重要，當你真正成為一個(gè)傾聽(tīng)者的時(shí)候，你獲得的信息會(huì )超過(guò)你想象的很多。在傾聽(tīng)的過(guò)程中，適時(shí)給學(xué)生以引導和鼓勵，是最具影響力的教育方式。
五要搭建溝通平臺。暢通溝通渠道，靈活溝通方式，實(shí)現師生之間溝通零障礙。
六、做有幸福感的教師。
大家有沒(méi)有發(fā)現，現在的人越來(lái)越注重幸福感的追求了，我們慶陽(yáng)人前些年見(jiàn)面第一句話(huà)問(wèn)“你吃了嗎？”，現在說(shuō)什么呢？是“好著(zhù)嗎”？年輕人問(wèn)“你今天快樂(lè )嗎”？聊天發(fā)信息更多的則是“祝你快樂(lè )”，這些足以說(shuō)明人們對幸福感越來(lái)越重視了。所以我們教育工作者要努力創(chuàng )造幸福感，積極去體味并享受幸福感。
一是面對環(huán)境，要改變心境。趙樸初先生的“寬心謠”第一句便是“日出東海落西山，愁也一天，喜也一天”。我們好多班主任一說(shuō)起班主任工作就一肚子怨恨，說(shuō)自己不想當班主任，可是沒(méi)辦法。有句歌詞寫(xiě)得好“你不站崗，我不站崗，誰(shuí)來(lái)保衛咱媽誰(shuí)來(lái)保衛家”無(wú)論怎么說(shuō)，這個(gè)事情總得有人去做，既然別無(wú)選擇，我們?yōu)槭裁床荒芊e極面對，試著(zhù)去品味做班主任工作的樂(lè )趣呢？魏書(shū)生老師開(kāi)始是70年代東北一所農村中學(xué)的民辦教師，條件比我們現在差遠了；任小艾老師高中畢業(yè)留校任教，他所在學(xué)校是一所人稱(chēng)“不出流氓，就出土匪”的地方，通過(guò)自己努力，他們先后都成了當代知名教育專(zhuān)家。實(shí)踐告訴我們：“逆境可以磨練人”，在困難的環(huán)境中更容易出成績(jì)。
二要堅定信念，努力工作。大凡優(yōu)秀的班主任，他們對工作都很努力，而且具有理想，有堅定的信念。一個(gè)沒(méi)有信念的班主任是不可能有所作為的。我們要努力工作，讓工作成為一種享受，用心工作，用情工作，用自己的智慧工作，享受教育工作的成功和喜悅。
三要甘為人梯，為學(xué)生服務(wù)。具有為學(xué)生服務(wù)的精神境界，我們就會(huì )甘貧樂(lè )教，天天快樂(lè )。
四要學(xué)會(huì )駕馭情緒。誰(shuí)沒(méi)有情緒低落的時(shí)候？但是作為學(xué)生管理者，肩負著(zhù)育人的任務(wù)，就要學(xué)會(huì )寬容，切記學(xué)生不是出氣筒，即使是學(xué)生惹的事，我們也要學(xué)會(huì )冷靜處理。發(fā)脾氣會(huì )使人失去理智，常言說(shuō)：“沖動(dòng)是魔鬼”，一時(shí)的沖動(dòng)，可能意味著(zhù)今后將會(huì )付出昂貴的代價(jià)來(lái)彌補。所以要想有好的工作成績(jì)，不至于破壞我們的幸福感，就必須學(xué)會(huì )駕馭自己的情緒。
五要以平常心看待自己。以平常心看待自己，就是正確看待自己的角色定位，教育家魏書(shū)生說(shuō)：“人要常有渺小感，這樣自己會(huì )自在，別人也會(huì )舒服”。生活中許多時(shí)候，我們個(gè)別老師總是擺出一副高高在上的姿態(tài)，這會(huì )讓自己很累，也讓學(xué)生覺(jué)得難以親近。
六要學(xué)會(huì )喜歡自己。喜歡自己的人總是樂(lè )觀(guān)、積極的，在與人交往時(shí)總是開(kāi)放的，對周?chē)氖挛锖腿硕际且陨茷槿∠虻�。哥倫比亞大學(xué)的亞瑟、賈西教授在著(zhù)作《面對自我的教師》中指出：教師的生活和工作充滿(mǎn)了辛苦、滿(mǎn)足、希望和心痛，因此，“自我接受”對每名教師來(lái)說(shuō)都是非常重要的”。
七要學(xué)會(huì )在付出中得到幸福和快樂(lè )�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”通常是用來(lái)形容班主任工作者，這樣的形容讓班主任工作蒙上了悲劇的色彩，也讓一部分老師望而卻步。事實(shí)上，班主任不只是“燃燒自己，照亮別人”，當一個(gè)班主任付出真愛(ài)和真心，和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，班主任就會(huì )得到幾倍甚至幾十倍的回報，這種回報給班主任老師帶來(lái)的精神享受，是沒(méi)有當班主任的老師所無(wú)法體會(huì )得到的。
我曾在合水縣吉峴中學(xué)做過(guò)兩年的班主任，當時(shí)風(fēng)華正茂，事業(yè)心特強，對學(xué)生要求極嚴，近乎苛刻。今年暑假，我帶過(guò)班的十幾名學(xué)生幾經(jīng)周折找到我，在縣城“銀座大酒店”請我吃飯、喝酒、坐上席，完了還奔KTV唱了一回歌，其中包括被我打罵過(guò)的兩名學(xué)生，當時(shí)那個(gè)成就感和自豪感無(wú)法形容。大家都知道我平時(shí)不怎么喜歡喝酒，那天破天荒喝的酩酊大醉。以前我給當過(guò)班主任的一個(gè)女學(xué)生在“才子”賣(mài)衣服，前幾天我家“主要領(lǐng)導”心血來(lái)潮，要給我買(mǎi)個(gè)皮夾克，她幾次試圖砍價(jià)，無(wú)奈效果甚微。這時(shí)候，我的學(xué)生出來(lái)了，一看中學(xué)的班主任老師來(lái)了，熱情招呼并以低于其他顧客很多的價(jià)錢(qián)給了我，當時(shí)“主要領(lǐng)導”以一種很特別的眼神看著(zhù)我，我很得意的說(shuō)“那沒(méi)辦法！”
因此說(shuō)，老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生便會(huì )以同樣的方式回報老師，在愛(ài)與被愛(ài)的過(guò)程中，我們要享受工作的快樂(lè )和幸福，這種幸福感來(lái)自于師生割舍不斷的情感以及對事業(yè)的成就感，這就是我們教師不辭辛苦，甘于清貧，終身為教育事業(yè)奮斗的強大的精神原動(dòng)力。
謝謝大家！
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