二年級語(yǔ)文學(xué)困生幫扶小結

　　時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，我們一定積累了不少感想吧，讓我們好好捋捋，寫(xiě)一份小結吧。那么問(wèn)題來(lái)了，小結應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的二年級語(yǔ)文學(xué)困生幫扶小結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級語(yǔ)文學(xué)困生幫扶小結1

　　為了全面提高二年級全體學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉化工作。為此，我根據后進(jìn)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習成績(jì)，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績(jì)。為了總結經(jīng)驗，更好地做好學(xué)困生的轉化工作，現對本期學(xué)困生的轉化工作總結如下：

　　一、分析學(xué)困生特點(diǎn)

　　我班有42個(gè)學(xué)生，其中男生18個(gè)，女生24個(gè)，經(jīng)過(guò)近近兩個(gè)月的了解，發(fā)現學(xué)困生有5名，這些學(xué)生大致上分為兩個(gè)類(lèi)型：（1）基礎不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。（2）學(xué)習成績(jì)差，平時(shí)行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專(zhuān)心，還影響其他同學(xué)學(xué)習，我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí)，沒(méi)有家長(cháng)監控，而且書(shū)寫(xiě)太亂。心理方面也存在有以下三個(gè)特點(diǎn)：（1）自尊和得不到尊重的矛盾。（2）好勝而不能取勝的矛盾。（3）上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。

　　二、根據本班實(shí)際采取措施，剖析學(xué)困生思想特點(diǎn)，以愛(ài)心來(lái)做好思想鼓動(dòng)工作

　　1、了解學(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系

　　關(guān)心和愛(ài)護后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件，愛(ài)護學(xué)困生是打開(kāi)后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛(ài)，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作后進(jìn)生看待，任何一個(gè)后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn)，對他們的缺點(diǎn)要樹(shù)立本性可移的信念，用師愛(ài)去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火即：自信心、自尊心、上進(jìn)心，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。

　　2、重視課內課外的與學(xué)困生的情感交流

　　富有新意的課初開(kāi)端。每堂成功的.課都有一個(gè)好的開(kāi)端。課初開(kāi)端主要任務(wù)是使教學(xué)一開(kāi)始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時(shí)間長(cháng)短適當。

　　3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣

　　采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動(dòng)，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口，我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們；這樣學(xué)困生開(kāi)口的習慣慢慢的養成。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)困生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習。

　　4、列計劃，定目標

　　學(xué)生有了學(xué)習數學(xué)的興趣，幫助他們列出學(xué)習計劃。由于他們基礎較差，課后也及時(shí)的督促他們進(jìn)行復習和鞏固。學(xué)困生之所以差，沒(méi)有奮斗目標是一重要原因，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學(xué)習目標和長(cháng)期學(xué)習目標，讓他們經(jīng)常達到自己的目標，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力。

　　5、家校配合，共同督促

　　對于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，要想進(jìn)步自然要付出的更多。在校期間由老師督促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長(cháng)督促了。只有學(xué)校與家長(cháng)能夠配合起來(lái)，共同的努力，學(xué)困生的轉化工作才能取得很好效果。6、同學(xué)間的互助。

　　讓學(xué)習好的同學(xué)與學(xué)困生結成對于互相幫助，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣，有助予養成差生的良好的心態(tài)。

　　總之，教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，上課是一門(mén)藝術(shù)。要想教好學(xué)，上好課，保證每個(gè)學(xué)生都能取得好的成績(jì)更是很難。不過(guò)作為教師我們有責任教好每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現自己的人生價(jià)值。對于數學(xué)學(xué)困生的轉化工作勢在必行，而且必須做好。我們要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際出發(fā)，采取生動(dòng)活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導他們健康成長(cháng)。

二年級語(yǔ)文學(xué)困生幫扶小結2

　　抓好學(xué)困生要做好三件事：一是端正其學(xué)習態(tài)度，二是傳授學(xué)習方法，三是個(gè)別輔導。多數學(xué)困生有個(gè)通病——學(xué)習態(tài)度不夠端正，他們沒(méi)有明確的學(xué)習目標，從而缺乏上進(jìn)心。我針對其具體情況，提供幫助，我知道這是一項復雜而艱巨的工程，僅憑一、二次或數次談話(huà)是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長(cháng)取得聯(lián)系，同抓共管。

　　學(xué)困生中還有很少的一部分，成績(jì)不好，是因為學(xué)習方法不當。針對這一少部分學(xué)困生，我盡心盡力幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習方法。授之以漁，將事半功倍。無(wú)論是端正了態(tài)度的學(xué)困生，還是已掌握了科學(xué)方法的學(xué)困生，他們的知識層面離教學(xué)要求仍有一段距離，他們對新知識的接受仍會(huì )有一定的困難。這就需要我們的幫助。我清楚地意識到我對他們的輔導是至關(guān)重要的，當然輔導是需要大量花費時(shí)間和精力的，是很艱辛的事兒。

　　我在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，抓緊一切時(shí)間為同學(xué)們輔導。所以這一學(xué)期里，對于我班的李建龍等同學(xué)，在課下我經(jīng)常把他們留下來(lái)讓他們默寫(xiě)學(xué)過(guò)的生字，背學(xué)過(guò)的課文，有時(shí)還做一些相關(guān)的練習題。同時(shí)，嚴格地來(lái)要求他們在學(xué)習上應該一絲不茍，從而讓他們在學(xué)習中形成緊迫感.一段時(shí)間下來(lái)，我漸漸地發(fā)現，他們不是學(xué)不會(huì )，而是他們根本就沒(méi)有去認真地去學(xué)習，也就是他們沒(méi)有按部就班的在教師的指導下預習，聽(tīng)課，做練習，課后做作業(yè)、復習。只是隨心所欲的想學(xué)就學(xué)點(diǎn)，不想學(xué)就連書(shū)本都不碰一下。難道這樣的學(xué)習就能學(xué)會(huì )嗎？學(xué)習態(tài)度端正了還愁他們學(xué)不會(huì )？我在輔導的過(guò)程中還經(jīng)常給他們做思想工作，除了給他們講清學(xué)習的必要性外，然后還要針對學(xué)生的輔導情況給予不同的評價(jià)，。做的好的時(shí)候，及時(shí)給予鼓勵，讓學(xué)生對自己充滿(mǎn)自信心，讓他清楚的知道自己要是學(xué)的話(huà)，也能學(xué)會(huì )，只不過(guò)平時(shí)學(xué)不會(huì )，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學(xué)生學(xué)好了，就是當老師的最大的欣慰!

　　在這學(xué)期里在我幫助下一部分同學(xué)的成績(jì)都有了不同層次提高。我特別地堅信，只要努力了，就一定會(huì )有收獲!在以后的教學(xué)當中，我一定自始至終地做好學(xué)困生的輔導工作！

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