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智慧校園建設情況匯報材料范文（通用11篇）
在學(xué)習、工作中，很多時(shí)候都需要進(jìn)行匯報，匯報就是把某個(gè)階段做的工作，進(jìn)行全面系統的分析、研究后報告給上級領(lǐng)導，你有了解過(guò)匯報要怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的智慧校園建設情況匯報材料范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
智慧校園建設情況匯報材料 1
一、學(xué)校概況
平邑縣實(shí)驗小學(xué)東城校區占地47余畝，投資3600余萬(wàn)元。目前有教學(xué)樓兩棟，教輔樓、辦公樓兩棟，建筑面積9100余平方米。校區現有8個(gè)教學(xué)班，學(xué)生400余名。
縣委、縣政府和教體局高度重視我校的建設和發(fā)展，按照“高標準建設，高起點(diǎn)辦學(xué)，高效能管理，高水平發(fā)展”的辦學(xué)思路，加大投入，著(zhù)力優(yōu)化辦學(xué)條件。尤其是在學(xué)校信息化基礎建設方面，更是給予了資金和設備上的大力的支持。先后累計投入105萬(wàn)元用于教育信息化基礎設施建設。學(xué)校以“數字化校園”建設為目標，以信息化建設為抓手，構建信息化建設立體網(wǎng)絡(luò )，加強信息技術(shù)與課程整合的應用，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教與學(xué)的研究，著(zhù)力打造數字化校園，取得了一些成效�，F將我校數字化校園建設方面的做法，向各位領(lǐng)導匯報。
二、基礎環(huán)境建設
平邑縣實(shí)驗小學(xué)城東校區作為新建學(xué)校，在信息化建設方面，做到了高起點(diǎn)、高標準，目前處于國內學(xué)校領(lǐng)先水平，保證了5-10年內及學(xué)校后續升級配備過(guò)程中不落后。
(一)建設智慧化校園
智慧化校園的建設以學(xué)校應用為根本，它將學(xué)校各自獨立的資源及服務(wù)系統科學(xué)規劃，建立了一個(gè)全面的綜合信息服務(wù)平臺，能將學(xué)校的教學(xué)、教研、管理等功能集成在一個(gè)統一的平臺上。主要功能有網(wǎng)絡(luò )課堂直播、會(huì )議直播、優(yōu)秀課例、會(huì )議培訓、校園電視臺、平安校園、網(wǎng)絡(luò )教研、影視課堂資源庫、校園廣播、站內通知等，實(shí)現了信息化設施和軟件平臺之間無(wú)縫對接，可以實(shí)現常態(tài)化的應用。
1.在智慧化校園平臺上，領(lǐng)導和教師可以相互實(shí)時(shí)的觀(guān)看學(xué)校的教學(xué)、教研情況，掌握第一手資料。
2.智慧校園平臺實(shí)現了教學(xué)、教研資源匯聚。學(xué)校有計劃的將優(yōu)質(zhì)課程資源、微課程充實(shí)完善，逐步形成自己的教學(xué)資源庫。老師們可以在平臺上錄制、上傳自己的教學(xué)過(guò)程;還可以上傳自己的微課資源、備課和課件等附件;可以查詢(xún)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源;可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )直播，實(shí)時(shí)評價(jià);可以根據錄課，進(jìn)行教學(xué)反思。
3.智慧校園平臺為學(xué)生提供了自主學(xué)習的空間，學(xué)生可在平臺上根據自己的興趣自主學(xué)習。
4.智慧化校園平臺也向家長(cháng)開(kāi)放，家長(cháng)可以實(shí)時(shí)的查看學(xué)校的教學(xué)情景，增加了學(xué)校常態(tài)工作的透明度，加強了家校之間的聯(lián)系。
5.智慧化校園平臺同時(shí)也將校園安全監控、校園廣播等原本獨立的系統集成在平臺上，實(shí)現統一化管理，大大提高了學(xué)校的管理水平。
6.智慧化校園還成功與教育局“云平臺”形成了對接，輕松實(shí)現了資源共享，提高了資源利用率，最大程度實(shí)現資源價(jià)值。
(二)實(shí)現“城鄉一體化”
我校成功實(shí)施了“城鄉一體化”建設，與豐陽(yáng)鎮中心校、魏莊鎮中心校牽手聯(lián)盟，形成教研互動(dòng)、資源共享等強大功能。
1.教研互動(dòng)：通過(guò)遠程教室與豐陽(yáng)鎮中心校、魏莊鎮中心校進(jìn)行課堂教學(xué)互動(dòng)交流，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )異地送課活動(dòng)，實(shí)現了“城鄉共享課堂”的美景。
2.資源共享：學(xué)校利用智慧化校園平臺實(shí)現了與豐陽(yáng)鎮中心校、魏莊鎮中心校共建共享聯(lián)盟網(wǎng)，為三校的師生搭建培訓學(xué)習平臺，實(shí)現課例、課件、案例等教學(xué)資源的融通共享。
(三)進(jìn)行“一對一”網(wǎng)絡(luò )課堂
“一對一”網(wǎng)絡(luò )課堂的開(kāi)設，實(shí)現了教師和學(xué)生多層次、多角度全方位的交流和互動(dòng)。
在常態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生每人一個(gè)客戶(hù)終端，教師借助智慧校園平臺，不僅能隨時(shí)掌控每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況和整個(gè)班級的學(xué)習動(dòng)態(tài)，還能在第一時(shí)間對不同的學(xué)生進(jìn)行單獨指導。特別是學(xué)生不在學(xué)校的時(shí)間(周六、周日或節假日)，網(wǎng)絡(luò )課堂系統更是能模擬出與現實(shí)課堂毫無(wú)二致的教學(xué)情境，教師打開(kāi)教學(xué)文檔，輔助以電子教鞭和電子白板就可以對學(xué)生進(jìn)行上課，中間也可以插入視頻和圖片等。師生之間通過(guò)語(yǔ)音或文字實(shí)現互動(dòng)，實(shí)時(shí)提出或解答有關(guān)的問(wèn)題。并且，整個(gè)教學(xué)過(guò)程可同步錄制成課件，以備學(xué)生隨時(shí)點(diǎn)播觀(guān)看。
網(wǎng)絡(luò )課堂的運用，最大限度地實(shí)現了分層教學(xué)和因材施教。它打破了時(shí)間和空間的限制，教師做到了全方位地與學(xué)生的交流和溝通。同時(shí)它也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習方式的變革，教師、學(xué)生借助班級工作室，成功地實(shí)現了教學(xué)資料的共享，提高了教學(xué)的效率。
三、教學(xué)應用水平
1. 全體教師能充分利用信息化手段進(jìn)行電子備課。
2.教師能積極利用信息化手段開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)，實(shí)現了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合。
3.教師利用信息化手段對學(xué)生知識技能掌握情況進(jìn)行檢查反饋，對學(xué)生學(xué)習效果進(jìn)行數字化動(dòng)態(tài)管理。
4.每位課任教師在在“云平臺”上都有自己的`空間，教師充分利用網(wǎng)絡(luò )資源開(kāi)展教研活動(dòng)，并積極開(kāi)展校內外網(wǎng)上研討交流。
5. 按照課程標準要求，開(kāi)設信息技術(shù)課，提高學(xué)生掌握和運用信息技術(shù)的能力。使網(wǎng)絡(luò )真正成為學(xué)生交流思想、增進(jìn)感情、發(fā)展友誼、展示作品的互動(dòng)平臺。
四、成效
圍繞數字化、信息化校園的建設，我校在極短時(shí)間內逐步完善、豐富了各個(gè)平臺的功能，主要成效有如下方面：
(1)“云平臺”利用較為充分，內容相對充實(shí)。
(2)錄播室充分利用，教師錄課常態(tài)化。通過(guò)錄課，開(kāi)展互評與自我評價(jià)，反思成為老師進(jìn)步的重要環(huán)節。
(3)智慧校園平臺功能擴大，我校先后成功舉辦了“平邑縣英語(yǔ)學(xué)科信息技術(shù)與學(xué)科融合比賽”，以及“臨沂市信息技術(shù)與學(xué)科融合比賽”。
(4)3D打印設備已安裝完成，機器人實(shí)驗室也已建立，這必將為學(xué)生的發(fā)展提供了一個(gè)良好的平臺。
(5)“一對一”網(wǎng)絡(luò )教學(xué)常態(tài)化，學(xué)生學(xué)習的興趣濃厚，學(xué)習的效率提高。
實(shí)驗小學(xué)雖然在“數字化校園”的建設中取得了一些成績(jì)，但與發(fā)達地區學(xué)校相比，仍存在不小差距。今后，我們將在上級教育主管部門(mén)的精心指導下，堅持“為發(fā)展而教育”的辦學(xué)理念，著(zhù)眼于“高質(zhì)量、高品位、數字化、有特色”的辦學(xué)方向，沿著(zhù)“致力應用、服務(wù)教學(xué)”的思路，搶占教育的制高點(diǎn)，全面推進(jìn)現代特色學(xué)校的創(chuàng )建工作。
智慧校園建設情況匯報材料 2
xx市第一中心小學(xué)積極推進(jìn)現代化學(xué)校建設，高標準配置教育現代化設備，不斷提高教育技術(shù)裝備管理和應用水平，學(xué)校以“臻優(yōu)至上”為原則，嚴抓教育裝備的管理和應用，使教育技術(shù)裝備工作趨于科學(xué)化、標準化、規范化，為學(xué)校的快速發(fā)展奠定了堅實(shí)基礎。
一、優(yōu)勢教育——引領(lǐng)裝備工作的方向
學(xué)校致力于品牌建設，將“每一個(gè)孩子、每一名教師都有自己的優(yōu)勢”作為教育起點(diǎn)，主張“發(fā)現、發(fā)展、發(fā)揮”每一個(gè)人的優(yōu)勢，從而帶動(dòng)“人”的全面發(fā)展，并在技術(shù)裝備工作中努力踐行這一辦學(xué)追求。
二、優(yōu)質(zhì)設施——加大裝備工作的投入
學(xué)校安排充足的專(zhuān)項經(jīng)費，保證教育裝備的添置、更新和補充。目前，學(xué)校的實(shí)驗室、圖書(shū)館建設與配備均達到了《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標準》。
1、實(shí)驗室裝備
學(xué)校設有標準實(shí)驗室2個(gè)，其中數字實(shí)驗室1個(gè)，技能創(chuàng )造室1個(gè)。技能創(chuàng )造室達到標準化、規范化要求，保證四人一組擁有必要的分組活動(dòng)器材。必要的實(shí)驗材料具有常態(tài)配備保證，演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗的開(kāi)出率均為100%。
2、圖書(shū)館裝備
借閱一體的閱覽室，有紙質(zhì)藏書(shū)34699冊，生均30冊，年生均借書(shū)15冊；設有學(xué)生閱覽座位62個(gè)，配備了4臺電腦。高年級學(xué)生在閱覽過(guò)程中，可借助網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行查詢(xún)，以豐富書(shū)本的外延閱讀。教師閱覽室及教師發(fā)展中心兩處共設座位五十余個(gè)，xx年訂閱的報刊雜志達67種。同時(shí)，學(xué)校將“寶葫蘆”書(shū)站設置在第三教學(xué)樓的二層和三層，內設科普、文學(xué)、童話(huà)等書(shū)籍500余冊，采用開(kāi)放式管理模式，由學(xué)生自主管理。每個(gè)班級均設置“圖書(shū)角”，上架100本書(shū)，人均2冊以上。
三、優(yōu)良管理——規范裝備工作的機制
1、加強組織領(lǐng)導
學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的“智慧校園”裝備建設工作領(lǐng)導小組（如圖1所示），將科技工作、圖書(shū)館工作、信息化裝備納入學(xué)校的當中。每學(xué)期還制定專(zhuān)項的工作目標，定期召開(kāi)工作會(huì )議，研究和部署智慧校園裝備工作規劃，針對工作中出現的問(wèn)題進(jìn)行交流和總結，確保建設工作有序、有效開(kāi)展。
2、加強制度建設
學(xué)校按照標準要求配備和落實(shí)各專(zhuān)用室的管理人員，分工明確，責任到人；建立健全專(zhuān)用室的各項。每次活動(dòng)都有具體的活動(dòng)方案和考評機制。在班級圖書(shū)角的管理中，還有對班主任的考核，并將其納入教師獎勵績(jì)效工資考核中。
3、加強采購管理
設備的添置嚴格按照政府采購的各項規定，并通過(guò)政府采購系統完成，所購產(chǎn)品嚴格把好質(zhì)量關(guān)，為教育教學(xué)活動(dòng)提供了良好的資源保障。
4、加強維護管理
實(shí)驗室內各種儀器物品均統一編號，定期保養，及時(shí)維修更新。在教學(xué)中，注重對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗室使用的常規教育和安全教育，培養學(xué)生良好的行為習慣。圖書(shū)館管理工作中，建立個(gè)別登記賬、總括登記賬和剔舊賬，備有計算機管理系統；新書(shū)及時(shí)編目上架流通，書(shū)架架標齊全，圖書(shū)排列整齊；期刊及時(shí)裝訂并入編上架流通；實(shí)行師生全開(kāi)架借閱；每學(xué)期對新增圖書(shū)、流通率等進(jìn)行統計分析，為學(xué)校制訂各類(lèi)計劃提供真實(shí)依據。
5、加強檢查督促
學(xué)校制定專(zhuān)用室檢查評比制度，通過(guò)定期檢查和抽查等形式掌握設備管理情況，通過(guò)資產(chǎn)管理網(wǎng)絡(luò )平臺等看臺賬、查記錄，了解管理執行情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出和修正；期末還對師生進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解各專(zhuān)用室的`管理和運用情況。
四、優(yōu)美環(huán)境——創(chuàng )設裝備育人的氛圍
學(xué)校注重實(shí)驗室、圖書(shū)館等場(chǎng)館的"環(huán)境布置與教育氛圍的創(chuàng )設。專(zhuān)用室內先進(jìn)設備擺放整齊，墻壁或張貼格言警句，或展示學(xué)生作品，或介紹相關(guān)知識，均做到圖文并茂，整潔美觀(guān)。
另外，學(xué)校紫竹劇場(chǎng)和報告廳的建設、體育館的改造、“寶葫蘆書(shū)站”的打造，為開(kāi)展科技活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)提供了室內外教育活動(dòng)場(chǎng)地。我校還因地制宜，在校門(mén)口打造科技流動(dòng)宣傳長(cháng)廊，進(jìn)行通識培訓，方便學(xué)生、家長(cháng)和教師學(xué)習科普知識。學(xué)校還在教學(xué)樓走廊、紫竹劇場(chǎng)、紫藤步道等活動(dòng)場(chǎng)所，利用櫥窗、展板等開(kāi)展校園讀書(shū)文化活動(dòng)。如二年級在走廊的墻壁上進(jìn)行繪本讀物的展示和推介；圖書(shū)館在紫竹劇場(chǎng)利用展板進(jìn)行讀書(shū)征文比賽獲獎作品展出。
五、優(yōu)秀教師——打造裝備管理的隊伍
我校著(zhù)力打造各具特色的教師品牌團隊，其中“科學(xué)創(chuàng )想”團隊、“促進(jìn)閱讀”團隊均由實(shí)驗室、圖書(shū)館等專(zhuān)用室負責人組成，他們中有區學(xué)科代表人2人，省、市、區先進(jìn)多人。他們有的在南京市圖書(shū)館技能大賽中獲一等獎，有的獲得省科技輔導員稱(chēng)號，有的多次在市、區展示課堂教學(xué)，有的還多次受邀在市區開(kāi)設專(zhuān)題講座，可謂是一支素質(zhì)精良的隊伍。
在科技輔導中，學(xué)校還對外邀請特級教師陳長(cháng)明、玄武區少年宮李長(cháng)生等作為特色科技活動(dòng)小組的輔導員。他們專(zhuān)業(yè)嫻熟，技藝精湛，對學(xué)生科技創(chuàng )新能力的培養提供了很大的幫助。在讀書(shū)指導中，除了“促進(jìn)閱讀”的團隊成員之外，每位語(yǔ)文教師、班主任也成了主力軍。將閱讀課納入課表，讓學(xué)生不僅天天在班級有書(shū)讀，每周還有在圖書(shū)館內上課的機會(huì )，由語(yǔ)文教師引導學(xué)生在浩瀚的書(shū)海中交流讀書(shū)心得。此外，學(xué)校還多次組織閱讀指導賽課活動(dòng)，唐靜老師曾代表學(xué)校獲得區課外閱讀指導課一等獎的好成績(jì)。我校還在青年教師中開(kāi)展“繪本講述”比賽，以此來(lái)提升教師鑒賞繪本、誦讀繪本的能力。
六、優(yōu)學(xué)樂(lè )園——發(fā)揮裝備建設的作用
學(xué)校以專(zhuān)用室等室內外活動(dòng)場(chǎng)地作為實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，如學(xué)校每年都會(huì )固定開(kāi)展的寶葫蘆“四個(gè)節”活動(dòng)——“寶葫蘆”童話(huà)節、讀書(shū)節、科技節和體育節。
1、“寶葫蘆”科技節
學(xué)校每年有四項固定的科普活動(dòng)：上半年主要根據“快樂(lè )周六”的相關(guān)要求，開(kāi)展科普場(chǎng)館參觀(guān)，科普專(zhuān)家進(jìn)校園活動(dòng)；下半年，學(xué)校主要針對江蘇省“金鑰匙知識競賽”“江蘇省青少年模型競賽”開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)。同時(shí)，自xx年以來(lái)，以實(shí)驗室為主陣地，學(xué)校已連續3年開(kāi)展了“寶葫蘆”校園科技節活動(dòng)。
2、“寶葫蘆”校園科技節
上一期的主題是環(huán)保，讓世界更美好。學(xué)校呼吁所有學(xué)生開(kāi)展六一活動(dòng)：閱讀科普書(shū)籍，了解科學(xué)家的生活，聽(tīng)科普講座，參觀(guān)科普場(chǎng)所，看科普電影，參加至少一項科技競賽�？萍脊澫盗谢顒�(dòng)也精彩紛呈:低年級開(kāi)展了變廢為寶模型制作大賽，用吸管、瓶罐等廢料制作模型，共收到101件想象力豐富、制作巧妙的作品。對于中年學(xué)生，一是圍繞南京五小評價(jià)開(kāi)展活動(dòng)，二是組織科學(xué)幻想繪畫(huà)比賽。學(xué)生通過(guò)畫(huà)筆、紙貼、折紙等藝術(shù)手段描繪對未來(lái)的幻想�？萍脊澨貏e為高年級學(xué)生設計了胡蘿卜建筑比賽，要求學(xué)生以胡蘿卜和牙簽為建筑材料，共同完成建筑任務(wù)。共有20個(gè)班組成的40支隊伍參加了全校比賽，其中未來(lái)建筑和天空之城兩部作品造型獨特，結構巧妙，最終獲得了評審組的一致好評和特等獎。
另外，在每屆科技節中，四驅車(chē)和電子百拼比賽兩項賽事，已經(jīng)成為我�？萍冀逃膫鹘y項目，尤其受學(xué)生的喜歡。不僅學(xué)生創(chuàng )意不斷、樂(lè )在其中，由家長(cháng)組成的志愿者們也積極參與了進(jìn)來(lái)。通過(guò)小手拉大手的親子活動(dòng)，學(xué)校的科普活動(dòng)輻射到家庭之中，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的科普活動(dòng)體系。為了加大宣傳，每一屆科技節活動(dòng)都會(huì )在學(xué)校校園網(wǎng)和專(zhuān)題網(wǎng)站、鼓樓區教育信息網(wǎng)上進(jìn)行報道和呈現；《現代快報》《南京晨報》《樂(lè )學(xué)少年報》等報刊以及江蘇教育臺、鼓樓教育天地網(wǎng)站等媒體也曾多次對“寶葫蘆”校園科技節活動(dòng)進(jìn)行了深入的報道。
3、“寶葫蘆”讀書(shū)節
學(xué)校每年都會(huì )在春暖花開(kāi)的時(shí)節舉行為期一個(gè)月的讀書(shū)節活動(dòng)。例如：xx年5月，在著(zhù)名兒童文學(xué)作家秦文君老師精彩、睿智的演講中，我校迎來(lái)了“閱讀，讓童年更燦爛”的第七屆讀書(shū)節活動(dòng)。隨后，學(xué)校采取網(wǎng)絡(luò )投稿形式，面向1～6年級開(kāi)展了“禮儀南京綠色青奧”的征文活動(dòng)。我們從大量投稿中評選出了一、二、三等獎100余篇及優(yōu)秀組織獎11個(gè)，并將評選出的一等獎送往區教育局參評。同時(shí)，學(xué)校還積極組織學(xué)生參加南京市網(wǎng)上征文活動(dòng)，并在xx年南京市網(wǎng)絡(luò )作文比賽中榮獲集體獎。
為豐富學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )想能力，學(xué)校圖書(shū)館還與科技團隊聯(lián)手，在二年級組和六年級組中開(kāi)展了“放飛綠色希望，創(chuàng )編科技童話(huà)”的活動(dòng)。低年級采用獨立創(chuàng )編童話(huà)故事的形式，高年級則是以自由組合的創(chuàng )編小組為單位，發(fā)揮各成員的想象輪流續寫(xiě)，最后形成一篇中篇童話(huà)故事。本次活動(dòng)不僅與學(xué)校的童話(huà)教育理念、書(shū)香校園的人文理念及科技節的環(huán)保主題相契合，也與我�！案孕诺膬和篮玫耐辍钡膶W(xué)生文化特質(zhì)相符合�；顒�(dòng)中評選出的優(yōu)秀作品還制作成了電子雜志，在校園網(wǎng)和班級QQ群里發(fā)表，受到了學(xué)生和家長(cháng)們的熱烈歡迎。
另外，作為“南京市校園閱讀基地”，12家全國優(yōu)秀少兒出版社每出版一本優(yōu)秀的少兒圖書(shū)，都會(huì )向我校寄贈樣書(shū)，“請老師們點(diǎn)評，請同學(xué)們點(diǎn)評”，不僅豐富了學(xué)校的圖書(shū)館館藏，更提升了校園的閱讀氛圍，為學(xué)生閱讀帶來(lái)了“正能量”。20xx年，學(xué)校還成立了“促進(jìn)閱讀”家長(cháng)委員會(huì )，讓家長(cháng)們積極參與到學(xué)校圖書(shū)館的各項事務(wù)管理和活動(dòng)策劃中來(lái)。
沒(méi)有最好，只有更好！任何一項工作，想要做好都需要我們對其進(jìn)行無(wú)止境的探索和完善。英國有句俗語(yǔ)說(shuō)得好：“有一盞指路明燈，就是智慧之燈�！痹凇爸腔坌@”的創(chuàng )建中，我校全體師生正一起攜起手來(lái)，讓智慧領(lǐng)路，向幸福出發(fā)，使我校的現代化裝備設施發(fā)揮更大的效能，為校園的蓬勃發(fā)展和更高水平。
智慧校園建設情況匯報材料 3
近年來(lái)，我校結合我區教育信息化工作實(shí)際，扎實(shí)有序地推進(jìn)了我校智慧校園建設工作，現匯報如下：
一. 智慧環(huán)境
1.校園網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校網(wǎng)絡(luò )帶寬達百兆以上，滿(mǎn)足了移動(dòng)教學(xué)、移動(dòng)辦公等應用;學(xué)校網(wǎng)絡(luò )接入教育城域網(wǎng)，具備防火墻、防病毒、入侵檢測等功能。無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )覆蓋主要教學(xué)、辦公、活動(dòng)場(chǎng)所。全網(wǎng)支持IPv4/IPv6。有線(xiàn)、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )統一身份認證，實(shí)行實(shí)名制上網(wǎng)。
2.數字終端。學(xué)�，F有23個(gè)教學(xué)班，1132名學(xué)生，63位教師。所有班級都配備交互式多媒體一體機，并通過(guò)有線(xiàn)+無(wú)線(xiàn)與學(xué)校主網(wǎng)絡(luò )連接。
3.智能廣播系統。學(xué)校建有完善的廣播系統，可以實(shí)現實(shí)時(shí)播放滿(mǎn)足不同需要的廣播，完成學(xué)校正常的上下課、廣播體操、眼保健操等的播放，并完成安全應急演練及大型活動(dòng)時(shí)的播放指令。
4.自動(dòng)錄播教室。學(xué)校建有可移動(dòng)的錄播系統，可實(shí)現現場(chǎng)錄制、網(wǎng)絡(luò )現場(chǎng)直播等功能。學(xué)校教師的教研課，研討課及承辦上級組織的賽課等活動(dòng)均利用錄播教室完成。
5.學(xué)校以焦點(diǎn)教育軟件為平臺，建有“焦點(diǎn)智慧教室”學(xué)習平臺，焦點(diǎn)教育平臺專(zhuān)門(mén)安排了工程師對全校教師進(jìn)行了詳細深入的培訓，經(jīng)過(guò)培訓，老師們都能熟練運用軟件上課，在教學(xué)過(guò)程中采集教學(xué)與學(xué)習行為數據，促進(jìn)了個(gè)性化學(xué)習，同時(shí)我們還將焦點(diǎn)教育軟件應用于我們端午活動(dòng)中，提升了活動(dòng)的品味;另外我們還承辦了區級智慧課堂應用現場(chǎng)會(huì )，在展示課中，我校趙國佑老師和陳霞老師利用焦點(diǎn)教育軟件分別上了兩節課，得到了現場(chǎng)老師和專(zhuān)家的一致認可。
6.學(xué)校建有校園電視臺，在實(shí)現現場(chǎng)直播的同時(shí)能多機位同時(shí)錄制保存，到目前為止已經(jīng)完成了五期的錄制和播放，內容涵蓋校園內外新聞的播放、安全教育、小刺猬行動(dòng)、才藝展示等豐富多彩的內容。
7.所有教師在國家教育資源公共服務(wù)平臺、江蘇省基礎教育信息服務(wù)平臺、泰微課、一師一優(yōu)課等公共服務(wù)平臺上均開(kāi)通賬號，同時(shí)積極利用平臺上傳及下載適用于自己課堂的課件、教案等，并存于學(xué)校內網(wǎng)中便于互相學(xué)習參考。
8. 我校從20xx年起就積極開(kāi)展推進(jìn)“泰微課”在課堂教學(xué)中的應用，全體教師人人參與、個(gè)個(gè)應用、共建共享。學(xué)校多次開(kāi)展泰微課相關(guān)培訓，通過(guò)培訓，極大的激發(fā)了老師們制作泰微課的熱情;大家積極制作泰微課，并將其應用于自己的課堂中，極大的提高了教學(xué)質(zhì)量，我校趙國佑老師一人就制作了一百多節泰微課，其中A等級達56節，B等級達52節，借助泰微課的應用，同學(xué)們覺(jué)得這樣的課堂更加生動(dòng)靈活、學(xué)習更加高效，提高了學(xué)習效率和質(zhì)量。
未來(lái)，學(xué)校將為每個(gè)班級配備電子班牌和智能一卡通系統，借助相關(guān)系統實(shí)現對學(xué)生的考勤管理和班級文化、學(xué)生風(fēng)采、電子課表展示等功能;目前已完成相關(guān)報批手續，下一步將進(jìn)行招標落實(shí)等相關(guān)工作。
二. 智慧學(xué)習
1.學(xué)校建有學(xué)校內網(wǎng)，師生能充分應用國家教育資源公共服務(wù)平臺、泰微課等公共平臺開(kāi)展網(wǎng)上教研、公共科目研修、資源共享等教學(xué)活動(dòng)。
2.學(xué)習空間。學(xué)校每個(gè)師生都在國家教育資源公共服務(wù)平臺上、泰微課等服務(wù)平臺建立了實(shí)名制網(wǎng)絡(luò )空間，教師幫助學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )空間進(jìn)行討論、作業(yè)、考試、拓展等創(chuàng )新型開(kāi)放學(xué)習。目前，95%以上的學(xué)生，100%的教師空間處于活躍狀態(tài)，空間得以有效應用。
3.學(xué)習資源建設。
學(xué)校通過(guò)培訓，所有教師掌握了資源建設及上傳共享的方法。通過(guò)校園內網(wǎng)建設了一大批課程資源，內容包括教學(xué)案、媒體課件、一師一優(yōu)課、微課程等，初步形成了具有學(xué)校特色的全學(xué)科資源體系。
4.智慧閱讀。學(xué)校教導處利用電子圖書(shū)系統和攀登閱讀APP，在全體師生中廣泛開(kāi)展智慧閱讀。充分利用電子大屏、黑板報、讀書(shū)角、機房電子閱讀、讀寫(xiě)月等陣地宣傳讀書(shū)的意義，介紹讀書(shū)方法，推薦閱讀書(shū)目，推廣古今中外的名人和大師的讀書(shū)經(jīng)驗等;德育處、大隊部密切配合，利用班會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、微信平臺等渠道推薦閱讀，開(kāi)展美文欣賞，創(chuàng )設閱讀的氛圍，激發(fā)閱讀的興趣。
5.學(xué)生應用能力。學(xué)生利用信息課這個(gè)主陣地，學(xué)習了通過(guò)信息化手段獲取各種學(xué)習資源的方法，基本適應了“智慧校園”環(huán)境。教師們在班會(huì )課、綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息課上組織引導學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習網(wǎng)絡(luò )安全知識、法律知識、個(gè)人安全防范、個(gè)人空間建設、參加科學(xué)素養大賽等已形成常態(tài)。此外，通過(guò)泰微課、學(xué)校網(wǎng)站、創(chuàng )客觀(guān)摩等獲取教育資源，將自己的自主學(xué)習、個(gè)性化學(xué)習、自我測評等成果通過(guò)自制的PPT、WORD及個(gè)人空間與大家分享，形成了智慧學(xué)習的新常態(tài)。
三.智慧管理
1.學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校建設了主網(wǎng)站+微信平臺的網(wǎng)站集群。主站內容豐富，板塊設置合理，信息發(fā)布更新及時(shí)。校內各網(wǎng)絡(luò )空間、各應用系統基本實(shí)現了互聯(lián)互通。學(xué)校微信平臺利用信息發(fā)布快、數據流量小、可移動(dòng)瀏覽與管理的優(yōu)勢，很好了補充了主網(wǎng)站的不足。泰微課更是為每個(gè)學(xué)生，每個(gè)教師提供了屬于自己的空間，大大地提高了網(wǎng)絡(luò )信息的個(gè)性化與安全性、快捷性。
2.教師空間。老師們利用國家教育資源公共服務(wù)平臺、泰微課等平臺上擁有網(wǎng)絡(luò )空間，并已利用空間發(fā)布課件、視頻等。
3.管理者及教師應用水平。學(xué)校建立了教師信息化應用能力培訓制度，把信息技術(shù)應用能力納入教師教學(xué)基本功考核;組織全體教師進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的信息化培訓，包括泰微課的使用、多媒體電教設備的使用等。
4.教學(xué)服務(wù)系統。學(xué)校利用國家公共教育資源服務(wù)平臺、泰微課、學(xué)校自主的資源庫，為教師提供了專(zhuān)題性素材;利用網(wǎng)絡(luò )教研、微課等系統為知識點(diǎn)學(xué)習與探究提供了工具;同時(shí)形成了“國家——省——市”三級網(wǎng)絡(luò )辦公系統：國家體質(zhì)健康測試成績(jì)管理系統、全國教育信息化工作進(jìn)展信息系統、學(xué)籍管理系統、江蘇省教師管理平臺、衛生管理系統、江蘇省義務(wù)教育學(xué)校標準化監測管理信息系統、語(yǔ)音教材征訂管理系統、資產(chǎn)管理信息系統、泰州市資產(chǎn)裝備管理信息系統、檔案管理信息系統等。
5.安保服務(wù)系統。
建有一套較為完善的智能校園網(wǎng)絡(luò )安防系統，安裝有高清攝像頭100多個(gè)，錄像儲存不小于3個(gè)月;與公安部門(mén)安全防范系統聯(lián)網(wǎng)。安防系統結合校園百兆網(wǎng)對校園進(jìn)行了無(wú)死角監控、一鍵求助報警等功能，并將配合一卡通系統實(shí)現學(xué)生出入控制、訪(fǎng)客管理的統一管理和控制。
6.家�；ネ�。學(xué)校利用學(xué)校微信公眾號、班級QQ群、微信群、一起作業(yè)等平臺，進(jìn)行有效的家�；ネ�，內容包括作業(yè)傳送、學(xué)生出勤、當天學(xué)習及在校表現等反饋，使家校聯(lián)系真正實(shí)現了零收費，高效率;同時(shí)利用QQ群、微信群為學(xué)生提供在線(xiàn)服務(wù)，對學(xué)生不懂的.問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解答。
此外，學(xué)校還通過(guò)微家校、學(xué)校主站、學(xué)校伏羲教育博客等平臺，提供校內外科學(xué)、文化、藝術(shù)、課外活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)的信息發(fā)布功能。定期開(kāi)展科學(xué)、文化、藝術(shù)、社會(huì )等課外活動(dòng)，并發(fā)表相關(guān)報道或文章。
四.可持續發(fā)展機制與保障。
1.組織機構。學(xué)校成立了“智慧校園”建設領(lǐng)導小組，由彭小艷校長(cháng)擔任組長(cháng)，分管校長(cháng)任副組長(cháng)，各處室行政人員及相關(guān)教師參與。各項職能分工明確，責任落實(shí)�？倓�(wù)處主任趙日朋具體負責校園信息化建設，電教處副主任卞偉、總務(wù)處主任助理楊紅美協(xié)助負責相關(guān)工作。
2.規劃科研。學(xué)校把“智慧校園”建設與應用列入學(xué)校20xx年整體規劃，并制訂了專(zhuān)門(mén)的建設方案，時(shí)序安排清晰，措施切實(shí)可行。同時(shí)20xx年，泰州市教育信息化課題《基于智慧教室環(huán)境的個(gè)性化教學(xué)研究》和《基于現代信息技術(shù)的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐研究》相繼開(kāi)題并進(jìn)入到了具體實(shí)施階段。
3.制度保障。學(xué)校有《泰州醫藥高新區第一實(shí)驗小學(xué)智慧校園創(chuàng )建方案》《校園網(wǎng)安全管理制度》《網(wǎng)絡(luò )中心管理細則》等一系列，并將建設與應用納入《泰州醫藥高新區第一實(shí)驗小學(xué)工作考核細則》，從制度層面保障了智慧校園建設。
4.資金投入�！爸腔坌@”創(chuàng )建設施設備由教育局統一配送。學(xué)校 “智慧校園”建設的經(jīng)費納入學(xué)校預算，校黨支部委員會(huì )和經(jīng)審小組監督執行，保證專(zhuān)款專(zhuān)用，并且按照“三重一大”決策要求，規范嚴格執行，保證了可持續的經(jīng)費投入。
5.機制創(chuàng )新。
學(xué)校結合科普教育的特色，積極探索“智慧校園”建設與應用的創(chuàng )新機制，以保障“智慧校園”的可持續發(fā)展。一是利用本校的科技輔導員團隊，開(kāi)設多項目的科技社團，打造校本課程，納入班級課表，從課程上體現對于“智慧校園”建設與應用的創(chuàng )新;二是積極開(kāi)展課題研究，將創(chuàng )客教育與智慧校園建設有機結合起來(lái)，使創(chuàng )建工作在理論與實(shí)踐層面都有突破;三是利用學(xué)校的各種社團，鼓勵并帶動(dòng)全體師生動(dòng)起手來(lái)，全面參與智慧校園的建設。這種參與不僅僅是停留在學(xué)習、應用層面，更重要是的通過(guò)自己的創(chuàng )新、創(chuàng )意，真正做出例如教室智能燈光控制、一體機電源物聯(lián)網(wǎng)管理系統等一批智慧校園建設的作品來(lái)，讓智慧校園建設的意義與教育全方位的前瞻性效益最大化;四是根據學(xué)校建設和發(fā)展的現狀數據，設置數據分析模型和評估指標體系，進(jìn)行大數據分析，為學(xué)校提供數據依據和決策支撐;同時(shí)開(kāi)展基于大數據的學(xué)生學(xué)習行為分析，為教師決策提供輔助支持，針對性地推送相關(guān)資源和學(xué)習建議，推進(jìn)精準化的教與學(xué)。
總之，我校將以泰州市智慧校園建設為契機，以“智慧啟迪夢(mèng)想，科學(xué)點(diǎn)亮人生”為最高目標，繼續在智慧環(huán)境、智慧學(xué)習、智慧管理、可持續發(fā)展與保障上下功夫，為一實(shí)小每一位孩子的科學(xué)夢(mèng)，為進(jìn)一步實(shí)現泰州教育的雙提升、雙滿(mǎn)意，為建設強富美高新泰州作出應有的貢獻。同時(shí)結合學(xué)校的辦學(xué)特色，在教育教學(xué)中創(chuàng )建有自主探索信息化的典型應用案例，并有明顯成效，爭取在市(區)及以上范圍內產(chǎn)生較大影響，并入選市級組織的案例評選活動(dòng)。
智慧校園建設情況匯報材料 4
一、建設進(jìn)展匯報
20xx年9月學(xué)校領(lǐng)導赴浙江寧波學(xué)習智慧校園建設情況，借鑒學(xué)校智慧校園設計經(jīng)驗，觀(guān)摩智慧校園成果演示。歸來(lái)后，學(xué)校立即組織召開(kāi)智慧校園創(chuàng )建動(dòng)員會(huì )，發(fā)動(dòng)全體教師投入到創(chuàng )建中來(lái)，發(fā)揮全體教師智慧，為智慧校園建設獻計獻策。邀請專(zhuān)業(yè)公司對學(xué)校智慧校園進(jìn)行整體架構和設計。組織召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，讓各部門(mén)從教學(xué)、管理、應用等幾個(gè)環(huán)節入手，談需求，分析需求，形成學(xué)校智慧校園建設第一稿規劃。
20xx年11月學(xué)校應邀赴北京參加全國智慧校園論壇，參觀(guān)學(xué)習后，學(xué)校組織人員對學(xué)校第一稿智慧校園規劃再次設計和完善， 以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想，運用頂層設計的方法論，充分利用云計算，物聯(lián)網(wǎng)，移動(dòng)互聯(lián)，大數據，人工智能技術(shù)與學(xué)校的教育教學(xué)與管理深度融合，打造金陵小學(xué)金陵小學(xué)智慧校園新生態(tài)，創(chuàng )造新時(shí)期適合兒童發(fā)展的教育環(huán)境。固化已有成果，深化金陵小學(xué)，建設高品質(zhì)、均衡化教育強校。
20xx年12月，全市中小學(xué)首席信息官培訓在我校舉行，學(xué)校將梳理出的智慧校園建設方案進(jìn)行解讀，邀請共探討金陵小學(xué)“智慧校園”建設方案，針對這個(gè)方案進(jìn)行討論。各位信息技術(shù)人各抒己見(jiàn)，誰(shuí)都不吝嗇自己的智慧分享，為我校智慧校園建設提出了寶貴建議。
20xx年4月15日，學(xué)校在全市智慧校園建設推進(jìn)會(huì )上分享了學(xué)校修改后的方案，得到專(zhuān)家組認可。
20xx年6月全市中小學(xué)管理者信息化領(lǐng)導力培訓分享了學(xué)校信息化建設的成果，介紹了學(xué)校智慧校園建設方案。
20xx年6月中旬，學(xué)校再次邀請市電教館專(zhuān)家及曹書(shū)成工作室專(zhuān)家對學(xué)校智慧校園建設作招標前的方案審核。
20xx年7月學(xué)校智慧校園方案招標，8月初學(xué)校全面啟動(dòng)硬件建設，對學(xué)校網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行了改造、建立了十間智慧教室及智慧班牌系統、校園一卡通系統、校園媒體發(fā)布系統、架構了私有云服務(wù)、校園網(wǎng)絡(luò )行為管理、無(wú)線(xiàn)論證系統、校園安全管理系統、智能學(xué)習體驗中心、建立底層數據平臺、架設統一身份論證服務(wù)器、校園智能管理平臺、物聯(lián)網(wǎng)體驗等。
20xx年9月初學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)智慧校園推進(jìn)會(huì )，針對各個(gè)系統平臺及應用學(xué)校形成各種制度，學(xué)校每位校長(cháng)負責牽頭內容，推進(jìn)智慧校園創(chuàng )建工作。學(xué)校信息中心多次組織召開(kāi)培訓工作，落實(shí)應用和管理。發(fā)動(dòng)家長(cháng)、學(xué)生參與智慧校園建設來(lái)。
二、初步建成情況匯報
20xx年9月底，智慧校園初步建成。各個(gè)系統與平臺在不斷推進(jìn)與試用中不斷優(yōu)化，為達到全面智慧校園的新形態(tài)不斷探索。目前我校已經(jīng)完成的建設項目有以下幾個(gè)：
(1)智慧教室及云學(xué)寶應用
9月一開(kāi)學(xué)，十個(gè)國際班全部迎來(lái)了新的多媒體系統，智慧教室的建成讓教學(xué)變的更智慧，云學(xué)寶系統的搭載讓老師們不會(huì )再有忘記帶課件的煩惱。課前備好二維碼，掃一掃即把所有相關(guān)教學(xué)資源都能呈現出來(lái)。
(2)電子班牌及校園電子發(fā)布系統
電子班牌同樣選取了10個(gè)國際班為試點(diǎn)，9月中旬培訓班主任發(fā)布方法。目前這10個(gè)班級的電子班牌正在使用中，每周一次更新，起到了很好的展示及告知作用。此后，還將與一卡通對接，學(xué)生刷卡即可獲知自己想看的信息。
(3)一卡通系統
目前為所有教師置辦了校園一卡通，實(shí)現考勤及會(huì )議簽到功能，同時(shí)對接集合了以前的門(mén)禁、圖書(shū)館等作用，真正做到了在學(xué)校只要一張卡。后期，還將為每個(gè)學(xué)生配備一卡通，并且再擴大這張卡的功能。
(4)“金陵小學(xué)微校園”企業(yè)號辦公
“南京市金陵小學(xué)”的微信企業(yè)號中的“金陵小學(xué)微校園”版塊集合了很多功能，包括通知公告、報修、課程表、班級圈、彈性離校智慧化等，真正實(shí)現了智慧辦公，也方便了家校溝通。后期，將繼續探索該功能的使用，開(kāi)發(fā)出更便捷實(shí)用的模塊。
(5)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站及其維護與更新
本次智慧校園建設，對我校的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站進(jìn)行了第三次改版，無(wú)論是頁(yè)面布局，還是相關(guān)功能上，都做了簡(jiǎn)化扼要的處理。另外，也對統一身份認證做了一定的要求，方便老師的操作。
(6)金小云盤(pán)
隨著(zhù)“云”概念的不斷深入，網(wǎng)盤(pán)已經(jīng)不能滿(mǎn)足老師們的需求。金小云盤(pán)一方面實(shí)現數據的共享，更重要的是給每位老師開(kāi)辟了一小片私有云，大家手機電腦無(wú)縫對接，讓重要數據得以保存。讓教學(xué)、工作更加有保障。后期，我們將繼續研究該云的其他套件功能，讓這個(gè)云系統功能最大化。
(7)智慧學(xué)習體驗中心
由于環(huán)境裝修設計未到位，智能學(xué)習體驗中心沒(méi)有建設到位，學(xué)校重新邀請設計。為避免重復投資建設，暫時(shí)只對該教室簡(jiǎn)單布置。后期，我們將更加細化該教室的氛圍布置，相關(guān)設備的搭建，讓來(lái)這里學(xué)習的.學(xué)生體驗到滿(mǎn)滿(mǎn)的智慧。
三、尚未完成的項目
除了以上標紅部分是各個(gè)項目需要后期慢慢完善的部分。其次，智慧校園才初步建成，很多應用及平臺都需要在不斷的體驗與實(shí)施中才能體會(huì )到它的便利。我們還需更深的推進(jìn)措施。一個(gè)是智能學(xué)習體驗中心，需要重新邀請設計環(huán)境;另外，我校的物聯(lián)網(wǎng)生態(tài)農業(yè)園是一個(gè)比較龐大的項目，不是一朝一夕就能建成的。通過(guò)各方協(xié)調以及配合，預計真正將這個(gè)機具特色的生態(tài)園建起還需兩三年時(shí)間�？偠灾�，智慧校園，智在建設，重在應用。 目前智慧校園建設工作已經(jīng)全面進(jìn)入應用和推廣階段，讓學(xué)校管理者、教師、家長(cháng)、學(xué)生真正體會(huì )到智慧校園的建設給學(xué)校帶來(lái)的革命性的變革和前所未有的體驗，真正體現“智”有主張，“慧”及校園。
智慧校園建設情況匯報材料 5
一、智慧學(xué)校建設情況
滁州市第十中學(xué)建設項目是我區重點(diǎn)工程，在學(xué)�；A建設的同時(shí)，教育行政主管部門(mén)和學(xué)校就積極謀劃現代化的教育裝備，著(zhù)力打造智慧學(xué)校。學(xué)校擬定了智慧學(xué)校建設方案，各項工作有序推進(jìn)�，F已完成很大部分基礎環(huán)境建設。
(一)寬帶網(wǎng)絡(luò )環(huán)境建設。無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )覆蓋教學(xué)、辦公及主要公共活動(dòng)場(chǎng)所，無(wú)線(xiàn)接入帶寬500M。做到寬帶網(wǎng)絡(luò )校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通，開(kāi)通并使用教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺。
�。ǘ┤▋善脚_建設。學(xué)校成立了信息管理中心，具體指導信息化工作開(kāi)展。目前我校已經(jīng)建成并正在使用的平臺有學(xué)校網(wǎng)站平臺、與專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站合作的資源庫平臺、校園圖庫平臺等系列平臺，對宣傳學(xué)校形象，展示師生風(fēng)采，提供豐富資源，密切家校聯(lián)系起到了關(guān)鍵性的作用。實(shí)現了優(yōu)質(zhì)資源“班班通”，到目前為止，普通教室、實(shí)驗室、功能室等全部配置多媒體系統，共計32套交互式電子白板投入使用，設備先進(jìn)，使用方便，一鍵上下課，自動(dòng)開(kāi)關(guān)全部多媒體設備�；�(dòng)性與可操作性的電子白板走進(jìn)了課堂，為同學(xué)們打開(kāi)了一扇了解世界的窗戶(hù)，學(xué)生信息課、實(shí)驗課運用電腦與網(wǎng)絡(luò )能力極大提高。教師實(shí)現了無(wú)紙備課、利用數字化教學(xué)，改變了教與學(xué)的方式。
�。ㄈ┬@廣播、直播、錄播系統建設。擁有校園廣播系統，實(shí)現自動(dòng)定點(diǎn)定時(shí)播出上下課鈴聲、音樂(lè )、廣播體操、校園歌曲等，實(shí)現無(wú)人值守。但還不能滿(mǎn)足現代化教學(xué)需求，準備改造校園廣播系統，具有自動(dòng)或手動(dòng)進(jìn)行按年級等分組廣播、分區域廣播，可做到單獨控制。實(shí)現多套節目同時(shí)傳輸，每個(gè)年級還可擁有自己的頻道，同時(shí)播放各年級不同的'內容且互不干擾，滿(mǎn)足外語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)及考試。建成高標準全自動(dòng)錄播教室1個(gè)，滿(mǎn)足教育教學(xué)、教研需要。我校在線(xiàn)課堂裝備的錄播、直播系統，可以方便地把現場(chǎng)信號直播到各個(gè)班級及全校的每一個(gè)電腦終端。
(四)建成校園全覆蓋智能可視化安全防范系統。在校園、教室、實(shí)驗室、學(xué)校重點(diǎn)部位布設高清攝像探頭40套，室內紅外高清半球攝像機8臺，高標準配備了一個(gè)安全監控中心，值班人員及其他原因需調取錄像的人員均在門(mén)衛室操作，外人無(wú)法接觸到硬盤(pán)柜，數據更安全，滿(mǎn)足學(xué)校安全需要。
(五)中心機房建設。學(xué)校中心機房作為數據中心，承載著(zhù)滿(mǎn)足全校師生教學(xué)、科研、辦公等海量數據存儲和分析需求的重任，該區域運轉是否正常直接影響到學(xué)校各項工作的正常開(kāi)展。我校中心機房具體功能：
1.硬件設備網(wǎng)絡(luò )：包括核心交換機、匯聚交換機、接入交換機、防火墻、應用服務(wù)器、資源服務(wù)器、應用控制網(wǎng)關(guān)、綜合布線(xiàn)等設備，用來(lái)滿(mǎn)足校園基礎網(wǎng)絡(luò )建設的需要，提高業(yè)務(wù)承載量上限，方便學(xué)校師生教學(xué)資源以及業(yè)務(wù)數據的存儲和安全防護，統一集中管理其他功能室和應用設備；
2.UPS供配電系統：能夠保障機房在停電狀態(tài)下，持續運行一段時(shí)間，方便業(yè)務(wù)持續不中斷，保護硬件設備不受斷電沖擊而損壞；
3.精密空調與新風(fēng)系統：保障機房設備在恒溫恒濕的環(huán)境下健康的運行；
4.防雷與接地系統：保障機房設備在雷雨天氣正常運行；
5.動(dòng)力與環(huán)境監測系統：供配電監控；UPS監控；精密空調監控；溫濕度監控；消防報警監控；
6.智能管理平臺：方便管理員管理路由器、交換機、安全、語(yǔ)音、存儲、監控、服務(wù)器、打印機等，實(shí)現設備資源的集中化管理；
7.數字化校園管理平臺；
�、賹W(xué)校數字化應用平臺管理端：基礎數據與權限管理系統、協(xié)同辦公管理系統、教務(wù)管理系統、政教管理系統、后勤管理系統等子系統；
�、谝苿�(dòng)終端APP；
�、蹖W(xué)校門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。
(六)軟件教學(xué)資源豐富。在軟件建設方面，建設并啟用了財務(wù)管理軟件、校園固定資產(chǎn)管理系統、學(xué)籍管理系統、實(shí)驗室管理軟件、學(xué)校檔案管理系統、圖書(shū)館圖書(shū)管理系統、人事管理系統等，實(shí)現各項管理工作的數字化。目前我校擁有校本視頻資源達1000G，非視頻資源超過(guò)30G，教學(xué)光盤(pán)92G，軟件資源312.6G，為全校教育教學(xué)、教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了充足的資源保障。將各類(lèi)數字化管理軟件整合，真正實(shí)現教學(xué)、辦公、人事、學(xué)籍、教務(wù)、圖書(shū)、實(shí)驗室、課題、后勤等數字化管理。
(七)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)全覆蓋，現在無(wú)線(xiàn)網(wǎng)在辦公區、教學(xué)區已經(jīng)覆蓋，全校覆蓋。
需建硬件：
1、數字化校園ip網(wǎng)絡(luò )廣播系統
2、數字化校園監控系統
3、一卡通、用戶(hù)登錄認證系統
4、中心機房建設，web服務(wù)器兩套，資源服務(wù)器兩套、直播系統服務(wù)器一套等。
5、云機房、云教學(xué)系統(在建，正在招標)
二、幾點(diǎn)建議：
�。ㄒ唬┨岣哒J識，增加投入。智慧學(xué)校建設是教育面向現代化的必然趨勢，各級政府和教育主管部門(mén)要高度重視，完善基礎環(huán)境建設，加強建設指導，使智慧學(xué)校真正“智慧”起來(lái)。如我校還需增加裝備一些智慧教室及3D打印、機器人、數字化音樂(lè )教室等特色教室，增加校園安監系統、信息發(fā)布等系統。
�。ǘ┘訌娕嘤�，注重融合。要加強學(xué)校行政人員、教師及管理人員的信息技術(shù)培訓，注重設備的維護和使用，做到先進(jìn)的教育裝備和學(xué)校管理、教育教學(xué)的深度融合。
智慧校園建設情況匯報材料 6
我校自智慧校園創(chuàng )建開(kāi)始，學(xué)校領(lǐng)導非常重視此項工作，嚴格按照上級主管部門(mén)的要求，積極籌劃，仔細部署，認真落實(shí)，取得了一定的成績(jì)，現將本學(xué)期創(chuàng )建工作總結向領(lǐng)導匯報。
一、已經(jīng)落實(shí)的工作
1.制定了各項規章制度
為確保智慧校園創(chuàng )建各項工作的有序開(kāi)展，創(chuàng )建領(lǐng)導小組制定智慧校園管理、使用、人員培訓等系列制度，從創(chuàng )建之初就從嚴要求，嚴格按照制度和要求執行。
2.加強教師隊伍建設
智慧校園的建設離不開(kāi)廣大教師的參與，而教師能力水平?jīng)Q定著(zhù)智慧校園創(chuàng )建的標準。為此，學(xué)校多方面結合：
第一，學(xué)校邀請區教體局領(lǐng)導專(zhuān)家指導我校的創(chuàng )建工作；
第二，校內定期開(kāi)展教育信息化的新知識、新技術(shù)及新媒體的應用專(zhuān)題培訓，開(kāi)展各學(xué)科優(yōu)課展示、師徒聽(tīng)課等活動(dòng)，有效推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機融合；
第三，學(xué)校安排領(lǐng)導和教師外出參觀(guān)學(xué)習，學(xué)習國內智慧校園創(chuàng )建的最新理念，學(xué)習外單位智慧校園創(chuàng )建的創(chuàng )新做法；
第四，進(jìn)一步落實(shí)完善三個(gè)課堂工作，以班帶班、以校帶校，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源均衡共享，落實(shí)在線(xiàn)互動(dòng)課堂常態(tài)化。
另外，學(xué)校還邀請合作企業(yè)派駐技術(shù)人員進(jìn)行專(zhuān)項培訓等，通過(guò)培訓指導，提升教師的新媒體新技術(shù)應用水平。
3.重視對硬件的投入
目前學(xué)�，F有教師108人，基本實(shí)現每人一臺筆記本電腦，師機比達1：1，學(xué)生1356人，學(xué)生機222臺，生機比6.5:1。學(xué)校有28個(gè)教學(xué)班均配有班班通計算機、交互式白板一體機。千兆進(jìn)校，百兆進(jìn)班，教師辦公地點(diǎn)和試點(diǎn)班級安裝無(wú)線(xiàn)路由，做到無(wú)線(xiàn)覆蓋。建有基于校園網(wǎng)絡(luò )的數字監控、智能安防、訪(fǎng)客系統等。做到數字資源班班通，學(xué)習平臺人人通。
4.加強平臺的管理應用
在校園教育教學(xué)管理中初步使用云校家系統。包括：電子課程表、移動(dòng)講臺、課前導學(xué)、在線(xiàn)檢測、課后練習、設備保修、會(huì )議安排、場(chǎng)館申請、問(wèn)卷調查、電子備課、網(wǎng)絡(luò )素質(zhì)評價(jià)。智慧管理系統涵蓋學(xué)校各職能部門(mén)、各管理層面的日常管理工作，涵蓋校務(wù)、教務(wù)、資產(chǎn)、人事等業(yè)務(wù)流程，通過(guò)全方位數據采集匯聚和智能分析，為管理決策提供科學(xué)支撐。
5.我校認真落實(shí)市級、區級學(xué)習培訓計劃。本學(xué)期全校教師于5月18日全員參加了自治區統一安排的中教云數字教材入校培訓；6月11日，信息部針對全校功能室人員展開(kāi)了“中小學(xué)教育裝備管理信息系統”操作培訓。校內大力開(kāi)展計算機網(wǎng)絡(luò )應用培訓、智慧課堂培訓、在線(xiàn)互動(dòng)課堂教學(xué)培訓等各類(lèi)信息化培訓，為老師更好的使用信息，提高課堂效率打下基礎。
6.學(xué)校每月定期更新全國教育信息化工作進(jìn)展信息系統，及時(shí)上報學(xué)校的最新數據，為上級部門(mén)把握工作進(jìn)展和部署下一步工作提供參考數據。
7.學(xué)校積極推動(dòng)“個(gè)人空間”建設應用。在“寧夏教育云”上共享教學(xué)資源，書(shū)寫(xiě)教學(xué)心得，迸發(fā)出教育思想的火花；學(xué)生登錄“個(gè)人空間”，下載教學(xué)資源，討論問(wèn)題，交流心得，共同進(jìn)步。
8.在線(xiàn)互動(dòng)課堂常態(tài)化教學(xué)
“在線(xiàn)互動(dòng)課堂”這種新的教學(xué)方式，使教師和學(xué)生不用出課堂，就可以實(shí)現交流和互動(dòng)資源共享，不僅有利于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且有利于實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源共享，縮小地區教育差距，確保教育的公平。同時(shí)，“在線(xiàn)同步互動(dòng)課堂”的實(shí)施也讓教學(xué)點(diǎn)的教師改變了傳統的教育觀(guān)念，在教學(xué)過(guò)程中獲得了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的同時(shí)，教育技能和教學(xué)水平均得到了不同程度的提高。剛開(kāi)始我校實(shí)施“在線(xiàn)互動(dòng)課堂”教學(xué)時(shí)，教師因為不適應這種新的教學(xué)模式，加上計算機操作水平不高，導致課堂效果不太好。學(xué)校領(lǐng)導及時(shí)組織相關(guān)學(xué)科的教師深入“在線(xiàn)互動(dòng)課堂”聽(tīng)課，對每堂課的主講教師進(jìn)行點(diǎn)評和技術(shù)指導，幫助教師答疑解惑。經(jīng)過(guò)一年多的'教學(xué)實(shí)踐，教師都能熟練地操作計算機，運用各種網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，實(shí)現“在線(xiàn)互動(dòng)課堂”的有效互動(dòng)。教師經(jīng)常通過(guò)“在線(xiàn)互動(dòng)課堂”教學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流，相互溝通，進(jìn)一步促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
9.本學(xué)年學(xué)校組織了人工智能與教學(xué)融合的各類(lèi)公開(kāi)課，有骨干教師“教學(xué)助手與課堂教學(xué)深度融合”示范課；高級教師“現代信息技術(shù)與教學(xué)融合”觀(guān)摩課；“在線(xiàn)互動(dòng)課堂”數學(xué)教師聯(lián)片教研的同課異構課；青年教師“人工教學(xué)助手與課堂教學(xué)深度融合”優(yōu)質(zhì)課競賽。通過(guò)各類(lèi)公開(kāi)課、競賽活動(dòng)促使教師在課堂教學(xué)中對智能教學(xué)助手的應用常態(tài)化、自覺(jué)化。
二、著(zhù)眼未來(lái)，持續發(fā)展，總結反思
創(chuàng )建智慧校園，是為了更好地服務(wù)教育教學(xué)。著(zhù)眼未來(lái)，我校將智慧校園建設納入長(cháng)遠發(fā)展之中。
1.進(jìn)一步加大硬件的投入。我校有28個(gè)教學(xué)班級，其中9個(gè)教學(xué)班配備了鴻合一體機，其余19個(gè)教學(xué)班均為以前的希沃一體機，目前部分電腦已經(jīng)接近使用年限，故障頻發(fā)。今后將計劃為這些教室更新裝配新的交互式一體機，為教學(xué)提供硬件支撐。
2.加強教師隊伍建設，重視平臺的融合應用。教師隊伍的水平，決定教育教學(xué)的質(zhì)量。我校派出教師學(xué)習培訓的力度還不夠，今后將進(jìn)一步加大培訓，請進(jìn)專(zhuān)家學(xué)者開(kāi)設講座，加強自身學(xué)習，不斷提升教師自身素質(zhì)，為教學(xué)提供人才支撐。
學(xué)�，F有多項教學(xué)平臺、同時(shí)有些學(xué)科還開(kāi)始使用多種APP教學(xué)軟件服務(wù)教學(xué)，今后將繼續開(kāi)發(fā)這方面的創(chuàng )新使用案例，進(jìn)一步探索運用免費資源。
智慧校園建設情況匯報材料 7
智慧化校園是教育發(fā)展的必由之路，我校高度重視智慧校園創(chuàng )建工作。自申報智慧校園以來(lái)，我校牢固樹(shù)立“以評促發(fā)展，以評促轉變”的理念，將智慧校園創(chuàng )建工作同四星級高中創(chuàng )建工作緊密結合在一起，在教育局的正確指導下，我校師生全員參與、共同努力，將我校的智慧化水平提升到一個(gè)全新的高度，現將創(chuàng )建工作匯報如下：
�、孱I(lǐng)導重視是各項工作順利推進(jìn)的前提
學(xué)校成立以劉傳超校長(cháng)為組長(cháng)、幾位分管副校長(cháng)為副組長(cháng)、各科室負責人為成員的炮車(chē)中學(xué)智慧校園創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組，全方位指導推進(jìn)我校智慧校園創(chuàng )建工作。
�、嬉詣�(chuàng )建為契機，全面提升校園智慧化水平
1.網(wǎng)絡(luò )環(huán)境：20xx年在教育局電教館支持下實(shí)現千兆進(jìn)校園，百兆到桌面的目標，目前我校已經(jīng)實(shí)現了教學(xué)區、辦公區、行政區、宿舍區的網(wǎng)絡(luò )全覆蓋。有門(mén)戶(hù)網(wǎng)站及專(zhuān)用服務(wù)器，有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )校園全覆蓋，無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )基本覆蓋。
2.硬件配備：20xx年我校投入一百余萬(wàn)元為所有班級配備了80寸交互式智能一體機，率先在全市實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )班班通。
引入了極課大數據，實(shí)現精準化教學(xué)；引入了IPAD班，積極探索智慧課堂建設。
建有六口學(xué)生微機室和兩口電子閱覽室，學(xué)生用機近500臺，滿(mǎn)足了我校的信息技術(shù)課程開(kāi)設及各類(lèi)創(chuàng )新活動(dòng)的開(kāi)展需要.
建成了集錄播、直播及課堂行為分析于一體的高清錄播教室。
建立了學(xué)生發(fā)展中心，學(xué)生心理測評系統也同步上線(xiàn)，每半學(xué)期組織一次線(xiàn)上心理測評，提早發(fā)現學(xué)生心理問(wèn)題，并且及時(shí)干預，20xx年10月，我校被評為江蘇省心理健康特色校。
我校20xx年被確立為江蘇省藝術(shù)課程基地，為更好促進(jìn)基地發(fā)展，在科技樓四樓專(zhuān)門(mén)建設了藝術(shù)課程專(zhuān)用教室，含書(shū)法室、烙畫(huà)室、國學(xué)室、音樂(lè )室、柳琴劇室，各種信息化設備配備齊全，實(shí)現了傳統與現代的有機結合。
新建了圖書(shū)館、電子閱覽室，館內藏書(shū)達三十余萬(wàn)冊，實(shí)行持卡借閱。
在南京信息工程大學(xué)的協(xié)助下，建成了邳州市首個(gè)校園氣象科普基地。
道常態(tài)化的提升教師信息化水平。
�、缰腔坌@建設達成效果
在全校上下的共同努力下，我校的智慧校園建設已經(jīng)初具規模，各種智慧平臺、硬件設備為教師教學(xué)和學(xué)生的.學(xué)習提供了有力保障，新的教育理念和教學(xué)設備的結合，實(shí)現了課堂教學(xué)方式的變革，教學(xué)成績(jì)突飛猛進(jìn)，高考成績(jì)斐然，連續多年高考任務(wù)完成率位居全市第一，連續五年被評為邳州市教學(xué)工作先進(jìn)單位，多次榮獲徐州市教育系統先進(jìn)集體、徐州市教科研工作先進(jìn)集體、徐州市師德建設先進(jìn)集體等。各種活動(dòng)得以順利開(kāi)展，學(xué)生在科技創(chuàng )新，學(xué)科競賽、校園電視創(chuàng )作等比賽中屢獲殊榮；教師信息化素養逐步攀升，多位老師榮獲邳州市信息化教學(xué)能手稱(chēng)號，省級、部級優(yōu)課獲獎率高，在日前舉行的江蘇省教育信息化教學(xué)能手比賽中，我校三位參賽老師均以高分獲獎。
智慧校園建設情況匯報材料 8
近年來(lái)，學(xué)校在各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，不但狠抓了學(xué)校內部管理，而且在硬件設施上取得了很大的進(jìn)步和發(fā)展，特別是隨校舍改造工程同步推進(jìn)的班班通設備和智慧教育平臺建設，為我校的教育教學(xué)插上了騰飛的翅膀。下面我將這項工作的具體情況給領(lǐng)導們做個(gè)匯報：
一、關(guān)于設施的配備情況
近兩年里，在區教委、區技裝中心的大力支持下，學(xué)校高標準的完成了智慧校園的建設。
1.學(xué)校所有的教室安裝了多媒體教學(xué)一體機及投影儀，投入資金39萬(wàn)元。
2.學(xué)校所有的教室和功能教室安裝知識點(diǎn)測評與學(xué)習系統(暢言智慧課堂系統)，投入資金20萬(wàn)元。
3.學(xué)校所有學(xué)科教師配備教學(xué)平板電腦，投入資金15萬(wàn)元。
4.學(xué)校微機室完成了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)模擬考試系統的建設，同學(xué)們可以在計算機教室完成在線(xiàn)的英語(yǔ)考試，投入資金2.5萬(wàn)元。
以上四項，總計投入資金76.5萬(wàn)元。
二、關(guān)于設施的使用情況
由于我們學(xué)校地處山區，各種信息同城區比較，相對閉塞，但智慧平臺的建設，將學(xué)校各自獨立的資源及服務(wù)系統進(jìn)行了統一，建立了一個(gè)全面的綜合信息服務(wù)平臺，不但為老師們的教學(xué)提供了極大的便利，而且為學(xué)生的學(xué)習提供了更好的空間，實(shí)現了平臺軟件和學(xué)校硬件之間的無(wú)縫對接，有力地促進(jìn)了城鄉教育的均衡發(fā)展。具體使用情況如下：
1.落實(shí)主體責任，實(shí)行專(zhuān)人管理
我校自智慧平臺建立后，為了高效利用智慧教育平臺，學(xué)校對此項工作進(jìn)行了細致的分工，明確了一名副校長(cháng)分管智慧平臺工作，由教導主任主抓教師培訓，信息技術(shù)教師主抓技術(shù)支撐和平臺維護，后勤主任負責資產(chǎn)管理和設備送修。
2.創(chuàng )新培訓方式，教師學(xué)有所得
智慧校園設施剛一到位，我校及時(shí)與區技裝中心和科大訊飛公司一道，就教師培訓內容和方式進(jìn)行了多次交流。對教師在智慧平臺的使用上，進(jìn)行了針對性的問(wèn)卷調查，全面了解教師在使用中的情況及培訓需求，既有教師面上的全員培訓，滿(mǎn)足教師培訓共性的需求;也有某個(gè)方面的具體指導，滿(mǎn)足教師的操作實(shí)際，做到了培訓的針對性和實(shí)效性有機結合。
3.明確使用目標，人人參與應用
學(xué)校對全校34名教師明確了使用目標，全體教師在臨空智慧教育平臺上注冊了賬號，進(jìn)行了網(wǎng)上的研修培訓，全體教師都能在平臺上下載電子教材、教學(xué)資源，學(xué)校也要求凡在教室、功能室上課，均要使用智慧平臺，同時(shí)做好班班通使用登記。教師的“教、學(xué)、考、評、管”各項教育教學(xué)工作均要求在平臺上完成，學(xué)校進(jìn)行的定期檢查。
4.有效利用科研，提高課堂效益
為更有效的提高智慧平臺使用效果，學(xué)校專(zhuān)門(mén)申報了區級科研課題《信息技術(shù)與教學(xué)資源整合策略教學(xué)研究》，把研、訓、教融為一體，最大程度的提高運用水平及教學(xué)效果。目前，我校全體教師都能利用教師機上課，教師能在教室的任意角落控制教學(xué)，能有效地避免教師在講臺上擋住部分學(xué)生視線(xiàn)的不利因素。通過(guò)信息化教學(xué)，增強教師與學(xué)生的課堂互動(dòng)，極大提高學(xué)生學(xué)習的興趣，實(shí)現了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合。
5.充分整合資源，做到共建共享
智慧平臺實(shí)現了教學(xué)、教研資源的匯聚共享。學(xué)校有計劃的將教學(xué)課件、課程設計、一師一優(yōu)課、微課等資源充實(shí)完善，教師將優(yōu)選后的課件、資源為己所用，避免了教師們重復制作而浪費時(shí)間和精力，并讓老師逐步形成自己的教學(xué)資源庫，有效指導自己的教學(xué)。教師還通過(guò)空間將自己的資源進(jìn)行分享。不僅能促進(jìn)教師間教學(xué)經(jīng)驗和方法的交流與討論，還可以匯聚到校本資源庫或資源中心，實(shí)現資源更大范圍的輻射。
6.加大家�；�(dòng)，形成教育合力
在教師盡力用好智慧平臺的同時(shí)，學(xué)校還將智慧平臺向部分有條件的家長(cháng)進(jìn)行開(kāi)放，家長(cháng)通過(guò)平臺賬號，與教師、孩子互動(dòng)，實(shí)時(shí)地了解學(xué)生在校的學(xué)習情況、接收學(xué)校通知信息。通過(guò)此種方式，爭取了家長(cháng)的積極配合，形成強大教育合力。
三、對智慧校園工作的一些建議
1.增加網(wǎng)絡(luò )的帶寬。學(xué)�，F在使用的.城域網(wǎng)由于建設年代較遠，帶寬只有10M，只能滿(mǎn)足一間辦公室一臺計算機，一個(gè)網(wǎng)點(diǎn)�，F在每個(gè)教師都需要平板下載資源，再加上教室、微機室的幾十臺電腦同時(shí)上課，網(wǎng)速遠遠不能滿(mǎn)足需要，要下個(gè)資源往往要等上好幾個(gè)小時(shí)。為確保使用效果，現在急需加大有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )對校園的覆蓋范圍，教室要有網(wǎng)點(diǎn)，辦公室每個(gè)老師要有網(wǎng)點(diǎn)，并保障有足夠的帶寬進(jìn)行支撐。
2.加強設備間的技術(shù)融合，促進(jìn)設備的高效使用。我們要打破各種設備之間的各自為主的現象，加強各種設備的技術(shù)融合與支持，讓老師們更加方便、高效地使用一體機、投影儀、平板電腦等設備來(lái)為教學(xué)服務(wù)。
3.建立設施設備的使用保障體系。當設施設備出現故障時(shí)，要在極短的時(shí)間內，排除故障，提高設備使用效果。如果一旦出現故障，遲遲沒(méi)法處理，很容易造成設備的閑置。
4.加大教學(xué)課件等教學(xué)輔助資源的開(kāi)發(fā)力度。要及時(shí)根據教材的變更情況，進(jìn)行資源的更新工作，如現在的一年級使用的新版教材，智慧平臺上幾乎沒(méi)有相關(guān)資源，有一點(diǎn)也與教材部分內容不配套，教師使用起來(lái)很不方便。
總之，智慧校園工作是一個(gè)長(cháng)期而系統的工程，智慧校園平臺的建立，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)等方方面面的工作，實(shí)現了教師、學(xué)生、家長(cháng)多方的有效互動(dòng)，提升了教育信息化水平。為城鄉教育均衡發(fā)展提供了有效的保障。我們將不斷探索新模式、新方法，讓智慧教育之花在XX學(xué)校開(kāi)得更加艷麗。
智慧校園建設情況匯報材料 9
一、學(xué)�；厩闆r及建設資金投入情況
金陵小學(xué)一直秉承著(zhù)“走進(jìn)兒童世界，培養世界兒童”的辦學(xué)理念。學(xué)校領(lǐng)導高度重視學(xué)校信息建設，一直將信息技術(shù)作為學(xué)校超越式發(fā)展的平臺。在南京市開(kāi)展智慧校園試點(diǎn)學(xué)校創(chuàng )建工作中，我校經(jīng)由區教育局推薦及自身積極申報下，榮幸地成為南京市首批智慧校園試點(diǎn)學(xué)校。
在智慧校園建設的規劃階段，南京市電教館給我校撥款30萬(wàn)元用于建設與改造相關(guān)設備設施，同時(shí)區教育局也按一比一配套撥款了30萬(wàn)元。在智慧校園建設方案匯報中，我校的建設方案結合學(xué)校實(shí)際和特色，具有前瞻性、可行性，表現突出，市電教館追加獎補了50萬(wàn)元。有了市電教館領(lǐng)導的鼓勵與支持，我校在智慧校園創(chuàng )建上倍加信心，同時(shí)為了建設智慧校園工作更加順利與圓滿(mǎn)，特區教育局也一比一配套50萬(wàn)的建設經(jīng)費。市區配備總體資金投入達160萬(wàn)元，我校也十分珍惜這筆資金，必將把錢(qián)花在刀刃上。分別建設了以下項目：
�。�1）十間智慧教室配備一體化多媒體講臺及75寸終端顯示設備，總計29.1萬(wàn)元；
�。�2）智慧校園群暉云平臺的搭建以及相關(guān)系統支撐服務(wù)，總計27.9萬(wàn)元；
�。�3）智慧學(xué)習體驗中心配備的多媒體設備以及裝修布置，總計23.649萬(wàn)元；
�。�4）智慧校園基礎網(wǎng)絡(luò )提升，包括校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)、有線(xiàn)網(wǎng)、固定電話(huà)的改造，設備間的環(huán)境建設，總計21.1372萬(wàn)元；
�。�5）簡(jiǎn)單物聯(lián)網(wǎng)系統搭建總計2760元；
�。�6）集成了考勤、訪(fǎng)客系統、會(huì )議簽到、圖書(shū)館借閱等各個(gè)功能的智慧校園一卡通系統，總計34.072萬(wàn)元；
�。�7）包含了閱讀終端及其資源、信息發(fā)布系統的智慧校園系統，總計14.31萬(wàn)元。
二、智慧校園建設及應用情況
各個(gè)系統與平臺在不斷推進(jìn)與試用中不斷優(yōu)化，為達到全面智慧校園的新形態(tài)不斷探索。目前我校已經(jīng)完成的建設項目有以下幾個(gè)：
�。�1）智慧教室及云學(xué)寶應用
9月一開(kāi)學(xué)，十個(gè)國際班全部迎來(lái)了新的智能教學(xué)多媒體系統，智慧教室的建成讓教學(xué)變的更智慧，云學(xué)寶系統的搭載讓老師們不會(huì )再有忘記帶課件的煩惱。課前備好二維碼，掃一掃即把所有相關(guān)教學(xué)資源都能呈現出來(lái)。
�。�2）電子班牌及校園電子發(fā)布系統
電子班牌同樣選取了10個(gè)國際班為試點(diǎn)，9月中旬培訓班主任發(fā)布方法。目前這10個(gè)班級的電子班牌正在使用中，每周一次更新，起到了很好的展示及告知作用。中文閱讀在線(xiàn)起到了移動(dòng)閱讀的作用。此后，電子班牌還將與一卡通對接，學(xué)生刷卡即可獲知自己想看的信息。
�。�3）一卡通系統
目前為所有教師置辦了校園一卡通，實(shí)現考勤及會(huì )議簽到功能，同時(shí)對接集成了以前的門(mén)禁系統、圖書(shū)館系統等功能，真正做到了在學(xué)校只要一張卡。此外，外來(lái)人員進(jìn)校發(fā)放訪(fǎng)客卡，便于學(xué)校進(jìn)出人員的管理。后期，還將為每個(gè)學(xué)生配備一卡通，并且再擴大這張卡的功能。
�。�4）“金陵小學(xué)微校園”企業(yè)號實(shí)現手機辦公
“南京市金陵小學(xué)”的微信企業(yè)號中的“金陵小學(xué)微校園”版塊集成了很多功能，包括通知公告、報修、學(xué)校菜譜、課程表、班級圈、彈性離校智慧化等，真正實(shí)現了手機智慧辦公，也方便了家校溝通。后期，將繼續探索該功能的使用，開(kāi)發(fā)出更便捷實(shí)用的模塊。
�。�5）門(mén)戶(hù)網(wǎng)站及其維護與更新
本次智慧校園建設，對我校的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站進(jìn)行了第三次改版，無(wú)論是頁(yè)面布局，還是相關(guān)功能上，都做了簡(jiǎn)化扼要的處理。該網(wǎng)站的建設宗旨即是，能讓老師方便快捷地找到并使用相關(guān)功能。另外，也對統一身份認證做了一定的要求，方便老師的操作。
�。�6）金小云盤(pán)
隨著(zhù)“云”概念的不斷深入，網(wǎng)盤(pán)已經(jīng)不能滿(mǎn)足老師們的需求。金小云盤(pán)一方面實(shí)現教學(xué)資源、圖片圖像的的共享，更重要的是給每位老師開(kāi)辟了一小片私有云，每位老師都有一個(gè)賬號，大家手機電腦無(wú)縫對接，讓重要數據得以保存，讓教學(xué)、工作更加有保障。后期，我們將繼續研究該云的其他套件功能，讓這個(gè)云系統功能最大化應用。
�。�7）智慧學(xué)習體驗中心
由于環(huán)境裝修設計未到位，智能學(xué)習體驗中心沒(méi)有建設到位，學(xué)校重新邀請設計。為避免重復投資建設，暫時(shí)只對該教室簡(jiǎn)單布置，尚未開(kāi)放使用。后期，我們將更加細化該教室的氛圍布置，相關(guān)設備的搭建，讓來(lái)這里學(xué)習的學(xué)生體驗到滿(mǎn)滿(mǎn)的智慧。
三、創(chuàng )建過(guò)程中的特色及典型案例
�。�1）科技生態(tài)體驗園及其課程
學(xué)校項目組全體成員一直在進(jìn)行課程架構設計，多次邀請清華大學(xué)青橙創(chuàng )客研究院專(zhuān)家來(lái)校實(shí)地交流，已設計出了基于學(xué)校特色的農業(yè)創(chuàng )客課程。該校本課程主要圍繞培養學(xué)生的審美情趣、科學(xué)精神、身心健康、實(shí)踐創(chuàng )新和社會(huì )責任等核心素養而開(kāi)發(fā)和實(shí)施的，具體內容包括環(huán)保課程、種植課程和綜合體驗課程。這也必將是南京創(chuàng )客項目中的特色，用區委常委萬(wàn)震區長(cháng)的原話(huà)：給金陵小學(xué)農業(yè)創(chuàng )客項目一個(gè)機會(huì )，必將還創(chuàng )客教育一個(gè)驚喜。
�。�2）處處皆見(jiàn)二維碼
馬化騰說(shuō)：二維碼是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)入口。二維碼的應用，似乎一夜之間滲透到我們生活的`方方面面，地鐵廣告、報紙、火車(chē)票、飛機票、快餐店、電影院、團購網(wǎng)站以及各類(lèi)商品外包裝上。而我們金小，也將把這一張張二維碼融入到校園的各個(gè)角落，辦公的各個(gè)方面。
金陵小學(xué)四十八景，即是體現滲透了特色校園文化的四十八個(gè)二維碼，更是鏈接了每一個(gè)景點(diǎn)背后的課程資源包。將每個(gè)景點(diǎn)做成一枚二維碼，以后走到哪個(gè)景點(diǎn)，只要拿出移動(dòng)終端掃一掃，便能展現對應的景點(diǎn)介紹，相關(guān)的課程資源以及有趣的動(dòng)畫(huà)視頻。真正實(shí)現校園即是“開(kāi)放的課堂，流動(dòng)的書(shū)本”。二維碼時(shí)代的到來(lái)，標志著(zhù)一種全新的生活方式，對于金小來(lái)說(shuō)，便是一種全新的校園文化氛圍。
�。�3）CCtalk教學(xué)實(shí)踐日益成熟
CCtalk是滬江旗下的實(shí)時(shí)互動(dòng)教育平臺，為獨立的知識傳授者、分享者提供完善的在線(xiàn)教育工具和平臺能力，為求知者提供知識內容和一起學(xué)習的社群環(huán)境。起初我校在CCtalk平臺上的教學(xué)實(shí)踐主要來(lái)自于數學(xué)學(xué)科，在區名師工作室的組織帶領(lǐng)下，我校年輕教師團隊網(wǎng)上授課，教育信息化能力逐步提升；緊接著(zhù)，其他學(xué)科例如美術(shù)、語(yǔ)文學(xué)科陸續開(kāi)展，學(xué)生通過(guò)終端遠程聽(tīng)課，有效實(shí)現網(wǎng)絡(luò )優(yōu)質(zhì)資源共享，學(xué)生實(shí)現自主學(xué)習。更有意義的是，我校數學(xué)團隊老師還利用CCtalk平臺為云南偏遠地區的孩子遠程授課，為公益事業(yè)做出綿薄之力。
特別是語(yǔ)文學(xué)科，我校語(yǔ)文老師皆在“韓學(xué)紅名師工作室”下，每?jì)芍芤淮�，每次低中高年級各有一課，年輕的語(yǔ)文教師團隊已經(jīng)堅持授課一年多，在區優(yōu)質(zhì)資源共享方面取得了較好的成果。他們?yōu)樵摼W(wǎng)課取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字——“金陵學(xué)堂慧語(yǔ)文”。
目前智慧校園建設工作已經(jīng)全面進(jìn)入應用和推廣階段，讓學(xué)校管理者、教師、家長(cháng)、學(xué)生真正體會(huì )到智慧校園的建設給學(xué)校帶來(lái)的革命性的變革和前所未有的體驗，真正體現“智”有主張，“慧”及校園。
智慧校園建設情況匯報材料 10
濟南市勝利大街小學(xué)在“創(chuàng )生”理念指引下利用多年來(lái)積累的良好的校園設施與條件，通過(guò)技術(shù)手段匯聚業(yè)務(wù)、資源、信息等各方數據，植入管理者的教育教學(xué)理念，培養“學(xué)習”能力和“思考”能力，輸出帶有校園文化基因的“服務(wù)”能力。將學(xué)校物理空間和數字空間有機銜接起來(lái)，為師生建立智能開(kāi)放的教育教學(xué)環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境，改變師生與學(xué)校資源、環(huán)境的交互方式，開(kāi)展以人為本的個(gè)性化創(chuàng )新服務(wù)，實(shí)現學(xué)校的智慧運行，為學(xué)校的“寬基教育”特色注入了活力，現總結如下：
一、繼續通過(guò)學(xué)校自建的智慧校園體系及APP系統打造智慧管理和智慧教學(xué)環(huán)境。
1、學(xué)校智能管理環(huán)境及應用情況：
從智慧管理方面來(lái)說(shuō)，通過(guò)多方面的調研，將智慧管理系統進(jìn)行了更加的完善。目前管理模塊主要包含以下方面：
�、僦悄苤登谂虐妗_(kāi)學(xué)初按學(xué)期值勤計劃，提醒每位教師值勤倒計日期，通過(guò)APP進(jìn)行值勤簽到、小飯桌值班簽到、課后服務(wù)記錄、自由換班。按月生成統計報表，自動(dòng)計算值勤工資等；
�、谥悄芸记凇谛ｉT(mén)及辦公室設有刷臉終端，既實(shí)現了智能門(mén)禁，又可以記錄進(jìn)出時(shí)間作為考勤，教師也可通過(guò)APP發(fā)起請假。系統自動(dòng)生成統計報表，計算考勤工資；
�、劢處熢u價(jià)——對師德安全、教學(xué)質(zhì)量、崗位任務(wù)、加班代課等相關(guān)的12項指標教進(jìn)行評價(jià)，自動(dòng)匯總每月評價(jià)成績(jì)，實(shí)現過(guò)程性評價(jià)及期末終結性評價(jià)；
�、芤蝗粘Ｒ帯獙Π嗉壭l生、早讀、午間、課間操、路隊的狀況，值勤教師可隨手點(diǎn)評，實(shí)現班級一日常規的數據收集及匯總統計；
�、葜悄芄べY信息推送——系統自動(dòng)匯總值勤、加班、班主任等8項校園工資數據，結合財政工資，并自動(dòng)計算個(gè)人所得稅，按月形成教師工資，將主要指標推送給教師個(gè)人；
�、奕粘＾k公——通知公告、工作周程的發(fā)布、傳達；
�、叻艑W(xué)——家長(cháng)APP能自行了解放學(xué)情況，并接收放學(xué)通知；
�、嗪笄诎踩獙�(shí)現設備、設施、物品報修及維修的有序、規范管理，實(shí)現衛生、安全隱患的巡檢管理；人人可報送安全隱患和維修相關(guān)信息并一鍵推送后勤人員。
�、犭娮影嗯啤獮橐荒昙壐靼喟惭b了電子班牌，這是特地為孩子、家長(cháng)、老師所打造的一個(gè)學(xué)習成長(cháng)交流服務(wù)的校園智慧平臺，也是學(xué)校打造的一款關(guān)于班級文化展示的智慧校園管理系統，平臺整合了教師教學(xué)辦公、學(xué)校對外宣傳、課外學(xué)習延伸、日�；�(dòng)交流、智能硬件接入等各種功能。通過(guò)電子班牌，實(shí)現了班級文化的豐富多彩，同時(shí)也成為了家長(cháng)和學(xué)生、教師和學(xué)生、學(xué)校和班級之間的互動(dòng)媒介之一，同時(shí)加強了班級風(fēng)采展示和文化建設。
2、智慧教學(xué)環(huán)境及應用情況:
繼續自建的智慧校園體系及APP系統打造智慧教學(xué)環(huán)境，恰當運用信息工具，有效分享優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現人與情景自然交互，實(shí)現學(xué)習數據的云服務(wù)同步，記錄學(xué)習過(guò)程、智能分析學(xué)習成果的一種教學(xué)環(huán)境和方式。
�、� 校本課程自主選課：全校學(xué)生使用自主選課模塊進(jìn)行每學(xué)期兩季的線(xiàn)上拓展課的線(xiàn)上搶課報名、上課實(shí)拍、點(diǎn)評互動(dòng)；
�、凇拔蚁矏�(ài)的課堂”評選：學(xué)生針對每周所有課程的.講課質(zhì)量及個(gè)人喜好，對課程及任課教師進(jìn)行評價(jià)，評出星級和評語(yǔ)。促進(jìn)教師重視課堂效果，提高授課質(zhì)量；
�、垠w育測評實(shí)時(shí)監測：針對五項管理的體質(zhì)要求，教師對學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測評，通過(guò)APP填報體育測評數據，指標參照國家標準設置，有針對性地對學(xué)生BMI指數、成長(cháng)發(fā)育指標、耐力、爆發(fā)力等進(jìn)行綜合分析，并出具17項統計報表，全面監控學(xué)生健康發(fā)育及體質(zhì)狀況；
�、芙虒W(xué)直播：有手機即可隨時(shí)隨地發(fā)起直播，可按全校、年級、班級等單元發(fā)起直播，家長(cháng)通過(guò)APP或平板電腦進(jìn)入觀(guān)看，可互動(dòng)留言；對學(xué)校重大活動(dòng)能夠實(shí)現在線(xiàn)直播。本學(xué)期共進(jìn)行在線(xiàn)直播十余次。
�、荽蛟煳⒄n資源共建共享平臺：學(xué)校教師結合學(xué)情開(kāi)發(fā)教學(xué)短視頻資源，錄制微課，學(xué)生隨時(shí)觀(guān)看小視頻進(jìn)行學(xué)習、互動(dòng)；通過(guò)微課精品資源建設，實(shí)現共建共享，教師、學(xué)生、家長(cháng)通過(guò)在線(xiàn)移動(dòng)學(xué)習，實(shí)現個(gè)性化學(xué)習平臺。
�、拗腔坶喿x：通過(guò)學(xué)校自建智慧圖書(shū)館，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現圖書(shū)資源、圖書(shū)借閱、學(xué)生閱讀的全面可感知及分析，開(kāi)展了全員閱讀和年級全學(xué)科閱讀展示課，培養了學(xué)生閱讀習慣，強化學(xué)生知識獲取能力；
�、邇�(yōu)質(zhì)課：教師展示課的開(kāi)課預告、觀(guān)摩實(shí)拍、上課實(shí)拍，促進(jìn)教師之間的課堂藝術(shù)交流；借助于大數據技術(shù)，能夠對課程開(kāi)展情況進(jìn)行有效分析。對課程教育問(wèn)題進(jìn)行有效把握，這對于解決課程教育問(wèn)題，提成課程教育質(zhì)量是一種促進(jìn)。
�、嘀腔劢淌遥罕緦W(xué)期學(xué)校新建兩個(gè)智慧教室，每個(gè)教室安裝1臺智能錄播主機、2臺4K超高清攝像機、2支吊裝話(huà)筒，并通過(guò)綜合布線(xiàn)、整體調試、接入校園網(wǎng)，在機房安裝1臺平臺服務(wù)器并搭建多維成長(cháng)平臺、教育視頻資源管理應用軟件環(huán)境。在系統中錄入班級、課表信息、進(jìn)行班級人臉建模，智能錄播主機會(huì )根據系統設定的課表自動(dòng)開(kāi)關(guān)機、自動(dòng)工作，對師生教學(xué)過(guò)程沒(méi)有任何干預。授課時(shí)系統通過(guò)多目標的動(dòng)態(tài)人臉識別，識別學(xué)生的身份；依據教研理論支撐，識別教師和學(xué)生的有效行為數據，統計出教學(xué)過(guò)程之中師生九大行為占比情況；通過(guò)文本識別，識別出教學(xué)課件中的文字與知識點(diǎn)，與平臺知識庫相對接，便于后期對相關(guān)知識點(diǎn)的檢索；通過(guò)表情識別，識別學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的情緒變化，幫助了解教師整堂課的教學(xué)效果。授課結束后，系統會(huì )自動(dòng)生成觀(guān)察分析數據報告，主要包括課堂師生行為、課堂參與度及S-T行為分析數據。系統應用人臉識別、行為識別、表情識別、文本識別等人工智能技術(shù)，實(shí)現了多維度的數據采集、分析。
二、下一步建設規劃
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展沒(méi)有止境，學(xué)校很容易在追逐高科技的光環(huán)中迷失自己。勝利智慧校園的建設始終將技術(shù)放在支撐、輔助教育工作的位置，不遷就、不盲目，圍繞教育教學(xué)場(chǎng)景深入思考、提煉，設計實(shí)用、易用的解決方案，確�！坝闷饋�(lái)、用得好”，穩步推進(jìn)智慧校園建設之路。
在智慧校園建設過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導、教師及服務(wù)商付出了很多心血，幾乎每個(gè)崗位的人員都參與了調研、探討、設計。學(xué)校將智慧校園建設工作當做關(guān)系學(xué)校未來(lái)發(fā)展的重要工作對待，在人員配備、資金支持等各方便提供了有力保障。
在前期研究的基礎上，學(xué)校制定了智慧校園建設遠期目標。
1. 可感知的校園
在人員管理、資產(chǎn)管理、物品管理等環(huán)節全面應用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將人員位置、軌跡納入校園安全管理體系，將資產(chǎn)及物品管理利用近場(chǎng)通信技術(shù)全面標簽化、數字化，讓每一個(gè)實(shí)物都具備身份，做到可查詢(xún)、可追溯，并可指導物資采購計劃，提升年度預算的準確性。特別是電子、電氣設備，利用智能傳感與控制技術(shù)，實(shí)現運行狀態(tài)的監測及遠程控制，優(yōu)化電力消耗，大幅降低用電成本。
2. 智能化的校園
通過(guò)引進(jìn)人工智能技術(shù)，在課堂學(xué)習、作業(yè)完成等各環(huán)節實(shí)現對質(zhì)量、效率的全面監測，針對學(xué)生課堂表現、成績(jì)數據、作業(yè)質(zhì)量、學(xué)習效率與習慣進(jìn)行綜合分析，推演發(fā)展趨勢；監控學(xué)生身體發(fā)育指標、形成身體健康報告；分析學(xué)生的藝術(shù)特長(cháng)、興趣愛(ài)好、活動(dòng)軌跡等指標。進(jìn)而綜合各項數據對學(xué)生出具個(gè)人畫(huà)像，提供成長(cháng)報告，對于發(fā)現學(xué)生潛質(zhì)、擇優(yōu)培養具有重要的指導意義。
提升智慧校園平臺的建設、管理、應用水平，加快建設涵蓋學(xué)校的智慧校園公共服務(wù)體系，通過(guò)2-3年的跨越式建設與發(fā)展，建成高水平數字校園基礎設施公共平臺，實(shí)現高速、安全的校園網(wǎng)有線(xiàn)無(wú)線(xiàn)全面覆蓋校園、信息化終端遍布校園，立足師生信息化應用的實(shí)際需求，以信息技術(shù)對學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等各項工作進(jìn)行現代化改造，構建資源數字化、應用集成化、傳播智能化的信息環(huán)境，建設可共享的優(yōu)質(zhì)校本資源庫，實(shí)現教學(xué)教研、管理服務(wù)的高度數字化、智能化，全面提升師生的信息素養和應用水平，基本建成以移動(dòng)終端、智慧教學(xué)、智慧教育等為主要標志的“互聯(lián)網(wǎng)+”和智能化信息智慧校園環(huán)境，基本實(shí)現基于互聯(lián)網(wǎng)、大數據、云計算的智慧管理。
具體目標就是實(shí)現六個(gè)智慧化。
智慧教學(xué)：
構建先進(jìn)實(shí)用的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，整合、豐富智慧教學(xué)資源，創(chuàng )造主動(dòng)式、協(xié)同式、研究式的智慧學(xué)習環(huán)境，建立師生互動(dòng)的新型教學(xué)模式。
主要實(shí)現三種學(xué)習方式：
泛在學(xué)習：構建便捷的在線(xiàn)學(xué)習體系，讓師生及家長(cháng)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習。自主學(xué)習：通過(guò)智慧導學(xué)讓學(xué)生在自學(xué)時(shí)能夠了解知識的前后順序，從而更加合理的安排自主學(xué)習。
個(gè)體施教：通過(guò)對學(xué)生的學(xué)習情況分析，根據學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)針對性的練習。
智慧管理：
學(xué)校實(shí)施智慧校園管理系統，構建覆蓋全校工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，如教師通過(guò)人臉識別和指紋識別進(jìn)行請打卡；后勤工作將實(shí)現安全隱患、設施維修智慧保修等。將教師從冗雜、簡(jiǎn)略重復的數據輸入、傳送、辦理、檢索等作業(yè)中擺脫出來(lái)，尤其是數字化校園體系供給的信息檢索及核算報表的生成功用，把以往需求花費很多時(shí)間和精力進(jìn)行信息查詢(xún)、核算，交給體系來(lái)完結，大大降低了作業(yè)強度，提高了作業(yè)效率，使教師的腦力價(jià)值得到提高，改進(jìn)了師生的工作、學(xué)習和生活環(huán)境。
智慧檢測：
為學(xué)生建立動(dòng)態(tài)體質(zhì)健康檔案。學(xué)生通過(guò)APP每月填報9項體育測評數據，指標參照國家標準設置，有針對性地對學(xué)生BMI指數、成長(cháng)發(fā)育指標、耐力、爆發(fā)力等進(jìn)行綜合分析，并出具17項統計報表，全面監控學(xué)生健康發(fā)育及體質(zhì)狀況；同時(shí)實(shí)現體測數據管理功能和客戶(hù)端的數據查詢(xún)，運動(dòng)指導和運動(dòng)健康教育功能。下一步將實(shí)現智慧學(xué)習服務(wù)平臺將題庫診斷系統、在線(xiàn)考試系統、網(wǎng)絡(luò )閱卷系統、學(xué)習分析系統、在線(xiàn)學(xué)習系統、智慧導學(xué)系統有機結合，建立“以學(xué)生發(fā)展為中心”的個(gè)性化學(xué)習方式。
智慧家校：
家長(cháng)通過(guò)手機客戶(hù)端及時(shí)了解學(xué)生在校、放學(xué)信息；每天完成體溫檢測上報；通過(guò)線(xiàn)上直播了解并參與學(xué)�；顒�(dòng)等；通過(guò)家�；�(dòng)系統，促進(jìn)學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系，共同監督學(xué)生的學(xué)習，及時(shí)了解學(xué)生的各種情況。為家長(cháng)、老師、學(xué)生提供更好的溝通方式，讓學(xué)生的家庭教育得到優(yōu)化，更好的幫助學(xué)生成長(cháng)。
智慧評價(jià)：
教師進(jìn)行每月過(guò)程性評價(jià)的工作量化；學(xué)生和家長(cháng)參與學(xué)校評價(jià)管理，定期評選“我心目中的好老師”“我心目中的好課堂”。
智慧借閱：
所有書(shū)籍的借閱和歸還采用開(kāi)放式自助借閱方式，學(xué)校圖書(shū)館一鍵借書(shū)/還書(shū)系統。屏幕墻上面一直展示著(zhù)借還量、圖書(shū)館到館人次，當月的圖書(shū)借閱排行榜、讀者借閱排行、新書(shū)推薦、熱門(mén)檢索詞以及圖書(shū)館的活動(dòng)資訊。大數據服務(wù)平臺，運用客流系統、讀者行為分析資源庫等系統的先進(jìn)智能算法，對后臺數據進(jìn)行挖掘，推送到前端智慧墻實(shí)時(shí)發(fā)布，形成一張高價(jià)值的記憶網(wǎng)，不斷追蹤師生行為偏好和個(gè)性化信息需求。
未來(lái)，勝利大街小學(xué)還將加大智慧校園建設的人力、物力投入，相信在大數據的助力下，學(xué)校將在智慧“教”與“學(xué)”以及學(xué)校管理、家校溝通等方面的路上走得更遠、更堅定，越來(lái)越多老師將在信息技術(shù)支持下更好地實(shí)施因材施教、精準教學(xué)，越來(lái)越多孩子將在大數據教育教學(xué)背景下更好地學(xué)習、成長(cháng)。
智慧校園建設情況匯報材料 11
1、科學(xué)合理，創(chuàng )建計劃。
我校每年認真做好規劃，努力開(kāi)發(fā)社會(huì )資源，建設教育信息化,打造智慧校園。
2、大力推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合。
學(xué)校以裝備升級為契機，通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )、投影、廣播和監控設備的改造，努力構建集交互、投影、遠程管理為主的多媒體融合系統，同時(shí)學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)遠程管理及時(shí)推送相關(guān)內容，如眼保健操和室內操可以直接推送視頻和音樂(lè )，讓老師不再拖課，不再占用學(xué)生寶貴的課間十分鐘。學(xué)校的重要活動(dòng)通過(guò)遠程直播比以前更加方便快捷。
3、傾力打造釘釘智慧管理平臺和釘釘微官網(wǎng)。
該平臺是電子化信息綜合管理平臺，它推動(dòng)了互聯(lián)互通及數據共享，學(xué)校的辦公、教育教學(xué)、后勤管理等方面真正實(shí)現了智能化管理。它豐富了家校溝通的形式，改變了教師管理和班級管理模式，改善了家長(cháng)的家庭教育環(huán)境，全面增加了學(xué)校品牌競爭力，在社會(huì )上產(chǎn)生了良好的反響，山東、連云港等十多個(gè)省市區的兄弟學(xué)校前來(lái)觀(guān)摩學(xué)習。
4、完善資源庫建設，實(shí)現教學(xué)資源的網(wǎng)上管理應用。
學(xué)校投入資金，與釘釘智慧校園，購置了教育資源庫和名師網(wǎng)資源；學(xué)校還利用現有的錄播教室建立了教育資源庫。
5.立足項目研究，用好信息化設備
�。�1）“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代課堂教學(xué)范式研究”，實(shí)現課堂變革
北郊師生利用釘釘群、QQ群、“全景”平臺讓“互+”走進(jìn)了課堂，改變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，實(shí)現了課堂變革。在一年多的研究過(guò)程中，我校教師分別展示了省級公開(kāi)課3節、市級公開(kāi)課4節，區級公開(kāi)課6節，在前瞻性的教學(xué)理念指導下，北郊數字化課堂以其特有的開(kāi)放性、探究性、互動(dòng)性獲得了與會(huì )嘉賓的一致好評。北郊小學(xué)數學(xué)教研組、語(yǔ)文教研組獲得區先進(jìn)集體稱(chēng)號，北郊小學(xué)的'三位老師獲得了先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號。
�。�2）“互+”線(xiàn)上線(xiàn)下課程，打開(kāi)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新方式
在“互+”環(huán)境下，基于“融合教學(xué)”的社會(huì )化拓展課程（選修）應運而生。本學(xué)期，共開(kāi)設了20門(mén)線(xiàn)下拓展課程、7門(mén)線(xiàn)上直播課程、30門(mén)線(xiàn)上錄播課程。
學(xué)校線(xiàn)上線(xiàn)下獨具特色的“互+”線(xiàn)上線(xiàn)下課程極大地豐富了孩子和家長(cháng)的課后學(xué)習資源包，打開(kāi)了網(wǎng)絡(luò )社群化學(xué)習的新方式�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+課程”也大規模地打破了教育空間，開(kāi)放了教育資源，給17個(gè)省和地區數十所學(xué)校提供了課程服務(wù)，其直播課程影響了8千多人，錄播課程影響了3萬(wàn)2千多人，為中國教育公平和教學(xué)改革提供了有益經(jīng)驗。吸引了近百所省內外學(xué)校的參觀(guān)和交流，在一定范圍內影響著(zhù)區域教育信息化的進(jìn)程。
《“互+”課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施》被評為常州市教育信息化建設培育項目，獲常州市第六屆學(xué)校主動(dòng)發(fā)展優(yōu)秀項目一等獎。
�。�3）iMath（愛(ài)數學(xué)）課程基地建設，實(shí)現內外輻射
學(xué)校首先結合學(xué)校的特質(zhì)制定了iMath（愛(ài)數學(xué)）課程體系框架，然后結合學(xué)校的日常教學(xué)和管理實(shí)踐開(kāi)始了常態(tài)化研究。
比如融合線(xiàn)上與線(xiàn)下技術(shù)、課內與課外時(shí)空、校內與校外資源，利用“速算總動(dòng)員”、“一起作業(yè)”、“貍米學(xué)習”等軟件將口算練習和數學(xué)基礎作業(yè)落實(shí)到日常教學(xué)和作業(yè)設計中。還讓學(xué)生利用“一起作業(yè)”和“貍米學(xué)習”在暑假進(jìn)行自主學(xué)習、自主測試。開(kāi)學(xué)后，學(xué)校組織近百名暑期在線(xiàn)上申報補充考試和優(yōu)先考試的學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)測試。
比如以自主選擇為宗旨，將拓展課程的模塊6、模塊7、模塊8與學(xué)校社團活動(dòng)相融合，落實(shí)到每周五的社團活動(dòng)中。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，徐青校長(cháng)帶領(lǐng)全體數學(xué)教師進(jìn)行了一場(chǎng)“數學(xué)步道建設”頭腦風(fēng)暴，如何形成序列？如何線(xiàn)上線(xiàn)下相結合？如何將我們的思考和研究物化？……最終確定七大主題，并分組落實(shí)。如今，數學(xué)步道已經(jīng)物化于校園�！背X創(chuàng )造營(yíng)”、“玩轉數學(xué)”、“學(xué)數學(xué)很酷”、“數學(xué)爬山虎”、“最美數學(xué)公式”“魔法數學(xué)變變變”、“思維的風(fēng)暴、智慧的光芒”七大主題落實(shí)到校園和教室的墻面，“imath”的校園環(huán)境逐步形成。
通過(guò)課程基地建設，我校還將生成精品校本課程，完成iMath實(shí)施綱要的制訂，架構整體的iMath課程，完成基礎課程、拓展課程的校本資源包，撰寫(xiě)《互聯(lián)網(wǎng)+重建數學(xué)課程》，匯編iMath課程學(xué)生作品集、教師教學(xué)案例集、教師論文集、數學(xué)專(zhuān)題報告，形成《iMath愛(ài)數學(xué)課程學(xué)生學(xué)習質(zhì)量評價(jià)方案》。
通過(guò)課程基地建設，我校將充分發(fā)揮示范輻射作用、推動(dòng)學(xué)校語(yǔ)文、英語(yǔ)、綜合學(xué)科的數字化改造，并向集團盟校、區市省的輻射，為兄弟學(xué)校的課程基地建設提供經(jīng)驗和教訓。
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