實用的大班語言活動教案10篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的大班語言活動教案10篇，希望對大家有所幫助。

大班語言活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、學習根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。

　　2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語言能力，豐富幼兒對已有知識運用的經(jīng)驗。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的感情。

　　活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：紅蘿卜實物一個，大蔥實物若干，狀元帽若干（教師折紙作品），花片若干；

　　2、知識準備：①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分；②幼兒對大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。

　　3、經(jīng)驗準備：幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗，并請家長與幼兒一起嘗試編謎。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒猜謎語《紅蘿卜》，并一起分析謎語。

　　師：今天老師帶來了一個謎語，請小朋友猜猜這是什么蔬菜。

　　1、教師念謎語"紅公雞、綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營養(yǎng)大"（幼兒猜謎：紅蘿卜）

　　2、教師借助實物紅蘿卜組織幼兒討論：

　　① 你是怎么猜出謎底的？（幼兒充分發(fā)表自己的意見，教師結合幼兒的回答，告訴幼兒因為謎面說出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出來了）

　�、� 最后一句為什么不說"又甜又脆營養(yǎng)多"（用"大"更好聽）

　　3、師小結：編謎語就是說出東西的特征，讓別人一聽就能猜出來，而且還要說得好聽，念起來象兒歌一樣。現(xiàn)在，我們也來學編謎語。

　　二、教師示范編謎語《大蔥》

　　教師出示實物大蔥，通過提問題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語言加以概括，編成謎語：

　　1、大蔥是什么顏色的？長在哪里？（一半是白色的，長在土里；一半是綠色的，長在地上）。

　　2、它聞起來是什么味？（有點臭臭的；我覺得很辣，跟辣椒一樣；很刺鼻；不好聞，但是炒起來很香……）

　　3、大蔥上面一半是什么樣子的？下面一半又是什么樣子的？（上面一半像花一樣，下面一半像棍子；上面一半一葉一葉的，下面一半密密的；上面一半開開的`，下面一半瘦瘦的……）

　　4、它有什么用？（它可以生著吃，也可以炒著吃；它可以治感冒；它也可以預防感冒和癌癥；經(jīng)常吃大蔥身體會壯壯的……）

　　5、你喜歡它嗎？為什么？（喜歡，因為。。.........不喜歡，因為。。..）師小結：小朋友說了大蔥的很多特征， 老師把你們的話改一下，把它變成一個大蔥的謎面：一半在地上，一半在土中，一半白，一白綠，一半實，一半空。（幼兒鼓掌）師問：覺得編謎語難嗎？（不難， 像說話一樣）

　　三、幼兒編謎，教師巡回觀察幼兒的編謎情況，在必要時給予幫助和記錄。

　　提出編謎規(guī)則：

　　1、不能說出大蔥的名稱；

　　2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣；

　　3、每句的字數(shù)不用太多，編起來要好聽；

　　4、你可以自己編，也可以跟好朋友一起編，編好了請老師幫你記起來。

　　四、評選"編謎小能手"，分享交流所編的謎語。

　　1、教師念幼兒自編的謎語，請幼兒當"評委"選出"編謎小能手"。每個"小評委"均有三個花片，可選三個自己最喜歡的謎語，如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰，以花片多的為"編迷小能手"。

　　2、教師提出評選標準：

　　①要選讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。

　�、诼犉饋砗寐�。

　　3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽。

　　活動延伸：

　　請幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎，并請同伴或父母、老師猜。

　　附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語

　　1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜歡在土中，生著吃來辛辣辣，熟著吃來香噴噴（宜琳）；

　　2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土里，葉子在地上，生來一身好本領，病菌細菌都怕它（晨星）；

　　3、又白又綠又好吃，又香又臭營養(yǎng)多，餓了可以當菜吃，病了可以當藥吃（以軒）；

　　4、身體瘦又白，頭戴綠花環(huán)，渾身都是寶，生的、熟的都能吃（志愷）；

　　5、白棍棍，綠花花，又辛又辣營養(yǎng)高，要是我一站出來，病菌寶寶怕怕怕（勵琦）；

　　6、白白的身體綠綠的頭，身體喜歡在土中（昆松），風兒一吹點點頭（任陽）；

　　身體，綠腦袋，有人害怕有人愛（鈺婕）；……

　　活動點評：

　　活動設計科學合理，層層遞進創(chuàng)編謎語對于大班幼兒來說是有一定難度的，它需要幼兒對事物有充分的認識和一定的語言表達、概括、歸納能力，對幼兒的創(chuàng)新精神更是提出了高要求。洪老師通過層層遞進的環(huán)節(jié)設計，使得這個有高難度的活動得于完美展現(xiàn)，活動設計科學合理。首先，教師通過紅蘿卜這個與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語為例，結合幼兒的回答自然的引導出編謎的兩個要點：要編出物體的主要特征；語言要好聽。這樣，使幼兒直觀、清楚的了解了編謎的規(guī)律，為幼兒接下來順利編出大蔥謎語奠定了堅定的基礎。而后，教師通過有關大蔥的五個問題幫幼兒回憶大蔥的顏色、氣味、形狀、用處、生長環(huán)境等，為幼兒創(chuàng)編謎語積累語言資源，這時，教師示范編出簡單的大蔥謎語，從心理上提高幼兒的信心與積極性：原來遍謎很簡單的。再請幼兒來遍謎就顯得水到渠成，輕松簡單。

大班語言活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學習故事，了解情節(jié)，明確動物分房子的要求，通過給動物分房，發(fā)展幼兒的動手能力及思維力。

　　2、通過學習，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情景，由虎王入場，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎？

　　虎王：嗨，我近來碰到一個難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個動物參加分房，可是在分房的時候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意，只好請你們小朋友來幫忙，想請你們幫我想出一個合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我想辦法嗎？

　　師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個動物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。

　　二、引導幼兒觀看木偶表演《分房子》。

　　看完后提問：有哪六個動物參加分房的？（個別回答）

　　師：它們向虎王提出了許多要求，老師聽清楚了，講給你們聽聽，看我講得對不對，不對的地方請小朋友幫助我，好嗎？

　　三、老師邊操作幻燈，邊講述動物提的要求，加深對主要內(nèi)容的印象。

　　四、邊提問邊操作幻燈，進一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。

　　提問：

　　1、 首先是誰提出的要求？老鼠提了什么要求？

　　從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓？

　　從老鼠提的另一個要求不愿和貓住在一起，貓聽了怎樣罵老鼠的？貓和老鼠都不愿住在一起，現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了，那貓應該住在什么顏色的房子里？

　　2、 老鼠和貓?zhí)嵬旰螅�是誰提的要求？大象提了什么要求？從大象很重會把樓房壓垮的這句話中，你認為大象住幾樓合適？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢？（集體扮演大象，學大象的語言）學說句子。

　　3、 公雞提了什么要求？

　　如果公雞住在紅房子里，那狐貍應該住在什么樣的房子里呢？

　　4、 最后一個是誰提出的要求？烏龜提了什么要求？

　　從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適？

　　五、發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒以小組討論的'形式回想動物提的要求，使幼兒形成完整的印象。

　　六、幼兒動手分房子，向虎王匯報分房結果。

　　1、 提供操作材料，幼兒動手分房

　　2、 互相交流分房結果

　　3、 講評分房結果

　　4、 向虎王匯報分房結果，鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案

　　七、結束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎王高興得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動物們分房子。幼兒送虎王出活動室。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言活動教案 篇3

　　一、設計意圖：

　　幼兒語言能力的獲得，在很大程度上取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語言潛力的主要因素，語言活動“小烏龜開店”，正是通過創(chuàng)設與教育內(nèi)容相應的語言環(huán)境，順應幼兒好奇、好動、好思考的.天性，引導幼兒在與環(huán)境的互動中主動學習語言，從而使幼兒“想”說、“樂”說。通過活動，幫助幼兒樹立自信、自強的觀念，培養(yǎng)幼兒健康人格。故事《小烏龜開店》，描述了小烏龜從看到別人的長處到發(fā)現(xiàn)自己的長處，從而使幼兒懂得：每個人都有自己的長處和本領，只要肯動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的長處，做什么事情就一定會成功的。

　　二、活動目的；

　　1.通過創(chuàng)設與故事情節(jié)相應的語言環(huán)境，發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒語言表達的積極性。

　　2.理解故事內(nèi)容，知道人人都有自己的長處，只要肯動腦筋并通過自己的努力，做什么事情都會成功的。

　　3.豐富詞語：精彩、香噴噴、又香又脆。理解動詞：攤、烤

　　三、活動準備：

　　1.場景設置：大象鮮花店；河馬氣球店；袋鼠書報店；小烏龜大餅店。

　　2.故事“小烏龜開店”動畫課件五幅

　　3.配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。

　　4.烏龜殼，大象、河馬、袋鼠頭飾。

　　四、活動過程：

　　1.小烏龜在媽媽的帶領下參觀動物商業(yè)街

　　2.集中討論，學習故事的前半部分

　　提問：“小烏龜們，剛才你們看到了哪些商店？這些商店都是誰開的？”

大班語言活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受散文的意境美、韻律美。

　　2、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想像、仿編。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關注周圍事物的情感。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　1、圖譜一幅。

　　2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等指偶。

　　3、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、導入活動

　　你們喜歡下雨嗎？為什么？

　　2、欣賞散文

　�、俳處熯叢僮骱�蝶指偶，邊有感情地朗誦散文。

　�、谔釂枺盒』ê�蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的？

　　③你認為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時，小雨在干什么呢？

　　④結合圖譜理解散文內(nèi)容。提問：為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會兒小雨又在干什么呢？

　�、萁處熓殖中∮挈c指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分別說出小雨在干什么。

　　3、學習仿編

　　①窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什么呢？那時小雨在干什么？

　�、谂c幼兒一起到窗前聽雨。

　�、叟c幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

　�、芙處熗暾�朗誦散文，并加入幼兒仿編的內(nèi)容。

　　4、游戲：小雨和××

　　在音樂聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)它們與小雨的關系。

　　活動反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的.規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

大班語言活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、 依據(jù)故事提供的線索，根據(jù)動物不同特征合理地進行想象。

　　2、 能大膽表述，積極參與故事的續(xù)編。

　　3、 體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　4、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、 領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　圖片、筆、美術紙、KT板、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、出示教具“開出租車的小猴”，引起興趣。提問：你們坐過出租車嗎?森林里也有一輛出租車，看看都帶了誰?

　　二、 教師邊演示圖片邊有表情的講故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。提問：小猴說“別急，包你滿意”，他會幫小熊想出什么好辦法呢? 老師繼續(xù)講述故事內(nèi)容，并提問：

　　1、 蛋寶寶為什么在馬路邊傷心地流淚?

　　2、 小猴是怎樣幫助它的?

　　3、 小動物得到小猴的幫助開心嗎?

　　4、 小猴開心嗎?為什么?

　　三、續(xù)編故事

　　1、 小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴出租車，看看又有誰來了?(出示長頸鹿的教具)討論并提問：如果它來坐小猴出租車會遇到什么困難?請你想個辦法幫它解決。

　　2、 教師運用故事里的對話示范續(xù)編故事。

　　3、 出示更多的小動物(大象、小白兔、企鵝、螃蟹等)，啟發(fā)幼兒大膽想象，學習續(xù)編有趣的故事情節(jié)，自由講述并用簡筆畫的形式畫下來，教師巡回指導。

　　幼兒在集體中大膽地講述自編的故事。

　　活動反思：

　　本次活動選自省編教材《動物王國》，在孩子的心目中動物的`形象是非常可愛的、善良的，他們愿意和動物交朋友，更想了解動物的特征，進入此主題之前老師和幼兒共同收集了有關動物的書籍和碟片，以及游玩了紅山動物園、常州恐龍園，因此選擇了這節(jié)以小動物為主題的語言課，符合幼兒的興趣，培養(yǎng)了幼兒合理想象的能力，也促進了幼兒續(xù)編故事能力的發(fā)展。

大班語言活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1，通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

　　2，學習運用各種感官進行有趣的描述。

　　3，在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《小動物去旅行》

　　活動準備：

　　1，環(huán)境布置：活動室內(nèi)布置有小河，草地，馬路。小蟲，小魚，螞蟻若干。

　　2，材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

　　3，事先教唱歌曲《小樹葉》。

　　活動過程：

　　1，游戲："撿落葉"

　�。�1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰

　　幼：是小樹葉。

　�。�2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。

　　幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

　　師：張老師請每個小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎

　�。�3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣 并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。（長長的，寬寬的，尖尖的，圓圓的，破一個洞的——————）

　　師：瞧！老師撿到的樹葉是尖尖的。

　　你們撿到的樹葉長得是什么樣的呢 誰來說說.....（簡單幼兒回到的情況。）

　　2，游戲：小樹葉旅行

　　（1）幼兒圍坐在"草地"邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。

　　師：你們喜歡自己撿到的樹葉嗎 （喜歡）

　　請你們來當小樹葉好嗎 （好）

　　師： 秋天到了，小樹葉離開媽媽去旅行，我們一起出發(fā)吧。小樹葉先來到草地上。葉子被微風吹得輕輕動了幾下（教師和幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，又不動了（進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

　　師：小樹葉休息一下，剛才我們?nèi)ヂ眯酗h到哪里 草地上有什么 （小蟲）小樹葉變成它的什么 （發(fā)揮幼兒想象，引導幼兒回答。）

　�。�2）幼兒扮"小樹葉"飄到"小河"里。

　　師：呀！風又來了，小樹葉被風吹到小河里，飄呀飄，飄呀飄。

　　小樹葉被風吹到了哪里呀 （小河里）小河里有什么 （小魚）變成了它的什么 （發(fā)揮幼兒想象，引導幼兒回答。）

　�。�3）幼兒扮"小樹葉"飄到馬路上。

　　師：小樹葉順著小河飄到"馬路"上，飄呀飄，飄呀飄。

　　小樹葉被風吹到了哪里呀 （馬路上）馬路上有什么 （螞蟻）變成了它的什么

　�。òl(fā)揮幼兒想象，引導幼兒回答。）

　�。�4）幼兒扮"小樹葉"飄到幼兒園

　　師：小樹葉飄到幼兒園里，飄呀飄，飄呀飄。

　　小樹葉被風吹到了哪里呀 （幼兒園里）幼兒園里有誰 （小朋友）變成了小朋友的什么

　　3，談話：請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。

　　師：小樹葉飄呀飄又回到了家，風停了，我們休息一下。

　　師：A，剛才小樹葉先飄到哪里呀 （草地上）變成什么 （小蟲的屋子）

　　B，小樹葉又飄到哪里呀 （小河里）變成什么 （小魚的小傘）

　　C，小樹葉又飄到哪里呀 （馬路上）變成什么 （螞蟻的汽車）

　　D，小樹葉最后飄到哪里呀 （幼兒園里）變成什么 （小朋友的圖畫）

　　4，集體進行創(chuàng)編兒歌。

　　師：現(xiàn)在我們一起把"小樹葉"去旅行的事變成兒歌，好嗎 （老師先編第一段）

　　幼兒仿編后幾段。

　　師：我們一起再幫兒歌取個好聽的名字吧。（請幼兒來編。）

　�。�3）完整朗誦兒歌兩遍。

　　5，演唱歌曲《小樹葉》。

　　師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎

　　幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。

　　活動反思：

　　"游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命"。眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友能找到無窮的`樂趣，并樂此不疲。這說明游戲與幼兒之間有著固定的，天然的聯(lián)系。這也是新綱要中所指幼兒園的教育要"以游戲為基本活動，寓教充于各項活動之中"的一個主要原因之一。因此，我設計了此活動，整個活動都是在一個又一個的游戲中進行，把枯燥的教學過程穿插在游戲中，改變了傳統(tǒng)的教學模式，讓孩子在游戲中學會知識。

　　在教學活動中，我根據(jù)大班幼兒表現(xiàn)欲望，創(chuàng)編能力強的特點，在活動中注重為幼兒語言能力的發(fā)展創(chuàng)造一個寬松，自主的環(huán)境和展示自我的平臺，活動內(nèi)容的選擇非常貼近幼兒的生活，幼兒積累了大量的生活經(jīng)驗，因此幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣，在活動中始終保持著積極，愉快的情緒體驗，同時在于同伴相互商討與嘗試的過程中，尋找不同的詞匯表現(xiàn)及創(chuàng)編兒歌，并在相互分享交流的過程中，體驗成功的快樂。

大班語言活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過觀察、討論與講述，理解故事內(nèi)容，體會家的溫暖和甜蜜。

　　2、和同伴合作，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造制作溫馨、漂亮的小房子。

　　3、大膽地在集體面前講述和表達。

　　活動準備：

　　1、寶寶樂園"教學掛圖（字詞：房子）。

　　2、幼兒收集的制作"小房子"的各種材料。

　　活動過程：

　　一、自由談話，說一說自己對家的感覺。

　　1、教師：我們每一個人都有自己的家，請你們用心想一想，家你心里是怎么樣的感覺？

　　2、鼓勵幼兒用完整的語言講述，感受并表達家?guī)Ыo自己的溫暖與甜蜜。

　　二、請幼兒觀察小房子丹丹不同情緒的畫面，引導幼兒講述。

　　1、自由觀察并講述孤單的房子。

　　這是什么？

　　它是一座什么樣的房子？

　　這座房子的心情怎么樣？

　　猜猜是什么原因呢？

　　2、觀察講述小房子高興的畫面。

　　教師：小房子現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么？

　　引導幼兒細致觀察畫面，講述畫面的內(nèi)容，感受畫面上小房子溫馨、熱鬧的氣氛。

　　三、了解故事內(nèi)容，學說故事。

　　1、幼兒自由結伴講故事。

　　2、個別幼兒在集體面前講述故事。

　　3、欣賞教師講述故事。

　　四、拓展經(jīng)驗，進行關于家的話題的講述。

　　1、教師：你的`家是什么樣子的？（引導幼兒用完整的語言說一說）。

　　2、討論：你們覺得在家里最快樂的事情是什么？

　　幼兒自由講述，感受家?guī)Ыo自己的快樂。

　　個別幼兒在集體講述。

　　活動建議：

　　識字認識字詞：房子識字游戲：教師發(fā)給幼兒本活動的字卡"房子"和之前學過的字卡，人手一張。教師扮演司機，其他的幼兒扮演乘客。教師念兒歌"叭叭叭，汽車開過來！我的汽車真奇怪，不要你把票兒買，只要你把字來認，認出就可上車來。"教師出示字詞卡請幼兒認讀，讀出來的幼兒就可以跟在教室的后面去邀請別的幼兒，讀不出來的幼兒回到原位。游戲反復進行。

大班語言活動教案 篇8

　　活動目標

　　1．喜愛語言活動，提高幼兒自信心和表演能力。

　　2．聽懂并理解故事中的主要內(nèi)容，感受故事中優(yōu)美的意境和活潑的童趣。

　　3．嘗試用合作講述的方式再現(xiàn)故事的基本內(nèi)容。

　　活動準備

　　1．多媒體課件《頑皮的小兔》。

　　2．操作材料：幼兒和教師合作制成的操作圖片(幼兒人手一份)，小筐，黑板。

　　3．課前學習過詞語“園丁”。

　　4．開展班級討論會：用什么方式邀請媽媽來參加這次活動。最后采用的方式由幼兒決定。

　　5．彩筆，紙。

　　活動過程

　　一、激發(fā)幼兒興趣。

　　播放多媒體課件《頑皮的小兔》，幼兒和媽媽一起觀看。

　　二、幼兒操作故事圖片，理解故事內(nèi)容，感受故事中的優(yōu)美意境。

　　1．教師：“為什么說這是一只頑皮的小兔呢？”

　　幼兒回答。

　　2．教師：“請你們排一排故事圖片的前后順序，然后按照你自己排好的順序給媽媽說一說故事內(nèi)容。”

　　幼兒邊操作故事圖片邊講述故事。教師觀察幼兒活動中出現(xiàn)的各種情況。

　　幼兒拿自己擺好的圖片上臺講述。

　　討論：“他說的和故事中講的一樣嗎？誰的故事和他不一樣，請你也來講一講�！�

　　幼兒和媽媽回答。

　　最后由媽媽對自己的孩子說一說《頑皮的小兔》故事的正確內(nèi)容。

　　3．教師：“故事中每次當頑皮的小兔說‘變’的時候，都先說一個什么詞？媽媽每次變完后都說了一句什么？”

　　幼兒討論并回答。

　　4．教師：“你喜歡這個故事嗎？談談你的感受。”

　　幼兒和媽媽一起說一說。

　　三、請幼兒扮演故事中的角色，大膽講述故事內(nèi)容，進一步讓幼兒體會小兔的頑皮和媽媽的愛，感受作品的情趣。

　　1．教師：“請你們和媽媽分別來扮演小兔和兔媽媽，共同講述這個故事�！�

　　幼兒和媽媽合作表演，老師給予適當?shù)奶崾竞鸵龑А?/p>

　　2．教師：“請你們和媽媽交換角色，表演故事中的對話�！�

　　幼兒和媽媽上臺前先商量角色的分配，然后共同上臺表演故事。

　　四、母子共同創(chuàng)作意愿畫，并大膽嘗試對話仿編。

　　教師交代創(chuàng)作的要求：

　　1．幼兒每人一張橢圓形的紙，媽媽每人一張方形的紙。

　　2．媽媽和孩子兩人一組協(xié)商，幼兒先畫出自己想變成什么，媽媽也對應畫出自己想變成什么，然后以繪畫的'內(nèi)容作為線索，仿照故事中小兔和兔媽媽的對話，用語言把意愿畫大膽地講述出來。

　　3．母子上臺講述。

　　4．把作品粘貼在主題墻面上，家長和幼兒相互講述、交流。

　　五、活動延伸：

　　1．在手工角里動手制作小卡片作為禮物送給媽媽，感謝媽媽對我們無微不至的愛。

　　2．鼓勵幼兒在家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ�能及的事情，體會媽媽的辛苦。

　　3．在表演區(qū)里表演舞臺劇《頑皮的小兔》。

　　4．語言活動：續(xù)編故事《頑皮的小受》。

　　故事：《頑皮的小兔》

　　兔媽媽和小兔住在一個大森林里，它們愉快地生活著。

　　有一天，頑皮的小兔對媽媽說：“如果我要離開你，我就變成一朵花，藏在密密的花叢里，讓你找不到我。”媽媽說：“如果你是一朵花，我就變成一個園丁，每天為你澆水施肥，讓你快快長大。因為你是我的寶貝。”

　　小兔說：“如果你是園丁，我就變成一只小鳥，

　　飛在藍藍的天空里，讓你找不到我。”媽媽說：“如果你是一只小鳥，我就變成一棵大樹，在你飛累的時候，停在我的身上休息。因為你是我的寶貝�！�

　　小兔說：“如果你是一棵大樹，我就變成一只小船，漂在茫茫的大海上，讓你找不到我�！眿寢屨f：“如果你是一只小船，我就變成一陣風，把你吹到你想去的地方。因為你是我的寶貝�！�

　　小兔說：“如果你是一陣風，我就變成一個小孩，藏在漂亮的小屋里，讓你找不到我�！眿寢屨f：“如果你是一個小孩，那我正好是你的媽媽呀，張開雙臂擁抱你。因為你是我的寶貝。”

大班語言活動教案 篇9

　　活動設計背景

　　在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動。

　　活動目標

　　1．感受散文詩的優(yōu)美意境。

　　2．理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗誦。

　　3．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。

　　4．愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　5．萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　教學重點、難點

　　難點：老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述

　　重點：讓幼兒告訴大家自己認識的顏色或者夢內(nèi)容

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┗貞浗�(jīng)驗，直接導入

　　1．你們做過夢嗎？都夢到了什么？

　　評析：引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。

　　2．是誰讓你們做夢的呢？

　　3.教師小結：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。（出示課件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。）

　�。ǘ�）欣賞散文

　　1．今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了？

　�。ǖ谝槐椋┰u析：為讓幼兒直觀地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用多媒體進行教學，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。

　　2．感受她們做夢的呢？它們都夢到了什么？讓我們再來聽一聽。

　　(第二遍：教師在幼兒講述的'基礎上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)

　　評析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會。 3.它們的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。

　　4．這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。

　�。ǖ谒谋椋┰u析：在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對散文的內(nèi)容得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。

　�。ㄈ�）幼兒創(chuàng)編散文 1．夢可真美啊，老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎？

　　2．播放音樂�！皦艚憬恪盀槊總�幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢。

　　3．那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

　　4．鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一XX顏色的夢，我夢到了……

　　5．小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

　　教學反思

　　我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個活動的質(zhì)量。在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

大班語言活動教案 篇10

　　活動目標：

　　1、學習欣賞兒童詩，增強對詩歌韻律的敏感性。

　　2、感受我們的祖國真大，增強做一個中國人的自豪感。

　　活動準備：

　　中國地圖

　　前期經(jīng)驗：對中國地圖有一定了解。

　　活動過程：

　　一、看看中國地圖——感受祖國的幅員遼闊

　　1、師：你知道我們的祖國叫什么嗎？

　　師：中國的地圖像什么？

　　2、小結：我們的祖國叫“中華人民共和國”，簡稱“中國”。我們的祖國很大，很大。它在就像一只雄壯、美麗的大公雞。

　　二、在中國地圖上找一找——了解南、北方因氣候不同而產(chǎn)生的不同情況和活動

　　1、師：中國的最北方在哪里？最南方在哪里？（最北方：漠河，最南方：南沙群島）

　　2、師：最北方和最南方的天氣一樣嗎？

　　追問：零下20度是什么樣的天氣，20度是什么樣的天氣？

　　那里的孩子又會做些什么呢？（最北方的地方天氣很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。最南方那里則一年四季都很熱，到那里要穿很薄的衣服）

　　3、隨幼兒的回答，教師在地圖的'相應位置貼上與詩歌內(nèi)容相關的小圖卡。

　　小結：我們的祖國真大！當北方飄著雪花，人們在雪地上滑冰時，南方卻盛開著鮮花，大人和孩子們在吃著西瓜。

　　三、欣賞詩歌——體會詩歌的韻律

　　1、結合小圖卡，用甜美、自豪的語氣朗誦詩歌。

　　2、師：聽了這首詩歌，你們有什么感受？

　　3、師：這首詩歌是怎么贊美我們祖國的？

　　4、幼兒跟隨教師朗誦詩歌。

　　5、小結：從這首兒童詩中，我們知道了祖國幅員遼闊。那么除了北方和南方有那么大的不同之外，東面與西面有什么不一樣嗎？關于這個問題，請你們回家去動動腦筋找找答案吧。

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