- 相關(guān)推薦
《快樂(lè )的小青蛙》語(yǔ)文教案
下面瑞文網(wǎng)小編為大家分享了《快樂(lè )的小青蛙》語(yǔ)文教案，歡迎瀏覽。
設計理念：調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，引導學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，感情朗讀，展開(kāi)豐富的想像。教師適當地運用形象的掛圖，幫助學(xué)生從觀(guān)察中體會(huì )青蛙的快樂(lè )。
教學(xué)目標：1、學(xué)習并掌握本課的生字新詞，積累“小心”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，知道青蛙為什么要唱歌。
3、正確、流利、有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：1、識字、寫(xiě)字。
2、理解課文內容，正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：知道青蛙為什么要唱歌。
課 型：新授課。
教學(xué)方法：講解法、討論法、自學(xué)法、練習法。
教具準備：小黑板、電教平臺、掛圖。
教 時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、圖像導入，激發(fā)興趣。
1、教師出示青蛙的掛圖(開(kāi)心的)：同學(xué)們，這是一只什么動(dòng)物呢?
2、引導學(xué)生仔細觀(guān)察青蛙的表情，說(shuō)一說(shuō)。
———————的小青蛙。
3、教師板書(shū)課題，指導朗讀。(要求讀出快樂(lè )的情感)
4、教師導入：這只青蛙為什么快樂(lè )呢?今天，我們一起去了解這只快樂(lè )的青蛙。
二、初讀，認讀生字
1、教師提要求，學(xué)生自由讀課文。
(1)、大聲地、自由讀課文。
(2)、畫(huà)出生字新詞，并讀一讀。
2、檢查生字的認讀。
(1)、教師出示去拼音的生字卡片，指名讀一讀。并要求把文中的詞語(yǔ)找出來(lái)讀一讀。
(2)、教師引導學(xué)生互相評議，強調生字讀音上的要點(diǎn)。
(3)、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，大家一起認讀讀中鞏固。
3、讀通課文。
(1)、指名分段讀課文，其他評議。(要求從正確、、流利、感情三個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。)
(2)、教師進(jìn)行個(gè)別長(cháng)句的指導。
“小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里。”
“一頭大象/聽(tīng)見(jiàn)井里/傳出的歌聲。”
(3)、全班初步有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習課文第一自然段，體會(huì )青蛙的不急不慌。
1、教師出示掛圖(青蛙在井里唱歌的圖)：這只快樂(lè )的小青蛙在那里?(井里)
2、引導讀文探究：這只青蛙怎么會(huì )到井里去了呢?請大家讀課文，找出相關(guān)的段落。(指名反饋：課文第一自然段)
3、大家一起朗讀課文第一自然段。
4、教師出示練習，學(xué)生說(shuō)。
這只快樂(lè )的青蛙是_____掉到枯井里的。
5、指導有感情地朗讀。(引導學(xué)生抓住“不小心”“不急不慌”，感情朗讀體會(huì )小青蛙的快樂(lè )。)
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。
2、用生字口頭組詞。
小 結：
同學(xué)們，小青蛙不小心掉進(jìn)了枯井里，可他不但沒(méi)有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪!這到底是為什么呢?下節課我們繼續學(xué)習這篇課文。
后 記：
通過(guò)生字學(xué)習和感情地朗讀課文、養成遇到事情不急不慌。并通過(guò)想讀、愛(ài)讀、會(huì )讀，讀中有所想、讀中有所感、讀中有所悟領(lǐng)會(huì )課文內容。
這節課我們學(xué)會(huì )了11個(gè)會(huì )認生字，還學(xué)會(huì )了正確書(shū)寫(xiě)“訴、阿”等7個(gè)生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內容。
通過(guò)情感朗讀，激發(fā)興趣。自主學(xué)習生字，學(xué)會(huì )了11個(gè)會(huì )認生字，還學(xué)會(huì )了正確書(shū)寫(xiě)“訴、阿”等7個(gè)生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內容。
第 二 課 時(shí)
一、復習，導入新課
1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)怎樣記這個(gè)生字。
2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道這只小青蛙不小心掉進(jìn)了____里，他不但沒(méi)有____，反而，真是一只____的青蛙。
3、教師導入：那么，這只青蛙掉進(jìn)井里為什么還這樣快樂(lè )呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來(lái)了。(出示大象的兔)
二、朗讀、討論、突破重點(diǎn)
教師導讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢(xún)問(wèn)青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。
2、指導分角色朗讀。
(1)、指名分段讀，檢查學(xué)生讀情況。
(2)、教師指名評議學(xué)生讀的情況，并引導學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行感情指導。
“是誰(shuí)在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問(wèn)”：讀出疑問(wèn)、好奇的語(yǔ)氣)
“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動(dòng)、有禮貌的語(yǔ)氣)
“你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)
“你真是個(gè)聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣)
(3)、小組內分角色朗讀課文，并演一演。
(4)、集體反饋、評議，教師適當地指導、評議。
3、討論、交流青蛙唱歌的原因。
(1)、小組內討論交流：青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌呢?(要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子，然后用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō))
(2)、“我唱歌是因為我相信，朋友們聽(tīng)到我的歌聲，一定會(huì )來(lái)救我的。要是遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子，多沒(méi)出息呀!”
(3)、齊讀青蛙說(shuō)的話(huà)。
(4)、指導用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)青蛙唱歌的原因，(進(jìn)行說(shuō)話(huà)的訓練)
4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對課文內容的理解。
三、總結全文，擴展詳細
1、教師導：從青蛙的身上，你們學(xué)到了什么?
2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。
3、教師小結：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動(dòng)動(dòng)腦思考，想辦法克服困難。
四、布置作業(yè)
1、把小青蛙的故事說(shuō)給弟弟妹妹聽(tīng)。
2、有感情地朗讀課文。
小 結：快樂(lè )的小青蛙告訴我們快樂(lè )的秘訣，那就是遇到困難的時(shí)候不能哭，要勇敢地面對，要用自己的用和智慧戰勝它。老師希望你們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人。
板書(shū)設計：
23、快樂(lè )的小青蛙
不急不慌 結果
青蛙掉進(jìn)枯井 ｝勇敢、聰明——— 被大象救了
唱起歌
后 記：
我們要學(xué)習小青蛙那種遇事不急不慌，勇敢、聰明的好孩子，但是今后要加強學(xué)生的朗讀能力的培養和愛(ài)動(dòng)腦的習慣。
學(xué)習了這節課后，同學(xué)們都知道了遇事不急不慌，愛(ài)動(dòng)腦思考問(wèn)題的習慣，但是，同學(xué)們缺少了觀(guān)察能力，今后注意培養和朗讀的練習。
通過(guò)分角色朗讀，男女比賽，師生互讀、給課件中動(dòng)畫(huà)配音等形式訓練讀，但是學(xué)生缺少了語(yǔ)氣朗讀的能力，今后注意指導。
【《快樂(lè )的小青蛙》語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
快樂(lè )的小青蛙語(yǔ)文教案08-24
小學(xué)語(yǔ)文《小青蛙》教案11-11
小學(xué)語(yǔ)文《小青蛙》教案11-11
小班體育快樂(lè )的小青蛙教案08-25
大班《快樂(lè )的小青蛙》健康領(lǐng)域教案08-25
一只快樂(lè )的小青蛙教案08-05
小青蛙教案10-08