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幼兒園中班科學(xué)《草莓》教案（通用12篇）
作為一名人民教師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園中班科學(xué)《草莓》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班科學(xué)《草莓》教案 1
活動(dòng)目標：
1、 知道草莓的生長(cháng)方式及作用。
2、 能運用各種感官去發(fā)現、探索草莓的基本特征。
3、喜歡草莓，體驗制作“糖水草莓”的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
1、帶領(lǐng)幼兒去幼兒園附近的“草莓園”參觀(guān)、采摘草莓；
2、請家長(cháng)通過(guò)書(shū)籍、多媒體的方式讓幼兒了解有關(guān)草莓的知識。
物質(zhì)準備：
1、草莓若干，冰糖和鍋子；
2、PPT；
3、草莓圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶采摘草莓的情景，引出本次活動(dòng)的主題
1、教師引導幼兒回憶采摘草莓的情景。師：前幾在，小朋友和老師一起去草莓園干什么去了？你們摘了多少草莓��？好不好吃？
2、教師引出主題。師：今天張老師又帶來(lái)了許多的草莓，可是在分享之前，張老師要先來(lái)考考你們，你們準備好了嗎？
二、觀(guān)察、品嘗草莓
1、觀(guān)察草莓的外部特征。（出示草莓及草莓圖片）
師：現在請你們告訴我莓是什么顏色？什么形狀？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看，你覺(jué)得草莓像什么？
師：草莓的表面是什么樣的？（請幼兒輕輕地摸）你摸到的感覺(jué)是怎樣的？
2、品嘗草莓。師：你吃到的草莓是什么味道的？
3、教師小結：草莓的`外觀(guān)呈心形，鮮美紅嫩，果肉多汁，含有特殊的濃郁水果芳香。草莓營(yíng)養價(jià)值高，含豐富維生素C ，有幫助消化的功效，與此同時(shí)，草莓還可以鞏固齒齦，清新口氣，潤澤喉部。
三、了解草莓的生長(cháng)方式
1、觀(guān)看PPT。師：草莓是長(cháng)在哪里的？接下來(lái)我們一起來(lái)看看草莓是怎么種植的。
2、教師小結：草莓適合種植在陽(yáng)光充足，疏水性好的土壤里。注意除草、澆水、除蟲(chóng)，澆水的時(shí)候，注意不要把草莓弄濕，因為一旦草莓被水濺濕后，容易腐爛。
四、制作“糖水草莓”
1、教師講解清洗草莓的方式：先沖洗兩遍，再用淡鹽水浸泡10分鐘，再沖洗干凈。
2、教師示范：將洗凈的草莓瀝凈水份，去掉蒂部，放入小鍋內；鍋內放入幾塊冰糖；中火煮沸后轉小火煮至草莓變軟（約10分鐘左右）即可關(guān)火；放涼后即可食用。
3、幼兒操作。
幼兒園中班科學(xué)《草莓》教案 2
活動(dòng)來(lái)源：
在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書(shū)時(shí)，我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng)，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節性，易于孩子理解，很適合孩子來(lái)演唱。但是，這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改，并開(kāi)展了此活動(dòng)，應該說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習，來(lái)源于書(shū)本。
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動(dòng)，體驗歌唱活動(dòng)的.快樂(lè )。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準備：
圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲�！昂⒆觽�，讓我們先來(lái)亮一亮我們的嗓子吧！”學(xué)習歌曲。
1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
“好聽(tīng)嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽(tīng)。歌曲的名字就叫《摘草莓》�！背鍪颈尘皥D。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來(lái)仔細地聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么？”
根據孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。
擺放圖譜。
“誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來(lái)看一看�！�
3、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著(zhù)圖譜跟著(zhù)老師輕輕地來(lái)唱一唱�！�
二、練習兩個(gè)聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽(tīng)，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”
“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”
2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來(lái)試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來(lái)唱小圖譜�！�
3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽(tīng)別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽(tīng)了�！�
結束：“我們把這么好聽(tīng)的歌去唱給弟弟妹妹們聽(tīng)聽(tīng)吧！”
幼兒園中班科學(xué)《草莓》教案 3
設計意圖：
草莓是平時(shí)孩子們喜歡吃的一種水果，對這種水果孩子們的了解都比較深，特別是在外形上，孩子有比較深刻的了解，一次我買(mǎi)了草莓孩子們看到后都議論紛紛，因此就生成了今天的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、了解草莓的外形特征。
2、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解草莓的外形及顏色。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)準備：
范畫(huà)若干、油畫(huà)棒，幼兒用輪廓圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
出示實(shí)物草莓引導幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？
師：你們看今天李老師帶什么來(lái)了？（草莓）
師：你們在什么地方看到草莓，它長(cháng)在什么地方的.？它是什么樣子的？有哪幾種顏色？（引導幼兒說(shuō)出草莓的外形特征）
師小結：草莓的葉子是綠色的、肉是紅色的，上面的籽是黑色的。
二、出示教師范畫(huà)，幼兒觀(guān)察
師：下面請你們看老師畫(huà)的是什么？
師：對了老師草莓畫(huà)了下來(lái)，好看嗎？（好看）
師：你們想不向為草莓穿上漂亮的衣服？（想）
三、教師示范講解
師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。
師：顏色要往一個(gè)方向涂，要涂的滿(mǎn)、實(shí)，但是不能涂到黑線(xiàn)外面去。
師：我們要先涂綠色的葉子，再涂紅色的肉，最后涂黑色的籽，畫(huà)籽的時(shí)候我們要點(diǎn)畫(huà)，不能涂。
四、提出作畫(huà)要求
1、師：我們在為草莓穿衣服前首先要想好穿什么顏色的衣服？要怎么涂色？先涂哪里？再涂哪里？
2、鼓勵幼兒大膽作涂色，看誰(shuí)涂的又快又好？
3、畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，要安靜作畫(huà)，不影響別人，注意坐姿。
五、幼兒作畫(huà)。
教師給予及時(shí)指導，對畫(huà)的又快又好的幼兒及時(shí)給予肯定，指導能力差的幼兒正確涂色。
六、觀(guān)賞評析作品
1、為幼兒的作品寫(xiě)上名字，看看誰(shuí)畫(huà)的好。
2、請個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g誰(shuí)的草莓，為什么？
3、教師小結：我們小朋友為草莓穿上了漂亮的衣服，草莓說(shuō)要謝謝我們小朋友呢，請我們一起去做游戲。
幼兒園中班科學(xué)《草莓》教案 4
活動(dòng)目標：
1. 看圖譜學(xué)唱歌曲《摘草莓》第一段，理解并記憶歌詞。
2. 學(xué)唱歌曲中的空拍節奏，并初步嘗試倚音的唱法，感受歌曲輕松愉快的情緒。
3. 嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4. 對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《摘草莓》第一段，通過(guò)不同形式的演唱如齊唱、分組唱、對唱等形式記憶歌詞，感受歌曲輕快的節奏。
唱準樂(lè )句中的'空拍節奏，及初步學(xué)唱倚音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習
引導幼兒用正確的方法發(fā)聲。
二、熟悉歌詞
1. 教師清唱歌曲一遍，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？瑪瑙綴是什么意思？
2. 教師清唱歌曲第二遍，提問(wèn)：歌詞是按照什么順序出現的？請一名幼兒將歌詞按照順序貼在圖譜上。
3. 提問(wèn)：歌曲帶給你什么感覺(jué)？
4. 小結：這是一首節奏輕快跳躍，旋律活潑流暢的歌曲，題目就叫《摘草莓》。
三、學(xué)唱歌曲
1. 自由清唱歌曲，發(fā)現難點(diǎn)，通過(guò)同伴互助與教師幫助解決難點(diǎn)。
2. 難點(diǎn)樂(lè )句：理解圖譜，提問(wèn)：圖譜上有什么？是什么意思？怎么唱？通過(guò)試個(gè)別試唱、集體試唱、加動(dòng)作試唱學(xué)習唱準空拍和倚音。
四、完整演唱
1. 幼兒看圖譜集體完整演唱歌曲。
2. 男女比賽唱，教師逐步撤走部分圖片，可加上動(dòng)作演唱。
3. 教師撤走全部圖片，幼兒表演唱。
4. 幼兒分組唱。
5. 幼兒挑戰教師，與教師對唱。
五、巡回演出
結束活動(dòng)，準備到小班中班巡回演出。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導。
幼兒園中班科學(xué)《草莓》教案 5
教材分析
《分草莓》是北師大版二年級下冊第一單元的除法內容。教材創(chuàng )設了分草莓的情境，通過(guò)平均分數目較大的物體，引導學(xué)生經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練。這部分內容是學(xué)生學(xué)習本單元的難點(diǎn)，教材分散安排了一定數量的練習，目的是使學(xué)生逐步掌握試商的方法，從而達到熟練的程度。
設計理念
1、由于二年級學(xué)生活潑好動(dòng)，爭強好勝，想象豐富，求知欲旺盛，學(xué)習責任感不斷增強，但學(xué)生往往從興趣出發(fā)，因此，數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考，要注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握有效的學(xué)習方法。
2、數學(xué)活動(dòng)是師生共同參與，交往互動(dòng)的過(guò)程，有效的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)是老師教與學(xué)生學(xué)的統一，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主體，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者與引導者。
3、有余數除法的試商方法，可以利用乘法口訣先求出除數與哪個(gè)數相乘的積最接近被除數，而又比被除數小，那么就可以確定這個(gè)數位商。教學(xué)時(shí)先以這主題圖導入課題，讓學(xué)生理解題意，找到有用的數學(xué)信息和主要解決的問(wèn)題。在解決問(wèn)題中，教師要先引導學(xué)生列出算式，鼓勵學(xué)生運用乘法口訣試商。在這個(gè)過(guò)程中教師要鼓勵學(xué)生獨立思考，嘗試自己解決問(wèn)題，引導學(xué)生彼此交流各自的想法，體會(huì )試商的策略。
教學(xué)目標
1、結合分草莓的情境，探索有余數除法的試商方法，體會(huì )余數一定要比除法小，積累有余數除法的試商經(jīng)驗。
2、進(jìn)一步鞏固除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式與計算方法。
3、引導學(xué)生運用有余數除法的有關(guān)知識，解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體驗成功的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)
重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗，熟練掌握有余數除法的試商方法。
難點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握有余數除法的試商方法，體會(huì )余數要比除數小。
教學(xué)過(guò)程
一．創(chuàng )設情景，激趣引入。
1、展示課件“草莓圖”
師：同學(xué)們，你們看，這么多水滴滴的草莓，喜歡吃嗎？
�。ㄉ合矚g）平時(shí)，媽媽買(mǎi)回來(lái)的草莓，你們洗干凈后，就可以吃了，對吧？
�。ㄉ簩Γ┙裉�，老師見(jiàn)到一只猴子，看著(zhù)草莓非常著(zhù)急地跺著(zhù)腳！為什么呢？原來(lái)是猴媽媽買(mǎi)了許許多多草莓回家，要小猴子按照媽媽的要求，分在盤(pán)子里，還要回答出媽媽提出的問(wèn)題才能吃草莓，這個(gè)可難倒小猴子了，他不會(huì )解答媽媽的問(wèn)題��！聰明的同學(xué)們，你們愿意幫他分一分嗎？
(生：愿意）好��！你們比比看，哪位同學(xué)能想出辦法解答猴媽媽的問(wèn)題，也能解答出老師的問(wèn)題，老師就給你點(diǎn)贊，或者獲取一個(gè)大草莓（圖片），喜歡嗎？
�。ㄉ合矚g）那我們一起去分草莓吧！
2、導入新課
�。ㄔO計意圖：通過(guò)童話(huà)式的故事情節引入新課，使課堂充滿(mǎn)趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下融入課堂教學(xué)）
二．師生互動(dòng)，合作探究
1.探索試商方法
�。�1）引導學(xué)生列出算式
a .出示課件圖
師：同學(xué)們仔細觀(guān)察主題圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現哪些數學(xué)信息？
生1：一共有55個(gè)草莓。
生2：一共有8個(gè)盤(pán)子。
生3：要把55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，自己發(fā)現有價(jià)值的信息，培養學(xué)生收集信息的能力。）
師：同學(xué)們真厲害！找到了數學(xué)信息，現在誰(shuí)知道猴媽媽提出的是什么問(wèn)題嗎？
生：平均每個(gè)盤(pán)子放幾個(gè)草莓？還剩幾個(gè)？
(設計意圖：運用信息，提出問(wèn)題）
b：列出算式
師：那么應該用什么辦法去解決問(wèn)題呢？（分組討論，交流
意見(jiàn)）
生1：用除法去解決。
生2：用除法豎式計算的方法去解決這個(gè)問(wèn)題。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是如何列出算式的？
生1：55÷8
師根據學(xué)生的說(shuō)法進(jìn)行板書(shū)。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這樣列式的理由嗎？
�。ㄔO計意圖：根據除數意義，列出算式）
�。�1）引導學(xué)生如何試商。
師：估計一下每盤(pán)放幾個(gè)草莓？
生1：6個(gè)
生2：7個(gè)
�。ㄔO計意圖：合理估商，培養估算能力）
師：你怎么知道放6個(gè)呢？說(shuō)說(shuō)理由。你們都是先看哪個(gè)數？用誰(shuí)的乘法口訣呢？
�。ㄔO計意圖：口訣加盟，探索試商的方法）
�。�1）怎樣判斷估算得對不對？
生1：看商乘除數的積比被除數小，商就對了.
生2：余數比除數小，商就對了。
�。ㄔO計意圖；得出結論，初步建立試商模型）
師根據學(xué)生初步試商的過(guò)程，進(jìn)行板書(shū)。強調書(shū)寫(xiě)格式及注意的問(wèn)題。
55÷8=6（個(gè)）......7（個(gè)）（余數）
答：平均每盤(pán)放6個(gè)，還剩7個(gè)。
�。�4）引導學(xué)生加深認識：8×7=56比55大，8×6=48比55小，所以商是6.
ɑ、通過(guò)對列出豎式計算的過(guò)程，進(jìn)行梳理總結出試商方法。
師：同學(xué)們，回顧剛才豎式計算試商時(shí)的過(guò)程吧。
生1：先看除數8
生2：再想8的乘法口訣。
生3：除法8和6相乘的積比被除數小，商是6。
生4:7×8=56，比55大，不行。
生5:6×8=48，比55小，商是6。
出示課件：
55÷8=6（個(gè)）......7(個(gè))
�。ㄔO計意圖：通過(guò)再次梳理，讓學(xué)生更加明確試商的方法）
�。�5）啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎？
生：5×8=40，比55差遠了。
生2：商和除數的積要最接近被除數，而又比除數小，余數才比除數小。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)集體交流，反復比較，更加肯定余數要比除數�。�
2、小結試商的方法
一看、二想、三比較
試商時(shí)先看被除法是幾，就想幾的乘法口訣，然后比較誰(shuí)和它相乘的積最接近被除數，又比除數小，商就是誰(shuí)。
�。ㄔO計意圖：加深同學(xué)們對試商方法的記憶）
嘗試應用，解決問(wèn)題。
師：運用剛才試商的方法，看誰(shuí)能去解決猴子媽媽提出的下一個(gè)問(wèn)題：（出示課件）
如果每7個(gè)草莓放1盤(pán)，可以放幾盤(pán)？還剩幾個(gè)？
師：同學(xué)們仔細觀(guān)察，找出數學(xué)信息，并列式解答：
師：同桌合作學(xué)習，
ɑ、說(shuō)說(shuō)如何列式？
說(shuō)說(shuō)如何試商？
又出示情景圖
師：6個(gè)放1盤(pán)呢？
ɑ、學(xué)生獨立思考
b、指名說(shuō)說(shuō)試商過(guò)程
集體訂正
再次出示情景圖，進(jìn)一步激趣學(xué)生的求知欲。
師：看，猴子十分開(kāi)心了，他說(shuō)也會(huì )答問(wèn)題啦，請同學(xué)們幫他判斷對錯吧？
ɑ、大家暢談自己的判斷見(jiàn)解。
指出錯誤之處，并說(shuō)明理由。
集體訂正，全班交流。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)自我嘗試應用，強化了乘法口訣，進(jìn)一步掌握有余數除法的試商方法）
鞏固應用，內化提高
師：你們能幫助小猴子解決問(wèn)題，能否解答老師提出的問(wèn)題呢？
出示有關(guān)的兩個(gè)問(wèn)題。
師：（1）獨立思考，找出數學(xué)信息，并解答。
集體訂正。
出示：最大能填幾？
師：同學(xué)們真聰明！老師遇到困難了，你們能否幫老師解決以下問(wèn)題呢？
ɑ、獨立思考。
指名回答，并說(shuō)出理由。
集體訂正。
出示“森林醫生”。
師：鴨媽媽醫生在到處尋找啄木鳥(niǎo)醫生，因為樹(shù)長(cháng)蟲(chóng)子了，可找不到！聰明的同學(xué)們，看看樹(shù)究竟怎么啦？幫治治吧？
師：認真觀(guān)察每棵樹(shù)，獨立思考，蟲(chóng)長(cháng)在哪里？病因在哪？怎樣醫治？......分別把正確的答案說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)學(xué)生獨立解決問(wèn)題，進(jìn)一步使學(xué)生在開(kāi)展的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中放飛自我，體驗成功的喜悅）
練習反饋，鞏固新知。
教材第9頁(yè)第3題，用豎式計算。
學(xué)生自由練習計算，指名兩位學(xué)生板演。
訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯在哪？如何改正？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)自我驗證計算，消化試商方法，加深余數比除數小的記憶）
回顧知識，暢談收獲。
師：同學(xué)們，學(xué)習了分草莓這一節內容，你們學(xué)習到了什么？有什么收獲？
生：學(xué)到了除法豎式計算時(shí)，要先看除數，再用除數的.口訣試商。
生2：學(xué)到了商乘除數的積要最接近被除數，又比被除數小。
生3：余數要比除數小。
生4：學(xué)到了試商的方法。
師：你們真棒！你們要用今天學(xué)到了知識，去解決生活中遇到的問(wèn)題，去學(xué)習更多知識。
�。ㄔO計意圖：回顧新知，分享收獲的喜悅）
教學(xué)反思。
這部分教學(xué)內容是課本除法知識的延伸和擴展，以前學(xué)習的課本中除法主要是探究“正好分完”的情況，而這部分學(xué)習內容主要是探究“分后還有剩余”的情況，兩部分內容相應聯(lián)系，具有互補性、前者是后者的基礎，后者是前者的延伸。這部分內容也是今后繼續學(xué)習除法的基礎。
教學(xué)中采用童話(huà)故事引入，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，從而產(chǎn)生了學(xué)習興趣。在學(xué)習試商中，利用乘法口訣，找出“兩數相乘的積最接近被除數，又比被除數小”的試商策略。
學(xué)生已經(jīng)掌握了用豎式表示有余數除法的方法，教師充分放手，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中去探索試商方法。通過(guò)試商過(guò)程，總結出“一看，二想，三比較”的試商步驟，并在學(xué)習中積累有余數除法的試商經(jīng)驗，并驗證了余數比除數小。
在學(xué)習解決問(wèn)題時(shí)，給了學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都能在趣味中學(xué)習，享受到成功的喜悅。
幼兒園中班科學(xué)《草莓》教案 6
教學(xué)內容：
北師大小學(xué)數學(xué)二年級下冊第一單元除法“分草莓”（課本第8頁(yè)至第9頁(yè)）。
教學(xué)目標：
引導學(xué)生探索有余數除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習中積累有余數除法的試商經(jīng)驗。 2.引導學(xué)生運用有余數除法的有關(guān)知識，練習生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現中體驗乘法的喜悅。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和探索新知識的欲望。
4.對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。
2.使學(xué)生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會(huì )余數要比除數小。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、激趣引入
師：今天是小猴子的生日，它邀請我們一起去為它慶祝生日，同學(xué)們到了。小猴子拿出了草莓來(lái)招待同學(xué)們，你們看，這一共有55個(gè)草莓，小猴子想把它們裝到8個(gè)盤(pán)子里，小朋友們你們知道每個(gè)盤(pán)子放幾個(gè)，還剩幾個(gè)？（課件出示書(shū)本第8頁(yè)的情境圖）
二、師生互動(dòng)、合作探究
1、探究試商的方法
�。�1）引導學(xué)生列出算式
提問(wèn)：要解決“每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式？
�。�2）指名回答，板書(shū)：55÷8
�。�3）讓學(xué)生估算每盤(pán)大約放幾個(gè)。
�。�4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。
�。�5）指名回答，引導學(xué)生認識：8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商6。
�。�6）啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎？
通過(guò)集體交流，使學(xué)生認識如果商是5，則會(huì )出現余數比除數大的`情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數。
2、再次組織小組討論：怎樣估計兩數相除所得的商？
集體交流，達成共識：可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。
3、計算有余數除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。
4、應用試商的方法：練一練P8題。（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程。）
三、鞏固加深：
1、P9“練一練”的第1 --- 5題。學(xué)生在獨立練習后進(jìn)行集體訂正。
四、總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？說(shuō)說(shuō)你認為在試商時(shí)要注意什么？
五、教后感：
這節課的學(xué)生在掌握新知后，在練習的第3題森林醫生，學(xué)生答題的錯誤率較高，分析原因，有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生在判斷的過(guò)程中只是看了計算中的每一步，對于用口訣時(shí)，口訣是對的就當作對的。如背出五六三十，就覺(jué)得是對的了。
2、學(xué)生對于余數必須比除數小這一概念的掌握還停留在很表面，只是會(huì )背，但不會(huì )用，在實(shí)際中并沒(méi)有用到這一理念進(jìn)行判斷。
3、就是學(xué)生普遍存在的不認真造成的。
六、布置作業(yè)：課本第9頁(yè)第3題。
幼兒園中班科學(xué)《草莓》教案 7
活動(dòng)目標
培養寶寶會(huì )看圖畫(huà)畫(huà)。
認識草莓身上有幾種顏色。
活動(dòng)準備
水果若干（草莓）
草莓簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片
水彩筆
活動(dòng)過(guò)程
1、老師先出示水果，引起寶寶的興趣。
寶寶們知道老師手里端的是什么水果嗎？
說(shuō)說(shuō)水果的名字和味道，寶寶自由回答。
2、引導寶寶畫(huà)草莓，涂顏色。
寶寶們知道這么多，那我們一起看看草莓簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片畫(huà)畫(huà)草莓吧！
草莓畫(huà)好了，我們再來(lái)給它穿上花衣裳吧！一起觀(guān)察草莓的花衣裳，都有什么顏色？
草莓身上穿著(zhù)紅色的衣裳，上邊有黑色的'小點(diǎn)，還有綠色的葉子。
3、品嘗草莓。
寶寶們可以把畫(huà)好的草莓帶回家給家人展示。
寶寶們都畫(huà)累了吧！那我們一起來(lái)吃草莓吧！
幼兒園中班科學(xué)《草莓》教案 8
活動(dòng)目標：
有興趣念草莓歌，愿意參與故事情景的模仿，體驗買(mǎi)草莓、做草莓蛋糕的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
1、故事PPT。
2、小河馬頭飾，真實(shí)蛋糕。
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示蛋糕，引出話(huà)題
我給你們帶來(lái)了什么？（蛋糕）你喜歡吃什么蛋糕？
有一只小河馬特別喜歡吃蛋糕，所以媽媽總是給他做各種各樣的蛋糕，看他們來(lái)了！
二、參與故事，體驗快樂(lè )
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)草莓，體驗幫助小河馬的快樂(lè )
看看媽媽在干什么？打雞蛋可能是想要干什么？
媽媽今天要做一個(gè)什么蛋糕��？（觀(guān)察畫(huà)面）草莓蛋糕一定要有什么��？
讓我幫媽媽到冰箱里去拿草莓吧�。ń處煷魃虾玉R頭飾）可是，草莓長(cháng)什么樣子��？（教師與孩子互動(dòng)引出對草莓的整體認識，且發(fā)現冰箱里面沒(méi)有草莓）
我幫你去買(mǎi)草莓吧�。�(tīng)錄音）媽媽說(shuō)要買(mǎi)幾個(gè)草莓��？（5個(gè)）
�。ǘ┏葺�，體驗跟唱草莓歌的快樂(lè )
買(mǎi)草莓去嘍！草莓草莓，紅紅的草莓；草莓草莓，三角形的草莓，戴著(zhù)小帽子，長(cháng)著(zhù)小點(diǎn)點(diǎn)，我去買(mǎi)草莓！
碰到好朋友了呢！是誰(shuí)呀？（小豬）（邀請小豬邊走邊唱草莓歌）
又來(lái)好朋友了呢！它是誰(shuí)？（小老鼠）（邀請小老鼠們邊走邊唱草莓歌）
�。ㄈ┵I(mǎi)買(mǎi)草莓，體驗買(mǎi)賣(mài)對話(huà)的'快樂(lè )
走得好累呀！讓我們休息一下吧！哪里能買(mǎi)到草莓��？
好多森林商店��！都有哪些店呢？我們要上哪兒買(mǎi)草莓呢？
水果店到啦！看看有沒(méi)有草莓��？（聽(tīng)小熊老板的話(huà)互動(dòng)）
�。ㄋ模┳鲎龅案�，體驗模擬制作的快樂(lè )
買(mǎi)到草莓嘍！媽媽可以做蛋糕嘍！我們一起幫媽媽的忙吧�。ü餐M做蛋糕）
香香的蛋糕出爐啦！讓我們一起吃蛋糕吧！讓我們把香香的味道告訴別的朋友吧！
幼兒園中班科學(xué)《草莓》教案 9
活動(dòng)目標：
1. 在故事情境下學(xué)念草莓歌，愿意參與故事情境的模仿。
2. 體驗買(mǎi)草莓、做草莓蛋糕的快樂(lè )。
3. 了解不同商店售的不同物品，增加幼兒的社會(huì )認識。
活動(dòng)準備：
故事ppt，角色胸飾、模擬森林購物商場(chǎng)場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程：
1、（出示ppt第一張蛋糕）
小朋友這是什么？你們吃過(guò)蛋糕嗎？吃過(guò)什么口味的蛋糕？都有什么裝飾在上面呢？這里有只小河馬也像小朋友一樣這么愛(ài)吃蛋糕哦。
2、（ppt第二張）
看！河馬媽媽在干什么？（打雞蛋）打雞蛋干什么用��？（幼兒結合自己生活經(jīng)驗講述）原來(lái)啊饞嘴的小河馬又讓媽媽給他做蛋糕呢。
3、（ppt第三張）
那河馬媽媽今天要給小河馬做個(gè)什么蛋糕呢？（草莓蛋糕）那做草莓蛋糕一定要有什么東西��？（草莓）我們幫河馬一起去冰箱里找找草莓吧。
4、（ppt冰箱）
�。ù蜷_(kāi)冰箱上面的門(mén)）這里有草莓嗎？（打開(kāi)下面的門(mén)）這里有嗎？都沒(méi)有？誰(shuí)知道草莓長(cháng)什么樣子？
5、（教師示范念“草莓歌”）
“草莓草莓，紅紅的草莓。三角形的草莓。戴著(zhù)小帽子，長(cháng)著(zhù)小點(diǎn)點(diǎn)。我去買(mǎi)草莓�！�
哈哈，原來(lái)草莓是長(cháng)這樣的��！那我們一起去幫小河馬和河馬媽媽買(mǎi)草莓吧。（教師帶領(lǐng)幼兒挎上小籃子）
6、（遇見(jiàn)小豬）
小豬問(wèn)：“你們去干什么��？”（買(mǎi)草莓）“那草莓長(cháng)什么樣的'��？”(幼兒和教師一起念“草莓歌”)“那我們一起去吧�！�
7、（遇見(jiàn)小老鼠）
老鼠問(wèn)：“你們去干什么��？”（買(mǎi)草莓）“那你們知道草莓長(cháng)什么樣嗎？”（教師和幼兒一起念“草莓歌”）“我和你們一起去吧�！�
8、（布置森林購物場(chǎng)景）哇，好多的商店��！都些什么店��？
9、（來(lái)到眼鏡店）這是什么店？里面有草莓嗎？那眼鏡點(diǎn)里賣(mài)什么？
10、（手機店）這是什么店？里面有草莓嗎？那手機店里賣(mài)什么？
11、（服裝店）這是什么店？里面有草莓嗎？那服裝店里賣(mài)什么？
12、我們要去哪里買(mǎi)草莓��？（水果店）看到草莓了沒(méi)有？（沒(méi)有）
13、小熊老板問(wèn)：“小朋友，你們要買(mǎi)什么��？”
“我們買(mǎi)草莓�！�
小熊老板：“那你們知道草莓長(cháng)什么樣嗎？”
�。ㄓ變糊R聲念“草莓歌”一次）
小熊老板：“哦，原來(lái)你們是要買(mǎi)這個(gè)啊�！�
14、帶著(zhù)草莓回小河馬家。趕快河馬媽媽做草莓蛋糕吧。哈哈，幫河馬媽媽買(mǎi)到了草莓，小河馬又可以吃到草莓蛋糕，你們開(kāi)心嗎？告訴你們一個(gè)更開(kāi)心的事情，小河河馬和媽媽為了謝謝小朋友幫它們買(mǎi)到了草莓，特地做了一個(gè)大蛋糕給我們一起嘗一嘗呢。
15、（幼兒嘗蛋糕）好吃嗎？我們今天不僅幫助了別人，認識了草莓，還得到了好吃的蛋糕，一定很開(kāi)心。
幼兒園中班科學(xué)《草莓》教案 10
活動(dòng)目標:
1、理解故事情節，懂得未經(jīng)他人允許，不能拿別人的東西。
2、愿意模仿角色進(jìn)行問(wèn)答。
3、了解小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)重點(diǎn):
愿意模仿故事中的角色進(jìn)行問(wèn)答。
活動(dòng)準備:
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《誰(shuí)咬了蛋糕》、自制咬過(guò)的蛋糕教具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、發(fā)現問(wèn)題:
“今天我請你們品嘗我的奶油蛋糕，好東西我們一起分享!”
(打開(kāi)奶油蛋糕)“哎呀，不好了，我的蛋糕怎么啦?”
幼兒根據自己看到的情況，說(shuō)出蛋到底怎么了。
2、看看找找:
“哦，我想起來(lái)了，我的屋子里還住著(zhù)這些小動(dòng)物呢，我們一起看看他們是誰(shuí)?”
教師出示掛圖:
“會(huì )是誰(shuí)咬了我的蛋糕呢?”
幼兒自己觀(guān)察討論。
3、解決問(wèn)題:
幼兒學(xué)習動(dòng)物的對話(huà)語(yǔ)言:
“小羊小羊，蛋糕是你咬的嗎?小羊:不是不是，我愛(ài)吃青草，蛋糕不是我咬的�！�
“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔把?”
鼓勵幼兒一起說(shuō)與小兔魚(yú)的對話(huà):
“誰(shuí)愿意來(lái)問(wèn)問(wèn)小狗呀?”
“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)問(wèn)小貓吧!”
“小貓會(huì )怎么說(shuō)?”
“那會(huì )是誰(shuí)呢?”
幼兒與自己身邊的'同伴商量。
情景表演小的聲音)看來(lái)我的房里還藏著(zhù)一只小:
“小，小，快出來(lái)，別躲著(zhù)啦，我們已經(jīng)發(fā)現你啦�！�
討論:小偷吃別人的東西對嗎?
教師小結:生活中我們應該懂得未經(jīng)別人允許，不能拿別人的東西。
活動(dòng)反思：
《誰(shuí)咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個(gè)故事內容貼近幼兒的生活經(jīng)驗，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據這本繪本內容的特點(diǎn)與小班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng )設適當的問(wèn)題情境制造一個(gè)接一個(gè)的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀(guān)察、猜測圖片信息中獲得結果解釋疑惑。這樣的提問(wèn)簡(jiǎn)單有趣但是具體，圍繞故事情節而展開(kāi)，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽(tīng)教師講述書(shū)中的故事。
幼兒園中班科學(xué)《草莓》教案 11
教學(xué)目標
1、知識與能力：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解作者表面描寫(xiě)的是草莓，實(shí)際上是通過(guò)它來(lái)表達自己對生活的感受;要學(xué)生了解作者感情變化的線(xiàn)索是一顆秋天的草莓，也就是文章的題目，了解作者采用的是托物言志的手法，這是散文的常用手法;使學(xué)生了解時(shí)間是寶貴的，生命的演進(jìn)是大自然的規律，它不以人的意志為轉移，青春歲月是人一生中最值得回味的;教導學(xué)生要珍惜現在的寶貴時(shí)光，努力掌握科學(xué)文化知識，提高自己的素質(zhì)水平，為將來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、過(guò)程與方法：可以先拿一些草莓讓學(xué)生品嘗，然后問(wèn)學(xué)生草莓的味道，指出現在的草莓和其他季節草莓在味道上的區別。然后引出草莓味道不同的原因是季節上的差異，從而把學(xué)生的思路引向課文;引導學(xué)生的聯(lián)想能力，通過(guò)觀(guān)察事物，把思緒展開(kāi)，由物及事及人及感，抒發(fā)自己的感情;教師可以找一些關(guān)于勸戒人們珍惜時(shí)光的詩(shī)歌進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生仔細體會(huì )和揣摩。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習本課，使學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)生活的態(tài)度，培養珍惜生命的情感，養成不浪費時(shí)間的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握課文中的重點(diǎn)字詞。
2、了解本文的中心思想和作者的寫(xiě)作手法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察事物進(jìn)行豐富的聯(lián)想，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。
2、使學(xué)生真正體會(huì )作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。
3、讓學(xué)生理解為什么要珍惜時(shí)間和青春，怎樣才能生活得更有意義。
教學(xué)準備
1、教師準備
先讓學(xué)生在課前預習課文，讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn);課前先買(mǎi)一些草莓，準備上課時(shí)帶到教室;課前找一些描寫(xiě)由夏季到秋季轉變時(shí)情景的文章。
2、學(xué)生準備
課前認真通讀全文，找出自己的疑問(wèn);找出本文的寫(xiě)作手法，并和前面幾篇作比較。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
季節更替、生命演變，這是不可抗拒的自然規律，但每個(gè)人因自己的生活的經(jīng)歷、知識層面的種種不同，對不同的“物”，或者是對相同的“物”，都會(huì )有不同的感受。今天我們就一起學(xué)習波蘭作家伊瓦什凱維奇的散文《草莓》，體會(huì )作者對時(shí)光、對生命的別樣的感悟。
二、初讀
1、整體把握課文內容。
2、理清作者行文思路。
三、正音
槲樹(shù) 枝柯 稟賦 馨香 璀璨 惴惴不安 蔥蘢茂密
生意盎然 興味醋然 湛藍 沁人心脾 隱瞞 如花似錦
頃刻之間 韶華燦爛 荒誕 賦予 似水流年 從容不迫
四、研讀
1、自由朗讀1-3自然段，說(shuō)說(shuō)這幾段描寫(xiě)的主要內容。
九月的農村景物
2、第1段和第3段描寫(xiě)的是同一個(gè)時(shí)節的幾乎又是相同的景物，作者為什么這樣著(zhù)墨?
表現的側重點(diǎn)不同，反應出來(lái)的人的心境也不相同。
3、第1段中的景物有何特點(diǎn)?人的心境如何?第3段呢?
4、作者這樣寫(xiě)的用意是什么?
是與六月的景物形成比照，從而強調已逝的六月，景物的“另一種模樣”和人的“另一番滋味”。
5、能不能揣測一下其中更為深層次的意韻?從文中找出相關(guān)的句子體會(huì )。
“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨特的色調”，強調時(shí)光是從不隨人的意志在流逝著(zhù)。
6可人們的思維有時(shí)卻會(huì )陷入一下誤區，這個(gè)誤區是什么呢?
以為一切都沒(méi)有變。
7、作者這樣一番感悟緣于什么呢?
一顆晚熟的碩大的`草莓
8、由此可見(jiàn)，文章第2段的作用是什么?
過(guò)渡，點(diǎn)題
9、概括1-3自然段的內容，并根據全文行文的思路，說(shuō)說(shuō)它的作用。
敘寫(xiě)了季節更替的不可抗拒，借此引發(fā)下文對生命演變的聯(lián)想和感悟。
第二課時(shí)
一、導入
回顧上堂課的內容：文章的第一部分，敘寫(xiě)因季節更替而觸發(fā)的情思，這一感悟的核心就是流年不再，作者借此為后文的聯(lián)想作了鋪墊。
二、研讀
1、齊讀4-6自然段，說(shuō)說(shuō)對這部分文字的理解。
是寫(xiě)對生命演變的聯(lián)想和感悟。
2、說(shuō)說(shuō)這部分文字與前文的照應關(guān)系。
4、5段分別照應1、3段
例：
A：第1段：一切基本上都沒(méi)有變，依然是那樣碧綠的樹(shù)，湛藍的天，歡快的心田。
第4段：常以為自己還是妙齡十八的青年;一切都沒(méi)有發(fā)生任何的突變;一切都如花似錦，韶華燦爛
B：第3段：草莓的香味形象使我想起，幾個(gè)月前跟眼下是多么不一般。
第5段：信的字里行間飄散出的青春時(shí)代呼吸的空氣，與今天我們呼吸的已大不一般。
C：第3段：每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨特的色調
第5段：我們度過(guò)的每一天時(shí)光，都賦予了我們不同的色彩和形態(tài)。
4、作者借此來(lái)說(shuō)明什么道理?
時(shí)光的一去不復返。
5、那么作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消極感傷里?請從文中找出一些句子來(lái)說(shuō)明。
例：
A、每日朝霞變幻越來(lái)越深刻地改變著(zhù)我們的心性和容顏，似水流年，徹底再造了我們的思想和情感。
B、有所剝奪，也有所增添。
C、還有許多的事情在前面等著(zhù)我們去辦。
D、激動(dòng)不安、若明若暗的青春歲月之后，到來(lái)的是成年期成熟的思慮，是從容不迫的有節奏的生活，是日益豐富的經(jīng)驗，是一座內心的信仰和理性的大廈的落成。
這些句子表明作者并不是沉浸在一種消極的感傷中，更多的是抒發(fā)了對生活的熱愛(ài)，表現了珍惜年華、積極進(jìn)取的精神。
6、說(shuō)說(shuō)對文章最后一段的理解。
作者將“六月草莓”與“妙齡十八的馨香”融合在一起，展示的是自然與人生的詩(shī)意的融合，給讀者以更遼闊的思維空間。
幼兒園中班科學(xué)《草莓》教案 12
活動(dòng)名稱(chēng)：
草莓蛋糕（小班）
活動(dòng)目標：
1、在故事情境下學(xué)念草莓歌，愿意參與故事情境的模仿
2、體驗買(mǎi)草莓、做草莓蛋糕的快樂(lè )
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準備：
故事PPT，小河馬頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示蛋糕，引出話(huà)題
1、PPT出現蛋糕，引發(fā)幼兒關(guān)于蛋糕的經(jīng)驗——看看，李老師帶來(lái)了什么？
—你喜歡吃什么蛋糕？草莓草莓，紅紅的草莓，三角形的草莓，帶著(zhù)小帽子，長(cháng)著(zhù)小點(diǎn)點(diǎn)，我去買(mǎi)草莓。
2、介紹愛(ài)吃蛋糕的小河馬二、參與故事，模仿情境、說(shuō)說(shuō)草莓，體驗幫助小河馬的快樂(lè )——河馬媽媽打雞蛋可能是想要干什么？
—今天，河馬媽媽又要做蛋糕啦！看!媽媽今天要做一個(gè)什么蛋糕��？（草莓）（觀(guān)察畫(huà)面）做草莓蛋糕一定要有什么��？
—我們幫助小河馬從冰箱中找找草莓吧。
3、念念草莓，體驗跟唱草莓歌的快樂(lè )——小河馬邊走邊念草莓歌——碰到小豬，我們邊走邊念草莓歌——碰到小老鼠，我們邊走邊念草莓歌
4、買(mǎi)買(mǎi)草莓，體驗買(mǎi)賣(mài)對話(huà)的快樂(lè )——呦，好多森林商店��！都有哪些店呢？我們要上哪兒買(mǎi)草莓呢？
—水果店到了啦！看看有沒(méi)有草莓��？
5、做做蛋糕，體驗模擬制作的快樂(lè )——買(mǎi)到草莓嘍！媽媽可以做草莓嘍！我們一起幫媽媽的忙吧！
三、延伸話(huà)題——做草莓蛋糕需要草莓，做一個(gè)水果蛋糕的話(huà)需要什么呢？
活動(dòng)反思：
我以提問(wèn)的`形式進(jìn)入了這節課，整節課的內容上下來(lái)幼兒的思路一直跟著(zhù)我走，而內容中，很多環(huán)節我沒(méi)有讓幼兒自己去嘗試，在這次的活動(dòng)中還存在這很多問(wèn)題，沒(méi)有考慮到很多問(wèn)題就管自己上下來(lái)了，以后的教學(xué)中我會(huì )考慮獨到。
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