- 相關(guān)推薦
教案活動(dòng)評析怎么寫(xiě)
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的教案活動(dòng)評析怎么寫(xiě)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教案活動(dòng)評析怎么寫(xiě)
01、教材的選擇。
我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，一節課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當的，只有選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)，能引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)內容，才能先發(fā)制人，從根本上達到教育的目的。
02、目標的確定。
目標的制定原則上要從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，確定一個(gè)活動(dòng)目標主要從三個(gè)方面來(lái)確定：認知、能力、情感。
03、流程的設計。
流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時(shí)是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時(shí)則色美味鮮，入口回味無(wú)窮；若放料放得不好則食欲全無(wú)，再好的營(yíng)養再好的材料也是付之東流，失去應有的價(jià)值。
04、教具的準備。
教具是為教學(xué)服務(wù)，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的設計和準備即要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，更要考慮課的需要。
05、教案的要素。
一個(gè)完整的活動(dòng)設計包含四個(gè)要素，即上面說(shuō)到的四個(gè)大點(diǎn)：
�。�1）設計意圖，也可以是教材分析。
�。�2）活動(dòng)目標。
�。�3）活動(dòng)準備。
�。�4）活動(dòng)過(guò)程。
幼兒園教案評析角度：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、從教學(xué)目標制定來(lái)看，要看是否全面、具體、適宜。
全面指能從知識、能力、情感等幾方面確定；具體指知識目標要有量化要求，能力、情感目標要有明確要求，體現學(xué)科特點(diǎn)；適宜指能以綱要為指導，體現年齡段、年級、單元教材特點(diǎn)，符合幼兒年齡實(shí)際和認知規律，難易適度。
2、從目標達成來(lái)看，要看教學(xué)目標是不是明確的體現在每一教學(xué)環(huán)節中，教學(xué)手段是否都緊密的圍繞目標，為實(shí)現目標服務(wù)。
�。ǘ┨幚斫滩�
教學(xué)目標具體全面；教學(xué)內容科學(xué)準確重點(diǎn)突出；教學(xué)方法靈活；教學(xué)狀態(tài)自然規范；教學(xué)手段應用恰當；寓德育和美育于學(xué)科教學(xué)中。
而在以上幾點(diǎn)中“教學(xué)內容科學(xué)準確重點(diǎn)突出”是第一位的。我們在評析教師一節課時(shí)，既要看教師知識教授的準確科學(xué)，更要分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。
�。ㄈ┙虒W(xué)程度
1、看教學(xué)思路設計
教學(xué)思路是教師組織活動(dòng)的脈絡(luò )和主線(xiàn)，它是根據教學(xué)內容和幼兒水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設計出來(lái)的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過(guò)度，怎樣安排詳略等。
�。�1）是要看教學(xué)思路設計，是否符合教學(xué)內容實(shí)際，是否符合幼兒實(shí)際；
�。�2）是要看教學(xué)思路的設計是不是有一定的獨創(chuàng )性，給幼兒以新鮮的感覺(jué)；
�。�3）是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò )是不是清晰；
�。�4）是看教師在活動(dòng)中教學(xué)思路實(shí)際運作的效果。
我們平時(shí)看到有些老師活動(dòng)組織的不好，效率低，很大的一個(gè)程度是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內容實(shí)際或幼兒實(shí)際等造成的。所以評課，必須注重對教學(xué)思路的評價(jià)。
2、看課堂結構安排
教學(xué)思路側重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò )，而課堂結構側重教法設計，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節。它是指一節課的教學(xué)過(guò)程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時(shí)間分配。課堂結構也稱(chēng)為教學(xué)環(huán)節或步驟�？唇虒W(xué)環(huán)節時(shí)間分配和銜接是否恰當，講與練時(shí)間搭配是否合理等�？词欠衽c教學(xué)目的和要求一致，有無(wú)教師占用時(shí)間過(guò)多，幼兒活動(dòng)時(shí)間過(guò)少現象�？从變簜�(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理�？椿顒�(dòng)是否考慮到幼兒的個(gè)別差異，要有簡(jiǎn)單的內容，也要有難一些的內容。
�。ㄋ模┙虒W(xué)方法和手段
教學(xué)方法包括教師教學(xué)活動(dòng)方式，還包括幼兒在教師指導下“學(xué)”的方式，是“教”的方法和“學(xué)”的方法的統一。
1、看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程、因幼兒生、因教師自身特點(diǎn)而相應變化的。
2、看教學(xué)方法的多樣化
教學(xué)方法最忌單調死板，再好的方法天天照搬，也會(huì )令人生厭。教學(xué)活動(dòng)的復雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評課即看教師是否能夠面向實(shí)際恰當的選擇教學(xué)方法，同時(shí)還看教師能否在教學(xué)方法上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。
3、看教學(xué)方法的改革和創(chuàng )新
評析教師的教學(xué)方法既要評常規，還要看改革和創(chuàng )新。尤其是評析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看常規，更要看改革和創(chuàng )新。要看課堂上的思維訓練的設計，要看創(chuàng )新能力的培養，要看主題活動(dòng)的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。
4、看現代化教學(xué)手段運用
現代化教學(xué)呼喚現代化手段，看教師教學(xué)方法與手段的運用還要看教師適時(shí)、適當用了投影儀、錄音機、計算機、電視、電影、電腦等現代化教學(xué)手段。
�。ㄎ澹┙處熃虒W(xué)基本功
1、看教具設計是否科學(xué)合理
2、看教態(tài)是否富有感染力，舉止從容、態(tài)度熱情、熱愛(ài)幼兒、師幼情感交融。
3、看語(yǔ)言是否準確清楚、說(shuō)普通話(huà)，生動(dòng)形象有啟發(fā)性。教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調是否高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富有變化。
4、看教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。
�。┙虒W(xué)效果
1、教學(xué)效率是否高，幼兒思維是否活躍、氣氛熱烈。
2、幼兒收益是否面大，不同程度的幼兒在原有基礎上是否都有進(jìn)步。知識、能力、情感目標是否達成。
3、是否有效利用課堂時(shí)間，幼兒學(xué)得輕松愉快，積極性高。
幼兒園課堂教學(xué)評價(jià)有著(zhù)“促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展；促進(jìn)教師的自我成長(cháng)”的功能。也就是說(shuō)，課堂教學(xué)評價(jià)一是對教師的“教”進(jìn)行評價(jià)，以促進(jìn)教師的教育理念的改變和教學(xué)技能的提高。評價(jià)是為了更好地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。二是為幼兒的“學(xué)”而評，幼兒是以什么態(tài)度什么方法去學(xué)的？幼兒在學(xué)習中獲取得了那些對終身發(fā)展有益的東西？由于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展制約著(zhù)幼兒的發(fā)展，教師的教學(xué)觀(guān)及教學(xué)行為也影響著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的效果。因此，課堂教學(xué)的評價(jià)的真正價(jià)值不是為了對一節課的優(yōu)劣的評定，更不是對執教者的教學(xué)水平進(jìn)行定性考察，而應該是一種研訓活動(dòng)，真正的意義在于培訓教師專(zhuān)業(yè)技能，激發(fā)教師研究教學(xué)的積極性，自覺(jué)調整教學(xué)方法和手段，不斷地提高自身的課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，同時(shí)使幼兒的發(fā)展也深受其益。
教案活動(dòng)評析范文1
首先從選材來(lái)看，《西瓜船》這個(gè)故事中既有幼兒平時(shí)熟悉的松鼠、兔子、青蛙等可愛(ài)形象，又有平時(shí)不常見(jiàn)的蛤蟆、野豬、河馬，具有一定的新意。從表面看，故事講得是動(dòng)物間的事情，但從每個(gè)角色的話(huà)語(yǔ)中，我們分明可以感覺(jué)到，這就是幼兒平時(shí)與同伴交往的真實(shí)寫(xiě)照。你看小氣又可愛(ài)的蛤蟆，在拒絕伙伴的請求時(shí)，總是能想出妙招，一會(huì )兒說(shuō)"這是我的西瓜船"，一會(huì )兒說(shuō)"我的船里坐不下你"，一會(huì )兒又說(shuō)"你太大"，"壞"的聰明，"壞"的純真，它就是我們身邊的某個(gè)孩子，符合幼兒的心理。同時(shí)運用了Flash動(dòng)畫(huà)來(lái)表現故事情節，色彩鮮艷、造型生動(dòng)有趣，符合剛升入中班的幼兒年齡特點(diǎn)，比較容易刺激幼兒的感觀(guān)，激發(fā)幼兒去主動(dòng)學(xué)習。
其次從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，環(huán)環(huán)相連、絲絲緊扣，步步深入、有起有落。如為了讓幼兒體驗互相關(guān)愛(ài)、與人分享的快樂(lè )，教師從第一次青蛙邀請松鼠一起坐船，"船變大了一些"，就讓幼兒初步感受蛤蟆的"小氣"行為并沒(méi)有給它帶來(lái)好處。到第三次大野豬坐上青蛙的西瓜船，又進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的對比，使幼兒充分感受到"大方"不僅給別人帶來(lái)了快樂(lè )，也給自己帶來(lái)了快樂(lè )，"小氣"會(huì )使自己陷入窘境。同時(shí)又為蛤蟆的轉變埋下伏筆"青蛙的西瓜船已經(jīng)坐的太滿(mǎn)了，要是再有動(dòng)物來(lái)該怎么辦呢"。故事講完后，又來(lái)了一個(gè)回馬槍?zhuān)層變汉?jiǎn)單回顧故事情節，梳理一下思路，使整個(gè)活動(dòng)再次出現高潮。
第三，教師注重引導，強化了幼兒的審美教育。這是個(gè)文質(zhì)兼美的故事，其中小動(dòng)物的相互關(guān)愛(ài)構成了一幅幅充滿(mǎn)溫馨的畫(huà)面，教師以生動(dòng)、親切、自然的語(yǔ)言以及鼓勵和啟發(fā)的引導方式，為活動(dòng)營(yíng)造了寬松的氛圍，調動(dòng)幼兒學(xué)習求知的主動(dòng)性。教師始終把"體驗互相關(guān)愛(ài)、與人分享的愉悅"這一要求作為審美的主線(xiàn)，滲透在整個(gè)活動(dòng)中，不斷引導幼兒去感知、發(fā)現、領(lǐng)悟教材中的思想美、語(yǔ)言美、行為美，獲得了較好的效果。
教案活動(dòng)評析范文2
教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂(lè )的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
從活動(dòng)材料的準備來(lái)講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)現并改正錯誤。
圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡(jiǎn)單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉換關(guān)系，而且使他們在完成鋪路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價(jià)值。
教案活動(dòng)評析范文3
情景描述：
隨著(zhù)社會(huì )生活現代化進(jìn)程的加快，現代生活給幼兒帶來(lái)的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時(shí)刻威脅著(zhù)年幼的孩子。幼兒園的幼兒年齡小，還處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。然而，孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，我們不可能整天跟著(zhù)孩子轉，只有教給他們學(xué)會(huì )自我保護的能力。在圍繞著(zhù)幼兒園課題“充分挖掘幼兒、家庭、社區的教育資源促進(jìn)幼兒的社會(huì )性發(fā)展”這一主線(xiàn)，我設計了本次社會(huì )活動(dòng)——《神奇的電話(huà)號碼》，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的教育活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報急電話(huà)，才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì )使用這些號碼，增強幼兒的自我保護意識。
首先，在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，注意內容的綜合性、趣味性，寓教于生活和游戲之中。
評價(jià)分析：
活動(dòng)中，我觀(guān)察到我班幼兒已掌握了初步的報警知識，便設置了游戲活動(dòng)——“打電話(huà)”。打電話(huà)是小朋友常見(jiàn)而感興趣的，所以，整個(gè)學(xué)習過(guò)程中幼兒熱情高漲，興趣很濃，積極參與整個(gè)游戲活動(dòng)，樂(lè )意的表現自己，達到了活動(dòng)目標，學(xué)具的提供滿(mǎn)足了孩子動(dòng)手的需要。從而，讓幼兒在游戲過(guò)程中真正體現是學(xué)習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化。
其次、為幼兒提供相互交往、共同活動(dòng)的機會(huì )與條件。
新《綱要》指出：“教師應努力建構積極、有效的師幼互動(dòng)�！痹诨顒�(dòng)中，我為幼兒創(chuàng )設寬松自由、積極互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、引導幼兒與別人討論，充分調動(dòng)幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)腦等各種感官進(jìn)行探究問(wèn)題。
當老師提問(wèn)：“該怎么辦，我們一起來(lái)想想辦法？”“我們應該怎樣正確撥打電話(huà)呢？”讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習機制。連平時(shí)膽小的孩子都忘乎所以地和同伴討論，幼兒充分體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，發(fā)展了口語(yǔ)表達能力。
所思所悟：
總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)是成功的，能以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng )造性地學(xué)習，使幼兒從中學(xué)會(huì )正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時(shí)會(huì )求援，這樣，才能使幼兒更好地掌握自我保護知識。當然也存在不足之處，在教學(xué)中有時(shí)出現幼兒的課堂常規稍差，有待加強培養、訓練。
通過(guò)這次活動(dòng)得到一些收獲，在今后的活動(dòng)中，從內容的確定到環(huán)境創(chuàng )設，再到過(guò)程的實(shí)施，都應當鼓勵幼兒主動(dòng)的參與。只有這樣，才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，才能真正體現幼兒的主體性，使其成為學(xué)習的主人!
教案活動(dòng)評析范文4
首先感謝大家從百忙之中抽空來(lái)到這里，也感謝剛升入中班的孩子在心理和生理上都還趨向于小班幼兒的特點(diǎn)，他們的想法總是那么天真、稚氣�！段鞴洗愤@個(gè)童話(huà)故事，它有趣就有趣在每次有動(dòng)物跳上去就會(huì )變大一些，就像孫悟空的金箍棒一樣有魔力。非常符合中班孩子的欣賞口味。為了清楚的表達西瓜船變大的過(guò)程，同時(shí)也為了使幼兒能很快進(jìn)入學(xué)習意境，使幼兒始終保持高漲的學(xué)習情緒，我們運用了Flash制作方法，把整個(gè)故事制作成動(dòng)畫(huà)，但我們又可以發(fā)現這個(gè)軟件制作的并不是特別花哨，動(dòng)的地方不多，這也是充分考慮了中班幼兒的特點(diǎn)，他們還處于無(wú)意注意為主的階段，很容易被一些新奇的刺激所吸引，為了不讓幼兒在活動(dòng)中分散注意力，我們在制作省去了一些不必要的動(dòng)態(tài)，使課件更好的為活動(dòng)服務(wù)。
這個(gè)故事從結構上看，采用了重復的方法，特別是松鼠、兔子、野豬、河馬出場(chǎng)時(shí)的一句話(huà)："我也想做西瓜船"都是一樣的。所以在學(xué)習對話(huà)時(shí)，我沒(méi)有請幼兒機械的重復，比如第一個(gè)動(dòng)物松鼠出場(chǎng)時(shí)，我采用了先猜、再聽(tīng)、后說(shuō)的多變形式讓幼兒重點(diǎn)練習，為接下來(lái)的活動(dòng)作鋪墊。到小兔子出場(chǎng)時(shí)，我請幼兒先想，發(fā)現他們都能猜出來(lái)，就簡(jiǎn)單地跟著(zhù)錄音說(shuō)了一遍，到野豬、河馬出場(chǎng)時(shí)就一筆帶過(guò)了，因為這個(gè)班級的幼兒思維特別活躍，語(yǔ)言表達能力也很強。從蛤蟆和青蛙的話(huà)來(lái)看，這個(gè)故事是同中有變的，第一次蛤蟆說(shuō)"不行，不行，這是我的西瓜船"，這是蛤蟆的真心話(huà)，第二次它說(shuō)"不行，不行，我的船里坐不下你"，用方言說(shuō)：就是它變得壞了一點(diǎn)，掛了一個(gè)彎來(lái)拒絕。第三次它說(shuō)"不行，不行，你太大"它又拐了一個(gè)彎。小氣的可愛(ài)，小氣的聰明。在處理時(shí)，我采用了逐步放手的方法，第一次是逐漸傾聽(tīng)練習，第二次是重點(diǎn)練習了青蛙和蛤蟆的話(huà)，第三次試基本放手，讓幼兒先自由討論、講述，再傾聽(tīng)、練習。
在此次活動(dòng)中我把"體驗互相關(guān)愛(ài)，與人分享的愉悅與重要"作為情感的主線(xiàn)。主要是因為現在的孩子都是家里的小太陽(yáng)，總是以自我為中心，象蛤蟆這樣小氣的孩子不在少數，他們不懂得要關(guān)愛(ài)、幫助他人，不知道應該與人分享，通過(guò)此次活動(dòng)，使幼兒從小動(dòng)物身上潛移默化的感受關(guān)愛(ài)他人、與人分享給自己和他人帶來(lái)的快樂(lè )
教案活動(dòng)評析范文5
為了迎合這次南海教育局教師技能技巧大賽，這次的評優(yōu)課內容是有關(guān)于健康領(lǐng)域主題的教研活動(dòng)，因此我們園內教研也進(jìn)行了健康領(lǐng)域的評優(yōu)課。我上的評優(yōu)課內容是體育課《拯救藍精靈》，是利用梯子來(lái)讓孩子們鍛煉身體的，我的教學(xué)目標活動(dòng)目標：
1、讓幼兒探索梯子的玩法，通過(guò)幼兒對梯子的各種游戲，發(fā)展幼兒的攀爬能力和平衡能力、鉆、跳等能力。
2、培養幼兒無(wú)畏、勇敢、果斷、鎮定的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、增加幼兒團隊合作精神。
這次在課程的設計中，我把孩子放主導地位，我在活動(dòng)中只是起到了一個(gè)引導的作用，并且把教學(xué)中“放”體現在課堂當中，放手讓孩子自己去動(dòng)腦經(jīng)，想一想，玩一玩，讓孩子想一想，怎樣用梯子鍛煉身體是安全的，而不是老師一直牽著(zhù)孩子走，先讓孩子探索梯子的玩法，這樣提高了孩子的興趣，由于器械，天氣的原因，在場(chǎng)地的選擇上，只能選擇在戶(hù)外進(jìn)行開(kāi)展，所以背景音樂(lè )的效果不是很理想，整節課中，孩子們都能非常積極去探索梯子的玩法，孩子都能積極參與到活動(dòng)當中，而且這次對這個(gè)活動(dòng)的流程還是比較清晰，都想給自己表現的機會(huì )，孩子基本上能達到教學(xué)目標，玩的很開(kāi)心，很興奮，在救藍精靈的時(shí)候都能團結在一起，按照老師的要求，順利救出藍精靈，這次的健康評優(yōu)課，我是第一次接觸，可能在選材上還是不夠新穎，由于課準備的時(shí)間過(guò)于匆忙，因此也反思了自己在這次評優(yōu)課中幾點(diǎn)不足，和以后需要注意的地方：
一、課堂應變能力還學(xué)加強
二、課堂組織能力欠缺
三、肢體語(yǔ)言和吸引力需加強
四、在課程的選材上缺少創(chuàng )新，還學(xué)在方面努力。
通過(guò)這次的評優(yōu)課活動(dòng)讓我知道健康領(lǐng)域的教學(xué)有了一定的了解希望這次的反思，能夠讓自己更快成長(cháng)起來(lái)。是自己在教育教學(xué)有更大的進(jìn)步。
教案活動(dòng)評析范文6
故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言�！短O(píng)果樹(shù)》是一篇內容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話(huà)，這個(gè)故事的內容比較簡(jiǎn)單，同時(shí)又有一定的教育價(jià)值。對于小班幼兒而言，故事不僅是美的獲得，也是情感的一次體驗。結合小班幼兒年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，教師巧妙地運用了靈活多變的蘋(píng)果樹(shù)掛圖，以季節變化為線(xiàn)索，通過(guò)各種感官參與活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內容，體會(huì )幫助別人的主題。故事中存在的難點(diǎn)：“動(dòng)詞”與“對話(huà)”部分，我們在觀(guān)看教學(xué)過(guò)程中不難看出教師在教學(xué)中對目標中重點(diǎn)難點(diǎn)的突破——讓幼兒了解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的動(dòng)詞及簡(jiǎn)單的對話(huà)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習語(yǔ)言。不同年齡段的幼兒學(xué)習的目標不一樣，方法也不相同，對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。就連老師的教態(tài)都有所不同，這個(gè)活動(dòng)是小班的語(yǔ)言活動(dòng)，對于小班的語(yǔ)言發(fā)展來(lái)看，孩子大部分不能完整一句一句來(lái)交流，這對于小班來(lái)說(shuō)難度是較大的，因此老師采用的是分段聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。教師還注意到故事不是只講一遍而要講多遍，并注意方式的變換，培養幼兒傾聽(tīng)的積極性。在這個(gè)活動(dòng)中教師就采用了掛圖——故事錄音——表演的三種變換方式。
在這節活動(dòng)中，教師對于情境的創(chuàng )設與利用是很巧妙的：
�。�1）創(chuàng )設觀(guān)察談話(huà)的情境，利用背景圖讓幼兒觀(guān)察，經(jīng)過(guò)談話(huà)，吸引幼兒對故事的興趣。
�。�2）創(chuàng )設圖片再現的情境，通過(guò)圖片讓幼兒直觀(guān)地感知故事中的主要角色及情節。
�。�3）融入故事情境，循序漸進(jìn)式提問(wèn)。對于小班的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單細小的問(wèn)題，比如幼兒喜歡春天，教師提問(wèn)為什么喜歡春天，幼兒回答并請幼兒表述：春天，蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)出了綠葉，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：歡迎你來(lái)做客！教師注意還引導幼兒去回答，有的答案教師不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師會(huì )是自己或請智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題與老師共同的理解故事內容。
�。�4）創(chuàng )設動(dòng)作表演情境讓幼兒多通道參與活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行表演、幫助幼兒理解動(dòng)詞與對話(huà)。
�。�5）前后呼應，情感主線(xiàn)貫穿始終。以往進(jìn)行情感教育一般在活動(dòng)結束時(shí)�？稍谶@個(gè)活動(dòng)開(kāi)始不久，教師就提出了情感主題：“小鳥(niǎo)想和蘋(píng)果樹(shù)做朋友”當講到冬天蘋(píng)果樹(shù)葉落光了的時(shí)候，通過(guò)蘋(píng)果樹(shù)的表情加深了對蘋(píng)果樹(shù)很寂寞的理解，啟發(fā)引導幼兒關(guān)愛(ài)蘋(píng)果樹(shù)。情感主題前后呼應，貫穿始終。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師與幼兒之間的互動(dòng)性還是挺好的，孩子也對活動(dòng)非常的感興趣！但是整個(gè)活動(dòng)，孩子體驗少，比如冬天蘋(píng)果樹(shù)葉落光了，蘋(píng)果樹(shù)寂寞了，那么孩子有什么辦法安慰蘋(píng)果樹(shù)？除了說(shuō)話(huà)，還可以有動(dòng)作，甚至讓小朋友都變成小鳥(niǎo)站到樹(shù)上變成鳥(niǎo)樹(shù)陪伴蘋(píng)果樹(shù)，動(dòng)之以情的感情教育也許更深入人心。除此教師還忽略了口語(yǔ)交際的培養，只是注重讓孩子就聽(tīng)的內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復，而忽略了樹(shù)與鳥(niǎo)之間的對話(huà)，那是相互的。假如是我來(lái)完成教學(xué)，我想我會(huì )分男女或者分組進(jìn)行表演，以此引導學(xué)生去努力聽(tīng)懂別人講話(huà)的內容并有意記憶，為進(jìn)一步進(jìn)行口語(yǔ)交際打下基礎，更能完整地理解故事內容。另外，活動(dòng)后遷移幼兒的生活教育是活動(dòng)成功的關(guān)鍵，在最后的環(huán)節中，還可以遷移到幼兒自己的生活經(jīng)驗，可以這樣問(wèn)：“你愿意和蘋(píng)果樹(shù)交朋友嗎？你會(huì )怎樣對待蘋(píng)果樹(shù)？”這樣的聯(lián)系孩子會(huì )想到的更多。當然也不是牽強，延伸活動(dòng)還要看孩子的興趣點(diǎn)。
【教案活動(dòng)評析怎么寫(xiě)】相關(guān)文章：
教案活動(dòng)怎么寫(xiě)11-24
科學(xué)活動(dòng)教案科學(xué)活動(dòng)教案怎么寫(xiě)05-04
教案后活動(dòng)評析（通用10篇）05-29
學(xué)生活動(dòng)教案怎么寫(xiě)（精選10篇）09-16
《狼》的課堂教案實(shí)錄及評析08-26
拼音教案怎么寫(xiě)08-24
營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)活動(dòng)策劃方案怎么寫(xiě) 策劃方案怎么寫(xiě)01-25