小蝌蚪找媽媽特色教案
小蝌蚪找媽媽,故事篇幅中,最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點(diǎn),今天呢，小編就為大家推薦小蝌蚪找媽媽特色教案，希望能幫到大家哦~
教學(xué)目標
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字，認識一個(gè)部首。
2、正確流利的朗讀課文。
3、初步了解小青蛙變化成長(cháng)的過(guò)程，增強學(xué)生對科學(xué)童話(huà)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：隨文認識7個(gè)生字，指導書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：初步感知小青蛙變化成長(cháng)過(guò)程。
教學(xué)用具：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、 導讀，引出課文
剛才同學(xué)們背誦的詩(shī)歌(《小青蛙寫(xiě)詩(shī)》)里，有這樣一句，“小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)，我給你當個(gè)小逗號�！睘槭裁础靶◎蝌健�(板書(shū))能當小逗號?你見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?用自己的語(yǔ)言形容一下他的樣子。
可是這些可愛(ài)的小蝌蚪，卻找不到自己的媽媽了，今天我們就和他們一起去——找媽媽(板書(shū))
二、 初讀，認識生字
1、教師范讀課文
老師先讀一遍這篇小童話(huà)故事，同學(xué)們要關(guān)注一下你在預習時(shí)圈畫(huà)出來(lái)的生字，是否與老師的發(fā)音相同。
2、學(xué)生自由讀文
小蝌蚪最后有沒(méi)有找到他們的媽媽啊?(找到了)課文寫(xiě)得真有意思。
現在請同學(xué)們大聲地、自由自在地讀一遍課文，注意遇到不熟的生字和詞多讀幾遍。
3、指名分段讀文
同學(xué)們在預習時(shí)已經(jīng)把自然段的序號標好了，共有幾個(gè)自然段啊?(五個(gè))
現在老師就請幾名同學(xué)分自然來(lái)朗讀一下，別人讀的時(shí)候我們要怎樣做呢?(學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，當好小老師。)
再分段讀一遍。
4、分段讀給同桌聽(tīng)
還想讀嗎?這樣，讓大家都有讀的機會(huì )，每人一個(gè)自然段，讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧!比一比，看誰(shuí)的讀得字音正確，句子通順。
5、認識生字
同學(xué)們讀得特別認真，有一群小朋友都被感動(dòng)了，想和大家認識認識，請同學(xué)們輕輕放下課本。
集中認識：色：新部首，刀字頭。記字方法，尾巴上長(cháng)把刀。黑灰色，你還知道什么表示顏色的詞?說(shuō)一句話(huà)。
身：擴詞。
他：與“她”寫(xiě)法區別，與“她”、“它”用法區別。 阿：方言，還有稱(chēng)阿媽?zhuān)⒔愕�。區別語(yǔ)氣詞“啊”的用法 。
三、 精讀課文，隨文識字
1、學(xué)習第1自然段。
現在我們把生字送回到課文中，----，請你讀一下第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，你覺(jué)得小蝌蚪們的心情怎么樣呢?(快活)
學(xué)習“活”字�？旎�，找個(gè)近義詞，快樂(lè )。說(shuō)一句話(huà)。
學(xué)習“甩” 字。表動(dòng)作，像動(dòng)物甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)的'尾巴。做甩手的動(dòng)作。
重點(diǎn)詞：游來(lái)游去，仿說(shuō)， 來(lái) 去。
2、學(xué)習第2自然段。
長(cháng)著(zhù)黑灰色身子、長(cháng)尾巴的小蝌蚪在水里快活地游來(lái)游去，接著(zhù)他們的身體發(fā)生了什么變化，又發(fā)生了什么事了呢?請同學(xué)們自由讀第二段�？匆豢撮喿x提示中的問(wèn)題你能不能解決了。
閱讀提示：(1)小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化?
(2)用“---”畫(huà)出小蝌蚪說(shuō)的話(huà)。
(3)用波浪線(xiàn)畫(huà)出鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話(huà)。
了解小蝌蚪身體的變化：長(cháng)出了兩條后腿。
理解“迎”的方向，是向對面去。
分角色讀句子。
學(xué)習“食”字，在哪見(jiàn)過(guò)，擴詞。習慣養成教育，不要多吃零食。
3、鞏固1、2段中的生字，開(kāi)火車(chē)帶拼音讀，去拼音讀。
四、指導寫(xiě)字。
指導書(shū)寫(xiě)：色：上下結構。撇稍長(cháng)。
身：獨體字。第四、五、六筆都是橫。第七筆撇要出頭。
(1) 學(xué)生跟老師書(shū)空，觀(guān)察;
(2) 學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。
(3) 提出存在的共性問(wèn)題。
五、 總結。
在本節課中，你有什么收獲?
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