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紀念白求恩優(yōu)質(zhì)教案（精選9篇）
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的紀念白求恩優(yōu)質(zhì)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
紀念白求恩優(yōu)質(zhì)教案 篇1
教學(xué)目的
1．學(xué)習白求恩共產(chǎn)主義精神。
2．學(xué)會(huì )歸納各段內容要點(diǎn)。
3．學(xué)習對比手法，理解其作用。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )歸納各段內容要點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)習對比手法，理解其作用。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、預習
1．讀準下列加點(diǎn)字的音。
派遣(qian）狹隘（ai）滿(mǎn)腔熱忱（chen）拈輕怕重（nian）
以身殉職（xun）鄙視（bi)冀（ji)
2解釋下列生詞。
�。╨）派遣：（政府、機關(guān)、團體等）派人到某處做某項工作。
�。�2）狹隘：原意為窄小，不寬闊。常用來(lái)比喻心胸、氣量、見(jiàn)識等不開(kāi)闊。
�。�3）滿(mǎn)腔熱忱：心里充滿(mǎn)真誠和熱情。忱：情意。
�。�4）漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠：冷淡。
�。�5）純粹：不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實(shí)。
�。�6）低級趣味：無(wú)聊而不高尚的情趣。
3．熟讀課文，思考練習一、二、三、四、五題。
二、導入
這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫(xiě)的，白求思是什么人，他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習的？請看課文。
三、正課
1．朗讀課文。（教師范讀、學(xué)生齊讀、聽(tīng)課文錄音均可）
2請找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思歸納各段要點(diǎn)。
討論并歸納：
第一段的重點(diǎn)句是：“一個(gè)外國人，毫無(wú)利己的動(dòng)機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習這種精神�！�
要點(diǎn)：贊揚白求恩同志的國際主義精神。
第二段的重點(diǎn)是：“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱�！�
要點(diǎn)：贊揚白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。
第三段重點(diǎn)句是：“白求恩同志是個(gè)醫生，他以醫療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精�！�
要點(diǎn)：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。
第四段重點(diǎn)句是：“我們大家要學(xué)習他毫無(wú)自私自利之心的精神�！�
要點(diǎn)：號召全黨學(xué)習白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。
3．提問(wèn)：各段內容要點(diǎn)之間的聯(lián)系是怎樣的？
討論并歸納：這四個(gè)要點(diǎn)都是共產(chǎn)主義精神的具體表現。文章從四個(gè)方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號召全黨向他學(xué)習這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。
4“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。本文是議論文，運用夾敘夾議的寫(xiě)法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？
討論并歸納：
�。�1）第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。
�。�2）第三段“白求恩同志是個(gè)醫生……他的醫術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡(jiǎn)敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。
�。�3）第四段“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先救后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調學(xué)習白求恩的意義。
�。�4）第二段可分三層，每一層都是先敘后議。
�、佗趞③④⑤67|③⑤＠
—“敘”敘”
第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現，后號召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習他。
第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。
第三層：先轉述從前線(xiàn)回來(lái)的人對白求恩的評價(jià)，后號召學(xué)習他的精神。
5．提問(wèn)：文章如何運用對比手法的？說(shuō)說(shuō)運用對比手法的好處。
討論并歸納：
第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對比對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調了向白求恩學(xué)習的'必要性，明確了應該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)。
┌───┬─────┬──────────────┐
│......│白求恩...│不少人和一些人.............│
├───┼─────┼──────────────┤
│對工作│極端負責任│不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹│
├───┼─────┼──────────────┤
│對人民│極端的熱忱│冷冷清清，摸不關(guān)心，麻木不仁│
├───┼─────┼──────────────┤
│對技術(shù)│精益求精.│鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為│
│.....│.........│無(wú)出路，見(jiàn)異思遷...........│
└───┴─────┴──────────────┘
6．提問(wèn)：第二段哪些話(huà)是正面介紹白求恩？哪些話(huà)是側面介紹？側面介紹有什么作用？
討論并歸納：
“白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；“從前線(xiàn)回來(lái)的人……無(wú)不為之感動(dòng)”是側面介紹。
側面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過(guò)別人的眼光來(lái)寫(xiě)，增強了事實(shí)的可信度，增強了文章的表達效果。
7．提問(wèn)：本文的語(yǔ)言有什么特色？
討論并歸納：
�。╨）用設問(wèn)句，引起讀者的注意。如：“這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神�！�
�。�2）用雙重否定句，加強肯定的語(yǔ)氣。如：“從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服他，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)�！�
�。�3）用排比句，從人格、品質(zhì)、修養、志趣、人生意義五個(gè)方面強調向白求恩學(xué)習的意義。采取排比增強了語(yǔ)言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(cháng)，以此結尾，更加有力。如：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人�！�
四、小結
這篇議論文運用夾敘夾議的寫(xiě)法，既能使讀者由表及里的認識白求思同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習什么，為什么要向他學(xué)習。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側面介紹，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，說(shuō)服力強。
五、作業(yè)
略
紀念白求恩優(yōu)質(zhì)教案 篇2
教學(xué)目標
1．全面感知，總體把握課文內容。
2．理解寫(xiě)作的層次及敘議的寫(xiě)法。
3．學(xué)習白求恩先生的國際主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
全面感知，總體把握課文內容，理解寫(xiě)作的層次及敘議的寫(xiě)法。
教學(xué)準備
課件、小黑板、卡片等。
設計思路
學(xué)習本課要以學(xué)生自學(xué)討論為主，教師適當點(diǎn)撥。對有些語(yǔ)文知識的學(xué)習，可通過(guò)賞析重點(diǎn)段落來(lái)完成，不要肢解課文。
教學(xué)時(shí)數
安排一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
教師導人：簡(jiǎn)介白求恩生平事跡。白求恩同志的死使人們無(wú)比悲痛，毛澤東同志于1939年12月21日寫(xiě)下了這篇紀念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之處表現在哪些方面?下面我們一起學(xué)習毛澤東的文章《紀念白求恩》。(板書(shū)課題及作者。)
二、自主學(xué)習
師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問(wèn)題。(出示課件1。)
1．自讀課文，找出并掌握文中出現的生字詞。畫(huà)出你認為好的句子。
2．找出各段的重點(diǎn)句，歸納各段要點(diǎn)。
3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡?
4．白求恩同志的這些表現分別是什么精神?概括地講，這些是一種什么精神?
5．在第二、三段中作者贊揚白求恩同志這一精神時(shí)，用了怎樣的論證手法?這樣寫(xiě)有什么作用?
6．作者為什么先舉“前線(xiàn)回來(lái)的人”的例子，再舉“晉察冀邊區軍民”的例子?
7．找出文中的記敘語(yǔ)句，分析一下，記敘文和議論文中的記敘有什么不同?
8．找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認為教材中存在的問(wèn)題。
三、合作學(xué)習
1．先以小組為單位相互解答疑難問(wèn)題。
2．在班上討論研究小組解決不了的問(wèn)題。
四、反饋交流
1．解釋下列詞語(yǔ)。
漠不關(guān)心麻木不仁見(jiàn)異思遷拈輕怕重精益求精
明確：(讓一位同學(xué)解釋?zhuān)缬绣e誤讓其他同學(xué)糾正。)
要求：(記住重點(diǎn)字詞。)
2．找出各段的重點(diǎn)句，歸納各段要點(diǎn)。
明確：(不要求答案統一，只要有理即可，目的只在于檢查學(xué)生的思考情況。)
(參考答案：第一段：我們要學(xué)習白求恩同志的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神。第二段：學(xué)習白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。第三段：學(xué)習他對技術(shù)精益求精的精神。第四段：我們大家要學(xué)勻他毫無(wú)自私自利之心的精神。)
3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡?
明確：(不遠萬(wàn)里來(lái)到中國；對工作極端負責，對同志滿(mǎn)腔熱忱；對技術(shù)精益求精。)
4．白求恩同志的這些表現分別是什么精神?概括地講，這些是一種什么精神?
明確：(國際主義精神；毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神；精益求精的精神。概括地講，這些都是共產(chǎn)主義精神。)
5．在第二、三段中作者贊揚白求恩同志這一精神時(shí)，用了怎樣的論證手法?這樣寫(xiě)有什么作用?
明確：(用了對比論證，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。從對工作、對人民兩個(gè)角度進(jìn)行比較。)
(這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評中肯。通過(guò)對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，強調了學(xué)習白求恩的現實(shí)意義和迫切性。)
6．作者為什么先舉“前線(xiàn)回來(lái)的人”的例子，再舉晉察冀邊區軍民的例子?
明確：(此題讓學(xué)生自由發(fā)言。)
(參考：從前線(xiàn)進(jìn)一步擴大到整個(gè)邊區，用廣大軍民的反映證明自己的論斷，證明第二部分中“二極端”的判斷是準確無(wú)疑的。)
7．找出文中的記敘語(yǔ)句，分析一下，記敘文和議論文中的記敘有什么不伺?
明確：(記敘文中的“敘”要生動(dòng)、具體、細致；議論文中的“敘”是為了證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”要簡(jiǎn)明概括。)
8．研讀賞析課文第一段。
(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習，完成下列題目。(出示課件或小黑板2。)
�、贋楸径蝿澐謱哟�。
�、谶@一段中先敘事，后發(fā)議論，把記敘與議論的分界處標出(畫(huà)兩道豎線(xiàn))。然后細讀議論的'內容，想想記敘的事跟議論的內容有什么關(guān)系。
�、畚恼麻_(kāi)頭為什么要對白求恩作一簡(jiǎn)單的介紹呢?(自圓其說(shuō)即可。)
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：
(①劃分層次可分三層：第一層：從開(kāi)頭至“不幸以身殉職”。高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層：從“一個(gè)外國人”至“每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習這種精神”。高度概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。第三層：從“列寧主義認為”至結束。引用馬列主義觀(guān)點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。
�、凇恍乙陨硌陈�。II一個(gè)外國人……
這段記敘是為后面的議論服務(wù)的，記敘簡(jiǎn)明扼要，卻突出其國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。
�、巯雀爬ò浊蠖魍镜暮�(jiǎn)歷，是對逝世者深懷敬意的追憶�？圩H主義的原則作簡(jiǎn)述，是論述白求恩具有偉大國際主義精神的事實(shí)依據，成為全文論述的基礎。從閱讀角度說(shuō)，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認識“理”，情與理相結合，議論的邏輯說(shuō)服力就會(huì )大大增強了。)五、梳理鞏固
學(xué)生討論沒(méi)解決的問(wèn)題，并談?wù)勈斋@。
(不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面就應給予肯定。)
六、拓展訓練
(如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如無(wú)時(shí)間可不進(jìn)行。)
做《新課標作業(yè)設計》中的“積累運用”部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標作業(yè)設計》中的“閱讀理解”的第二部分。
板書(shū)設計
紀念白求恩
毛澤東
紀念白求恩------------學(xué)習白求恩
共產(chǎn)主義精神國際主義精神
毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神
對技術(shù)精益求精的精神
毫無(wú)自私自利之心的精神
夾敘夾議-------------對比鮮明
紀念白求恩優(yōu)質(zhì)教案 篇3
【教學(xué)目標】
1.學(xué)習白求恩同志的毫不利己專(zhuān)門(mén)利人、對技術(shù)精益求精的崇高的國際主義和共產(chǎn)主義精神。
2.學(xué)會(huì )歸納各段內容要點(diǎn)。
3.理解文中的對比手法及其作用。
4.本文句式整齊，節奏明快有力，學(xué)生在反復朗讀中體會(huì )作者的思想感情和語(yǔ)言的說(shuō)理力量。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.對白求恩同志共產(chǎn)主義精神的理解。
2.對比手法的運用及其作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )作者的思想感情
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
同學(xué)們，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，有這樣的.一個(gè)人，他生的光榮，死的偉大，你知道他是誰(shuí)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習這樣一篇文章《紀念白求恩》
二、我會(huì )讀-——預習展示
派遣( )狹隘( )滿(mǎn)腔熱忱( )拈輕怕重( )
以身殉職( )鄙視( )晉察冀( )
(明確：學(xué)生先自讀，再展示，接著(zhù)學(xué)生互評、老師點(diǎn)評)
三、我來(lái)解——整體感知
同學(xué)們，回想一下，當你們看到這個(gè)題目的時(shí)候，你最想知道什么呢?以此讓學(xué)生生成課堂問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題再讀課文，問(wèn)題總結如下：
1、白求恩是誰(shuí)?
2、我們?yōu)槭裁匆o念白求恩?
3、我們要紀念白求恩什么精神?
第一部分：白求恩同志具有國際主義精神。
第二部分：白求恩同志具有毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。
第三部分：白求恩同志具有對技術(shù)精益求精的精神。
第四部分：號召全黨學(xué)習白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神
(明確：學(xué)生自讀課文，先獨立解答問(wèn)題，再小組內交流答案，最后全班展示，并且學(xué)生要自評、互評、師評相結合，以此調到學(xué)生學(xué)習的積極性)
四、我會(huì )評——精讀評析
以上是對文章的一種略讀方法，為了更加真實(shí)地走進(jìn)白求恩，了解白求恩精神，現在我們一起精讀第二段，同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出本段中描寫(xiě)白求恩的句子。
1、白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。
2、從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫生工作的，無(wú)不為之感動(dòng)�！苯處熛仁痉独首x，并交給學(xué)生朗讀技巧，朗讀時(shí)要注意讀音、聲音、感情、快慢的把握，并且明確“沒(méi)有一個(gè)不”“無(wú)不”是雙重否定句式。
3、本段中除了寫(xiě)白求恩，還寫(xiě)了哪些人?他們又有什么特點(diǎn)?本段最突出的寫(xiě)作手法是什么?作用?
(明確：對比手法)
五、我有感——感悟主旨毛主席向全黨發(fā)出號召：我們大家要學(xué)習白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神
六、我想說(shuō)——情感升華
假如你在白求恩同志墓前，你會(huì )說(shuō)些什么呢?
七、教師總結：
最后希望每一位同學(xué)都能像白求恩同志那樣做一個(gè)有益于社會(huì )的人!
紀念白求恩優(yōu)質(zhì)教案 篇4
教學(xué)目的
1、學(xué)習白求恩共產(chǎn)主義精神。
2、學(xué)習本文敘議結合，以議為主的寫(xiě)法。
重點(diǎn)：
學(xué)習白求恩共產(chǎn)主義精神。
難點(diǎn)：
學(xué)習本文敘議結合，以議為主的寫(xiě)法。
教學(xué)策略：
讀讀品品
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
同學(xué)們，要寫(xiě)好文章，必先符合文體；要符合文體，必先了解寫(xiě)法。昨天，我們已對課文內容，作者的觀(guān)點(diǎn)有了了解。今天，我們要探究一下文章的寫(xiě)法。
二、速讀，思考。
先讀：下面我們來(lái)感知這篇課文的內容及寫(xiě)法。請大家各自大聲地、快速地朗讀課文。在朗讀的時(shí)候注意問(wèn)題：課文中敘述了白求恩醫生哪些方面的情況？請用“（ ）”標出。
思考：找出敘述部分。
三、下面我們就來(lái)感知一下課文對白求恩事跡的介紹、敘說(shuō)。
首先看第1段，大家把介紹白求恩的內容一起朗讀出來(lái)。注意：朗讀的'時(shí)候不要讀到議論的方面去了。
這里介紹了白求恩在中國的經(jīng)歷。
好，看第2段，讀出文中敘述的部分。老師提示一下，就是從“從前線(xiàn)回來(lái)的人”到“無(wú)不為之感動(dòng)”。
好，第3段才兩句話(huà)，是哪一句？
再看第4段，從哪里到哪里？指名說(shuō)出
四、剛才我們找出來(lái)的都是敘述部分，但是，這篇文章體裁是議論，因此在敘述白求恩的事跡的同時(shí)，作者一定會(huì )加以評價(jià)、議論，下面我們把議論的部分也來(lái)讀一讀。
1、我們來(lái)讀第1段，女生讀敘的部分，男生讀議的部分。
明確：剛才同學(xué)們讀的這個(gè)段落很明顯由兩個(gè)層次組成——敘和議。由敘到議，表現了作者通過(guò)白求恩的事實(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解加以評論的思路。下面我們也可以根據這種體會(huì )，來(lái)感知其他段落的層次。
2、下面我們來(lái)看第2段，大家思索一下怎樣讀出層次來(lái)。 好，試一試。這邊讀第一個(gè)層次，這邊讀第二個(gè)層次。
3、第3、4段，請一位同學(xué)起來(lái)讀第一個(gè)層次，然后我們大家一起來(lái)讀第二個(gè)層次。
五、小結課文寫(xiě)法
我們剛讀的三個(gè)段落都是先敘后議，這樣我們就對課文的寫(xiě)法有了明確的了解�！獢⒆h結合。敘是基礎，議表現作者的情感和觀(guān)點(diǎn)。
紀念白求恩優(yōu)質(zhì)教案 篇5
一、 預習
1. (1)掌握 個(gè)字的音、形、義：
個(gè)詞的音、形、義并造句：
2、介紹作者、 出處
3、熟讀課文，復述課文，劃分層次，做課后習題，分析人物形象，理解文章主題
4、學(xué)習本文敘議結合，以議為主的寫(xiě)法。學(xué)習對比手法，理解其作用。
5、學(xué)習白求恩共產(chǎn)主義精神。理解白求恩崇高的精神境界，引導學(xué)生追求道德修養的更高境界。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )歸納各段內容要點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)習對比手法，理解其作用。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
�。ǘ┒繕�
�。ㄈ┌醋远繕俗灾鲗W(xué)習
�。ㄋ模┖献饔懻�
1、分層及分論點(diǎn)：請找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思歸納各段要點(diǎn)。表達方式有，主要表達方式：。
2中心論點(diǎn)、主題
3、論據
4、論證
5.第一題
第二題
第三題
第四題
6.歸納寫(xiě)作特點(diǎn)
�。�1） 敘議結合、對比手法、正面介紹和側面介紹結合
�。�2） 語(yǔ)言特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有力；成語(yǔ)運用及作用：
�。�3） 句式及作用：雙重否定句、特殊句式。修辭及作用
�。ㄎ澹┵|(zhì)疑
1、現實(shí)意義
2、學(xué)生當堂背誦最后一段。
3、五種基本表達方式是……我們已學(xué)過(guò)四種，今天我們初次重點(diǎn)學(xué)習議論和議論文。那么什么叫議論文？什么叫議論？議論文和記敘文有何區別呢？
4. 學(xué)生分敘、議部分朗讀此段，加深體會(huì )白求恩同志的國際主義精神。
�。z測、自我設計習題
�。ㄆ撸┯柧毧偨Y
三、布置作業(yè)
課內作業(yè)
課外作業(yè)推薦學(xué)生閱讀
板書(shū)設計
國際主義精神
毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神
紀念白求恩學(xué)習白求恩對技術(shù)精益求精的精神
共產(chǎn)主義（中心論點(diǎn)）
毫無(wú)自私自利之心的精神（夾敘夾議）
參考習題
1．劃分每段層次，歸納層意
2、劃出各段敘、議句
3．各段內容要點(diǎn)之間的聯(lián)系是怎樣的？
4、第一段（1）文章開(kāi)頭對白求恩同志的介紹包含哪些內容？有什么作用？
�。�2）白求恩不遠萬(wàn)里來(lái)到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么？用文中的原話(huà)回答。
�。�3）國際主義精神是包含在共產(chǎn)主義精神中的，文中為什么并列提出？
�。�4）．引用“列寧主義認為”一段話(huà)的作用是什么？
5、第二段 （1）作者為什么先舉“前線(xiàn)回來(lái)的人”的例子，再舉“晉察冀邊區軍民”的例子？
�。�2）哪些話(huà)是正面介紹白求恩？哪些話(huà)是側面介紹？側
面介紹有什么作用？
6、第三個(gè)方面為什么寫(xiě)得少？
7、（l）用設問(wèn)句，引起讀者的注意。如：
�。�2）用雙重否定句，加強肯定的語(yǔ)氣。如：
�。�3）用排比句，從人格、品質(zhì)、修養、志趣、人生意義五個(gè)方面強調向白求恩學(xué)習的意義。采取排比增強了語(yǔ)言的.氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(cháng)，以此結尾，更加有力。如：
8、請用成語(yǔ)表達下列幾句話(huà)的含義。
�。�1）心里充滿(mǎn)真誠和熱情。（）
�。�2）態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。（）
�。�3）看到別的事物就改變原來(lái)的主意。（）
�。�4）接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。（）
�。�5）缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關(guān)心。（）
9、《紀念白求恩》一文中心論點(diǎn)是（）
A．學(xué)習白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。
B．學(xué)習白求恩同志偉大的國際主義精神。
C．學(xué)習白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的共產(chǎn)主義精神。
D．學(xué)習白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。
10、《紀念白求恩》文章題目中“紀念”二字揭示了文章的（）
A寫(xiě)作目的與文章主旨B．文章內容與論述重點(diǎn)
C寫(xiě)作動(dòng)機與論述緣由D．表達方式與論述方式
紀念白求恩優(yōu)質(zhì)教案 篇6
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．夾敘夾議，以議為主的寫(xiě)法。
2．運用對比的方法，體會(huì )對比的作用。
教學(xué)方法
采用以學(xué)生自學(xué)為主，教師適當點(diǎn)撥的點(diǎn)評法。
教學(xué)內容和步驟
第一課時(shí)
一、“開(kāi)啟”課文。
1．以多媒體放映電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機襲擊的場(chǎng)景，或投影出小學(xué)課文《手術(shù)臺就是陣地》一文，讓學(xué)生更多地了解白求恩。
2.簡(jiǎn)介白求恩生平。
3．作者寫(xiě)作本文的目的是什么？
明確：紀念白求恩，更要學(xué)習白求恩。
二、讀、練結合，評點(diǎn)課文。
1．朗讀課文，找出各段的重點(diǎn)句，歸納各段要點(diǎn)。
2．評點(diǎn)文章的第一部分，教師可設計以下練習：
�、俳忉屧~語(yǔ)“不遠萬(wàn)里”，寫(xiě)出“派遣”一詞的音和義。
�、趧澐謱哟�。
�、圻@一段中先敘事，后發(fā)議論，把記敘與議論的分界處標出（畫(huà)兩道豎線(xiàn)）。然后細讀議論的內容，想想記敘的事跟議論的內容有什么關(guān)系。
�、芪恼麻_(kāi)頭為什么要對白求恩作一簡(jiǎn)單的介紹呢？
以上任務(wù)由學(xué)生獨立完成，教師巡視點(diǎn)撥，花時(shí)25分鐘左右。
三、師生交流評點(diǎn)結果。
明確：第一段：“一個(gè)外國人……這是共產(chǎn)主義精神，每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習這種精神�！�
— —我們要學(xué)習白求恩同志的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神。
第二段：“白求恩同志的毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱�！�
——學(xué)習白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。
第三段：“白求恩同志是個(gè)醫生，他以醫療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精�！�
——學(xué)習他對技術(shù)精益求精的精神。
第四段：我們大家要學(xué)習他毫無(wú)自私自利之心的精神。
2．評點(diǎn)文章第一部分結果。
�、俨贿h萬(wàn)里：不以萬(wàn)里為遠。派遣：（政府、機關(guān)、團體等）命人到某處做某項工作。
�、趧澐謱哟慰煞秩龑�。
�、邸恍乙陨硌陈�。||一個(gè)外國人……
這段記敘是為后面的議論服務(wù)的，記敘簡(jiǎn)明扼要，卻突出其國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。
�、芟雀爬ò浊蠖魍镜暮�(jiǎn)歷，是對逝世者深懷敬意的追憶�？圩H主義的原則
作簡(jiǎn)述，是論述白求恩具有偉大國際主義精神的事實(shí)依據，成為全文論述的基礎。從閱讀角度說(shuō)，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認識“理”，情和理結合了，議論的邏輯說(shuō)服力就會(huì )大大增強了。
四、小結本堂課內容，歸納評點(diǎn)中應注意的地方，布置課外作業(yè)。
評點(diǎn)法是一種比較有效的閱讀方法，會(huì )評點(diǎn)是自學(xué)能力增強的一種標志，評，要求語(yǔ)言準確經(jīng)濟；點(diǎn)，要求恰當醒目。
1．課后熟讀課文。
2．解釋下列成語(yǔ)并造句。
漠不關(guān)心麻木不仁見(jiàn)異思遷拍輕怕重精益求精
第二課時(shí)
教學(xué)內容和步驟
一、明確教學(xué)重點(diǎn)，復習上堂課內容。
本堂課教學(xué)重點(diǎn)：白求恩毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的精神，對技術(shù)精益求精的精神；文章敘議結合的寫(xiě)作特點(diǎn)和對比手法的運用。
二、讀、練結合，評點(diǎn)課文。
1二給第2段和第4段劃分層次。
2·第二段評點(diǎn)內容。
�、俦径斡谜磳Ρ鹊姆椒ㄖ芜�白求恩精神。標出正反對比的分界處。正反對比，
起什么作用？
�、跇顺鲎h論性句子和記敘性句子。記敘的事跟議論的內容有什么關(guān)系？
�、蹣顺稣娼榻B白求恩和側面介紹白求恩的句子。
3．第三段評點(diǎn)內容。
�、龠@段又用對比議論方法。標出正反對比的分界處。
�、谶@里要明確作者是怎樣告訴我們要學(xué)習白求恩對技術(shù)精益求精的精神的。
4．第四段評點(diǎn)內容。
�、贅顺鲇洈⒕涞钠鹬�。說(shuō)說(shuō)這段敘事文字的作用。
�、谂c前三次相比，作者號召向白求恩同志學(xué)習的對象有變化嗎？
�、邸皬倪@點(diǎn)出發(fā)”是從什么出發(fā)？
�、堋斑@點(diǎn)精神”是指什么精神？
�、菽┚鋸奈鍌�(gè)方面論述“這點(diǎn)精神”對一個(gè)人所起的作用，用自己的話(huà)概括作者是從哪五個(gè)方面寫(xiě)的？
三、師生交流評點(diǎn)結果。
1．第二段分三層。
一層：從開(kāi)始到“至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”，贊揚白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。
二層：到“無(wú)不為之感動(dòng)”，舉例論證這一精神。
三層：到最后，再次號召向白求恩同志學(xué)習。
第四段分兩層：
一層：從開(kāi)始到“我是很悲痛的”，表達遺憾和悲痛之情。
二層：號召大家向白求恩同志學(xué)習。
2．第二段評點(diǎn)：
�、僬磳Ρ鹊姆纸缣帲骸啊總�(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習他。||不少的人對工作不負責任……”正反對比的運用，闡明了學(xué)習白求恩同志的重要性和必要性。
�、诘诙喂彩湓�(huà)，其敘議的安排程序是“敘一議一敘一敘一敘一議一議一敘一敘一議”。這一段夾敘夾議的特點(diǎn)尤其突出，使本段的議論有根有據，具有很強的說(shuō)服力，既能使讀者由表及里地認識白求恩，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習什么，為什么要向他學(xué)習。
�、壅娼榻B的句子是：“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱�！眰让婷鑼�(xiě)的句子是：“從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩…無(wú)不為之感動(dòng)�！�
3．第三段評點(diǎn)：
�、僬磳Ρ鹊姆纸缣幨牵骸啊尼t術(shù)是很高明的。這對于一班見(jiàn)異思遷的人…
�、谶@里雖然沒(méi)有明寫(xiě)出號召向白求思學(xué)習對技術(shù)精益求精的精神，但是在對反面的批評中，又包含了這個(gè)意思。
4．第四段評點(diǎn)：
�、儆洈⒕涫牵骸拔液桶浊蠖魍局灰�(jiàn)過(guò)一面�！瓕τ谒乃�，我是很悲痛的�！边@幾句記敘抒發(fā)了作者遺憾悲痛之情。
�、谇叭问窍蚬伯a(chǎn)黨員發(fā)出號召的，這一次是向大家發(fā)出號召的。號召的范圍擴大了。
�、邸皬倪@點(diǎn)出發(fā)”是從“學(xué)習他毫無(wú)自私自利之心的精神”出發(fā)。
�、堋斑@點(diǎn)精神”是指“毫無(wú)自私自利之心”的精神。
�、輳乃枷耄ǜ呱械娜耍�、品質(zhì)（純粹的'人）、道德（有道德的人）、志趣（脫離了低級趣味的人）、作用（有益于人民的人）五個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。
四、背誦第四自然段。
五、小結。
1．由學(xué)生討論和議論兩種表達方式的區別，弄清楚議論文中的記敘和記敘文中的記敘的區別。
明確：敘和議是兩種不同的表達方式。本文是議論文，以議為主，敘是議論文中的敘，簡(jiǎn)潔概括，不同于記敘文中的敘，詳細生動(dòng)。議論文中的敘是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據，敘要扣住論點(diǎn)，為議服務(wù)，因而要敘得簡(jiǎn)明、概括。
2．學(xué)生討論對比的作用。
明確：本文運用對比的寫(xiě)法，也是由寫(xiě)作目的決定的。本文不僅為頌揚白求恩，而且是為了教育全體黨員學(xué)習白求恩，所以既評白求恩，又批評黨內不良傾向。通過(guò)對比，突出了白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，強調了向白求恩學(xué)習的必要性，明確了應該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點(diǎn)。
六、布置課外作業(yè)。
1．背誦文中的最后一段。
2下邊兩句話(huà)，都是后一部分進(jìn)一步說(shuō)明前一部分的。說(shuō)說(shuō)后一部分是怎樣具體說(shuō)明前一部分的。
�、傥覀円鸵磺匈Y本主義國家的無(wú)產(chǎn)階級聯(lián)合起來(lái)，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無(wú)產(chǎn)階級聯(lián)合起來(lái)……
�、谶@就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛(ài)國主義的國際主義。
紀念白求恩優(yōu)質(zhì)教案 篇7
教學(xué)目標
1．學(xué)習本文敘議結合，以議為主的寫(xiě)法。
2．理解文章贊揚了白求恩崇高的精神境界，引導學(xué)生追求道德修養的更高境界。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．夾敘夾議，以議為主的寫(xiě)法。
2．運用對比的方法，體會(huì )對比的作用。
教學(xué)時(shí)數
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程全解
一、預習
1．給下列加點(diǎn)字注音。
派遣( )以身殉( )職
純粹( )鄙薄( )
狹隘( )熱忱( )
晉察冀( )
2．解釋下列詞語(yǔ)。
派遣：(政府、機關(guān)、團體等)命人到某處做某項工作。
狹隘：(心胸、氣量、見(jiàn)識等)局限在一個(gè)小范圍里，不寬宏大量。
極端：<副>達到極點(diǎn)。
熱忱：熱情。忱：真實(shí)的情義
麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺(jué)不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體和人民利益不關(guān)心。
微不足道：不值得一提。
純粹：<形>不攙雜別的成分的。
漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。
拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。
二、導入
用多媒體播放電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機襲擊的場(chǎng)景。展示有關(guān)白求恩的圖片，讓學(xué)生更多地了解白求恩。
簡(jiǎn)介白求恩生平和文章寫(xiě)作的時(shí)代背景。
白求恩(1890一1939)，國際主義戰土。加拿大共產(chǎn)黨員，著(zhù)名的胸外科醫師。中國抗日戰爭爆發(fā)后，為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿：大人和美國人組成的醫療隊到中國解放區，1938年3月到達延安，不久又轉赴晉察冀邊區工作。他對工作極端負任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫療技術(shù)，為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養了大批醫務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。
白求恩逝世的一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫(xiě)下《紀念白求恩》這篇文章。
三、朗讀課文，整體感知
要求：朗讀時(shí)要讀準字音。
思考：白求恩為什么值得贊揚?我們應該學(xué)習他的哪些品質(zhì)?全文共四段，各段之間有什么內在聯(lián)系?
學(xué)生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點(diǎn)。
中心句：
第一段：“一個(gè)外國人，毫無(wú)利己的動(dòng)機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習這種精神�！�
第二段：“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱�！�
第三段：“白求恩同志是個(gè)醫生，他以醫療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精�！�
第四段：“我們大家要學(xué)習他毫無(wú)自私自利之心的精神。
歸納各段要點(diǎn)如下：(每一段即為一個(gè)部分)
第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。
第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。
第三部分：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。
第四部分：號召全黨學(xué)習白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。
四、學(xué)習第一部分
思考問(wèn)題，學(xué)生討論交流。
1．這段文字分幾層寫(xiě)的?各層的主要內容是什么?
明確：分三層。
第一層(從開(kāi)頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。
第二層(從“一個(gè)外國人”至“每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的`中心論點(diǎn)。
第三層(從“列寧主義認為”至結束)：引用馬列主義觀(guān)點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。
2．文章開(kāi)頭對白求恩同志的介紹包含哪些內容?有于么作用?
明確：他是資本主義國家中無(wú)產(chǎn)階級先鋒隊的一員；年歲已大，壯心不已；肩負重擔，奔赴前線(xiàn)；以身殉職，重于泰山。
扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡(jiǎn)歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實(shí)依據。
3．白求恩不遠萬(wàn)里來(lái)到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么么?用文中的原話(huà)回答。
明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神�！�
五、學(xué)生朗讀第一段，分敘、議兩部分，加深體會(huì )白求恩同志的國際主義精神。
六、小結
了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現之一精神；初步理解議論文中敘述的作用。
七、布置作業(yè)
1．探究、練習一。
2．選用隨堂練習。
紀念白求恩優(yōu)質(zhì)教案 篇8
教學(xué)目標
知識
認讀8個(gè)字（其中2個(gè)多音字）
能力
培養學(xué)生自學(xué)課文的能力
思品
了解白求恩的國際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂(lè )于助人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
能寫(xiě)出課文表現白求恩的兩件事。
教學(xué)難點(diǎn):
了解白求恩的國際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂(lè )于助人的品質(zhì)。
查閱資料:
查閱關(guān)于白求恩的有關(guān)資料。
教、學(xué)具準備
課件
教學(xué)課時(shí)數
1
教學(xué)要求
了解白求恩的國際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂(lè )于助人的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一、 導入：
今天我們來(lái)學(xué)習《白求恩與孩子〉這篇課文，誰(shuí)來(lái)介紹一下你所知道的白求恩。
生自由介紹，老師做適當補充。
二、 自由讀文，進(jìn)行預習
1、初讀課文，達到文通句順。
2、認讀課后字詞。蘸、袖、捏、埋、氛（一聲）
多音字：大 （dà dài） 埋(mán mái)
3、熟讀課文，標出自然段。
4、劃分段落，同學(xué)評判
5、再讀課文思考：文章寫(xiě)了一件什么事情?
在學(xué)生自學(xué)的基礎上，匯報，大家討論評判。
三、 再讀課文，思考通過(guò)閱讀課文和搜集資料，你覺(jué)得白求恩是一個(gè)怎樣的人？你是從哪里感覺(jué)到的'？簡(jiǎn)單的寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生自學(xué)
學(xué)生匯報：
教師板書(shū)：平易近人 和藹可親 樸素 不挑剔
四、 拓展延伸
打開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)8，讀短文《手術(shù)臺就是陣地》自學(xué)后，討論匯報。
1．讀短文，爭取把短文讀正確。
2．獨立完成后面的問(wèn)題。
3．集體交流。
�、購恼n文中找出“陸續”“繼續”“連續”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，體會(huì )他們的用法，然后選擇合適的填在下面的句子中。
�。�2）演出就要開(kāi)始了，觀(guān)眾們（ ）走進(jìn)了劇場(chǎng)。
�。�3）由于意外情況的出現，比賽在暫時(shí)中斷后，又（ ）進(jìn)行。
4、讀畫(huà)橫線(xiàn)的句子，理解句子的意思，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
5、聯(lián)系短文內容，說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子的意思，然后填空。
紀念白求恩優(yōu)質(zhì)教案 篇9
教學(xué)目標：
1、認讀8個(gè)字(其中2個(gè)多音字)
2、通過(guò)學(xué)習課文，培養學(xué)生自學(xué)課文的能力。培養學(xué)生自學(xué)課文的能力。
3、通過(guò)學(xué)生們的自主、探究，了解白求恩的國際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂(lè )于助人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能寫(xiě)出課文表現白求恩的兩件事。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解白求恩的國際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂(lè )于助人的品質(zhì)。
一、導入新課
感謝郭瑞琪的精采介紹，這節課讓我們一起走進(jìn)白求恩，走進(jìn)這個(gè)不遠萬(wàn)里，從加拿大來(lái)到中國，為中國人民的解放事業(yè)做出杰出貢獻的外國人�？纯此c孩子之間發(fā)生了怎樣的故事呢?
齊讀課題
二、歸納略讀課文的學(xué)習方法
(指課題)看課題就知道這是一篇略讀課文，根據我們以往的學(xué)習經(jīng)驗，應該怎樣來(lái)學(xué)習略讀課文呢?
方法：(師生歸納)
1、識字詞
2、做摘錄
3、會(huì )質(zhì)疑
4、課后題
三、自學(xué)完成前三項任務(wù)
今天就讓我們用這樣的方法來(lái)學(xué)習這篇課文，現在我給你們分鐘的時(shí)間完成這三項任務(wù)。(學(xué)生自學(xué))
交流反饋：
1、本課中容易讀錯的字很多，投影上加點(diǎn)的字都很容易出現錯誤，誰(shuí)來(lái)讀一讀，如果他讀正確了請大家跟讀。出示幻燈片
偽軍( )蘸糖( )氣氛( )晉察冀( )大夫( )
彎曲( )嬉笑( )埋怨( )又抻又拉( )(強調：“埋”的另一個(gè)讀音)
2、誰(shuí)愿意把你做積累的內容進(jìn)行展示。(指名同學(xué)進(jìn)行投影展示)
3、剛才在自學(xué)的過(guò)程中你有什么疑問(wèn)可以提出來(lái)?大家幫你解答。
預設：
(1)晉察冀邊區根據地
(2)“洋八路”為什么帶引號?
(3)題目是“白求恩與孩子”
為什么1.2.3自然段卻沒(méi)有寫(xiě)白求恩與孩子之間的故事呢，反而在介紹“吃土豆”的事。
4.你準備積累些什么?
5、把你們小組還沒(méi)有解決的問(wèn)題提出來(lái)大家幫你解決?(同學(xué)解答教師解答)
總結：同學(xué)們提出來(lái)的問(wèn)題非常有價(jià)值，這說(shuō)明同學(xué)們在自學(xué)的時(shí)候有智慧、有方法、會(huì )思考，這就是會(huì )學(xué)習的表現�，F在我們來(lái)完成第四項任務(wù)(指板書(shū))完成課后習題，(出示自學(xué)提示，師讀)
四、完成學(xué)習單的填寫(xiě)
1、通過(guò)閱讀課文，你認為白求恩是一個(gè)怎樣的人。
2、課文是通過(guò)哪些事情來(lái)表現白求恩大夫的?請簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)。
要求：請大家認真讀文，獨立完成習題，然后組間進(jìn)行匯報交流，互相補充修改，組內派代表進(jìn)行全班交流。
五、交流反饋：抓典型作業(yè)指導
問(wèn)題1：和藹可親平易近人樸素吃飯不挑剔樂(lè )于助人醫術(shù)精湛
師總結：通過(guò)大家的.交流，讓我們認識了與抗日居民同甘共苦、樂(lè )于助人，擁有精湛醫術(shù)以及不怕?tīng)奚牡陌浊蠖�。其�?shí)這個(gè)問(wèn)題和我們這單元的前兩篇課文《豐碑》、《草地夜行》一樣，都是對文中的主要人物進(jìn)行評價(jià)，對一個(gè)人進(jìn)行評價(jià)要做到全面、準確、概括。寫(xiě)人記事類(lèi)文章往往是通過(guò)對人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)表現人物品質(zhì)的。
問(wèn)題2：下面看第二題，這是一道簡(jiǎn)答題，答題時(shí)要做到簡(jiǎn)練、準確。生匯報答案。(吃土豆、給小孩看病)
六、總結全文，深化主題
白求恩大夫的無(wú)私奉獻精神，讓我們中國人民乃至世界人民都無(wú)限敬佩�，F在我們大家一起回顧一下，今天我們是怎樣學(xué)習《白求恩與孩子》這篇略讀課文的。(指副板書(shū)總結)
七、作業(yè)設計
1、完成摘抄積累作業(yè)。
2、閱讀推薦：《手術(shù)臺就是陣地》
板書(shū)設計：
31、白求恩與孩子
吃土豆 樂(lè )于助人
給小孩看病 醫術(shù)精湛
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《紀念白求恩》課文原文03-15