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北京版動(dòng)物時(shí)裝表演教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的北京版動(dòng)物時(shí)裝表演教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
北京版動(dòng)物時(shí)裝表演教案 1
課題動(dòng)物時(shí)裝表演
指導思想與理論依據
1、以學(xué)生發(fā)展為本，體現素質(zhì)教育要求和義務(wù)教育本質(zhì)、
2、構建靈活開(kāi)放的語(yǔ)文教材體系，溝通課本內外，課堂內外，學(xué)校內外的聯(lián)系以及促進(jìn)學(xué)科之間的融合。
3、發(fā)揮語(yǔ)文的人文教育功能，滲透社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養健康的個(gè)性和愛(ài)美的情趣。
4、利教利學(xué)，為發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，積極性，為教師與學(xué)生的創(chuàng )新，發(fā)長(cháng)提供廣闊的空間。
5、減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習負擔，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內容：
《動(dòng)物時(shí)裝表演》一課是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗教材——第4冊第3單元第6課的內容。這是一篇介紹科普知識的課文、通過(guò)一場(chǎng)時(shí)裝表演，介紹了五種動(dòng)物的皮毛及作用，說(shuō)明動(dòng)物為了生存，都有自我保護性能和特殊性能，使人感到大自然中動(dòng)物十分奇妙，有趣。
學(xué)生情況：學(xué)生對于課文中提到的幾種動(dòng)物都比較熟悉，但對于它們皮毛的作用還不甚了解。
教學(xué)方式和教學(xué)手段：
采取啟發(fā)、合作、體驗的整合學(xué)習資源的`教與學(xué)的方式。
教學(xué)準備：
技術(shù)準備—設計制作課件，課堂演示使用的電腦設備等
教師準備—課件
學(xué)生準備—課前預習，查找資料
教學(xué)目標（內容框架）
認知：
1、能讀寫(xiě)指定詞語(yǔ)
2、在討論中了解動(dòng)物的皮毛各有各的作用
3、復習字詞
4、朗讀課文
5、培養學(xué)生的閱讀能力和表達能力
情感：
1、對大自然中的動(dòng)物產(chǎn)生興趣
行為：
1、自覺(jué)愛(ài)護動(dòng)物、
2、見(jiàn)到同學(xué)或小伙伴不愛(ài)護動(dòng)物行為能勸阻
教學(xué)過(guò)程（文字描述）
一、激趣導入：（約3分鐘）
[設計意圖：結合學(xué)生生活間，導入新課，（激發(fā)學(xué)習興趣）
師：聽(tīng)音樂(lè )響起，森林里好不熱鬧！那里有什么事？
�。ㄉ簳r(shí)裝表演）
師：這個(gè)時(shí)裝表演一定很精彩，你想不想參觀(guān)呢？板書(shū)課題
小松鼠正帶領(lǐng)遠道而來(lái)的小白兔也趕來(lái)看表演了，但要通過(guò)一道讀詞語(yǔ)的智力闖關(guān)才能進(jìn)得去，誰(shuí)能幫幫它們？（出示詞語(yǔ)課件，）
二、粗讀課文，整體感知：（約17分鐘）
[設計意圖：結合學(xué)生生活，發(fā)現動(dòng)物時(shí)裝的作用]
1、動(dòng)物時(shí)裝表演開(kāi)始了，（出示思考課件，）你發(fā)現都有哪些動(dòng)物參加了時(shí)裝表演？你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝？輕聲讀一遍課文，邊讀邊用筆圈出來(lái)、
2、學(xué)生讀后回答上面的問(wèn)題（板書(shū)五種動(dòng)物名稱(chēng)）
3、（出示課件）
�。�1）你喜歡的那個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝是什么樣的？用筆劃在書(shū)上。
�。�2）它的時(shí)裝有什么好處？
讀讀描寫(xiě)那個(gè)小動(dòng)物的自然段。
三、精讀課文
[設計意圖： 圍繞上面兩個(gè)問(wèn)題了解每個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝]（根據學(xué)生的介紹隨機出示，因學(xué)定教）
�、� 孔雀：出示句子“孔雀穿著(zhù)五彩繽紛的時(shí)裝，在樂(lè )曲聲中舞蹈、”體會(huì )孔雀時(shí)裝的“五彩繽紛”。
�、� 北極熊：（出示北極及北極熊圖片）指導讀“它生活在北極，不穿著(zhù)厚袍子就會(huì )凍死、”知道北極熊的時(shí)裝為什么是“雪白的皮袍”。
�、� 刺猬：刺猬的時(shí)裝有什么好處呀？體會(huì )比喻句，練習：刺猬團成一團，活像————
�、� 青蛙：為什么想在稻田里找到青蛙卻不容易？體會(huì )青蛙的保護色
�、� 變色龍：
�。�1）（出句子）“它一會(huì )兒站在巖石上變成灰色，一會(huì )兒站在樹(shù)葉上變成綠色，一會(huì )兒鉆進(jìn)花叢變成紅色、” 你想告訴我們什么？應該怎樣讀出來(lái)？（讀出變成了什么顏色可以；讀出在什么地方變換顏色可以；讀出變換速度快也可以、尊重學(xué)生的獨特體驗、）讀后放課件看圖，給直觀(guān)感受。
�。�2）變色龍為什么能變換體色？（放光盤(pán)）延伸課外知識。
四、回歸整體（約3分鐘）
[設計意圖：總結本課觀(guān)點(diǎn)，提出希望]
1、再讀全文，每個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝是什么樣的？有什么好處？再讀全文，回憶一下。
2、最佳時(shí)裝競選開(kāi)始。
�。�1）看競選詞“我是（ ），因為我的時(shí)裝（ ），
所以我的時(shí)裝是最佳時(shí)裝、請大家選我一票、”自己先想想，再和同桌交流一下。
�。�2）請5名同學(xué)扮演5個(gè)小動(dòng)物，把自己時(shí)裝的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，贏(yíng)得小動(dòng)物們的選票。
3、討論：小動(dòng)物們能評出最佳時(shí)裝嗎？讓學(xué)生“七嘴八舌”充分發(fā)表意見(jiàn)、只要有道理，什么結論都可以、
五、總結及課外延伸
[設計意圖：課外延伸]
是呀，小動(dòng)物們的時(shí)裝各有各的好處，對自己來(lái)說(shuō)，都是最佳時(shí)裝，自然界還有很多動(dòng)物的時(shí)裝也很有意思，你還能向大家介紹哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝有什么好處？（時(shí)間若不允許，延伸可在課下）
作業(yè)：搜集有關(guān)動(dòng)物時(shí)裝的知識介紹給大家；
背誦第二自然段
北京版動(dòng)物時(shí)裝表演教案 2
教學(xué)目標：
在對課文的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)會(huì )8個(gè)生字，3個(gè)多音字，認讀4個(gè)字，靈活運用識字方法識字記字，體會(huì )漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。能抄寫(xiě)自己喜歡的詞句，能在不斷的應用中積累并運用詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能。在朗讀課文的過(guò)程中知道動(dòng)物的皮毛各有各的作用，對大自然中的動(dòng)物產(chǎn)生興趣，能夠在朗讀中融入自己的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：知道動(dòng)物的皮毛各有各的作用，對大自然中的動(dòng)物產(chǎn)生興趣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)（3月22日星期四）
教學(xué)目標：
在對課文的學(xué)習過(guò)程中，利用漢語(yǔ)拼音初步識字，正確認讀字詞，正確讀文，學(xué)會(huì )11個(gè)生字，掌握5個(gè)，認讀4個(gè)字。初步了解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，隨文識字。
教學(xué)難點(diǎn)：大部分學(xué)生能正確朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、播放課件，激趣引入：
1、[提前板書(shū)：時(shí)裝表演]今天老師帶你們觀(guān)看一場(chǎng)時(shí)裝表演，你想看嗎？請你睜大眼睛，模特上場(chǎng)了�。▽W(xué)習生字裝）
2、你知道嗎？森林里正在舉行動(dòng)物時(shí)裝表演呢！[板書(shū)：動(dòng)物]我們快去看看吧！
環(huán)節意圖：從大家熟知的人類(lèi)時(shí)裝表演過(guò)渡到動(dòng)物時(shí)裝表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，產(chǎn)生“動(dòng)物進(jìn)行時(shí)裝表演，會(huì )穿什么樣的服裝呢？”這一疑問(wèn)。問(wèn)題產(chǎn)生了，自然就引發(fā)了讀書(shū)的興趣。
二、初讀課文，學(xué)習生字：
1、請你打開(kāi)書(shū)，小聲讀全文，注意把字音讀正確，讀不準地用筆畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
2、同桌讀難讀的句子，做到不丟字，不加字。師巡視。
挑出難讀的句子全班指。
3、認讀生字、詞語(yǔ)
4、出示句子，隨文學(xué)習繽、稱(chēng)、贊、選。
5、和同桌一起正確朗讀課文，每人一個(gè)自然段，遍讀邊思考：都有哪些小動(dòng)物參加時(shí)裝表演了？
三、寫(xiě)生字
四、回讀全文：
五、作業(yè)：寫(xiě)生字，讀課文。
教學(xué)反思：在這次課中，我更加深深地體會(huì )到在識字教學(xué)中興趣至關(guān)重要，應該通過(guò)各種方法，各種途徑，設置各種情景，吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生在探索的環(huán)境中，只有經(jīng)過(guò)自己的思考，熟練地掌握所學(xué)的生字，使識字學(xué)習由枯燥變?yōu)橛腥ぁ?/p>
板書(shū)設計：
6、動(dòng)物時(shí)裝表演
繽稱(chēng)贊選
第二課時(shí)（3月23日星期五）
教學(xué)目標：
在對課文的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)會(huì )6個(gè)生字，朗讀課文，知道動(dòng)物的皮毛各有各的作用，對大自然中的動(dòng)物產(chǎn)生興趣。用稱(chēng)贊說(shuō)一句話(huà)
教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，隨文識字。
教學(xué)難點(diǎn)：知道動(dòng)物的皮毛各有各的`作用，對大自然中的動(dòng)物產(chǎn)生興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字
二、讀課文，整體感知：
1、請你打開(kāi)書(shū)，讀課文回憶課文中有哪些動(dòng)物在進(jìn)行時(shí)裝表演呢？
2、在學(xué)生反饋課文內容的同時(shí)檢查字詞句。
3、和同桌一起讀課文，要求：
�。�1）聽(tīng)聽(tīng)對方的字音讀得正確嗎？
�。�2）讀后和同桌討論：能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出每種動(dòng)物時(shí)裝的特點(diǎn)嗎？
環(huán)節意圖：帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，初步了解課文內容，進(jìn)行任務(wù)驅動(dòng)式的的學(xué)習；滲透用簡(jiǎn)單語(yǔ)句歸納課文內容的學(xué)習方法。
三、通過(guò)自學(xué)，了解內容：
1、小組學(xué)習：先以小組自己的方式讀課文，然后結合“你喜歡哪種動(dòng)物的時(shí)裝呢？為什么？”這兩個(gè)問(wèn)題去交流討論。
2、指名匯報學(xué)習成果，其他小組補充，適時(shí)進(jìn)行朗讀指導。
環(huán)節意圖：在小組合作學(xué)習的氣氛下使學(xué)生深入了解課文內容，知道動(dòng)物時(shí)裝之所以各不相同，是因為各有各的作用。并能用自己喜歡的方式（如：朗讀、口述或加動(dòng)作表演等）匯報出來(lái)。
四、回讀全文：
五、生字教學(xué)：
1、讀詞語(yǔ)
2、記生字：
3、指名說(shuō)：
4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)注意什么？
5、范寫(xiě)。
6、學(xué)生練習。
六、口語(yǔ)交際練習：
小動(dòng)物們究竟能不能評選出最佳時(shí)裝呢？請說(shuō)出你的理由。
七、：
�。ㄖ赴鍟�(shū)）課文里介紹的是這幾種動(dòng)物皮毛的作用，你還知道哪些動(dòng)物的“時(shí)裝”特別奇妙，有著(zhù)奇特的用處？請你回家問(wèn)一問(wèn)，找一找，查一查。
教學(xué)反思：在教學(xué)中，我巧借多媒體創(chuàng )設了生動(dòng)而富有情趣的教學(xué)情境，使學(xué)生的感知覺(jué)處在興奮狀態(tài)，引起無(wú)意注意，從而激發(fā)其學(xué)習的積極性。讓學(xué)生在情境中得到知識的吸收，情感的熏陶，能力的培養，較好的完成了教學(xué)效果。
板書(shū)設計
孔雀兄弟五彩繽紛
北極熊白色的厚袍子
動(dòng)物時(shí)裝表演刺猬硬刺
青蛙草綠色
變色龍隨環(huán)境變換顏色
北京版動(dòng)物時(shí)裝表演教案 3
一、教學(xué)目標
復習、鞏固詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě) “評”、“選” 兩個(gè)生字。
了解文中介紹的幾種動(dòng)物皮毛的特點(diǎn)及作用，感受動(dòng)物世界、自然界的奇妙。
朗讀課文，表達對動(dòng)物時(shí)裝表演的稱(chēng)贊，及對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)理解、積累詞語(yǔ)，了解動(dòng)物皮毛的特點(diǎn)，讀出自己的感受。
三、教學(xué)難點(diǎn)
知道動(dòng)物的皮毛根據自身特點(diǎn)各有各的作用，沒(méi)有 “最佳” 可言。
四、重難點(diǎn)分析
詞語(yǔ)教學(xué)是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，本文詞句優(yōu)美，非常利于學(xué)生積累詞語(yǔ)。因此，確定本課教學(xué)的主要任務(wù)就是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解并積累，從而了解動(dòng)物皮毛的各自作用，讀出對小動(dòng)物的稱(chēng)贊、喜愛(ài)之情。而評選 “最佳時(shí)裝”，學(xué)生往往從美觀(guān)、保暖等單一角度考慮，很難從各自的需要綜合考量，因此，理解 “小動(dòng)物的時(shí)裝對它們的生存各有用處，都是最佳，從而感受大自然中動(dòng)物的奇、趣” 成為教學(xué)難點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮� “動(dòng)物” 為主線(xiàn)，復習詞語(yǔ)，回顧課文（約 8 分鐘）
讀好課題，引入課文情境：教師提前板書(shū)不完整的題目 “時(shí)裝表演”，上課伊始，老師說(shuō)：“今天我們繼續來(lái)欣賞這場(chǎng)……” 學(xué)生讀題 “時(shí)裝表演”，通過(guò)上節課的學(xué)習我們了解到，這可不是一場(chǎng)普通的時(shí)裝表演，而是…… 隨著(zhù)學(xué)生回答，教師補充板書(shū) “動(dòng)物”。向學(xué)生滲透：給文章定題目要盡量吸引人。
小動(dòng)物引讀、復習詞語(yǔ)
貼出動(dòng)物圖片，回顧課文內容：讓學(xué)生選出動(dòng)物圖片，貼到黑板上。
詞語(yǔ)搭配，讀好詞組：五彩繽紛的（ ） 樂(lè )曲聲中（ ） （ ）響起（ ）聲 。本環(huán)節抓住 “動(dòng)物” 貫穿整個(gè)環(huán)節，先是強調 “動(dòng)物” 一詞讀好課題；之后，引導學(xué)生興致盎然地貼動(dòng)物圖片，以此檢查學(xué)生對課文的熟悉程度；最后讓小動(dòng)物引出詞語(yǔ)，激勵學(xué)生讀好詞語(yǔ)。通過(guò)自讀、小老師帶讀、去拼音讀、詞語(yǔ)搭配讀等多種形式，復習鞏固詞語(yǔ)，力求提高詞語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。
�。ǘ┚x課文，理解內容（約 20 分鐘）
默讀課文，批畫(huà)詞句：默讀課文，邊讀邊畫(huà)出動(dòng)物的時(shí)裝各自有什么特點(diǎn)，畫(huà)出令你印象最深的詞句。此環(huán)節培養學(xué)生的默讀能力，滲透讀中批畫(huà)的習慣，使學(xué)生對動(dòng)物時(shí)裝各自的特點(diǎn)有整體的感知。
交流、介紹最感興趣的動(dòng)物時(shí)裝：學(xué)生交流、介紹自己最感興趣的一種動(dòng)物的時(shí)裝。
孔雀：抓住句子 “孔雀穿著(zhù)五彩繽紛的時(shí)裝，在樂(lè )曲聲中舞蹈�！� 隨即板書(shū)：五彩繽紛、美麗、漂亮，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。樂(lè )曲聲中展示圖片，感受 “在樂(lè )曲聲中舞蹈” 的優(yōu)美，介紹孔雀舞是根據孔雀的姿態(tài)創(chuàng )編的，舞蹈演員漂亮的演出服就是仿照孔雀的時(shí)裝設計的。抓住在場(chǎng)觀(guān)眾的反應，通過(guò) “立即”“一片” 喝彩聲，體會(huì )觀(guān)眾的心情，感受孔雀時(shí)裝的美麗。通過(guò) “刺猬” 與 “穿著(zhù)蓑衣的漁翁” 的圖片進(jìn)行對比，理解松鼠的話(huà)，并讀好句子，體會(huì )比喻句表達的`精妙。同時(shí)介紹常識：孔雀在看到大紅大綠刺激顏色時(shí)，也會(huì )開(kāi)屏和那些美麗的事物比美；當它遇到要傷害它的敵人時(shí)也會(huì )開(kāi)屏，向敵人示威。利用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系生活實(shí)際、圖片展示、想象等方法，充分引導學(xué)生感受孔雀時(shí)裝的特點(diǎn)，指導學(xué)生朗讀，并積累詞語(yǔ)。
北極熊：補充介紹北極的天氣，感受北極熊時(shí)裝的重要作用，讀好 “厚袍子”。北極有無(wú)邊的冰雪、漫長(cháng)的冬季。北極 的年平均氣溫為 - 10 左右，在北極測到的極端低溫為 - 70。北極和南極是世界上的兩大寒極、冷極、風(fēng)極和冰極。利用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、補充資料等方法，感受北極熊時(shí)裝的特點(diǎn)，補充資料還可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對奇妙的自然界的興趣。
刺猬：利用書(shū)中圖片，感受刺猬出場(chǎng)時(shí)大家的反應，讀好第一句，感受刺猬時(shí)裝的特別。
青蛙：引導學(xué)生思考為什么想在稻田里找到青蛙卻不容易，體會(huì )青蛙的保護色。
變色龍：出示句子 “它一會(huì )兒站在巖石上變成灰色，一會(huì )兒站在樹(shù)葉上變成綠色，一會(huì )兒鉆進(jìn)花叢變成紅色�！� 引導學(xué)生思考想告訴我們什么，應該怎樣讀出來(lái)（讀出變成了什么顏色可以；讀出在什么地方變換顏色可以；讀出變換速度快也可以，尊重學(xué)生的閱讀感受，向學(xué)生滲透朗讀的方法是不唯一的，關(guān)鍵是要帶著(zhù)自己的理解、感受去讀）。讀后放課件看圖，給直觀(guān)感受，還可介紹變色龍為什么能變換體色，延伸課外知識。
�。ㄈ┰u選最佳時(shí)裝，深化理解（約 10 分鐘）
寫(xiě)競選詞：你想評選哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝為最佳時(shí)裝，請你幫它寫(xiě)出競選詞。競選詞：“我是（ ），因為我的時(shí)裝（ ）， 所以我的時(shí)裝是最佳時(shí)裝。
模擬競選：請 5 名同學(xué)扮演 5 個(gè)小動(dòng)物，把自己時(shí)裝的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，贏(yíng)得小動(dòng)物們的選票。
討論：小動(dòng)物們能評出最佳時(shí)裝嗎？讓學(xué)生 “七嘴八舌” 充分發(fā)表意見(jiàn)。引導學(xué)生體會(huì )：它們的時(shí)裝對自己的生存各有用處，對它們自己來(lái)說(shuō)都是最佳時(shí)裝。
�。ㄋ模┩卣归喿x，延伸課外（約 2 分鐘）
還有很多動(dòng)物也想來(lái)參加時(shí)裝表演，課下可以搜集相關(guān)知識，由你來(lái)推薦下一屆的表演動(dòng)物。
�。ㄎ澹┥纸虒W(xué)（約 5 分鐘）
讀詞語(yǔ)。
記生字，指名說(shuō)記憶方法。
說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)注意什么。
教師范寫(xiě)。
學(xué)生練習。
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