絕妙小世界中班下學(xué)期社會(huì )教案
一、設計用意：
當小孩到這世界，出于自個(gè)兒生存與進(jìn)一步提高的需要，常常在試著(zhù)融入社會(huì )，他們通過(guò)教學(xué)與大人或小伙伴接觸相處，慢慢地接受與內化社會(huì )制度、品德原則及行為方法，漸漸使自個(gè)兒從一個(gè)生物意義上的“自然人”變?yōu)闉椤吧鐣?huì )人”。依照孩子社會(huì )化進(jìn)程特征，本幼兒園在構建社會(huì )領(lǐng)域課程里，留意培育吻合將來(lái)社會(huì )要求的完好無(wú)損人才，在目標與內容選取上，總體地反映社會(huì )要求與社會(huì )情況，深入淺出地啟發(fā)孩子熟識、清楚自個(gè)兒所處的社會(huì )，包含家庭、故鄉、國家乃到世界;清楚并懂得處理自個(gè)兒與社會(huì )、別人間的關(guān)系，進(jìn)而產(chǎn)生其親社會(huì )感情。在組織模式上，踴躍彩種種五彩繽紛的游戲方法，由于游戲自身即是孩子清楚社會(huì )與參加假期實(shí)習的有效方法，這具體地顯現在孩子游戲的內容、模式與規定里。在游戲中孩子能心情快樂(lè )、自己獨立地教學(xué)、能踴躍反映接觸的東西，現實(shí)日常生活內的要求，以身作則效仿大人的教學(xué)小伙伴互相游戲中懂得怎樣分工與適宜團體日常生活，從中實(shí)踐了輪換、禮讓、一同分享、合作等行為制度，較佳地累積了生活閱歷，為孩子日后變成社會(huì )合格成員打好前提，從面推動(dòng)其社會(huì )性進(jìn)一步提高。下方具體推薦本幼兒園組織大型社會(huì )性游戲教學(xué)“絕妙小世界”的設計。該教學(xué)是在孩子已然對故鄉、中華民族及世界些許國家有了淺顯的認知的前提上開(kāi)展，目的在于讓孩子置身于生動(dòng)有趣活潑的場(chǎng)景里，體會(huì )與種種皮膚顏色的人種友善往來(lái)的幸福情誼，并懂得互相清楚、協(xié)作、服從規定等較佳行為制度。通過(guò)初步接觸國公民教育，讓孩子擴展眼界，提高積極探究，產(chǎn)生產(chǎn)生清楚與關(guān)愛(ài)我們的世界，令他們自幼便有初步的全球觀(guān)念。
二、教學(xué)目標：
(一)在游戲中進(jìn)而了解不一樣國家、民族的不一樣文化、生活方式與習慣，懂行應當相互尊重、和諧相處，初步產(chǎn)生熱愛(ài)世界、熱伴侶類(lèi)的感情。
(二)懂得與小伙伴互相商議、一同分享、禮讓、協(xié)作等基本相處技巧，并得到對應心底體會(huì )。
三、教學(xué)預備
充實(shí)孩子些許與游戲內容有關(guān)的感性經(jīng)驗;教師跟幼兒一致創(chuàng )建好所負責的游戲場(chǎng)所與教學(xué)材料。
四、過(guò)程：
(一)每個(gè)班孩子自個(gè)兒商議所開(kāi)辦設立主題的角色分派，按自個(gè)兒意愿打扮成不一樣的人種的社會(huì )角色。例如金發(fā)的小女孩子、黑人父親等，小伙伴間可相互協(xié)助化妝、裝扮。
(二)幼兒園小班三位教師以導游的角色，分管班內三個(gè)“游玩團”，手拿“透支卡”，坐“游玩車(chē)”到各個(gè)游玩點(diǎn)旅游。幼兒園大班與幼兒園中班可自由組合成XX一家里的親人的關(guān)系去旅游。例如飾演“祖父”“祖母”可一致去找個(gè)“小孫女”。(四)各游戲主題的內容與指導。
1。世界餐廳(1)日式料理根本目的：在游戲中初步了解、清楚日本有意思的膳食方法，學(xué)習禮貌相處技能。預備：練習幾位日式料理的“服務(wù)生”(由孩子飾演)，并學(xué)講幾句簡(jiǎn)易日本禮貌用語(yǔ)：你好!歡迎光臨等;自制日本膳食品：海鮮、豆腐、小豆飯、米團、三色米糕等代替物;教師跟幼兒一致安排“日式料理”店：用印有小木板紋理的塑料膠紙鋪在地面，并隔成一個(gè)個(gè)小廂房，廂房?jì)确胖眯∧景遄烂�，以便“客�?hù)”能跪坐吃飯。要點(diǎn)指導：①教師以餐廳“領(lǐng)班”角色參加游戲，叮囑身穿與服腳著(zhù)木履的 “服務(wù)生”用自個(gè)兒已經(jīng)有了解經(jīng)驗與聯(lián)想，學(xué)習以日本禮儀向“客戶(hù)”給予服務(wù)。例如：站在日式料理門(mén)前迎候“客戶(hù)”，當“客戶(hù)”到來(lái)時(shí)，用日語(yǔ)慰問(wèn)、彎腰鞠躬，并引入入廂內……在廳內可播放“櫻花”樂(lè )曲，“服務(wù)生”可不論什么時(shí)候跳日本舞為“客戶(hù)”助興，“客戶(hù)”也可即興換上木履跳日本舞等服務(wù)項目。②啟發(fā)“客戶(hù)”吃飯時(shí)，依照已經(jīng)具備的經(jīng)驗效仿日本人的膳食習性。例如“客戶(hù)”忘卻或不明白日式料理的膳食方法，“領(lǐng)班”或者“服務(wù)生”可不論什么時(shí)候予以叮囑與協(xié)助。(2)潮汕風(fēng)味館根本目的：提高清楚潮汕特色食品的特征，會(huì )自制潮汕特色食品2至3種，學(xué)習彬彬有禮地招待客人的技能。預備：給予種種米果印、面團、竹葉、濕雜志團等半成品教學(xué)材料;紅桃米果、水晶球、粽等種種風(fēng)味特色食品的代替物數個(gè);種種盤(pán)碟、湯匙、筷子等潮汕吃飯的用具與炊具玩具幾套; “廚師”與“服務(wù)生”的服裝。要點(diǎn)指導：①啟發(fā)“廚師”依照“客戶(hù)”口味，運用半成品教學(xué)材料制作種種潮汕特色食品。例如幼兒教師以“客戶(hù)”的角色向“廚師”提出于己要吃啥口味的粽球，讓“廚師”用竹葉包“餡肉”(濕雜志碎)，并多放些其余“蝦米”或者 “雞蛋”的配料等情節，使“廚師”明白應該以服務(wù)客戶(hù)為主，讓“客戶(hù)”吃得滿(mǎn)意才有生產(chǎn)做的道理。②啟發(fā)“服務(wù)生”用已經(jīng)有潮汕習俗服務(wù)方法的經(jīng)驗接待 “客戶(hù)”。例如可合適的時(shí)間為“客戶(hù)沖上潮汕工夫茶;或者播放潮劇、潮樂(lè )，并效仿潮人樂(lè )手搖頭腦演奏以招攬生意;幼兒教師亦能“客戶(hù)”角色向“風(fēng)味館”預訂特色食品，啟發(fā)“服務(wù)生”開(kāi)辦設立“送貸上門(mén)”等服務(wù)項目。世界餐廳除進(jìn)行“日式料理”、“潮汕風(fēng)味館”的主題外，還與此同時(shí)進(jìn)行了“麥當勞餐廳”、 “我國烹調”等主題(具體教學(xué)內容可依照孩子實(shí)際需要而定)。
2世界習俗村村內設有我國與西歐習俗村，區內有各具特點(diǎn)的節目游戲。(1)狂歡節根本目的：體會(huì )西方狂歡節的快樂(lè )場(chǎng)面，痛痛快快感受狂歡的快樂(lè )。預備：各式假面具：王子、公主、巫婆、精靈、小丑等。要點(diǎn)指導：當“游客”投幣后，可自選喜歡的面具帶上，接著(zhù)播放狂歡舞痛痛快快狂舞。教師以“游客”的角色戴上假面具與別的“游客”一塊兒手舞足蹈，有時(shí)候能做些許幽默的動(dòng)作來(lái)調動(dòng)狂歡舞曲痛痛快快狂的氛圍，以此帶動(dòng)其余“游客”，并啟發(fā)他們盡可能與更加多的“游客”互換舞伴、面具，擴大相處范圍。(2)過(guò)年根本目的：進(jìn)而清楚我國最盛大的傳統佳節的風(fēng)俗，體會(huì )其快樂(lè )、祥與的氛圍。預備：女“工作人員”頭扎紅頭繩，身穿“如意衫”，男“工作人員：頭戴留著(zhù)辮子的“鄉紳帽”;面團、色紙、紅紙袋等數個(gè);舞獅頭二個(gè);錄音機二臺。要點(diǎn)指導：當“游客”投幣后，“工作人員”向“客戶(hù)”恭祝新春愉快，產(chǎn)切送紀念品及禮品。幼兒教師以“游客”的角色啟發(fā)其余“游客”風(fēng)面時(shí)相互恭喜，例如“新的一年好”、“身體健康”、“學(xué)習提高”等等，并互送新的一年禮品;也可按意愿去看舞獅表演、隨鼓點(diǎn)舞動(dòng)獅頭;或者去關(guān)剪貼對聯(lián)、窗花，或者去參與包餃子、;才湯圓，或者去玩“放爆竹”游戲等教學(xué)內容。(3)ChristmasDay根本目的：了解西方最隆重的節假日，并體會(huì )因為這樣而帶來(lái)的快樂(lè )。預備：裝扮圣誕樹(shù);ChristmasDay長(cháng)輩一名(孩子飾演);如果干小禮物放于大袋里。要點(diǎn)指導：當“游客”投幣后，可與其余“游客”一塊兒圍攻著(zhù)圣誕樹(shù)唱K、跳舞，“圣誕長(cháng)輩”向“游客”散發(fā)禮品，孩子還可依照自個(gè)兒的經(jīng)驗制作禮品、賀卡或請“圣誕長(cháng)輩”把自個(gè)兒制作的禮品贈送給所喜歡的'人;或者裝扮、安排圣誕樹(shù)等。(4)潑水節(首要效仿云南較少數量民族的民間教學(xué)潑水節，“水”由泡泡碎替代，具身體內容從略)。
3。世界景色攝影樓(把世界各個(gè)地方的名勝古跡與孩子玩開(kāi)照相館游戲相融合，具體教學(xué)內容從略)。
4。環(huán)球Bank根本目的：為參與各游戲點(diǎn)給予流通服務(wù)。預備：制作“借記卡”的代替物;有“儲蓄”、“取款”等窗口標識，很多塑料花片。要點(diǎn)指導：“工作人員”會(huì )按“客戶(hù)”所持的“借記卡”面額況換成零星的“鋼镚”，以便使“客戶(hù)”能參加游戲。叮囑“老外”取款物續時(shí)，使用英文“Hello” 與人招待，我國人則用一般語(yǔ)“你好”等禮貌用語(yǔ)。
5。交通單位根本目的：使各游戲間獲得自然聯(lián)系，學(xué)習服從交通規定。預備：用大紙板箱制作成大型的“汽車(chē)”、“出租車(chē)”等交通工具;交通警察衣衫、帽子2套;設定交通信號燈牌與候車(chē)站。要點(diǎn)指導：幼兒教師以“交通警察大隊長(cháng)”角色查驗“駕駛員”是不是按交通規定行進(jìn)，并清晰明了各個(gè)游戲點(diǎn)的路線(xiàn)，熱情招待乘客。(四)游戲自然完結，教師跟幼兒一致點(diǎn)評。
五、效果講評：
(一)通過(guò)游戲推動(dòng)孩子社會(huì )性進(jìn)一步提高社會(huì )性指的是人在開(kāi)拓成自我觀(guān)念、開(kāi)展社會(huì )相處、內化社會(huì )制度、開(kāi)展自控及開(kāi)展其余社會(huì )教學(xué)所表現的心理特點(diǎn)。因為孩子在游戲中自由裝扮自個(gè)兒所喜歡的人種、社會(huì )角色，因此他們在飾演過(guò)程內一直看起來(lái)非常自信、獨立性強，十分有創(chuàng )造性。他們因為受自個(gè)兒喜歡的角色行為支配，在游戲中懂得與小伙伴協(xié)作、協(xié)作、一同分享、互相尊重較佳社會(huì )行為制度。例如有個(gè)“客戶(hù)”走入“日本餐廳”后，不脫鞋子就坐有小木板上吃飯，“服務(wù)生”立刻予以叮囑：“先生，這就是日本餐廳，應把鞋子放到廂外頭�！憋椦荨翱蛻�(hù)”的也非常愿意糾正，連講：“抱歉，我忘了”。他們有游戲中已然懂得尊重其它人習慣，服從游戲玩法，明白不可以肆無(wú)忌憚、由著(zhù)脾氣，懂得了自控�？偠灾�，在游戲里，他們能以禮相待、互相尊重，自信也隨之提高，在此較佳的氣氛里大伙兒也愿意按游戲玩法辦事，該投幣的投幣，該排隊的排隊，已能初步顯現出與自個(gè)兒所飾演的角色相吻合的舉動(dòng)制度。
(二)體會(huì )世界五彩繽紛文化日常生活，產(chǎn)生了世界人們一家親的幸福感情。實(shí)踐是人產(chǎn)生感情的前提，在整個(gè)游戲中孩子一直在充滿(mǎn)“世界公民”、 “世界餐廳”、“世界習俗村”的環(huán)境刺激下，與不一樣皮膚顏色，不一樣種族的人形影不離，友善往來(lái)，親如姊妹與兄弟地一塊兒嘗試種種有意思的“吃飯”方法，一塊兒嬉鬧種種民俗游戲，一致體會(huì ) “世界”日常生活文化的多樣性，在他們的心里一丁點(diǎn)沒(méi)蔑視、抗爭與惡意的成分，在此幸福、親切體貼的“世界”氣氛里體會(huì )到人們日常生活的綺麗多姿及和諧相處的感情陶冶，“世界”在他們稚嫩的內心已然是“人們的大伙兒庭”，他們長(cháng)大以后將會(huì )更愛(ài)惜、熱愛(ài)這人類(lèi)的世界。
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