中班音樂(lè )教案(精選11篇)
作為一名人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的中班音樂(lè )教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)由來(lái)
我們班在科學(xué)區進(jìn)行了制作泡泡活動(dòng),孩子們都很喜歡,不但每天都制作,還把自己制作的泡泡液帶到戶(hù)外玩兒。一次在戶(hù)外吹泡泡的時(shí)候,一個(gè)孩子正吹著(zhù)泡泡玩兒呢,另一個(gè)孩子隨著(zhù)泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音。其他孩子覺(jué)得有趣也加入進(jìn)來(lái)。孩子們一邊戳破泡泡,嘴里一邊發(fā)出各種聲響,聲音此起彼伏,異常好聽(tīng)。孩子們越玩越興奮,也邀請我一起游戲。我發(fā)現聲音的美妙真是無(wú)處不在,孩子們的想象也是無(wú)處不在。于是我設計了本次活動(dòng),旨在讓孩子們創(chuàng )作出屬于自己的泡泡交響樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、對音樂(lè )感興趣并喜歡參與活動(dòng),樂(lè )意與他人分享經(jīng)驗,體會(huì )合作的快樂(lè )。
2、嘗試用不同的節奏配伴奏。
3、培養幼兒會(huì )看指揮的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)
1、引導幼兒創(chuàng )作交響樂(lè )配伴奏。
2、引導幼兒感受、表現并嘗試配合演奏。
策略:每個(gè)游戲活動(dòng)和環(huán)節都是循序漸進(jìn)地進(jìn)行,每個(gè)活動(dòng)目標都是遞進(jìn)式地展開(kāi),有利于幼兒理解目標。
活動(dòng)難點(diǎn)
幼兒在創(chuàng )作時(shí)如何運用節奏型。
策略:教師可以通過(guò)總結和圖譜的輔助作用,讓幼兒明確目標并達到活動(dòng)目的。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備:活動(dòng)所需的磁帶和光盤(pán)、樂(lè )器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。
2、經(jīng)驗準備:幼兒有一定的收放樂(lè )器的習慣;知道各種打擊樂(lè )器的名稱(chēng);有一定的音樂(lè )常規:會(huì )傾聽(tīng)的習慣,主動(dòng)演唱的能力,會(huì )看指揮的能力,能看懂、聽(tīng)懂教師指令的能力。
3、活動(dòng)用時(shí):50分鐘以?xún)?/p>
活動(dòng)過(guò)程
1、進(jìn)教室:《我們是快樂(lè )的泡泡》2分鐘
。ぐl(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣,而且進(jìn)教室的音樂(lè )和后面主題活動(dòng)中的音樂(lè )是一致的。同時(shí)幼兒對泡泡的模仿、表現,也對之后的主題活動(dòng)起到了鋪墊的作用。)
通過(guò)舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動(dòng)角色,并引發(fā)幼兒的興趣。
音樂(lè )響起的時(shí)候幼兒和著(zhù)音樂(lè )擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行,音樂(lè )間隙的時(shí)候泡泡破掉并靜止,擺造型,重復表現。
2、發(fā)音練習:《泡泡歌》5分鐘
。ㄟ@是一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)必要的環(huán)節,目的是培養幼兒聽(tīng)音,模唱,并能主動(dòng)演唱。)
集體問(wèn)好:有節奏地問(wèn)好,變換不同的節奏型進(jìn)行問(wèn)好,同時(shí)進(jìn)行。
教師先問(wèn):小泡泡你好,小泡泡你好,好好好好好!
幼兒唱:大泡泡你好,大泡泡你好,好好好好好!
分別問(wèn)好:拿出指揮木偶,選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)好。
3、歌曲《泡泡之歌》5分鐘
通過(guò)互動(dòng)表演唱的形式認識每一個(gè)泡泡,激發(fā)幼兒表現以及在眾人面前演唱的欲望。
4、辨音活動(dòng):《泡泡的禮物》8分鐘
。ㄗ層變和ㄟ^(guò)游戲化的形式聽(tīng)辨樂(lè )器的不同音質(zhì),同時(shí)也是復習樂(lè )器的名稱(chēng)和樂(lè )器的演奏方法,為之后的主題活動(dòng)做鋪墊。讓幼兒學(xué)會(huì )描述這些音響效果。)
首先讓幼兒復習每一種樂(lè )器的名稱(chēng)并請幼兒聽(tīng)辨樂(lè )器發(fā)出的聲音。
聽(tīng)辨游戲:先選擇三種樂(lè )器(音磚、搖鈴、三角鐵),讓幼兒對樂(lè )器的音響進(jìn)行分辨。
先單個(gè)聽(tīng)辨:教師分別讓樂(lè )器發(fā)出聲響,讓幼兒聽(tīng)辨是哪個(gè)樂(lè )器發(fā)出的聲音,并進(jìn)行演示。
然后兩個(gè)樂(lè )器先后發(fā)出聲音,讓幼兒聽(tīng)辨是哪兩個(gè)樂(lè )器發(fā)出的聲音,能說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后,并進(jìn)行演示。
加大難度再進(jìn)行單個(gè)音的聽(tīng)辨:不只聽(tīng)出是哪個(gè)樂(lè )器發(fā)出的聲音,還要模仿出教師打擊出的簡(jiǎn)單節奏型。
然后進(jìn)行兩個(gè)樂(lè )器的聽(tīng)辨。讓幼兒聽(tīng)辨出是哪兩個(gè)樂(lè )器發(fā)出的聲音,并說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后,模仿出打擊的節奏型,并進(jìn)行演示。
機動(dòng)環(huán)節:兩個(gè)樂(lè )器一起出聲進(jìn)行聽(tīng)辨,同時(shí)也出現簡(jiǎn)單的節奏型。這時(shí)候可以出現手鼓。
5、活動(dòng)主題:《泡泡交響樂(lè )》25分鐘左右
每人領(lǐng)一個(gè)樂(lè )器(音磚、搖鈴、三角鐵)。
拿同樣樂(lè )器的幼兒坐到一起。
自行嘗試,然后把樂(lè )器放在地上。
指揮游戲:教師吹泡泡,孩子們敲擊自己的樂(lè )器,直到泡泡破了,音樂(lè )停止。
教師吹泡泡,孩子們自己“認領(lǐng)”一個(gè)并敲擊,直到“認領(lǐng)”的泡泡破了,音樂(lè )停止。
教師吹泡泡,孩子們自己“認領(lǐng)”一個(gè)泡泡,當泡泡吹出的時(shí)候樂(lè )器不發(fā)出聲音,當泡泡破的時(shí)候樂(lè )器發(fā)出一聲。
游戲結束后,把樂(lè )器收回。
指揮音樂(lè ):《泡泡雨交響曲》
創(chuàng )設泡泡雨的環(huán)境:我們是快樂(lè )的泡泡。我們輕輕飛舞,我們唱歌跳舞,我飛上天空,變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上,發(fā)出了美妙的聲響,奏出了奇妙的交響曲。
提問(wèn):你們都聽(tīng)到哪些聲音?是泡泡雨在什么情形下發(fā)出來(lái)的?你覺(jué)得泡泡雨交響曲是什么樣的?還會(huì )有哪些聲音?
泡泡們,咱們也創(chuàng )作一首泡泡雨交響曲吧!
請幼兒聽(tīng)音樂(lè ),六人一組,自愿分成三組。
分好后提示:你認為的泡泡雨都有什么聲音?這些聲音都是用什么發(fā)出來(lái)的?怎樣配合?
商討怎樣演奏。
請幼兒選樂(lè )器或物品進(jìn)行創(chuàng )作。
創(chuàng )作后分組進(jìn)行演示、分享。
結束后收樂(lè )器或物品。
游戲:泡泡在一起
充分感受生活中的各種音響,并嘗試用這些自然音響表現。
幼兒聽(tīng)兩段體,慢的地方幼兒和著(zhù)音樂(lè )做泡泡的動(dòng)作,快的地方幼兒找身邊的物品進(jìn)行演奏。
6、泡泡舞5分鐘
通過(guò)不同的表現形式讓幼兒感受節奏的多樣性和組合性。
7、結束
幼兒感受音樂(lè ),做精靈舞游戲,一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)教室。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)都是以感受、體驗的形式進(jìn)行的:進(jìn)入教室發(fā)音部分的引入,充分激發(fā)了幼兒的興趣,并對多元的活動(dòng)形式進(jìn)行體驗和復習,也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助;聽(tīng)音部分是關(guān)鍵,它有助于幼兒在主題活動(dòng)中對聲音的描述、理解以及轉換;之后的游戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進(jìn)一步感受、鞏固音樂(lè )。
整個(gè)活動(dòng)中我對幼兒的音樂(lè )常規要求有三點(diǎn):觀(guān)察、傾聽(tīng)、理解要求;活躍、放松、不束縛的規則;音樂(lè )、手勢、指令合而為一的活動(dòng)。在音樂(lè )活動(dòng)中,幼兒的身心應該是輕松、愉快的,所以我不要求幼兒的坐姿,孩子們可以趴著(zhù)、靠著(zhù)、盤(pán)腿坐……在不影響他人的情況下認真傾聽(tīng)、積極參與就可以了。環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng),能調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,這樣的活動(dòng)不需要教師反復強調常規,幼兒通過(guò)感受和體驗音樂(lè )就可以理解游戲的規則以及玩法,不需要教師過(guò)多地解釋?zhuān)欣诩ぐl(fā)幼兒的自主學(xué)習。
最后一點(diǎn)感悟是:技能的掌握不是最終目的,感受、表現才是音樂(lè )的宗旨,音樂(lè )技能是輔助幼兒感知的。
中班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)欣賞,感受青花瓷盤(pán)的色彩美和圖案美。
2、嘗試運用各種線(xiàn)條大膽地表現青花的花紋和圖案。
3、積極參與活動(dòng),體驗美工活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
嘗試運用各種線(xiàn)條大膽地表現青花的花紋和圖案。 活動(dòng)難點(diǎn):會(huì )運用連續花紋和單獨花紋進(jìn)行圖案設計。
活動(dòng)準備:
1、 知識經(jīng)驗準備:事先了解青花瓷的由來(lái)、認識過(guò)生活中的普通瓷器制品。
2、 物質(zhì)材料準備:PPT課件,一次性紙盤(pán)若干,藍色記號筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)談話(huà),播放ppt,認識青花瓷盤(pán)。
指導語(yǔ):小朋友你們家里是不是有許多漂亮的盤(pán)子呢?今天老師也帶來(lái)了許多漂亮的盤(pán)子,我們一起來(lái)看看吧!
二、進(jìn)一步欣賞青花瓷圖片,加深對線(xiàn)條、圖案的認識。
、拍憧吹搅耸裁礃拥幕y和圖案?這些美麗的花紋都裝飾在盤(pán)子的什么部位?(盤(pán)心、盤(pán)邊。)
。2)這些花紋是怎么排隊的?
三、明確要求,幼兒操作。
1、個(gè)別幼兒談?wù)勛约耗阍O計的盤(pán)子,中間畫(huà)什么,周?chē)?huà)什么?
2、教師提出要求,幼兒操作。
、傧妊b飾中間的,再裝飾旁邊的;
、诖竽懷b飾,讓自己的作品與眾不同;
、垡3之(huà)面整潔。
3、幼兒作畫(huà),教師巡回指導,重點(diǎn)指導幼兒用線(xiàn)條大膽地表現青花的花紋和圖案。
四、展示作品、分享評價(jià)。
將幼兒的作品布置在展板上,提問(wèn):你最喜歡哪個(gè)盤(pán)子,為什么?
五、延伸活動(dòng):
進(jìn)一步豐富與拓展幼兒相關(guān)知識與經(jīng)驗。
中班音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)目標:
1、熟悉音樂(lè )的旋律,并跟隨音樂(lè )的節奏做出相應的動(dòng)作。
2、借助圖片,遷移生活經(jīng)驗,豐富律動(dòng)的動(dòng)作。
3、能再律動(dòng)中調整自己合同伴之間的距離。
活動(dòng)準備:
教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師與幼兒共同傾聽(tīng)音樂(lè ),并感受音樂(lè )的快慢。
。1)教師引導幼兒傾聽(tīng)一遍音樂(lè ),感受音樂(lè )的快慢變化。
教師:請你們仔細來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè ),聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )有什么變化?有的地方……(塊)有的地方……(慢)。
。2)幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè ),教師引導幼兒根據音樂(lè )想象可能發(fā)生的事情。
教師:在這段音樂(lè )中,小朋友們是去了一個(gè)地方游玩的,請你們聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜他們乘坐了那些交通工具?
2、教師出示教學(xué)掛圖,請幼兒說(shuō)出畫(huà)面所表達的生活意義并模仿畫(huà)面上的動(dòng)作。
。1)教師和幼兒玩一次動(dòng)作猜謎的游戲。
教師:我來(lái)做一個(gè)動(dòng)作,你們猜我是在做什么?(教師可以做蕩秋千的動(dòng)作,幼兒猜測教師的動(dòng)作含義。)
。2)教師引導幼兒逐一觀(guān)察畫(huà)面,學(xué)做模仿動(dòng)作。
教師:你們看看他們是在做什么呢?(教師引導幼兒做模仿動(dòng)作1—2遍。)
3、教師引導幼兒嘗試將動(dòng)作與音樂(lè )匹配。
。1)教師引導幼兒將音樂(lè )與動(dòng)作進(jìn)行匹配。
教師:剛才,你們說(shuō)了很多小朋友們可能做的事情,都是對的,F在我們跟著(zhù)音樂(lè )做一做剛才你們說(shuō)的動(dòng)作吧。我們先做什么呢?
。2)教師引導幼兒變換不同的模仿動(dòng)作表現音樂(lè )。
教師:聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè ),還可以做什么別的動(dòng)作呢?
音樂(lè )快的時(shí)候動(dòng)作就要……(快)音樂(lè )盲的時(shí)候動(dòng)作就要……(慢)。
教師與幼兒變換模仿動(dòng)作,和著(zhù)音樂(lè )有節奏地做動(dòng)作四次左右。
4、教師引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
。1)教師引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
教師:我們還可以做什么動(dòng)作?怎樣做呢?(教師請幼兒做一做自己創(chuàng )編的動(dòng)作。)
。2)幼兒和著(zhù)音樂(lè )的節奏,做創(chuàng )編的動(dòng)作三次左右。
活動(dòng)延伸:
在幼兒已經(jīng)熟練地掌握音樂(lè )和動(dòng)作的時(shí)候,教師可以引導幼兒進(jìn)行合作,幼兒兩兩合作一個(gè)動(dòng)作,聽(tīng)音樂(lè )節奏一下一下地做動(dòng)作,例如蹺蹺板等。
中班音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)目標:
1、欣賞歌曲,理解歌詞。
2、通過(guò)圖畫(huà)來(lái)記憶歌詞,能夠邊唱邊跳隨音樂(lè )做動(dòng)作。
3、引導幼兒不要輕易相信陌生人的話(huà)、形成自我保護意識。
活動(dòng)準備:
《小紅帽》歌詞內容圖畫(huà)三張、歌曲《小紅帽》、視頻《小紅帽》的故事。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導入活動(dòng)
教師播放小紅帽故事、引導幼兒說(shuō)這個(gè)故事告訴我們什么。
2、欣賞歌曲《小紅帽》
。1)教師逐一出圖片引導幼兒說(shuō)出圖片上的內容理解歌詞。
。2)教師播放歌曲《小紅帽》、請幼兒欣賞。
。3)教師有表情地用優(yōu)美的聲音演唱、請幼兒感受歌曲甜美的意境。
。4)教師與幼兒共同朗誦歌詞。
。5)幼兒看教師的動(dòng)作意識、輕聲的隨歌曲錄音演唱小紅帽。
3、小紅帽——引導幼兒隨歌曲進(jìn)行舞蹈
第一句:齊步走
第二句:一只叉腰、另一只手跟隨音樂(lè )來(lái)回擺動(dòng)
第三句:一只手叉腰、另一只手指著(zhù)另一邊蹦一下
第四句:雙手捂著(zhù)臉、雙腳小碎步
第五句:雙手叉腰左腳輕輕踏一下
第六句:雙手合在一起、放在臉的側眼睛輕輕閉上
活動(dòng)延伸:
在音樂(lè )區活動(dòng)中,請幼兒自己創(chuàng )編動(dòng)作表演《小紅帽》,引導幼兒在家中和爸爸媽媽一起表演小紅帽的故事。
中班音樂(lè )教案 篇5
活動(dòng)目標
1、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
2、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
3、能積極參與活動(dòng),培養幼兒出集體榮譽(yù)感,和熱愛(ài)民族文化。
4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
5、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):積極參加音樂(lè )活動(dòng),體驗活動(dòng)中的樂(lè )趣。
難點(diǎn):理解歌曲含義,體驗歌曲意境。
活動(dòng)準備
氣球、彩旗、彩鏈、卡片等。
活動(dòng)過(guò)程
1、布置“過(guò)年”主題墻,營(yíng)造一個(gè)新年的氛圍。
2、迎新年:全班同學(xué)一起快樂(lè )的歌唱《新年好》,感受歌曲的快樂(lè )氣氛談話(huà),怎樣過(guò)新年?充分發(fā)揮孩子的想象力,把想象的新年大膽的用簡(jiǎn)的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽(tīng)
3、音樂(lè )律動(dòng):孩子們一起邊唱歌邊跳舞,給孩子一個(gè)自由的空間。
4、手工活動(dòng):粘貼彩旗、彩鏈、窗花等,感受新年熱鬧氣氛。
5、游戲:通過(guò) 丟手絹、貼膏藥游戲,讓孩子感受體驗新年的快樂(lè )與向往。
6、慶新年:老師先帶頭表演,鼓勵每個(gè)孩子積極參與,并主動(dòng)表演。
7、長(cháng)大一歲:制作新年賀卡送給爸爸媽媽?zhuān)λ麄冋f(shuō)聲"我愛(ài)你們",讓孩子學(xué)會(huì )說(shuō)愛(ài)。
教學(xué)反思
通過(guò)《新年好》這一主題活動(dòng),讓孩子感受新年氣氛,并了解認識了我們的傳統節日與文化。
整個(gè)活動(dòng)成功之處在于體現了孩子的主體地位,把兒童的興趣需要,想法真正體現出來(lái);顒(dòng)從“認識新年——迎新年——慶新年——長(cháng)大一歲”四個(gè)方面。通過(guò)組織、談話(huà)、歌曲表演來(lái)加深對新年的認識與興趣、熱愛(ài),在此同時(shí)也增進(jìn)小朋友間、老師間的感情。體驗了集體生活快樂(lè ),也感受了幼兒園大家庭的溫暖,增長(cháng)了知識。
活動(dòng)設計背景
又是新的一年,新年是我們中華民族的傳統節日,是新一年的開(kāi)端,根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要,讓孩子感受了解我們的傳統文化和民族風(fēng)俗,激發(fā)幼兒的探究興趣,設計這一主題活動(dòng)。
中班音樂(lè )教案 篇6
設計意圖:
幼兒在主題《給你一封信》的一系列活動(dòng)中,了解了有關(guān)于快遞員的工作,在這個(gè)知識的基礎上,我設計了本次活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步理解快遞的意義,了解大自然中的有趣的“快遞員”,了解它們之間的關(guān)系。在歌唱活動(dòng)中,感受歌曲的趣味性,體會(huì )歌曲中令人溫暖、快樂(lè )的情感。
活動(dòng)目標:
1、了解快遞傳送信件的不同方式,理解快遞的意義。
2、體會(huì )歌曲中令人溫暖、快樂(lè )的情感。
3、激發(fā)想象,嘗試用身體語(yǔ)言表達自己的想象。
活動(dòng)準備:
幻燈片、音樂(lè )(誰(shuí)是快遞)、自制禮物。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導入,激發(fā)幼兒的興趣。
。ㄒ唬┏鍪究爝f包裹,引出快遞。
師:老師的好朋友后天就要過(guò)生日了,我這里有一份禮物,可是她住在很遠很遠的地方,她家這么遠,我要怎樣才把禮物送給她呢?
。ǘ┮龑в變豪斫饪爝f的含義并欣賞歌曲。
師:什么是快遞?快遞叔叔有一輛專(zhuān)門(mén)運禮物的車(chē),我們把禮物包裝好后,他會(huì )把禮物快快的送到好朋友的手里,快遞快不快?
師:老師這里還有幾個(gè)特別的禮物,他們是白云,貝殼,春天,你們猜猜我請誰(shuí)來(lái)當快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽(tīng)的歌里,我要請最認真聽(tīng)的小朋友起來(lái)告訴我。
二、引導幼兒理解、熟悉歌詞。
。ㄒ唬 教師引導幼兒猜測并依次展現圖譜內容。
師:我要找出最聰明的小朋友,首先你聽(tīng)到歌曲里面誰(shuí)是白云的快遞?為什么是風(fēng)當快遞呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中,天空就像白云的家一樣。
師:那誰(shuí)是貝殼的快遞?為什么大海是貝殼的快遞?大海把貝殼送哪去了?大海是快遞將貝殼送到沙灘上,沙灘那么大,貝殼就像在沙灘的懷抱里,就像小朋友在媽媽的懷抱里很溫暖一樣。
師:那春天呢?誰(shuí)是快遞把春天送到花那里呢?春天開(kāi)了很多花,小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。
師:我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了,歌曲里唱到幾個(gè)快遞?誰(shuí)能告訴我第4個(gè)快遞是誰(shuí)?她又送了什么呢?給誰(shuí)?這時(shí)候媽媽心里會(huì )有什么感覺(jué)?你知道我送給媽媽的花是從哪里摘的嗎?(出去玩的時(shí)候看到野外漂亮的花兒就摘下來(lái)像快遞員一樣送到媽媽的手上。)
。ǘ┮龑в變豪收b歌詞。
1、引導幼兒有節奏地朗誦歌詞。
2、引導幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。
三、組織幼兒在音樂(lè )伴奏下學(xué)唱歌曲。
。ㄒ唬┙處煆椬,幼兒跟著(zhù)音樂(lè )大聲唱歌。
師:(教師范唱)小朋友先來(lái)聽(tīng)老師唱一遍。
師:小朋友,你們的好朋友是誰(shuí)?我們也來(lái)當快遞把好聽(tīng)的歌大聲地唱給我們的好朋友聽(tīng)。
。ǘ┙M織幼兒分組練唱歌曲。
師:兩隊小朋友比賽,看哪邊的小朋友唱得更好聽(tīng)。
師:男生一隊,女生一隊,看看哪個(gè)快遞最棒。
四、引導幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌,用動(dòng)作表現歌曲。
師:我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮,請她到臺上表演。
師:這首歌的名字叫做?謝謝你們,幫老師解決了一個(gè)大難題,我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個(gè)有愛(ài)心的小朋友,把愛(ài)心傳遞下去,讓更多的人感到溫暖,幸!
活動(dòng)反思:
在詩(shī)歌《誰(shuí)是快遞》這節活動(dòng)中,我的兩個(gè)重要目標,一、學(xué)習詩(shī)歌,理解“快遞”的意義。二、通過(guò)觀(guān)察、傾聽(tīng)、講述,表演學(xué)習詩(shī)歌并嘗試創(chuàng )編。一開(kāi)始我的引導就不夠到位,首先孩子對“快遞”的概念不太完全理解。緊接著(zhù)就學(xué)習詩(shī)歌,在學(xué)習詩(shī)歌中,我雖然朗誦了兩遍,可是沒(méi)有明確的要求,孩子們也稀里糊涂的聽(tīng)著(zhù),應該當第一遍詩(shī)歌念完時(shí),提問(wèn)詩(shī)歌名字是什么?誰(shuí)是快遞呢?接下來(lái)再繼續念第二遍詩(shī)歌,提問(wèn):還有誰(shuí)是快遞?為什么是快遞,這樣有效的提問(wèn)和層層遞進(jìn)提問(wèn)更好地幫助幼兒理解詩(shī)歌中的內容,為孩子的創(chuàng )編作很好的鋪墊。只有當幼兒理解了詩(shī)歌,感受到了詩(shī)歌的美,才能編出詩(shī)歌,編出富有創(chuàng )意的內容;所以當老師沒(méi)有很好地引導、啟發(fā)得當,孩子們的思想怎么能插上了翅膀飛翔,有更美好的創(chuàng )編呢。
通過(guò)這次活動(dòng)我意識到語(yǔ)言活動(dòng)中,對孩子的提問(wèn)很關(guān)鍵,提問(wèn)既是一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)的藝術(shù),又是一種教師教育的智慧,作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)手段之一,是教師開(kāi)啟幼兒心智、促進(jìn)幼兒思維、增強幼兒主動(dòng)參與的手段。有效提問(wèn)能對教師的教與幼兒的學(xué)起到積極的促進(jìn)作用,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,提高教學(xué)的效果。特別在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中靈活運用有效提問(wèn)尤為重要,教師通過(guò)提問(wèn)構架活動(dòng)的框架,幫助教師了解幼兒思維方式和現有認知,從而更好地引導幼兒在活動(dòng)中發(fā)生思維碰撞,開(kāi)啟想象力和創(chuàng )造力。
另外在策略的使用上,當幼兒敘說(shuō)我出示圖片時(shí),應該注意將個(gè)體和集體相互結合起來(lái),比如說(shuō)一個(gè)孩子說(shuō)完 ,集體可以復述一邊,這樣更好地幫助練習說(shuō)詩(shī)歌中的句子。在使用抽圖策略時(shí),不一抽圖次數太多,一般1—2次就可以了,如果超過(guò)2次以上,孩子們也覺(jué)得沒(méi)有心意了。盡管到最后,孩子基本會(huì )念詩(shī)歌,可是沒(méi)有創(chuàng )編出新的內容,在這活動(dòng)活動(dòng)中老師占主導地位,我忽視了孩子是主體。此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)之處在于活動(dòng)開(kāi)始我配上音樂(lè )朗誦詩(shī)歌,創(chuàng )設的意境很好?赡苁怯捎诤芫脹](méi)有開(kāi)課,當李老師提醒我再朗誦一遍詩(shī)歌時(shí),我突然感覺(jué)很慌亂,原先的思路一下子就亂了。課后我立即進(jìn)行了課后反思,感觸很多收獲很多。為何這么說(shuō):原因有二。
其一:在課中我看到了自己地不足、課后聽(tīng)取了同事們對自己的評價(jià)以及李老師耐心地指點(diǎn)與教導;
其二:收獲在于,我深知自己存在著(zhù)許多不足之處,我就有了下節課改進(jìn)的目標,知道自己的不足才有改進(jìn)的機會(huì );有了改進(jìn)的機會(huì ),才會(huì )有提高的機會(huì );有了提高的機會(huì )才會(huì )有收獲、獲得的機會(huì )。以后我們應該在實(shí)踐工作中不斷反思、不斷改進(jìn)中成長(cháng)自我。
中班音樂(lè )教案 篇7
活動(dòng)目標:
感知音樂(lè )旋律的變化。 培養互助精神。
能大膽表現歌曲的內容、情感。
愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備:
音樂(lè ):《好朋友,行個(gè)禮》(請參見(jiàn)幼兒用書(shū))。
活動(dòng)過(guò)程:
老師帶領(lǐng)幼兒唱出以下的音階(即三度音程),如:Do Re Mi Do Mi;Fa So La Fa La;So La Si So Si帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊以雙手輕拍與音符對應的身體部位; Fa So La Fa La 腰 肩 頭 腰 頭 教唱歌曲《好朋友,行個(gè)禮》,唱到“看誰(shuí)贏(yíng)”時(shí),雙手就隨音階比“腰、肩、頭”部位。
最后帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)歌曲玩“好朋友火車(chē)”的游戲:
好朋友我們行個(gè)禮(兩人相互行個(gè)禮)
握握手呀來(lái)猜拳(兩人握手)
石頭布呀看誰(shuí)贏(yíng)(兩人先握拳準備猜拳,再相互猜拳)
輸了就要跟我走(猜拳輸了的人就接在贏(yíng)的人后面,平局時(shí)就兩人牽手走)
請贏(yíng)的人再找另外一個(gè)人,邊唱兒歌邊猜拳。 依此方式游戲,最后看看誰(shuí)是好朋友的火車(chē)頭,誰(shuí)的火車(chē)接得最長(cháng)。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì ),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè )教案 篇8
設計背景
根據幼兒的年齡特點(diǎn),為了提高其對音樂(lè )的學(xué)習興趣,激發(fā)對音樂(lè )的熱愛(ài),培養對音樂(lè )的感知,所以設計了這樣一節音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、能根據樂(lè )曲旋律合拍的做老鼠走,左右觀(guān)望的動(dòng)作。
2、夸張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè )表現力。
3、知道泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護我們的環(huán)境。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容,學(xué)唱歌曲。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能根據樂(lè )曲旋律合拍的.做老鼠走,左右觀(guān)望的動(dòng)作。
難點(diǎn):夸張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè )表現力。
活動(dòng)準備
老鼠頭飾、音樂(lè )磁帶、老鼠圖片一個(gè)、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、將幼兒帶入活動(dòng)室,向客人老師問(wèn)好。
師:“今天我們班還來(lái)了一位調皮可愛(ài)的小客人,你們猜他是誰(shuí)?他在做什么?”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問(wèn):“小客人是誰(shuí)?他在做什么?”然后教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。
二、請幼兒先整首欣賞音樂(lè )。
然后分段欣賞,嘗試合拍的做老鼠走、左右觀(guān)望的動(dòng)作,夸張的表現小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè )表現力。
“小老鼠玩得真高興!聽(tīng),小老鼠來(lái)了”
1、完整欣賞樂(lè )曲一遍。
師“這首好聽(tīng)的樂(lè )曲就表現了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事,你知道樂(lè )曲什么地方表現了小老鼠東跑跑西看看,什么地方表現的是小老鼠拽泡泡糖嗎?我們先來(lái)聽(tīng)樂(lè )曲的第一段聽(tīng)聽(tīng)想想小老鼠在干什么?”
2、欣賞A段樂(lè )曲,啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。
教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè )曲的節奏,讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀(guān)望的動(dòng)作。
等幼兒掌握后,教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè )練習動(dòng)作兩遍!把,小老鼠踩到泡泡糖了,快聽(tīng)一聽(tīng)第二段樂(lè )曲小老鼠在做什么?
3、欣賞B段樂(lè )曲,啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么?并學(xué)一學(xué)。引導幼兒用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表現小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作,發(fā)展幼兒音樂(lè )表現力!苯處煄ьI(lǐng)幼兒跟樂(lè )曲完整表演。
4、自由想象,發(fā)散思維:“泡泡糖除了粘在腳上,還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。
三、“小老鼠問(wèn)什么會(huì )踩到泡泡糖呢?”引導幼兒發(fā)現泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不便,要愛(ài)護我們的環(huán)境。
教學(xué)反思
1、教學(xué)內容接近生活實(shí)際,幼兒也對此很感興趣,利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè )曲的節奏,讓幼兒充分想象小老鼠在干什么,并學(xué)一學(xué),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)到一定的知識技能,
2、教學(xué)過(guò)程中,啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè )表現力。
3、發(fā)散幼兒思維,拓展了教學(xué)內容。知道泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護我們的環(huán)境。
4、教學(xué)過(guò)程中的不足在于沒(méi)能利用多媒體教學(xué)模式,這樣課堂內容不夠繪聲繪色,感染力不足,今后在這方便還得加強研究,實(shí)踐。
中班音樂(lè )教案 篇9
一、活動(dòng)目標
1、在生動(dòng)活潑的表演性活動(dòng)中,了解菜的特點(diǎn)。
2、感受說(shuō)唱結合的歌的樂(lè )趣學(xué)會(huì )說(shuō)唱交替。
3、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng )編并在其中獲得樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1、ppt課件。
2、音樂(lè )視頻。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入,引起幼兒興趣。小朋友你們有沒(méi)有跟爸爸媽媽爺爺奶奶去過(guò)菜場(chǎng)呢?去菜場(chǎng)是干什么的呀?你們平時(shí)都喜歡吃什么菜呢?
2、欣賞歌曲,熟悉歌詞內容。
。1)有個(gè)小朋友早上陪奶奶去買(mǎi)菜了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他都買(mǎi)了什么好不好?聽(tīng)聽(tīng)歌里都唱到了那些菜,歌里都是怎么形容這些菜的?
。2)傾聽(tīng)歌曲后提問(wèn)。歌曲里都唱到了一些什么菜?這些菜都是什么顏色、什么樣子的呀?(幼兒講述后,出示蔬菜圖片)
。3)帶領(lǐng)幼兒有節奏地念歌詞。(熟悉節奏型:×× ××∣×× ×∣)
3、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。
。1)再次傾聽(tīng)歌曲,熟悉歌曲中說(shuō)唱的形式。這首歌和我們平時(shí)演唱的歌曲有什么不一樣?歌曲中念的部分叫做說(shuō)唱。
。2)老師示范演唱歌曲。小朋友可以跟著(zhù)老師來(lái)唱一唱,念一念歌詞,也可以幫老師打一打節奏。
。3)反復帶著(zhù)幼兒唱幾遍歌曲,邊唱邊看圖片加深幼兒的印象。
。4)多種形式演唱(小組唱、分組說(shuō)唱輪流、個(gè)別幼兒演唱等)
4、幼兒創(chuàng )編歌曲。
。1)平時(shí)我們還吃過(guò)哪些蔬菜?我們也一起編進(jìn)歌曲里去唱一唱,注意句式要和歌曲中一樣的。(指導幼兒創(chuàng )編)
。2)請幼兒一起唱一唱創(chuàng )編的歌曲。
中班音樂(lè )教案 篇10
活動(dòng)目標:
1、在情境游戲中學(xué)習兒歌。
2、讓幼兒在活動(dòng)中,感受和大家一起玩的樂(lè )趣。
3、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)準備:
大魚(yú)小魚(yú)頭飾、歡樂(lè )的音樂(lè )、節奏超強的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境感知
1、師:(播放靜止圖片)這是什么地方,藍藍的海水中游來(lái)了誰(shuí)?(教師做魚(yú)兒游的動(dòng)作)
2、感知理解第一、二句。
。1)、那么多小魚(yú)兒在一起游泳,心情怎么樣呢?(高興,開(kāi)心)
。2)出示大魚(yú)圖片。
。3)誰(shuí)來(lái)了,大魚(yú)會(huì )吃小魚(yú),怎么辦呢?(幼兒討論呢)
。4)請幼兒想辦法。(團結起來(lái),嚇跑大魚(yú);抱在一起,不害怕;跑)
3、理解感知第三、四句。
。1)、小魚(yú)們想了一個(gè)什么好辦法?(散開(kāi)一溜)
。2)、小魚(yú)們高興嗎?說(shuō)了一句什么話(huà)?(看你怎么捉)小魚(yú)是用什么動(dòng)作表示高興的?(幼兒創(chuàng )編動(dòng)作)教師小結。
二、欣賞學(xué)習師
我們來(lái)完整地聽(tīng)一遍兒歌。
師逐句示范,幼兒跟著(zhù)老師朗誦兒歌。
三、游戲鞏固
。1)、播放歡快的音樂(lè ),幼兒戴上頭飾在一起快樂(lè )地跳舞。稍后播放節奏快的音樂(lè ),老師戴上大魚(yú)頭飾,做抓小魚(yú)的動(dòng)作,小魚(yú)看見(jiàn)后,立即散開(kāi)。音樂(lè )完,游戲結束。
。2)、師幼共同念兒歌,學(xué)習小魚(yú)游、跳舞等動(dòng)作。當念到大魚(yú)來(lái)了時(shí),大魚(yú)出場(chǎng);念到散開(kāi)一溜,小魚(yú)散開(kāi)。大魚(yú)開(kāi)始捉小魚(yú)。
四、總結。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結合音樂(lè )本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè ),音樂(lè )是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗,才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng),會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè )教案 篇11
游戲目標:
1、體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè ),感受音樂(lè )的美,并創(chuàng )造性的表現美。
2、能聽(tīng)辨出mi,sol,la ,并能初步理解三個(gè)音在五線(xiàn)譜上的關(guān)系。
3、能遵守游戲規則,提高合作能力。
游戲材料:
小雞,小兔。小鳥(niǎo)頭飾若干。狼頭飾一個(gè),花皮筋。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小動(dòng)物找伙伴游戲過(guò)程
1、老師與幼兒共同討論,根據小雞,小兔。小鳥(niǎo)的體型。特征,確定它們代表哪個(gè)音。
2、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾,進(jìn)行游戲。
3、教師連續彈三個(gè)音,最后停在一個(gè)音上,戴著(zhù)與這個(gè)音相應頭飾的小朋友找與自己同類(lèi)的小伙伴抱在一起。
4、違反游戲規則停玩一次。
二、動(dòng)物找家游戲過(guò)程
1、教師將花皮筋在地上拉成五線(xiàn)譜狀,并將三個(gè)音的卡片放在相應的地方,引導幼兒觀(guān)察三者之間的關(guān)系,說(shuō)說(shuō):誰(shuí)的家最高,誰(shuí)的家在中間,誰(shuí)的家最矮。
2、說(shuō)明游戲規則:幼兒根據聽(tīng)到的音樂(lè )自由表現,音樂(lè )停,小動(dòng)物迅速站到自己的家內。
3、游戲進(jìn)行兩遍后,提高難度。由教師扮演狼,音樂(lè )一停,狼就要出動(dòng)。提醒幼兒快速反應,否則就會(huì )被狼抓住。
4、引導幼兒相互討論,分配角色,商定規則,教師可以提供幫助和配合,幼兒自由游戲。
【中班音樂(lè )教案】相關(guān)文章:
中班音樂(lè )教案01-16
中班音樂(lè )教案07-30
中班音樂(lè )教案06-15
音樂(lè )中班教案09-10
中班音樂(lè )教案:回聲_中班藝術(shù)教案07-05
中班音樂(lè )教案春天教案03-10
中班音樂(lè )教案水教案03-15
中班優(yōu)秀音樂(lè )教案06-08
中班的優(yōu)秀音樂(lè )教案06-17