中班音樂(lè )教案（精選11篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的中班音樂(lè )教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)由來(lái)
我們班在科學(xué)區進(jìn)行了制作泡泡活動(dòng)，孩子們都很喜歡，不但每天都制作，還把自己制作的泡泡液帶到戶(hù)外玩兒。一次在戶(hù)外吹泡泡的時(shí)候，一個(gè)孩子正吹著(zhù)泡泡玩兒呢，另一個(gè)孩子隨著(zhù)泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音。其他孩子覺(jué)得有趣也加入進(jìn)來(lái)。孩子們一邊戳破泡泡，嘴里一邊發(fā)出各種聲響，聲音此起彼伏，異常好聽(tīng)。孩子們越玩越興奮，也邀請我一起游戲。我發(fā)現聲音的美妙真是無(wú)處不在，孩子們的想象也是無(wú)處不在。于是我設計了本次活動(dòng)，旨在讓孩子們創(chuàng )作出屬于自己的泡泡交響樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、對音樂(lè )感興趣并喜歡參與活動(dòng)，樂(lè )意與他人分享經(jīng)驗，體會(huì )合作的快樂(lè )。
2、嘗試用不同的節奏配伴奏。
3、培養幼兒會(huì )看指揮的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)
1、引導幼兒創(chuàng )作交響樂(lè )配伴奏。
2、引導幼兒感受、表現并嘗試配合演奏。
策略：每個(gè)游戲活動(dòng)和環(huán)節都是循序漸進(jìn)地進(jìn)行，每個(gè)活動(dòng)目標都是遞進(jìn)式地展開(kāi)，有利于幼兒理解目標。
活動(dòng)難點(diǎn)
幼兒在創(chuàng )作時(shí)如何運用節奏型。
策略：教師可以通過(guò)總結和圖譜的輔助作用，讓幼兒明確目標并達到活動(dòng)目的。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：活動(dòng)所需的磁帶和光盤(pán)、樂(lè )器（搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓）。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有一定的收放樂(lè )器的習慣；知道各種打擊樂(lè )器的名稱(chēng)；有一定的音樂(lè )常規：會(huì )傾聽(tīng)的習慣，主動(dòng)演唱的能力，會(huì )看指揮的能力，能看懂、聽(tīng)懂教師指令的能力。
3、活動(dòng)用時(shí)：50分鐘以?xún)?/p>
活動(dòng)過(guò)程
1、進(jìn)教室：《我們是快樂(lè )的泡泡》2分鐘
�。ぐl(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，而且進(jìn)教室的音樂(lè )和后面主題活動(dòng)中的音樂(lè )是一致的。同時(shí)幼兒對泡泡的模仿、表現，也對之后的主題活動(dòng)起到了鋪墊的作用。）
通過(guò)舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動(dòng)角色，并引發(fā)幼兒的興趣。
音樂(lè )響起的時(shí)候幼兒和著(zhù)音樂(lè )擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音樂(lè )間隙的時(shí)候泡泡破掉并靜止，擺造型，重復表現。
2、發(fā)音練習：《泡泡歌》5分鐘
�。ㄟ@是一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)必要的環(huán)節，目的是培養幼兒聽(tīng)音，模唱，并能主動(dòng)演唱。）
集體問(wèn)好：有節奏地問(wèn)好，變換不同的節奏型進(jìn)行問(wèn)好，同時(shí)進(jìn)行。
教師先問(wèn)：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好！
幼兒唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好！
分別問(wèn)好：拿出指揮木偶，選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)好。
3、歌曲《泡泡之歌》5分鐘
通過(guò)互動(dòng)表演唱的形式認識每一個(gè)泡泡，激發(fā)幼兒表現以及在眾人面前演唱的欲望。
4、辨音活動(dòng)：《泡泡的禮物》8分鐘
�。ㄗ層變和ㄟ^(guò)游戲化的形式聽(tīng)辨樂(lè )器的不同音質(zhì)，同時(shí)也是復習樂(lè )器的名稱(chēng)和樂(lè )器的演奏方法，為之后的主題活動(dòng)做鋪墊。讓幼兒學(xué)會(huì )描述這些音響效果。）
首先讓幼兒復習每一種樂(lè )器的名稱(chēng)并請幼兒聽(tīng)辨樂(lè )器發(fā)出的聲音。
聽(tīng)辨游戲：先選擇三種樂(lè )器（音磚、搖鈴、三角鐵），讓幼兒對樂(lè )器的音響進(jìn)行分辨。
先單個(gè)聽(tīng)辨：教師分別讓樂(lè )器發(fā)出聲響，讓幼兒聽(tīng)辨是哪個(gè)樂(lè )器發(fā)出的聲音，并進(jìn)行演示。
然后兩個(gè)樂(lè )器先后發(fā)出聲音，讓幼兒聽(tīng)辨是哪兩個(gè)樂(lè )器發(fā)出的聲音，能說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后，并進(jìn)行演示。
加大難度再進(jìn)行單個(gè)音的聽(tīng)辨：不只聽(tīng)出是哪個(gè)樂(lè )器發(fā)出的聲音，還要模仿出教師打擊出的簡(jiǎn)單節奏型。
然后進(jìn)行兩個(gè)樂(lè )器的聽(tīng)辨。讓幼兒聽(tīng)辨出是哪兩個(gè)樂(lè )器發(fā)出的聲音，并說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后，模仿出打擊的節奏型，并進(jìn)行演示。
機動(dòng)環(huán)節：兩個(gè)樂(lè )器一起出聲進(jìn)行聽(tīng)辨，同時(shí)也出現簡(jiǎn)單的節奏型。這時(shí)候可以出現手鼓。
5、活動(dòng)主題：《泡泡交響樂(lè )》25分鐘左右
每人領(lǐng)一個(gè)樂(lè )器（音磚、搖鈴、三角鐵）。
拿同樣樂(lè )器的幼兒坐到一起。
自行嘗試，然后把樂(lè )器放在地上。
指揮游戲：教師吹泡泡，孩子們敲擊自己的樂(lè )器，直到泡泡破了，音樂(lè )停止。
教師吹泡泡，孩子們自己“認領(lǐng)”一個(gè)并敲擊，直到“認領(lǐng)”的泡泡破了，音樂(lè )停止。
教師吹泡泡，孩子們自己“認領(lǐng)”一個(gè)泡泡，當泡泡吹出的時(shí)候樂(lè )器不發(fā)出聲音，當泡泡破的時(shí)候樂(lè )器發(fā)出一聲。
游戲結束后，把樂(lè )器收回。
指揮音樂(lè )：《泡泡雨交響曲》
創(chuàng )設泡泡雨的環(huán)境：我們是快樂(lè )的泡泡。我們輕輕飛舞，我們唱歌跳舞，我飛上天空，變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，發(fā)出了美妙的聲響，奏出了奇妙的交響曲。
提問(wèn)：你們都聽(tīng)到哪些聲音？是泡泡雨在什么情形下發(fā)出來(lái)的？你覺(jué)得泡泡雨交響曲是什么樣的？還會(huì )有哪些聲音？
泡泡們，咱們也創(chuàng )作一首泡泡雨交響曲吧！
請幼兒聽(tīng)音樂(lè )，六人一組，自愿分成三組。
分好后提示：你認為的泡泡雨都有什么聲音？這些聲音都是用什么發(fā)出來(lái)的？怎樣配合？
商討怎樣演奏。
請幼兒選樂(lè )器或物品進(jìn)行創(chuàng )作。
創(chuàng )作后分組進(jìn)行演示、分享。
結束后收樂(lè )器或物品。
游戲：泡泡在一起
充分感受生活中的各種音響，并嘗試用這些自然音響表現。
幼兒聽(tīng)兩段體，慢的地方幼兒和著(zhù)音樂(lè )做泡泡的動(dòng)作，快的地方幼兒找身邊的物品進(jìn)行演奏。
6、泡泡舞5分鐘
通過(guò)不同的表現形式讓幼兒感受節奏的多樣性和組合性。
7、結束
幼兒感受音樂(lè )，做精靈舞游戲，一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)教室。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)都是以感受、體驗的形式進(jìn)行的：進(jìn)入教室發(fā)音部分的引入，充分激發(fā)了幼兒的興趣，并對多元的活動(dòng)形式進(jìn)行體驗和復習，也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助；聽(tīng)音部分是關(guān)鍵，它有助于幼兒在主題活動(dòng)中對聲音的描述、理解以及轉換；之后的游戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進(jìn)一步感受、鞏固音樂(lè )。
整個(gè)活動(dòng)中我對幼兒的音樂(lè )常規要求有三點(diǎn)：觀(guān)察、傾聽(tīng)、理解要求；活躍、放松、不束縛的規則；音樂(lè )、手勢、指令合而為一的活動(dòng)。在音樂(lè )活動(dòng)中，幼兒的身心應該是輕松、愉快的，所以我不要求幼兒的坐姿，孩子們可以趴著(zhù)、靠著(zhù)、盤(pán)腿坐……在不影響他人的情況下認真傾聽(tīng)、積極參與就可以了。環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)，能調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，這樣的活動(dòng)不需要教師反復強調常規，幼兒通過(guò)感受和體驗音樂(lè )就可以理解游戲的規則以及玩法，不需要教師過(guò)多地解釋?zhuān)欣诩ぐl(fā)幼兒的自主學(xué)習。
最后一點(diǎn)感悟是：技能的掌握不是最終目的，感受、表現才是音樂(lè )的宗旨，音樂(lè )技能是輔助幼兒感知的。
中班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞，感受青花瓷盤(pán)的色彩美和圖案美。
2、嘗試運用各種線(xiàn)條大膽地表現青花的花紋和圖案。
3、積極參與活動(dòng)，體驗美工活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試運用各種線(xiàn)條大膽地表現青花的花紋和圖案。 活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì )運用連續花紋和單獨花紋進(jìn)行圖案設計。
活動(dòng)準備：
1、 知識經(jīng)驗準備：事先了解青花瓷的由來(lái)、認識過(guò)生活中的普通瓷器制品。
2、 物質(zhì)材料準備：PPT課件，一次性紙盤(pán)若干，藍色記號筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)，播放ppt，認識青花瓷盤(pán)。
指導語(yǔ)：小朋友你們家里是不是有許多漂亮的盤(pán)子呢？今天老師也帶來(lái)了許多漂亮的盤(pán)子，我們一起來(lái)看看吧！
二、進(jìn)一步欣賞青花瓷圖片，加深對線(xiàn)條、圖案的認識。
�、拍憧吹搅耸裁礃拥幕y和圖案？這些美麗的花紋都裝飾在盤(pán)子的什么部位？（盤(pán)心、盤(pán)邊。）
�。�2）這些花紋是怎么排隊的？
三、明確要求，幼兒操作。
1、個(gè)別幼兒談?wù)勛约耗阍O計的盤(pán)子，中間畫(huà)什么，周?chē)?huà)什么？
2、教師提出要求，幼兒操作。
�、傧妊b飾中間的，再裝飾旁邊的；
�、诖竽懷b飾，讓自己的作品與眾不同；
�、垡３之�(huà)面整潔。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導，重點(diǎn)指導幼兒用線(xiàn)條大膽地表現青花的花紋和圖案。
四、展示作品、分享評價(jià)。
將幼兒的作品布置在展板上，提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)盤(pán)子，為什么？
五、延伸活動(dòng)：
進(jìn)一步豐富與拓展幼兒相關(guān)知識與經(jīng)驗。
中班音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )的旋律，并跟隨音樂(lè )的節奏做出相應的動(dòng)作。
2、借助圖片，遷移生活經(jīng)驗，豐富律動(dòng)的動(dòng)作。
3、能再律動(dòng)中調整自己合同伴之間的距離。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒共同傾聽(tīng)音樂(lè )，并感受音樂(lè )的快慢。
�。�1）教師引導幼兒傾聽(tīng)一遍音樂(lè )，感受音樂(lè )的快慢變化。
教師：請你們仔細來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )有什么變化？有的地方……（塊）有的地方……（慢）。
�。�2）幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè )，教師引導幼兒根據音樂(lè )想象可能發(fā)生的事情。
教師：在這段音樂(lè )中，小朋友們是去了一個(gè)地方游玩的，請你們聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜他們乘坐了那些交通工具？
2、教師出示教學(xué)掛圖，請幼兒說(shuō)出畫(huà)面所表達的生活意義并模仿畫(huà)面上的動(dòng)作。
�。�1）教師和幼兒玩一次動(dòng)作猜謎的游戲。
教師：我來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，你們猜我是在做什么？（教師可以做蕩秋千的動(dòng)作，幼兒猜測教師的動(dòng)作含義。）
�。�2）教師引導幼兒逐一觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)做模仿動(dòng)作。
教師：你們看看他們是在做什么呢？（教師引導幼兒做模仿動(dòng)作1—2遍。）
3、教師引導幼兒嘗試將動(dòng)作與音樂(lè )匹配。
�。�1）教師引導幼兒將音樂(lè )與動(dòng)作進(jìn)行匹配。
教師：剛才，你們說(shuō)了很多小朋友們可能做的事情，都是對的�，F在我們跟著(zhù)音樂(lè )做一做剛才你們說(shuō)的動(dòng)作吧。我們先做什么呢？
�。�2）教師引導幼兒變換不同的模仿動(dòng)作表現音樂(lè )。
教師：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，還可以做什么別的動(dòng)作呢？
音樂(lè )快的時(shí)候動(dòng)作就要……（快）音樂(lè )盲的時(shí)候動(dòng)作就要……（慢）。
教師與幼兒變換模仿動(dòng)作，和著(zhù)音樂(lè )有節奏地做動(dòng)作四次左右。
4、教師引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）教師引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
教師：我們還可以做什么動(dòng)作？怎樣做呢？（教師請幼兒做一做自己創(chuàng )編的動(dòng)作。）
�。�2）幼兒和著(zhù)音樂(lè )的節奏，做創(chuàng )編的動(dòng)作三次左右。
活動(dòng)延伸：
在幼兒已經(jīng)熟練地掌握音樂(lè )和動(dòng)作的時(shí)候，教師可以引導幼兒進(jìn)行合作，幼兒兩兩合作一個(gè)動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè )節奏一下一下地做動(dòng)作，例如蹺蹺板等。
中班音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、欣賞歌曲，理解歌詞。
2、通過(guò)圖畫(huà)來(lái)記憶歌詞，能夠邊唱邊跳隨音樂(lè )做動(dòng)作。
3、引導幼兒不要輕易相信陌生人的話(huà)、形成自我保護意識。
活動(dòng)準備：
《小紅帽》歌詞內容圖畫(huà)三張、歌曲《小紅帽》、視頻《小紅帽》的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)
教師播放小紅帽故事、引導幼兒說(shuō)這個(gè)故事告訴我們什么。
2、欣賞歌曲《小紅帽》
�。�1）教師逐一出圖片引導幼兒說(shuō)出圖片上的內容理解歌詞。
�。�2）教師播放歌曲《小紅帽》、請幼兒欣賞。
�。�3）教師有表情地用優(yōu)美的聲音演唱、請幼兒感受歌曲甜美的意境。
�。�4）教師與幼兒共同朗誦歌詞。
�。�5）幼兒看教師的動(dòng)作意識、輕聲的隨歌曲錄音演唱小紅帽。
3、小紅帽——引導幼兒隨歌曲進(jìn)行舞蹈
第一句：齊步走
第二句：一只叉腰、另一只手跟隨音樂(lè )來(lái)回擺動(dòng)
第三句：一只手叉腰、另一只手指著(zhù)另一邊蹦一下
第四句：雙手捂著(zhù)臉、雙腳小碎步
第五句：雙手叉腰左腳輕輕踏一下
第六句：雙手合在一起、放在臉的側眼睛輕輕閉上
活動(dòng)延伸：
在音樂(lè )區活動(dòng)中，請幼兒自己創(chuàng )編動(dòng)作表演《小紅帽》，引導幼兒在家中和爸爸媽媽一起表演小紅帽的故事。
中班音樂(lè )教案 篇5
活動(dòng)目標
1、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
2、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
3、能積極參與活動(dòng)，培養幼兒出集體榮譽(yù)感，和熱愛(ài)民族文化。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：積極參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗活動(dòng)中的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：理解歌曲含義，體驗歌曲意境。
活動(dòng)準備
氣球、彩旗、彩鏈、卡片等。
活動(dòng)過(guò)程
1、布置“過(guò)年”主題墻，營(yíng)造一個(gè)新年的氛圍。
2、迎新年：全班同學(xué)一起快樂(lè )的歌唱《新年好》，感受歌曲的快樂(lè )氣氛談話(huà)，怎樣過(guò)新年？充分發(fā)揮孩子的想象力，把想象的新年大膽的用簡(jiǎn)的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽(tīng)
3、音樂(lè )律動(dòng)：孩子們一起邊唱歌邊跳舞，給孩子一個(gè)自由的空間。
4、手工活動(dòng)：粘貼彩旗、彩鏈、窗花等，感受新年熱鬧氣氛。
5、游戲：通過(guò) 丟手絹、貼膏藥游戲，讓孩子感受體驗新年的快樂(lè )與向往。
6、慶新年：老師先帶頭表演，鼓勵每個(gè)孩子積極參與，并主動(dòng)表演。
7、長(cháng)大一歲：制作新年賀卡送給爸爸媽媽?zhuān)λ麄冋f(shuō)聲"我愛(ài)你們"，讓孩子學(xué)會(huì )說(shuō)愛(ài)。
教學(xué)反思
通過(guò)《新年好》這一主題活動(dòng)，讓孩子感受新年氣氛，并了解認識了我們的傳統節日與文化。
整個(gè)活動(dòng)成功之處在于體現了孩子的主體地位，把兒童的興趣需要，想法真正體現出來(lái)�；顒�(dòng)從“認識新年——迎新年——慶新年——長(cháng)大一歲”四個(gè)方面。通過(guò)組織、談話(huà)、歌曲表演來(lái)加深對新年的認識與興趣、熱愛(ài)，在此同時(shí)也增進(jìn)小朋友間、老師間的感情。體驗了集體生活快樂(lè )，也感受了幼兒園大家庭的溫暖，增長(cháng)了知識。
活動(dòng)設計背景
又是新的一年，新年是我們中華民族的傳統節日，是新一年的開(kāi)端，根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要，讓孩子感受了解我們的傳統文化和民族風(fēng)俗，激發(fā)幼兒的探究興趣，設計這一主題活動(dòng)。
中班音樂(lè )教案 篇6
設計意圖：
幼兒在主題《給你一封信》的一系列活動(dòng)中，了解了有關(guān)于快遞員的工作，在這個(gè)知識的基礎上，我設計了本次活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步理解快遞的意義，了解大自然中的有趣的“快遞員”，了解它們之間的關(guān)系。在歌唱活動(dòng)中，感受歌曲的趣味性，體會(huì )歌曲中令人溫暖、快樂(lè )的情感。
活動(dòng)目標：
1、了解快遞傳送信件的不同方式，理解快遞的意義。
2、體會(huì )歌曲中令人溫暖、快樂(lè )的情感。
3、激發(fā)想象，嘗試用身體語(yǔ)言表達自己的想象。
活動(dòng)準備：
幻燈片、音樂(lè )（誰(shuí)是快遞）、自制禮物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒的興趣。
�。ㄒ唬┏鍪究爝f包裹，引出快遞。
師：老師的好朋友后天就要過(guò)生日了，我這里有一份禮物，可是她住在很遠很遠的地方，她家這么遠，我要怎樣才把禮物送給她呢？
�。ǘ┮龑в變豪斫饪爝f的含義并欣賞歌曲。
師：什么是快遞��？快遞叔叔有一輛專(zhuān)門(mén)運禮物的車(chē)，我們把禮物包裝好后，他會(huì )把禮物快快的送到好朋友的手里，快遞快不快��？
師：老師這里還有幾個(gè)特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請誰(shuí)來(lái)當快遞？把他們送哪去了？老師把答案藏在一首好聽(tīng)的歌里，我要請最認真聽(tīng)的小朋友起來(lái)告訴我。
二、引導幼兒理解、熟悉歌詞。
�。ㄒ唬� 教師引導幼兒猜測并依次展現圖譜內容。
師：我要找出最聰明的小朋友，首先你聽(tīng)到歌曲里面誰(shuí)是白云的快遞��？為什么是風(fēng)當快遞呢？把白云送哪去了呢？白云在天空中，天空就像白云的家一樣。
師：那誰(shuí)是貝殼的快遞��？為什么大海是貝殼的快遞��？大海把貝殼送哪去了？大海是快遞將貝殼送到沙灘上，沙灘那么大，貝殼就像在沙灘的懷抱里，就像小朋友在媽媽的懷抱里很溫暖一樣。
師：那春天呢？誰(shuí)是快遞把春天送到花那里呢？春天開(kāi)了很多花，小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。
師：我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了，歌曲里唱到幾個(gè)快遞？誰(shuí)能告訴我第4個(gè)快遞是誰(shuí)？她又送了什么呢？給誰(shuí)��？這時(shí)候媽媽心里會(huì )有什么感覺(jué)��？你知道我送給媽媽的花是從哪里摘的嗎？（出去玩的時(shí)候看到野外漂亮的花兒就摘下來(lái)像快遞員一樣送到媽媽的手上。）
�。ǘ┮龑в變豪收b歌詞。
1、引導幼兒有節奏地朗誦歌詞。
2、引導幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。
三、組織幼兒在音樂(lè )伴奏下學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ唬┙處煆椬�，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )大聲唱歌。
師：（教師范唱）小朋友先來(lái)聽(tīng)老師唱一遍。
師：小朋友，你們的好朋友是誰(shuí)��？我們也來(lái)當快遞把好聽(tīng)的歌大聲地唱給我們的好朋友聽(tīng)。
�。ǘ┙M織幼兒分組練唱歌曲。
師：兩隊小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽(tīng)。
師：男生一隊，女生一隊，看看哪個(gè)快遞最棒。
四、引導幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動(dòng)作表現歌曲。
師：我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮，請她到臺上表演。
師：這首歌的名字叫做？謝謝你們，幫老師解決了一個(gè)大難題，我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個(gè)有愛(ài)心的小朋友，把愛(ài)心傳遞下去，讓更多的人感到溫暖，幸�！�
活動(dòng)反思：
在詩(shī)歌《誰(shuí)是快遞》這節活動(dòng)中，我的兩個(gè)重要目標，一、學(xué)習詩(shī)歌，理解“快遞”的意義。二、通過(guò)觀(guān)察、傾聽(tīng)、講述，表演學(xué)習詩(shī)歌并嘗試創(chuàng )編。一開(kāi)始我的引導就不夠到位，首先孩子對“快遞”的概念不太完全理解。緊接著(zhù)就學(xué)習詩(shī)歌，在學(xué)習詩(shī)歌中，我雖然朗誦了兩遍，可是沒(méi)有明確的要求，孩子們也稀里糊涂的聽(tīng)著(zhù)，應該當第一遍詩(shī)歌念完時(shí)，提問(wèn)詩(shī)歌名字是什么？誰(shuí)是快遞呢？接下來(lái)再繼續念第二遍詩(shī)歌，提問(wèn)：還有誰(shuí)是快遞？為什么是快遞，這樣有效的提問(wèn)和層層遞進(jìn)提問(wèn)更好地幫助幼兒理解詩(shī)歌中的內容，為孩子的創(chuàng )編作很好的鋪墊。只有當幼兒理解了詩(shī)歌，感受到了詩(shī)歌的美，才能編出詩(shī)歌，編出富有創(chuàng )意的內容；所以當老師沒(méi)有很好地引導、啟發(fā)得當，孩子們的思想怎么能插上了翅膀飛翔，有更美好的創(chuàng )編呢。
通過(guò)這次活動(dòng)我意識到語(yǔ)言活動(dòng)中，對孩子的提問(wèn)很關(guān)鍵，提問(wèn)既是一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)的藝術(shù)，又是一種教師教育的智慧，作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)手段之一，是教師開(kāi)啟幼兒心智、促進(jìn)幼兒思維、增強幼兒主動(dòng)參與的手段。有效提問(wèn)能對教師的教與幼兒的學(xué)起到積極的促進(jìn)作用，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，提高教學(xué)的效果。特別在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中靈活運用有效提問(wèn)尤為重要，教師通過(guò)提問(wèn)構架活動(dòng)的框架，幫助教師了解幼兒思維方式和現有認知，從而更好地引導幼兒在活動(dòng)中發(fā)生思維碰撞，開(kāi)啟想象力和創(chuàng )造力。
另外在策略的使用上，當幼兒敘說(shuō)我出示圖片時(shí)，應該注意將個(gè)體和集體相互結合起來(lái)，比如說(shuō)一個(gè)孩子說(shuō)完 ，集體可以復述一邊，這樣更好地幫助練習說(shuō)詩(shī)歌中的句子。在使用抽圖策略時(shí)，不一抽圖次數太多，一般1—2次就可以了，如果超過(guò)2次以上，孩子們也覺(jué)得沒(méi)有心意了。盡管到最后，孩子基本會(huì )念詩(shī)歌，可是沒(méi)有創(chuàng )編出新的內容，在這活動(dòng)活動(dòng)中老師占主導地位，我忽視了孩子是主體。此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)之處在于活動(dòng)開(kāi)始我配上音樂(lè )朗誦詩(shī)歌，創(chuàng )設的意境很好�？赡苁怯捎诤芫脹](méi)有開(kāi)課，當李老師提醒我再朗誦一遍詩(shī)歌時(shí)，我突然感覺(jué)很慌亂，原先的思路一下子就亂了。課后我立即進(jìn)行了課后反思，感觸很多收獲很多。為何這么說(shuō)：原因有二。
其一：在課中我看到了自己地不足、課后聽(tīng)取了同事們對自己的評價(jià)以及李老師耐心地指點(diǎn)與教導；
其二：收獲在于，我深知自己存在著(zhù)許多不足之處，我就有了下節課改進(jìn)的目標，知道自己的不足才有改進(jìn)的機會(huì )；有了改進(jìn)的機會(huì )，才會(huì )有提高的機會(huì )；有了提高的機會(huì )才會(huì )有收獲、獲得的機會(huì )。以后我們應該在實(shí)踐工作中不斷反思、不斷改進(jìn)中成長(cháng)自我。
中班音樂(lè )教案 篇7
活動(dòng)目標：
感知音樂(lè )旋律的變化。 培養互助精神。
能大膽表現歌曲的內容、情感。
愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )：《好朋友，行個(gè)禮》（請參見(jiàn)幼兒用書(shū)）。
活動(dòng)過(guò)程：
老師帶領(lǐng)幼兒唱出以下的音階（即三度音程），如：Do Re Mi Do Mi；Fa So La Fa La；So La Si So Si帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊以雙手輕拍與音符對應的身體部位； Fa So La Fa La 腰 肩 頭 腰 頭 教唱歌曲《好朋友，行個(gè)禮》，唱到“看誰(shuí)贏(yíng)”時(shí)，雙手就隨音階比“腰、肩、頭”部位。
最后帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)歌曲玩“好朋友火車(chē)”的游戲：
好朋友我們行個(gè)禮（兩人相互行個(gè)禮）
握握手呀來(lái)猜拳（兩人握手）
石頭布呀看誰(shuí)贏(yíng)（兩人先握拳準備猜拳，再相互猜拳）
輸了就要跟我走（猜拳輸了的人就接在贏(yíng)的人后面，平局時(shí)就兩人牽手走）
請贏(yíng)的人再找另外一個(gè)人，邊唱兒歌邊猜拳。 依此方式游戲，最后看看誰(shuí)是好朋友的火車(chē)頭，誰(shuí)的火車(chē)接得最長(cháng)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè )教案 篇8
設計背景
根據幼兒的年齡特點(diǎn)，為了提高其對音樂(lè )的學(xué)習興趣，激發(fā)對音樂(lè )的熱愛(ài)，培養對音樂(lè )的感知，所以設計了這樣一節音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、能根據樂(lè )曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀(guān)望的動(dòng)作。
2、夸張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
3、知道泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護我們的環(huán)境。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能根據樂(lè )曲旋律合拍的.做老鼠走，左右觀(guān)望的動(dòng)作。
難點(diǎn)：夸張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
活動(dòng)準備
老鼠頭飾、音樂(lè )磁帶、老鼠圖片一個(gè)、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、將幼兒帶入活動(dòng)室，向客人老師問(wèn)好。
師：“今天我們班還來(lái)了一位調皮可愛(ài)的小客人，你們猜他是誰(shuí)？他在做什么？”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問(wèn)：“小客人是誰(shuí)？他在做什么？”然后教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。
二、請幼兒先整首欣賞音樂(lè )。
然后分段欣賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀(guān)望的動(dòng)作，夸張的表現小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
“小老鼠玩得真高興��！聽(tīng)，小老鼠來(lái)了”
1、完整欣賞樂(lè )曲一遍。
師“這首好聽(tīng)的樂(lè )曲就表現了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂(lè )曲什么地方表現了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現的是小老鼠拽泡泡糖嗎？我們先來(lái)聽(tīng)樂(lè )曲的第一段聽(tīng)聽(tīng)想想小老鼠在干什么？”
2、欣賞A段樂(lè )曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。
教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè )曲的節奏，讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀(guān)望的動(dòng)作。
等幼兒掌握后，教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè )練習動(dòng)作兩遍�！把�，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽(tīng)一聽(tīng)第二段樂(lè )曲小老鼠在做什么？
3、欣賞B段樂(lè )曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么？并學(xué)一學(xué)。引導幼兒用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表現小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展幼兒音樂(lè )表現力�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒跟樂(lè )曲完整表演。
4、自由想象，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里？”并讓幼兒用夸張的表情和動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。
三、“小老鼠問(wèn)什么會(huì )踩到泡泡糖呢？”引導幼兒發(fā)現泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不便，要愛(ài)護我們的環(huán)境。
教學(xué)反思
1、教學(xué)內容接近生活實(shí)際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè )曲的節奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的知識技能，
2、教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內容。知道泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護我們的環(huán)境。
4、教學(xué)過(guò)程中的不足在于沒(méi)能利用多媒體教學(xué)模式，這樣課堂內容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強研究，實(shí)踐。
中班音樂(lè )教案 篇9
一、活動(dòng)目標
1、在生動(dòng)活潑的表演性活動(dòng)中，了解菜的特點(diǎn)。
2、感受說(shuō)唱結合的歌的樂(lè )趣學(xué)會(huì )說(shuō)唱交替。
3、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng )編并在其中獲得樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1、ppt課件。
2、音樂(lè )視頻。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入，引起幼兒興趣。小朋友你們有沒(méi)有跟爸爸媽媽爺爺奶奶去過(guò)菜場(chǎng)呢？去菜場(chǎng)是干什么的呀？你們平時(shí)都喜歡吃什么菜呢？
2、欣賞歌曲，熟悉歌詞內容。
�。�1）有個(gè)小朋友早上陪奶奶去買(mǎi)菜了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他都買(mǎi)了什么好不好？聽(tīng)聽(tīng)歌里都唱到了那些菜，歌里都是怎么形容這些菜的？
�。�2）傾聽(tīng)歌曲后提問(wèn)。歌曲里都唱到了一些什么菜？這些菜都是什么顏色、什么樣子的呀？（幼兒講述后，出示蔬菜圖片）
�。�3）帶領(lǐng)幼兒有節奏地念歌詞。（熟悉節奏型：×× ××∣×× ×∣）
3、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
�。�1）再次傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲中說(shuō)唱的形式。這首歌和我們平時(shí)演唱的歌曲有什么不一樣？歌曲中念的部分叫做說(shuō)唱。
�。�2）老師示范演唱歌曲。小朋友可以跟著(zhù)老師來(lái)唱一唱，念一念歌詞，也可以幫老師打一打節奏。
�。�3）反復帶著(zhù)幼兒唱幾遍歌曲，邊唱邊看圖片加深幼兒的印象。
�。�4）多種形式演唱（小組唱、分組說(shuō)唱輪流、個(gè)別幼兒演唱等）
4、幼兒創(chuàng )編歌曲。
�。�1）平時(shí)我們還吃過(guò)哪些蔬菜？我們也一起編進(jìn)歌曲里去唱一唱，注意句式要和歌曲中一樣的。（指導幼兒創(chuàng )編）
�。�2）請幼兒一起唱一唱創(chuàng )編的歌曲。
中班音樂(lè )教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、在情境游戲中學(xué)習兒歌。
2、讓幼兒在活動(dòng)中，感受和大家一起玩的樂(lè )趣。
3、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)準備：
大魚(yú)小魚(yú)頭飾、歡樂(lè )的音樂(lè )、節奏超強的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境感知
1、師：（播放靜止圖片）這是什么地方，藍藍的海水中游來(lái)了誰(shuí)？（教師做魚(yú)兒游的動(dòng)作）
2、感知理解第一、二句。
�。�1）、那么多小魚(yú)兒在一起游泳，心情怎么樣呢？（高興，開(kāi)心）
�。�2）出示大魚(yú)圖片。
�。�3）誰(shuí)來(lái)了，大魚(yú)會(huì )吃小魚(yú)，怎么辦呢？（幼兒討論呢）
�。�4）請幼兒想辦法。（團結起來(lái)，嚇跑大魚(yú)；抱在一起，不害怕；跑）
3、理解感知第三、四句。
�。�1）、小魚(yú)們想了一個(gè)什么好辦法？（散開(kāi)一溜）
�。�2）、小魚(yú)們高興嗎？說(shuō)了一句什么話(huà)？（看你怎么捉）小魚(yú)是用什么動(dòng)作表示高興的？（幼兒創(chuàng )編動(dòng)作）教師小結。
二、欣賞學(xué)習師
我們來(lái)完整地聽(tīng)一遍兒歌。
師逐句示范，幼兒跟著(zhù)老師朗誦兒歌。
三、游戲鞏固
�。�1）、播放歡快的音樂(lè )，幼兒戴上頭飾在一起快樂(lè )地跳舞。稍后播放節奏快的音樂(lè )，老師戴上大魚(yú)頭飾，做抓小魚(yú)的動(dòng)作，小魚(yú)看見(jiàn)后，立即散開(kāi)。音樂(lè )完，游戲結束。
�。�2）、師幼共同念兒歌，學(xué)習小魚(yú)游、跳舞等動(dòng)作。當念到大魚(yú)來(lái)了時(shí)，大魚(yú)出場(chǎng)；念到散開(kāi)一溜，小魚(yú)散開(kāi)。大魚(yú)開(kāi)始捉小魚(yú)。
四、總結。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè )教案 篇11
游戲目標：
1、體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )，感受音樂(lè )的美，并創(chuàng )造性的表現美。
2、能聽(tīng)辨出mi，sol，la ，并能初步理解三個(gè)音在五線(xiàn)譜上的關(guān)系。
3、能遵守游戲規則，提高合作能力。
游戲材料：
小雞，小兔。小鳥(niǎo)頭飾若干。狼頭飾一個(gè)，花皮筋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小動(dòng)物找伙伴游戲過(guò)程
1、老師與幼兒共同討論，根據小雞，小兔。小鳥(niǎo)的體型。特征，確定它們代表哪個(gè)音。
2、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲。
3、教師連續彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著(zhù)與這個(gè)音相應頭飾的小朋友找與自己同類(lèi)的小伙伴抱在一起。
4、違反游戲規則停玩一次。
二、動(dòng)物找家游戲過(guò)程
1、教師將花皮筋在地上拉成五線(xiàn)譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應的地方，引導幼兒觀(guān)察三者之間的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家最高，誰(shuí)的家在中間，誰(shuí)的家最矮。
2、說(shuō)明游戲規則：幼兒根據聽(tīng)到的音樂(lè )自由表現，音樂(lè )停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內。
3、游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度。由教師扮演狼，音樂(lè )一停，狼就要出動(dòng)。提醒幼兒快速反應，否則就會(huì )被狼抓住。
4、引導幼兒相互討論，分配角色，商定規則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
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