大班數學(xué)公開(kāi)課8的分解組成教案（通用20篇）
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的大班數學(xué)公開(kāi)課8的分解組成教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)公開(kāi)課8的分解組成教案 篇1
一、目標：
1、引導幼兒感知空間方位
2、引導幼兒掌握確定空間方位的正確方法（先橫后縱）
3、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
二、活動(dòng)準備
1、紙質(zhì)房子一座、七種小動(dòng)物頭像共十四個(gè)，兩個(gè)小朋友的頭像
三、活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)問(wèn)題和故事引出主題。
故事：森林里面修起了一棟大樓房，這是為什么呢？（展示房子）詢(xún)問(wèn)：這棟大樓房有多少個(gè)小房子呢？
2、教幼兒識別單元與樓層（先橫后縱）
3、出示小動(dòng)物形象，給小動(dòng)物安家故事：小動(dòng)物把房子修好后，還沒(méi)搬進(jìn)去，他們不知道住在哪里好。
�。ǔ尸F小動(dòng)物-以猜謎的方式呈現。請幾個(gè)表現最好的小朋友給小動(dòng)物們安家，先貼4個(gè)）
4、引導小朋友填坐標詢(xún)問(wèn)：小豬在幾單元幾樓？
詢(xún)問(wèn)：小猴要過(guò)生日，小豬要到小猴家做客，該到哪里去呢？（先請小朋友來(lái)貼）這是幾單元幾樓呢？
詢(xún)問(wèn)：小猴家沒(méi)有蠟燭了，要點(diǎn)生日蠟燭，要到小兔家去拿，小兔在幾單元幾樓呢？
5、給坐標，找出相應的動(dòng)物（過(guò)完生日，小猴要回贈禮物給小動(dòng)物們，但是他從來(lái)沒(méi)有去過(guò)其他小動(dòng)物家里玩過(guò)，它只有其他小動(dòng)物的地址……）6.給出坐標，請小朋友幫新來(lái)的小動(dòng)物找到家故事：新的小動(dòng)物搬進(jìn)來(lái)了。他們住在……請小朋友給他們找到家。
大班數學(xué)公開(kāi)課8的分解組成教案 篇2
一、活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于觀(guān)察和比較，積極參與數學(xué)活動(dòng).
2、在以自身為中心區分左右的基礎上，學(xué)會(huì )以客體為中心區分左右.
3、培養幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性.
二、活動(dòng)準備：木偶，圖示
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三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)游戲，幼兒復習以自我為中心區分左右 師：今天我們要玩一個(gè)游戲，當我說(shuō)左手你們就伸出你們的左手，當我說(shuō)右耳朵的時(shí)候你們就用手指著(zhù)你們的右耳朵。
�。ǘ┯變撼醪搅私庖钥腕w為中心區分左右
1、出示木偶（背對著(zhù)幼兒）幼兒判斷其左右是什么
師：這是一排木偶，這里有小狗，小兔子，小烏龜……
師這是小狗，它的左邊是什么？
2、出示木偶（正對著(zhù)幼兒）幼兒判斷其左右是什么
師：現在小朋友來(lái)看下小狗的左邊是什么呀
3、幼兒認識到正對著(zhù)他們的事物的左右和他們是相反的
師：當失誤和我們是面對面的，它的左邊就是我們的右邊
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)游戲，幼兒進(jìn)一步認識到以客體為中心區分左右
1、教師出示圖示，幼兒觀(guān)察并判斷
師：這是一幅有很多事物的圖，他們和我們是面對面的。所以他們的左右和我們的是相反的。
2、幾個(gè)幼兒排成一排，與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰(shuí)。
大班數學(xué)公開(kāi)課8的分解組成教案 篇3
活動(dòng)目標
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。
2、學(xué)習多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
3、能在記錄單上記錄并拼出多種組合方法。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)掛圖(三)九方格圖案1張，各種顏色，不同組合形式的方塊拼圖板若干，圖板上有不同的數字。
2、幼兒用書(shū)第13、15頁(yè)的操作材料。與幼兒人數相等的九方格圖案若干，記錄單若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察、比較各種方塊拼圖板。
1、教師出示各種方塊拼圖板，引導幼兒觀(guān)察每塊拼圖板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?
2、教師出示九方格圖底板。
3、請個(gè)別幼兒運用圖形重疊的方法，證明就放個(gè)圖上的每個(gè)正方形與拼圖板上的每個(gè)正方形大小相同。
4、引導幼兒討論：你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎?
二、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案。
1、與同伴相互交流自己的拼法。
請一名幼兒運用方塊拼圖板，在大家面前嘗試拼出九方格圖案。
2、教師引導幼兒思考并討論。
3、請全體幼兒在小組操作活動(dòng)中嘗試不同組合，尋求多種答案。
三、嘗試運用自己的方法記錄每種拼法。
1、教師出示記錄單，引導幼兒討論：怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。
2、請幼兒操作后在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。
四、交流、分享各自的拼圖方法。
1、展示個(gè)別幼兒的拼圖及記錄單，集體進(jìn)行驗證。
2、請幼兒將自己的所有拼法和相應的記錄單展示在桌子上，引導同伴間相互欣賞學(xué)習。
大班數學(xué)公開(kāi)課8的分解組成教案 篇4
活動(dòng)目標：
嘗試將數字1-6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號碼。
能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂(lè )。
提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。
6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。
磁性數字1-6若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)家中的電話(huà)號碼。
1、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話(huà)號碼，教師記錄。(通過(guò)比較各自家中的電話(huà)號碼，發(fā)現號碼與數字的關(guān)系。)
2、比較一下這些號碼有什么特點(diǎn)嗎?(開(kāi)頭都是5或者6;有八個(gè)數字組成)這些號碼都是由哪些數字組成的?(由0-9數字組成的)每家的電話(huà)號碼是否相同?(每家的電話(huà)號碼都是不同的，按照家的地址、區域分別有相同的部分號碼)
(二)為恐龍裝電話(huà)
1、出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動(dòng)要求。
恐龍園要給恐龍們家里裝電話(huà)，請大家為恐龍們設計六位數的電話(huà)號碼。
2、出示數字1-6，提出設計要求：
為六位數的號碼，不能少一個(gè)數，不能多一個(gè)數;六個(gè)數字不能重復;每家一個(gè)號碼，六家六個(gè)號碼，不能相同。
3、小小設計員
幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數字組合成6個(gè)不同的電話(huà)號碼，并記錄下來(lái)。
(三)幼兒相互交流不同的排列方法。
請2-3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成的。(要求：為六位數的號碼;每一家的號碼都要用到六個(gè)數字;不能少一個(gè)數，不能多一個(gè)數;六個(gè)數字不能重復;每家一個(gè)號碼，六家六個(gè)號碼，不能相同)請做的快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。
大班數學(xué)公開(kāi)課8的分解組成教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、感受、體驗"事情發(fā)生時(shí)間的先后"順序，積極表達對時(shí)間先后的想法。
2、體會(huì )在時(shí)間流逝的過(guò)程中，會(huì )發(fā)生不一樣的事情。
3、增強時(shí)間意識，鍛煉邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖，導入情景。
教師：今天，老師請來(lái)了兩位小客人，你們看看。他們是誰(shuí)？
2、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，回答相應關(guān)于時(shí)間順序的問(wèn)題。
�。�1）請幼兒按照畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)兔寶寶是怎么畫(huà)畫(huà)的。
教師：寶寶兔在做什么事情？小朋友在畫(huà)畫(huà)時(shí)要做哪些事情？寶寶兔應該怎樣畫(huà)火車(chē)？
�。�2）請幼兒觀(guān)察右邊的圖畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)嘟嘟牛在做什么。
教師：嘟嘟牛仔干什么？請你看看這是幾點(diǎn)？鐘的指針現在指向了哪些數字？你能為嘟嘟牛的生活排列出正確的順序嗎？（引導幼兒用先--然后--再--最后的方式進(jìn)行簡(jiǎn)單陳述）
3、分發(fā)幼兒用書(shū)，教師引導幼兒自主完成練習。
�。�1）分發(fā)幼兒用書(shū)教師：請小朋友輕輕的搬起自己的小椅子坐到桌子旁邊來(lái)。
�。�2）指導幼兒閱讀幼兒用書(shū)第4頁(yè)上半部分的圖畫(huà)，請幼兒逐一觀(guān)察和回答每一幅畫(huà)面上畫(huà)的是什么。
教師：你看到了什么？大樹(shù)是怎么生長(cháng)的？請你按照從先到后的順序，用筆在畫(huà)面上寫(xiě)好"1,2,3,4"。
�。�3）請幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)第4也下半部分的圖畫(huà)，幼兒自主完成練習。
教師：請你觀(guān)察畫(huà)上面有什么，同樣請你照從先到后的順序，用筆在畫(huà)面上寫(xiě)好"1,2,3,4"。
4、檢閱操作手冊完成情況，結束活動(dòng)。
大班數學(xué)公開(kāi)課8的分解組成教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用數圖形的方法測量和比較各種事物面積的大小。
2、在觀(guān)察和操作活動(dòng)中探索發(fā)現三角形與正方形的相互變換。
3、在看、比、說(shuō)的過(guò)程中感受發(fā)現和表達的快樂(lè )。
4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
白板課件、操作單人手一份、記號筆、泡沫地墊若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪緢�(chǎng)景，以小燈籠的角色引出課題。
�。ǘ⿲W(xué)習活動(dòng)，師幼共同探尋用數圖形的方法比較面積的大小。
1、師：這里有兩張床，到底哪張才是最大最好的呢？
2、教師演示并記錄第一張，幼兒操作并記錄第二張
3、教師小結：能鋪下的坐墊越多，床呀就越大。
�。ㄈ╈柟探�(jīng)驗，比較鏡子的大小。
1、出示兩面鏡子，猜猜哪張的大。
2、教師介紹操作單，幼兒操作。
3、教幼小結：能鋪下的手帕越多，鏡子就越大。
�。ㄋ模┑诙尾僮�，鋪泡沫墊。
1、幼兒分組地面操作。
2、指導幼兒看白板，教師根據幼兒回答記錄數據。
3、指導幼兒觀(guān)看flash演示。
4、師幼共同得出結論。
�。ㄎ澹┩卣够顒�(dòng)。
1、出示畫(huà)面，引導幼兒比較禮物的大小。
2、教師交代要求，將操作留給幼兒課后完成。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數學(xué)公開(kāi)課8的分解組成教案 篇7
內容：區分交集、差集中的元素
方法：嘗試法
一、目標
通過(guò)觀(guān)察粘貼活動(dòng)，尋找兩個(gè)集合交集、差集中元素，依據特征進(jìn)行嘗試擺放；發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。
二、準備
《水果找家》、《圖形組合物》幻燈片個(gè)1張（NO.86-87），幼兒每人相同內容練習紙2張（見(jiàn)練習冊NO.4-5），如圖（1）和圖（2）。
三、過(guò)程
�。ㄒ唬┯^(guān)察
1.出示《水果》幻燈片，引導幼兒思考：
�。�1）兩個(gè)圈內分別有什么？各有幾個(gè)？
�。�2）左圈內的水果么特征？（有葉子）
�。�3）右圈內的水果么特征？（有梗子）
�。�4）兩圈相交部分中的水果么特征？（有葉子且有梗子）
2.出示《圖形組合物》幻燈片，引導幼兒思考：
�。�1）兩個(gè)圈內分別有什么特征？各有一個(gè)？
�。�2）左圈內的東西有什么特征？（紅色）
�。�3）右圈內的東西有什么特征？（個(gè)數是5個(gè)）
�。�4）兩圈相交部分中的東西有什么特征？（紅色且個(gè)數是5個(gè)）
�。ǘ﹨^分
讓幼兒思考：依據特征，如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內，該分別放在哪里？
個(gè)別幼兒口述位置和理由，如圖（1）中的桃子該放在左圈但不在右圈中，因為桃子有葉無(wú)梗；圖（2）中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分，因為她是紅色且組成的圓形個(gè)數是5個(gè)。
�。ㄈ┱迟N
幼兒在練習紙上將左（右）邊的各圖示物一一撕下，分別粘貼在兩個(gè)圈中的相對位置。
�。ń處熝不刂笇�，幫助幼兒正確粘貼）
四、建議
�。ㄒ唬┍净顒�(dòng)設計內容亦可分兩次進(jìn)行。
�。ǘ┮嗫捎脤�(shí)物材料在集合擺放圈中進(jìn)行分類(lèi)擺放，見(jiàn)《兒童數形寶盒》說(shuō)明圖29。觀(guān)察記錄與評估。
大班數學(xué)公開(kāi)課8的分解組成教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習根據相同物體的不同特征列出4的組成分合式，初步理解總數與部分數之間的關(guān)系。
2、培養幼兒的觀(guān)察力。
3、培養幼兒安靜、獨立完成作業(yè)的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、教具掛圖兩幅。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
今天天氣真好，小鴨子們要到郊外游玩，我們看一看一共去了幾只鴨子？（出示掛圖一）
二、學(xué)習4的組成：
1、師：請小朋友仔細觀(guān)察，看看這些鴨子有什么不同？（引導幼兒根據鴨子所處的位置及顏色不同列出4的組成分合式。）
2、4可以分成1和3，4可以分成2和2。
3、師：看到4可以分成1和3，我們很快的能想到4還可以分成3和1，為什么？（引導幼兒說(shuō)出兩個(gè)部分數交換位置，總數不變。）幾和幾是部分數，幾是總數？
4、齊讀一遍。
5、拍手問(wèn)答。
三、找一找，鞏固學(xué)習4的組成。
師：剛才我們根據小鴨子所處的位置及顏色不同列出了4的三組組成分合式，現在請你們仔細觀(guān)察這幅圖，看看還可以根據什么列出4的組成分合式。（引導幼兒根據荷葉和石頭的大小、位置列出組成分合式。）
四、幼兒操作活動(dòng)：
我們班小朋友真聰明，我相信我們班小朋友不僅聰明，還樂(lè )于助人，對不對？森林里的小袋鼠們找不到媽媽了，你們愿意幫幫他們嗎？（出示掛圖二）每位袋鼠媽媽都有4個(gè)孩子，這些袋鼠寶寶有的跟媽媽出門(mén)了，有的留在了家里。你能根據他們不同的特征幫他們找到媽媽嗎？
五、小結。
大班數學(xué)公開(kāi)課8的分解組成教案 篇9
預設目標：
1、嘗試觀(guān)察，感知尋找的快樂(lè )
2、學(xué)習按物體的顏色和圖形排序
3、能發(fā)現物體的排列規律，并能按一定規律接著(zhù)拍
活動(dòng)準備：
1、不同顏色的彩旗1套
2、不同形狀的彩旗圖標每人1套
活動(dòng)建議：
一、游戲"聲音接龍"
師：森林里的小動(dòng)物們要開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，我們也要去參加它們的運動(dòng)會(huì )，你們聽(tīng)！這是什么聲音？咚咚 鏘 咚咚 鏘……幼兒回答：敲鼓的聲音，師：小朋友們仔細聽(tīng)，除了敲鼓的聲音。還有一種聲音，那是敲鑼的聲音，小朋友們認真聽(tīng)，鼓敲了幾次啊，鑼敲了幾下。
引導幼兒回答，師：真棒，我們接著(zhù)敲好不好。和老師一起做，我們?yōu)槁曇襞渖蟿?dòng)作，再敲一次。引導幼兒做動(dòng)作（如拍兩次手跺一次腳，或排兩下肩，拍一次手）師：在剛才的游戲中，大家接得非常好！
�。阂龑в變赫f(shuō)出聲音是有規律的
二、插彩旗
師：小朋友們，請看，小動(dòng)物們正在布置運動(dòng)會(huì )場(chǎng)呢，可是他們的彩旗還沒(méi)有插完，請大家幫忙，把彩旗按一定規律插起來(lái)。
幼兒自由插旗，教師引導，請幼兒欣賞，出示彩旗的排列順序，做游戲，要求：看到紅旗拍手，看到黃旗拍腿。
教師指旗，幼兒做動(dòng)作。動(dòng)作由慢到快。
師：會(huì )場(chǎng)其他的彩旗也需要小朋友來(lái)完成幼兒自由插旗，教師引導按一定的規律插彩旗。
師：小朋友做的非常棒，鼓勵鼓勵自己。運動(dòng)會(huì )就要開(kāi)始了，會(huì )場(chǎng)上的彩旗掛起來(lái)了，可是，小朋友們想一想，空白的彩旗應該用什么圖標不上呢？（每人一份，幼兒自由貼圖標，教師巡回指導）幼兒完成，展示結果！鼓勵幼兒。
三、去參加運動(dòng)會(huì )
師：運動(dòng)會(huì )開(kāi)始了，我們去給小動(dòng)物們做裁判吧�。ㄆ鹆�，排隊，帶出）
大班數學(xué)公開(kāi)課8的分解組成教案 篇10
教學(xué)目標：
因為是公開(kāi)課所以在講課的同時(shí)，也應該增添課堂上的趣味性，才能在簡(jiǎn)單加減法計算的理解力上帶來(lái)很大的提高。
教學(xué)準備：
老師可以準備多組卡片，上面全部都是加法和減法的計算，甚至為了能夠增加難度可以進(jìn)行加減法混合計算來(lái)為這堂課加分。
教學(xué)過(guò)程：
1、首先老師可以在黑板上舉出一些簡(jiǎn)單加法的計算題，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，這對于活躍課堂上的氣氛同時(shí)在增添孩子們自信心的問(wèn)題上也提供了很大的幫助和改良。
2、然后老師可以將卡片擺到桌子上，將大班的同學(xué)分成四組由第一組開(kāi)始進(jìn)行率先答題，此時(shí)第四組的學(xué)生負責給第一組的學(xué)生進(jìn)行抽題。以此類(lèi)推確保游戲公平的進(jìn)行，答題正確的小組可以獲得一分的獎勵，答對數量越多自然獲得的分數也就越高。
3、老師在這節課的尾聲部分進(jìn)行每組分數的相加計算，或者是讓小朋友們自己計算出自己隊伍獲得的成績(jì)，對于表現最棒同時(shí)也是獲得分數最高的小組，老師可以給予適當文具鉛筆上的獎勵，這樣可以激勵每一位學(xué)生在加建競賽的問(wèn)題上帶來(lái)更大的提升和改良。
結束：
簡(jiǎn)單加減法競賽活動(dòng)的有效應用，有利于在準確程度上取得進(jìn)步和發(fā)展。這種趣味性教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行，相信會(huì )讓小朋友們對于數學(xué)課這門(mén)課程以及計算的效率上都得到加強。
大班數學(xué)公開(kāi)課8的分解組成教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、學(xué)習對給定的3個(gè)數字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂(lè )于與同伴、老師交流自己的發(fā)現，能在討論的基礎上發(fā)現問(wèn)題。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
5、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教具：圖片一張。
學(xué)具：數卡、記號筆、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，進(jìn)行觀(guān)察，引出課題。
師：我們來(lái)看看小兔和小貓的門(mén)牌號碼一樣嗎？它們都有數字幾��？
總結：雖然它們的門(mén)牌號碼都有數字3和5，但由于它們數字排列順序不同，門(mén)牌號碼也不同。
二、第一次操作，學(xué)習3個(gè)數字的不同排列組合。
師：我來(lái)考考我們小朋友了，小熊家的門(mén)牌號碼含有1、3、5三個(gè)數字，你們可以排出哪些門(mén)牌號碼？
幼兒自己排列數卡并記錄操作結果。
師小結規律，總結3個(gè)數字的6種排列組合。
三、第二次操作，加深幼兒對3個(gè)數字排列規律的印象。
師：周老師黑板上寫(xiě)的是什么呀？可是這個(gè)手機號碼沒(méi)有寫(xiě)全，其中號碼中未寫(xiě)出的數字是由5、6、8這三個(gè)數字組成的，小朋友排排看，這三個(gè)數字有幾種排列方法？
活動(dòng)延伸：
進(jìn)行4個(gè)數字的排列組合。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數學(xué)公開(kāi)課8的分解組成教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒自主學(xué)習的意識，培養同伴間團結協(xié)作的精神。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察、推理能力，能運用知識遷移學(xué)習。
3、在理解、運用規律的基礎上，引導幼兒學(xué)習8的組成。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察發(fā)現事物間的數量關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)翻圓點(diǎn)卡片，自己探索找出8的組成。
活動(dòng)準備：
小圓卡片（每人十個(gè)）、數字卡片（1——9、分合號每人兩套）、教師操作數字卡片一套、課件、找朋友音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：游戲“我問(wèn)你答”，復習鞏固7的組成。
“小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾�！薄案呃蠋�，我告訴你，7可以分成1和6，1和6合起來(lái)是7�！薄�7有6種分合法�！�
個(gè)別集體分別進(jìn)行。
幼兒集體完整讀7的組成式。
二、展開(kāi)。
1、觀(guān)察圖片，發(fā)現數量關(guān)系，列出組成式。
引導語(yǔ)：春天來(lái)了，蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，請仔細觀(guān)察圖片，看看蝴蝶有什么不同？
�。�1）幼兒觀(guān)察、討論發(fā)現圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數量關(guān)系。
�。�2）誰(shuí)能根據蝴蝶的一種不同，列出組成式。
8 8 8 8
1 7 2 6 3 5 4 4
根據互換規律列出另外四組組成式。
2、引導幼兒第二次探索操作圓點(diǎn)卡片，按照互補規律列出8的組成式。
請小朋友操作圓點(diǎn)卡片，將8的組成式有序的進(jìn)行排列，相互說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)：你是怎么擺放的？這是按照什么規律擺放的？
教師小結：一個(gè)部分數逐一增加，另一部分數就逐一減少，這是按互不規律擺放的。兩個(gè)部分數交換位置，總數不變，這是按互換規律擺放的。
一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。
3、幼兒完整認讀”8”的組成式。
8可以分成1和7，1和7合起來(lái)是8；8可以分成2和6，2和6合起來(lái)是8；8可以分成3和5，3和5合起來(lái)是8；8可以分成4和4，4和4合起來(lái)是8；8可以分成5和3，5和3合起來(lái)是8；8可以分成6和2，6和2合起來(lái)是8；8可以分成7和1，7和1合起來(lái)是8；8一共有7種分合法。
4、內化遷移———幼兒游戲
湊數游戲：
老師說(shuō)一個(gè)數，幼兒說(shuō)一個(gè)數，兩個(gè)數合起來(lái)是8。
兩名幼兒分別說(shuō)一個(gè)數，兩個(gè)數合起來(lái)是8。
三、結束
找朋友游戲：幼兒每人身上貼著(zhù)一個(gè)數字，聽(tīng)到找朋友的音樂(lè )自己去找，和自己身上的數合起來(lái)是8，音樂(lè )一停，馬上找到好朋友拉手站在一起。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習8、9的組成》，我根據我班幼兒學(xué)習情況以及學(xué)習特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲：復習7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節流暢，《綱要》中明確指出數學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習感到數學(xué)的樂(lè )趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。
大班數學(xué)公開(kāi)課8的分解組成教案 篇13
一、大班科學(xué)活動(dòng)：
學(xué)習4的組成
二、活動(dòng)目標：
1.學(xué)習的組成，初步知道對一個(gè)數進(jìn)行有順序的分合。
2.初步學(xué)會(huì )歸納一個(gè)數分的組數與總數的關(guān)系。
三、活動(dòng)準備：
數學(xué)課件《學(xué)習4的組成》房子圖一幅。
幼兒材料：房子圖、鉛筆、4個(gè)花片、小杯子；幼兒人手一份練習：操作一填分合式、操作二涂愛(ài)心、操作三根據圖片填分合式。
四、活動(dòng)指導：
1、復習3的組成。通過(guò)游戲"拍手對數""舉卡片對數"復習3的組成。
2、認識房子圖。
�。�1）出示房子圖，引導幼兒觀(guān)察。
�。�2）請幼兒用搖花片的方式，邊操作邊記錄4個(gè)花片分出的數量，看看有幾種分法。
�。�3）幼兒搖花片，教師指導幼兒在房子圖上記錄。
�。�4），引導幼兒根據房子圖上的記錄共同歸納4的組成方法并理出有順序的.分合式。
3、分組操作
�。�1）操作一：搖雙面花，填寫(xiě)4的分合記錄。
�。�2）操作二：用水彩筆填涂愛(ài)心，記錄4的分合。
�。�3）操作三：根據圖片實(shí)物特征，記錄4的分合。
4、師生共同：4的不同分合方式，了解4的組數與總數之間的關(guān)系。
5、游戲：找朋友。
幼兒根據老師指定的總數，找出和自己所掛卡片合起來(lái)是2或者3、4的朋友，并說(shuō)出組成它的兩個(gè)數。
大班數學(xué)公開(kāi)課8的分解組成教案 篇14
活動(dòng)設計背景
數的分合操作是數概念教育中的一個(gè)重要組成部分，幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關(guān)系”互換、互補關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。對于數的分合孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，知道一個(gè)數可以分成兩個(gè)數，這兩個(gè)數合起來(lái)是原來(lái)那個(gè)數，并能用語(yǔ)言表達分合結果。最近我們學(xué)了《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準備，結合詩(shī)歌的內容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，學(xué)習5的分合。
活動(dòng)目標
1.進(jìn)一步感知一個(gè)數可以分成兩個(gè)部分數，這兩個(gè)數合起來(lái)是原來(lái)那個(gè)數。
2.在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律，掌握5的4種分法，并能有序地進(jìn)行數的分合。
3.發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學(xué)的興趣。
4.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習并記錄5的4種分法。
2、總結歸納5以?xún)葦档姆趾弦幝伞?/p>
活動(dòng)準備
教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格5的分解式)、5只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。
學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格5的分式)。
每人5只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數字卡若干
活動(dòng)過(guò)程
一.開(kāi)始部分
1、導入：引用詩(shī)歌《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》導入課題，并引導幼兒討論夏天剛去，秋天來(lái)了，樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙起來(lái)了。
師：夏天走了，秋天來(lái)到，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。
問(wèn)：都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信)
問(wèn)：樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準備過(guò)冬)
師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。
2、通過(guò)觀(guān)察圖片：出示大掛圖引出活動(dòng)主題，《5的分合》
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數共5只)出示“5”的數字卡。
師：5只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說(shuō)一說(shuō)
二.基本部分
(1)操作活動(dòng)：請幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。
(2)幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結果記錄下來(lái)。
(3)幼兒將每次分在兩座房子里的小動(dòng)物合起來(lái)，看幾只和幾只合起來(lái)是5，并記錄。
2、請幼兒說(shuō)出自己不同的分合方法，教師記錄。
3、教師歸納幼兒的分法，總結出“5”的4種分法，幾和幾合起來(lái)是5。
4、觀(guān)察幼兒無(wú)序的分法，引導學(xué)習有序進(jìn)行“5”的分合
(1)教師演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數兩座房子里小動(dòng)物的數量，并記錄下分的結果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
(2)幼兒觀(guān)察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分的結果。
三.結束部分
游戲《找朋友》
幼兒每人挑選一個(gè)數字卡(1—4)戴上，伴隨找朋友的音樂(lè )找到和自己的數字和在一起是“5”的幼兒做朋友。
四.活動(dòng)延伸
在角色游戲中開(kāi)設銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗運用到實(shí)際的生活當中。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著(zhù)給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛(ài)的教具，如:可愛(ài)的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè )于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數字合起來(lái)不是“5”，但大多數幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節中我會(huì )多給予關(guān)注。接下來(lái)引導幼兒學(xué)習有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀(guān)察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結果�；顒�(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
孩子們對活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗分合活動(dòng)的樂(lè )趣。游戲是幼兒的最?lèi)?ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng )設了寬松、民主、愉快的學(xué)習氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè )。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng )設了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。
大班數學(xué)公開(kāi)課8的分解組成教案 篇15
活動(dòng)目標
1. 經(jīng)力對數量為8。9的物品進(jìn)行分解、組合的過(guò)程，感知8、9的分解、組合。
2.感受總數與部分數之間的關(guān)系。
3.培養初步的觀(guān)察力，思考能力。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5. 引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
8、9的分解組合，感受總數與部分數之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、教具：“籌碼”、“數字卡片”、“分合號”
2、 學(xué)具：“籌碼”、“數字卡片”、“分合號”紙、筆人手一份。
3、 《操作冊》第27頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、運用“數字碰球”游戲復習數的分解、組合。
二、學(xué)習8的分解、組合。
1、教師分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份，并用“數字卡片”、“分合號”記錄分解結果，先請分成7和1的幼兒展示自己的分法和結果，引導幼兒感受將8分成7和1或分成7和1，雖然改變了兩個(gè)數字前后順序，但合起來(lái)的結果都是一樣的。
2、請8分成2和6，3和5兩種分法的幼兒展示自己的分解過(guò)程和結果，引導幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結果。小結倆個(gè)部分數，交換了位置，合起來(lái)總數是一樣的。
3、請還有不同分法的幼兒展示：即8分成4和4。
4、讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。
三、學(xué)習9的分解、組合
1、教師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒嘗試把自己每次分到的結果記錄在紙上，并引導幼兒在擺分合式時(shí)按一個(gè)分數 遞增，另一個(gè)部分數遞減的規律來(lái)擺分合式并記錄，再找出其中有相同數字的分法。
2、 把幼兒分解的結果展示在黑板，并進(jìn)行檢查。
四、游戲活動(dòng)：做手指游戲“找部分數”。
五、交流小結，收拾學(xué)具。
六、活動(dòng)延伸：完成《操作冊》P27
教學(xué)反思
1、這節課活動(dòng)目標很明確難度適中，大部分幼兒能聽(tīng)懂，學(xué)會(huì )自己操作，幼兒動(dòng)手能力也比教強，學(xué)習興趣濃厚
2、不足：教師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太長(cháng)。
已后要多鍛煉自己，不斷提高上課的奇巧。
大班數學(xué)公開(kāi)課8的分解組成教案 篇16
活動(dòng)目標
學(xué)習8的組成與分解，掌握8的7種分合式。
理解8的加減。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)掌握2—7的分合。
課件準備：“去游樂(lè )場(chǎng)”情景圖片；“8的分合”組圖；“游樂(lè )場(chǎng)真開(kāi)心”情景圖片。
活動(dòng)過(guò)程
出示情景圖片“去游樂(lè )場(chǎng)”，引導幼兒利用已有經(jīng)驗嘗試8的分合。
——今天熊貓奇奇和妙妙去游樂(lè )場(chǎng)玩，售票員說(shuō)，小朋友必須通過(guò)一個(gè)智力關(guān)卡才能進(jìn)入游樂(lè )場(chǎng)。
——原來(lái)是要說(shuō)出8的分合式，你能試試嗎？
小結：8有7種分合。
出示組圖“8的分合”，引導幼兒理解8的加減算式。
——8可以分成1和7，所以1和7合起來(lái)是8，我們可以得出算式1+7=8，根據算式的互換規律，可以推出另外一個(gè)算式7+1=8。根據8的分合和加法算式，我們可以得出算式8—1=7，根據算式的互換規律，可以推出另外一個(gè)算式8—7=1。（依次類(lèi)推說(shuō)完8的所有加減算式）
出示情景圖片“游樂(lè )場(chǎng)真開(kāi)心”，鼓勵幼兒根據圖片提示寫(xiě)出算式。
——我們幫助奇奇妙妙進(jìn)入了游樂(lè )場(chǎng)，他們玩得真開(kāi)心呀，我們來(lái)看看游樂(lè )場(chǎng)的小道具的排列有什么特別的含義吧！
——這些道具列成算式可以怎么寫(xiě)呢？
組織玩游戲“拍拍手”，引導幼兒進(jìn)一步鞏固8以?xún)鹊姆纸馀c組成。
1、教師講解游戲規則。
——老師先說(shuō)一個(gè)數字，然后拍手，老師拍完你們拍，你們拍手的次數與老師拍手的次
數合起來(lái)要是老師說(shuō)的數。比如，老師說(shuō)5，拍手3下，你們就拍手2下。
2、教師說(shuō)數字“2—8”，帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
大班數學(xué)公開(kāi)課8的分解組成教案 篇17
一、教案設計：
數的組成是數概念教育內容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)了7以下的個(gè)數的組成，對于數的組成他們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常教學(xué)中發(fā)現，平時(shí)執教這樣的活動(dòng)所運用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓練，今天的活動(dòng)主要目的是如何增強活動(dòng)的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。
二、活動(dòng)目標：
1.學(xué)習8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習按序分合。
2.引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)部分數之間的互補關(guān)系。
3.啟發(fā)幼兒運用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘w活動(dòng)
復習7的組成---碰球游戲
師：“今天我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是7�！�
�。ǘ⿲W(xué)習8的分合。
1.請幼兒每人取8個(gè)圓片分成兩份，并進(jìn)行記錄，再請幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是如何分的，教師記錄在黑板上。
2.教師和幼兒一起分析討論幾種分合式的形式特點(diǎn)，懂得按序分解最清楚，不易遺漏。如：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1，前面的數逐一增多，每次增1，后面的數則逐一減少，每次減1，前后兩個(gè)數合起來(lái)為8。
3.PPT小貓分家
結合已有經(jīng)驗，一起觀(guān)看PPT，鞏固8的分解。
�。ㄈ┬〗M活動(dòng)
學(xué)習8的組成——分蘋(píng)果
�。ㄋ模┗顒�(dòng)小結
1.復習8的組成
我們一起來(lái)看一看這些活動(dòng)完成的對不對。先看看兩組數合起來(lái)是不是8?每一組的分合有沒(méi)有重復?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?
2.引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)部分數之間的互補關(guān)系。
請小朋友看看左邊的數，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數怎么樣?左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來(lái)的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數是右邊少的那個(gè)數)
3.請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。
大班數學(xué)公開(kāi)課8的分解組成教案 篇18
活動(dòng)意圖：
數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，興趣是最好的老師。結合低幼個(gè)性特點(diǎn)開(kāi)展了此次活動(dòng)《8的組成與分解》，激發(fā)幼兒的思維，激起幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、鞏固8的分解與組成，為計算打基礎。
2、培養幼兒分析、判斷、推理能力。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
演示板、數啟操作盒（雪花片）白紙、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )有序地取智慧盒入座。
二、回憶8的組成
1、碰球游戲，碰數字8
1球碰幾球？
1球碰7球。
3球碰幾球？
3球碰5球……
2、游戲復習8的組成。
三、學(xué)習8的分解與組成
1、 出示數啟演示板，利用演示板的方格，分別將兩種顏色進(jìn)行擺放。
2、 根據不同的分法，將它們念一念。
3、在黑板上寫(xiě)出相應的算式，以此類(lèi)推。
4、 公園里有8只小兔，被大象請走了3只，剩下來(lái)還有幾只小兔？
5、 這道題先告訴我們什么？后告訴我們什么？要我們算什么？用分解怎么去分？8可以分成3和5 請個(gè)別幼兒列式：8 3 5 以此類(lèi)推。
6、觀(guān)察8的分解與組成示意圖，理解整體與部分之間的遞增、遞減、互補、互換的關(guān)系。
四、幼兒操作，提升經(jīng)驗
幼兒開(kāi)始操作，教師巡回指導，嘗試在白紙上記錄自己的操作結果，列出正確的算式。
活動(dòng)反思：
幼兒是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注幼兒在學(xué)習的過(guò)程中表現出來(lái)的情感、態(tài)度、思維等方面�；顒�(dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng)，讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。
大班數學(xué)公開(kāi)課8的分解組成教案 篇19
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知8的分解組成，掌握8的7種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學(xué)的興趣。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習并記錄8的7種分法。
活動(dòng)難點(diǎn)： 總結歸納8以?xún)葦档姆纸夂徒M成規律。
活動(dòng)準備：ppt。
幼兒操作材料：水果圖片八張、兩只猴子圖片、操作紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、拍手數數
2、復習6的分解組成：游戲《碰球》
二、基本部分
1、導入：師：猴媽媽有兩個(gè)猴寶寶，老大和老二，老大和老二就要過(guò)生日了，猴媽媽給猴寶寶買(mǎi)了好吃的水果。
�。ê陀變阂煌c(diǎn)數共八張水果圖片）出示"8"的數字卡。
師：8個(gè)水果兩個(gè)猴寶寶怎樣分，猴媽媽可犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說(shuō)一說(shuō)。
2、請幼兒幫助猴媽媽來(lái)分水果。幼兒觀(guān)察將8個(gè)水果分在兩座房子里，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來(lái)。
3、教師歸納幼兒的分法，總結出"8"的7種分法。
4、觀(guān)察幼兒無(wú)序的分法，引導學(xué)習有序進(jìn)行"8"的分解組成。幼兒觀(guān)察"8"的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行"8"的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
三、結束部分1、游戲："我問(wèn)你答"2、幼兒收拾操作材料放回到原處。
活動(dòng)反思：
根據我班幼兒學(xué)習情況以及學(xué)習特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲：復習7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節流暢，《綱要》中明確指出數學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習感到數學(xué)的樂(lè )趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。
大班數學(xué)公開(kāi)課8的分解組成教案 篇20
活動(dòng)目標：
1、鞏固8的分解與組成，為計算打基礎。
2、培養幼兒分析、判斷、推理能力。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)準備：
演示板、數啟操作盒（雪花片）白紙、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )有序地取智慧盒入座。
二、回憶8的組成
1、碰球游戲，碰數字8
1球碰幾球？
1球碰7球。
3球碰幾球？
3球碰5球……
2、游戲復習8的組成。
三、學(xué)習8的分解與組成
1、 出示數啟演示板，利用演示板的方格，分別將兩種顏色進(jìn)行擺放。
2、 根據不同的分法，將它們念一念。
3、在黑板上寫(xiě)出相應的算式，以此類(lèi)推。
4、 公園里有8只小兔，被大象請走了3只，剩下來(lái)還有幾只小兔？
5、 這道題先告訴我們什么？后告訴我們什么？要我們算什么？用分解怎么去分？8可以分成3和5 請個(gè)別幼兒列式：8 3 5 以此類(lèi)推。
6、觀(guān)察8的分解與組成示意圖，理解整體與部分之間的遞增、遞減、互補、互換的關(guān)系。
四、幼兒操作，提升經(jīng)驗
幼兒開(kāi)始操作，教師巡回指導，嘗試在白紙上記錄自己的操作結果，列出正確的算式。
活動(dòng)反思：
幼兒是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注幼兒在學(xué)習的過(guò)程中表現出來(lái)的情感、態(tài)度、思維等方面�；顒�(dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng)，讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。
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