大班科學(xué)：手電筒亮起來(lái)
活動(dòng)目標
1、體驗探究安裝手電筒的樂(lè )趣。
2、能細致的進(jìn)行觀(guān)察并拆裝。
3、了解電池的正負極，知道正確連接正負極燈泡可以亮起來(lái)。
活動(dòng)準備
每組一個(gè)完整的老式手電筒（用于幼兒拆開(kāi)、觀(guān)察手電的組成），兩人一套實(shí)驗物品（一個(gè)燈泡、一節電線(xiàn)和兩節電池），每人一個(gè)拆開(kāi)后的手電筒。
活動(dòng)過(guò)程
（一）以謎語(yǔ)的形式導出手電筒，激發(fā)幼兒探索的欲望
指導語(yǔ)：今天老師給小朋友出個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)。
一根鐵柱膽不小，頭帶玻璃平頂帽；
一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧�！ㄊ蛛娡玻�
提問(wèn)：手電筒是用來(lái)做什么的？那手電筒為什么會(huì )發(fā)出光亮呢？
過(guò)渡語(yǔ)：手電筒能發(fā)出光亮的秘密就在手電筒里面，那讓我們一起拆拆、看看手電筒里到底有什么？
�。ǘ┎鹨徊�、玩一玩，了解手電筒的組成
指導語(yǔ)：每個(gè)組里有一個(gè)完整的手電筒，我們拆開(kāi)后仔細觀(guān)察手電筒里有什么？要求：
1、從手電筒的后邊拆開(kāi)，燈頭保留。
2、仔細觀(guān)察手電筒的每一部分，觀(guān)察完后回到自己的位置上。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)，出示課件，一起認識一下手電筒的組成。知道只有把所有的材料正確的組裝起來(lái)，手電才能發(fā)亮。
�。ㄈ┮龑в變河^(guān)察，了解電池的正負極
指導語(yǔ)：剛才老師問(wèn)小朋友，手電為什么會(huì )發(fā)出亮光的時(shí)候，有的小朋友說(shuō)因為有電、因為有電池，那我們就先來(lái)探索一下電池的秘密好不好？
1、請幼兒仔細觀(guān)察電池，電池長(cháng)什么樣？?jì)啥艘粯訂�？你還發(fā)現了什么？
總結：用“+”號表示的那一頭，鼓起來(lái)的那一部分叫正極，用“—”號表示的那頭，平平的那一端叫做負極。
2、看電池圖片，能快速區分電池的正負極。
指導語(yǔ)：不管電池是大的、小的、胖的、瘦的，他們都有一個(gè)正極，一個(gè)負極。老師這里有一些電池的圖片，小朋友們能不能快速的區分出他們的正負極？
（四）小實(shí)驗：如何讓燈泡亮起來(lái)。
指導語(yǔ)：我們認識了電池的正負極，那電池的`正負極和手電亮起來(lái)有什么關(guān)系呢？我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗好不好？
老師這里有一段電線(xiàn)、一個(gè)小燈泡、一節電池，兩個(gè)小朋友一組，進(jìn)行操作，怎樣將電池、電線(xiàn)和燈泡連起來(lái)，使燈泡發(fā)亮。因為燈泡易碎，所以小朋友在操作的時(shí)候要輕拿輕放，注意安全。如果燈泡亮了，不要老讓它亮起來(lái)，小心燙著(zhù)。
1、幼兒操作，教師指導。
2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎樣連接的？誰(shuí)連接正極？誰(shuí)連接負極？
小結：電線(xiàn)和燈泡各連接電池的正極和負極，讓它成為一個(gè)封閉的圓，也就是將電池的正極和負極相連，就能使燈泡發(fā)亮。
3、再加一節電池，使燈泡亮起來(lái)，兩節電池中間是怎樣連接的？
小結：電池和電池中間也是正極和負極相連的。
�。ㄎ澹┙M裝手電筒
指導語(yǔ)：手電筒就是按照這個(gè)原理使燈泡發(fā)亮的。小燈泡代表手電筒里的燈泡，手電筒里有電池，電線(xiàn)就是一個(gè)導電體，而我們小朋友見(jiàn)到的鐵殼也是一個(gè)導電體，塑料不是導電體，但塑料里面有電線(xiàn)或鐵片來(lái)充當導電體。（解釋導電體）
老師為每個(gè)小朋友準備了一個(gè)拆開(kāi)后的手電筒，小朋友就用我們學(xué)的這個(gè)原理，試著(zhù)將手電筒組裝起來(lái)。
問(wèn)題：探索為什么你的沒(méi)有亮？哪里出錯了？引導幼兒使手電筒都能亮起來(lái)。
（六）手影游戲
游戲玩法和要求：每個(gè)小組選一人打亮手電筒照在墻面上，其他幼兒用手組裝各種造型進(jìn)行游戲，然后更換打燈人輪流游戲。
�。ㄆ撸┙Y束
指導語(yǔ)：小朋友們今天真棒，不僅探索出了手電筒發(fā)亮的原理，還能組裝手電筒，真了不起，還用組裝好的手電筒玩了手影游戲�；丶液罂梢詫⑽覀兊男掳l(fā)現告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好不好？
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