《小花狗找太陽(yáng)》語(yǔ)言教學(xué)
【教案準備】
1、小花狗手偶一個(gè)。
2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、磁帶、CD碟片。
【教案內容】
一、出示小花狗手偶，讓幼兒學(xué)小花狗叫聲，引起興趣。
師：小朋友們好！你知道我是誰(shuí)嗎？
二、圍繞故事線(xiàn)索“找太陽(yáng)”，引導幼兒有序地觀(guān)看教學(xué)掛圖，理解故事內容。
�。�1）出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒找到故事的線(xiàn)索——找太陽(yáng)。
A、師：今天老師給寶貝們帶來(lái)了一個(gè)新的故事，講的是有關(guān)小花狗的故事。
B、師：你看見(jiàn)了什么？它的表情是怎樣的？小花狗聽(tīng)說(shuō)了什么？小花狗找什么呢？
�。�2）通過(guò)逐頁(yè)觀(guān)察畫(huà)面，了解故事中所發(fā)生的事，引起幼兒發(fā)現細節。
A、師：小花狗找到了什么？是不是太陽(yáng)？媽媽對它說(shuō)了什么？你是怎么知道的？請你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
B、師：小花狗這次找到了太陽(yáng)嗎？它找到了什么？它把什么當成了太陽(yáng)？媽媽告訴它什么？太陽(yáng)在哪里？
C、師：小花狗的表情變成什么樣了？為什么會(huì )這樣呢？請你學(xué)一學(xué)。媽媽又告訴了小花狗什么？小花狗這次找到了太陽(yáng)嗎？它說(shuō)了些什么？為什么會(huì )大聲的叫呢？
請你學(xué)一學(xué)小花狗的話(huà)，“我找到了，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
三、幼兒給故事取名字，在教師的引導下用口頭語(yǔ)言講出故事的主要內容。
1、展示圖片，請幼兒講一講故事的`主要內容。
師：寶貝們，我們一起來(lái)講一講小花狗的故事。
2、通過(guò)對故事內容的初步理解，給故事取名字。
師：故事已經(jīng)結束了，我們給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
3、師生共同欣賞故事1—2遍。
一、活動(dòng)目標：
1、在教師引導下，初步學(xué)習按順序看圖，學(xué)會(huì )用口頭語(yǔ)言將畫(huà)面的主要內容講述出來(lái).。
2、培養幼兒認真傾聽(tīng)故事的良好習慣。
3、豐富詞匯：紅紅的、圓圓的。
4、感受肢體動(dòng)作和游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、小花狗手偶一個(gè)。
2、教學(xué)掛圖（用3張分別貼有蘋(píng)果、梨、西瓜的卡紙遮蓋圖片內容），故事磁帶。小花狗頭飾若干（和參與活動(dòng)幼兒人數相同），音樂(lè )磁帶《哈巴狗》
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分（導入）
1、教師出示小花狗手偶，以小花狗的角色出現（“汪汪汪，小朋友們好！你們知道我是誰(shuí)么？”）引起幼兒興趣。
2、教師：小朋友們真棒，今天來(lái)做客的就是小花狗，你們知道它最喜歡吃什么？（肉骨頭）
3、放音樂(lè )磁帶《小花狗》，全體幼兒和老師一起律動(dòng)。
�。ǘ┗A部分
1、整體觀(guān)察教學(xué)掛圖，尋找故事線(xiàn)索——“找太陽(yáng)”。
教師：小朋友們想和小花狗一起去一個(gè)美麗的地方嗎？（想。）
2、引導幼兒逐幅觀(guān)察畫(huà)面內容。
�。�1）揭開(kāi)貼有蘋(píng)果的卡紙，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容（小花狗、小花狗媽媽、樹(shù)、葉子等）
�。�2）揭開(kāi)貼有梨的卡紙，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容（房子、燈籠。氣球）
�。�3）揭開(kāi)貼有西瓜的卡紙，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容（房子、太陽(yáng)）
3、引導幼兒認真傾聽(tīng)故事磁帶《小花狗找太陽(yáng)》
�。�1）教師：在這個(gè)美麗的地方，小花狗發(fā)生了一個(gè)很有趣的故事，你們想聽(tīng)嗎？
�。�2）故事里講的是誰(shuí)？（小花狗）小花狗在干什么呢？（找燈籠、找氣球、找太陽(yáng)）
4、老師講述故事《小花狗找太陽(yáng)》，引導幼兒認真傾聽(tīng)，并給故事取名字。
�。�1）提問(wèn)：
a、第一次小花狗以為燈籠是太陽(yáng)。燈籠是什么顏色？（紅紅的）。燈籠是什么形狀？（圓圓的）。媽媽說(shuō)燈籠是太陽(yáng)嗎？（不是）
b、第二次小花狗以為氣球是太陽(yáng)。氣球是什么顏色？（紅紅的）。氣球是什么形狀？（圓圓的）。媽媽說(shuō)氣球是太陽(yáng)嗎？（不是）
c、在媽媽的幫助下小花狗找到了太陽(yáng)么？（找到了），那太陽(yáng)是什么顏色？（紅紅的）。太陽(yáng)是什么形狀？（圓圓的）。太陽(yáng)會(huì )發(fā)光，亮亮的，照在身上暖洋洋（暖洋洋）
�。�2）給故事起名字。
教師：我們已經(jīng)知道了這個(gè)故事，小朋友們能不能給它起個(gè)名字呢？（小花狗找太陽(yáng)）
�。ㄈ┙Y束部分游戲《踩影子》
教師：小花狗找到了太陽(yáng)可開(kāi)心了，紅紅的、圓圓的太陽(yáng)亮亮的，照在身上暖洋洋的，非常舒服。小朋友排好對，戴上小花狗的頭飾，去太陽(yáng)底下做游戲好么？
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)選自幼兒多元智能理論綜合教材，“冬天的童話(huà)”這一主題�！靶』ü氛姨�(yáng)”這一故事，主角是幼兒十分熟悉并喜愛(ài)的動(dòng)物——小花狗，“找太陽(yáng)”這一故事線(xiàn)索簡(jiǎn)單清晰，幼兒容易了解并掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能在教師的引導下愉快地有序的觀(guān)察欣賞故事畫(huà)面，講述故事內容，并給故事起名字。講述故事的積極性很高，但小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展有所局限，他們在講述故事的過(guò)程中表達不是很流暢，只能說(shuō)出簡(jiǎn)短的幾個(gè)詞，需要教師更多地引導，這也是情理之中的事情。在今后我們需要給幼兒更多的機會(huì )去表達去鍛煉，相信在長(cháng)期的學(xué)習與積累后，幼兒的語(yǔ)言表達能力會(huì )得到更好的發(fā)展。作為教師的我要做個(gè)有心人，用心去幫助幼兒不斷發(fā)展與進(jìn)步。