八年級語(yǔ)文云南的歌會(huì )教案優(yōu)秀范文
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的八年級語(yǔ)文云南的歌會(huì )教案優(yōu)秀范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級語(yǔ)文云南的歌會(huì )教案優(yōu)秀范文1
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，了解云南歌會(huì )的特點(diǎn)。
2、通過(guò)語(yǔ)句的品讀，理解云南歌會(huì )所蘊含的美，感受作家對人生、對自然、對生活的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解云南歌會(huì )的特色，理解云南歌會(huì )所蘊含的美，感受作家的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解第四段環(huán)境描寫(xiě)的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入話(huà)題
詢(xún)問(wèn)學(xué)生：讀書(shū)累不累��？學(xué)生回答：累。那么就讓我們放松緊張的心情，聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)自鄉野的歌。多媒體播放《采茶歌》。
【設計意圖】激發(fā)學(xué)生體驗，引導學(xué)生初步感受云南民歌的特點(diǎn)，由此引出課題。
云南真是一個(gè)美麗而神秘的地方，那里山清水秀，民風(fēng)淳樸，歌聲動(dòng)聽(tīng)，人們常說(shuō)，一方水土養一方人，今天，就讓我們走進(jìn)云南，聆聽(tīng)美妙的云南的歌會(huì )。（板書(shū)課題）。
知道諾貝爾文學(xué)獎這回事嗎？誰(shuí)知道中國有誰(shuí)獲得諾貝爾文學(xué)獎？其實(shí)中國還是有一個(gè)人很有機會(huì )獲得諾貝爾文學(xué)獎的。
ppt馬悅然一段話(huà)：（屏幕顯示）
作為瑞典學(xué)院的院士，我必定對時(shí)間尚未超過(guò)50年之久的有關(guān)事項守口如瓶。但是我對沈從文的欽佩和對他的回憶的深切促使我打破了嚴守秘密的規矩。沈從文曾被多個(gè)地區的專(zhuān)家學(xué)者提名為這個(gè)獎的候選人。他的名字被選入了1987年的候選人終審名單，1988年他再度進(jìn)入當年的終審名單。我個(gè)人確信，1988年如果他不離世，他將在10月獲得這項獎。
——諾貝爾文學(xué)獎評審馬悅然
那么這個(gè)差點(diǎn)兒獲得諾貝爾文學(xué)獎的沈從文，他的這篇云南的歌會(huì )到底有何文學(xué)魅力呢？
【設計意圖】通過(guò)此舉，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，激勵學(xué)生主動(dòng)深入文本，去發(fā)現作品的美。
二、快速閱讀，感知歌會(huì )
1、ppt：請在你認為寫(xiě)得美的地方作批注，并作一定的賞析，ppt舉例。具體略。
【設計意圖】不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，實(shí)踐證明批注式閱讀是學(xué)習語(yǔ)文的一種行之有效的閱讀方式，它能讓學(xué)生與文本真正對話(huà)，如果能成為學(xué)生的一種閱讀習慣，必能培養學(xué)生探究性閱讀的能力，提高閱讀質(zhì)量。
2、主要問(wèn)題：有誰(shuí)在唱？唱歌者的身份？在哪兒唱？唱什么？用什么方式唱？除人外，還有誰(shuí)在唱？
交流明確，如：
唱歌者：年輕女人，趕馬女孩子，老吹鼓手……是男女老幼，各行各業(yè)的人都有，是全民參與。明確他們的身份都是普通群眾，非專(zhuān)業(yè)演員，是山寨版的歌唱會(huì )，不是群星璀璨的中央臺春節聯(lián)歡會(huì )。除人外，還有戴勝鳥(niǎo)，云雀等一些鳥(niǎo)也在唱。
地點(diǎn)：松樹(shù)林子和灌木叢凹處，山間小路上，住處院子兩樓和那道長(cháng)長(cháng)屋檐下……是處處皆是舞臺。（板書(shū)：山野、山路、村寨）
內容：情歌酬和，其他故事，來(lái)自自然、發(fā)乎性情的山歌……是包羅萬(wàn)象，事事皆歌。
方式：對調子，對歌；有一路漫歌，有輪唱，唱和相續，傳唱等。（板書(shū)：對歌、慢歌、傳歌）
教師小結：這是一場(chǎng)全民參與的歌會(huì )，這是一場(chǎng)來(lái)自山間的歌會(huì )，這是一場(chǎng)令所有人都可以沉醉其中的歌會(huì )，這是人與自然渾然一體的歌會(huì )。
師問(wèn)：這就是沈從文差點(diǎn)兒獲得諾貝爾文學(xué)獎的全部原因嗎？
ppt葉蔚林《謁沈從文墓》中的一段話(huà)：
�。ㄆ聊伙@示）
沈從文的自我表白是樸素的、真實(shí)的，他一生追求美——自然美、人性美、文體美、文字美……
——葉蔚林《謁沈從文墓》
師：文章處處洋溢著(zhù)美，你發(fā)現了文章的哪些美？
學(xué)生細讀課文，教師根據學(xué)生找到的一一板書(shū)，如：自然美、景物美、人性美、風(fēng)俗美、文字美等。穿插朗讀。
【設計意圖】
理清文章框架，把握三個(gè)場(chǎng)面的內容及特點(diǎn)，初步感知本文的寫(xiě)作方法及思想感情，感受云南歌會(huì )的獨特之處，也使學(xué)生對全文有了整體的印象。同時(shí)通過(guò)穿插朗讀，鍛煉學(xué)生的朗讀能力，培養學(xué)生的感悟能力。
三、質(zhì)疑探究
有人說(shuō)：《云南的歌會(huì )》第四段過(guò)多的自然環(huán)境描寫(xiě)沖淡了歌會(huì )的主題，你認為呢？
明確：這里的自然環(huán)境描寫(xiě)目的是以自然環(huán)境為背景，渲染自然、輕松的環(huán)境對唱歌人的影響。不能刪。
環(huán)境對人到底有一種什么樣的影響？我們還是聽(tīng)聽(tīng)沈從文自己的想法。
ppt沈從文《湘西苗族的藝術(shù)》中的一段話(huà)：（屏幕顯示）
八年級語(yǔ)文云南的歌會(huì )教案優(yōu)秀范文2
知識與能力：
1、分析本文結構，理解散文特點(diǎn)。
2、感知文章內容，體會(huì )云南少數民族的歌會(huì )習俗。
3、掌握本文的詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：
以讀講、探討方式圍繞課文內容和結構展開(kāi)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習課文，體會(huì )云南少數民族的歌會(huì )習俗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、散文特點(diǎn)、結構。
2、探討本文的描寫(xiě)方法。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、預習
1、給下列加點(diǎn)字注音。
迤（yi2）西譬（pi4）喻糯（nuo4）米蹲（dun1）踞
忌諱（hui4）酬（chou2）和鐵箍（gu1）熹（xi1）微
2、解釋下列詞語(yǔ)。
引經(jīng)據典：引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。
譬喻：打比方。
忌諱：忌怕而隱避。
扶搖而上：形容直往上升。
別開(kāi)生面：另外開(kāi)展新的局面。
酬和：本意敬酒，引申為交際往來(lái)。
悠游自在：快活的樣子。
若無(wú)其事：好像沒(méi)有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。
熹微：形容陽(yáng)光不強（多指清晨的）。
淳樸：誠實(shí)樸素。
二、導人
在云南一些少數民族聚居的地區，每逢集會(huì )或節日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問(wèn)答，游戲傳情。這種古老的歌會(huì )形式，蘊涵著(zhù)濃郁的民間文化氣息，自然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。
作者簡(jiǎn)介：
沈從文（1902～1988）苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，<大公報>文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會(huì )科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說(shuō)創(chuàng )作和古代服飾研究方面均取得很大成績(jì)，代表作有小說(shuō)集（邊城>、散文集《湘行散記>、論著(zhù)<中國古代服飾研究>。
三、閱讀課文。整體感知
學(xué)生復述文中描繪的三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景。
學(xué)生自評、互評。
四、學(xué)習課文
1、指定學(xué)生甲誦讀1～3段。
指定學(xué)生乙誦讀1～3段。
評議優(yōu)劣。
2、歸納第一段：引出歌會(huì )地方。
3、討論并歸納第二段的中心內容。
分析：“這是種別開(kāi)生面的場(chǎng)所……卻互不見(jiàn)面”
“唱的多是情歌酬和……隨口而出�！�
“在場(chǎng)的既多內行……解口渴去了”
爭論后歸納：寫(xiě)歌會(huì )的場(chǎng)所、方式、勝負的情況。
引導學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，發(fā)表自己的看法。
五、小結
了解文章描寫(xiě)的別開(kāi)生面的云南歌會(huì )，表現了云南人民無(wú)限趣味的生活，給讀者嶄新的視野。
六、布置作業(yè)
1、研討與練習一。
2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計。
第二課時(shí)
一、復習1日課
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，并用其中的三個(gè)詞語(yǔ)口頭造句。
蹲踞酬和熹微譬喻淳樸
即物起興引經(jīng)據典悠游自在龍吟鳳噦
二、繼續學(xué)習課文
�。ㄒ唬┱b讀三～五段
師生點(diǎn)評誦讀情況。
�。ǘ┯懻摰谌蝺热�
歸納：寫(xiě)女歌手的情況（性情、外貌、穿著(zhù)、本領(lǐng)。）
�。ㄈ┯懻摰谒亩蝺热�
1、本段屬于什么描寫(xiě)？
�。ōh(huán)境描寫(xiě)、景物描寫(xiě)。）
2、本段側重寫(xiě)什么？
明確：歌聲不斷。
�。�1）山鳥(niǎo)呼朋喚侶（戴勝鳥(niǎo)、云雀）。
�。�2）趕馬女孩子唱山歌。
環(huán)境：樹(shù)林、山坡、花。
側重“各種美妙有情的歌聲”。
�。ㄋ模┯懻摰谖宥�。
1、段落主要內容：
寫(xiě)“金滿(mǎn)斗會(huì )”。
2、發(fā)起、處所、人數、曲名、唱法（聲響）、時(shí)間、參加者（婦女飾扮，熟人身份）、作用和歌師傅。
三、討論問(wèn)題
�。ㄒ唬┫旅鎯啥稳宋锩鑼�(xiě)在寫(xiě)法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？
1、這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開(kāi)朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(cháng)得一張黑中透紅棗子臉，滿(mǎn)口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿(mǎn)小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤(pán)在頭上。
2、翠翠在風(fēng)日里長(cháng)養著(zhù)，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。一對
眸子清明如水晶。自然既長(cháng)養她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣�！渡驈奈�<邊城>》
�。鞔_：兩段人物描寫(xiě)不同點(diǎn)是個(gè)別與群體，一重精神，一重具體的衣服。第二段文字還運用了比喻的修飾方法，把人物描寫(xiě)得惟妙惟肖。）
�。ǘ┱n文第四段，用許多筆墨描寫(xiě)由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色，寫(xiě)“開(kāi)滿(mǎn)雜花的小山坡”，“各種山鳥(niǎo)呼朋喚侶”，還有戴勝鳥(niǎo)和云雀的歌唱。這些內容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系？你覺(jué)得作者寫(xiě)這些有什么用意？
�。鞔_：用環(huán)境作背景，達到詩(shī)情畫(huà)意的效果。）
四、拓展訓練
課外收集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)行交流，看看哪些屬于“見(jiàn)景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問(wèn)題方法，等待對方答解”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據典”的'。有興趣的同學(xué)，不妨選擇一兩首唱一唱。
學(xué)生可以收集民歌，互相交流，比較。
例如：陜北民歌《信無(wú)防字》福州民歌（真鳥(niǎo)仔，啄波波，三歲孩子會(huì )唱歌……一條竹子插下土，皇帝落難去放牛）……
五、小結
《云南的歌會(huì )》是一篇極富情趣的散文？
在“歌會(huì )”的大標題下，描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景，三個(gè)場(chǎng)合在內容上各有側重，在手法上也各不相同。本文雖然是描寫(xiě)音樂(lè )的佳作，但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。在教學(xué)中必須扎扎實(shí)實(shí)地從文本出發(fā)，引導學(xué)生品析詞語(yǔ)、句子，感受語(yǔ)言文字創(chuàng )設的美妙情境。
六、布置作業(yè)
1、研討與訓練四。
2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計。
附：板書(shū)設計
云南的歌會(huì )
山野對歌———才情智力大比拼
山路漫歌———發(fā)自性情，自然成趣
村寨傳歌———場(chǎng)面宏偉，氣勢壯觀(guān)
教學(xué)后記：
通過(guò)學(xué)習，學(xué)生基本能掌握本文結構，理解散文特點(diǎn)；能體會(huì )云南少數民族的歌會(huì )習俗；對課文的詞語(yǔ)也掌握得比較好。
八年級語(yǔ)文云南的歌會(huì )教案優(yōu)秀范文3
【教學(xué)目標】
1、結合沈從文的資料和《記憶中的云南跑馬節》的原文資料，了解沈從文寫(xiě)《云南的歌會(huì )》的初衷。
2、讓學(xué)生通過(guò)對相關(guān)資料的深入研究，初識歌會(huì )的特色，深入理解《云南的歌會(huì )》的藝術(shù)魅力。
3、體會(huì )歌會(huì )的精神內涵，培養熱愛(ài)民俗文化的情感。通過(guò)深入研究這篇文章，走近沈從文先生，感受到他的散文風(fēng)格。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導課
首先我們來(lái)欣賞幾張照片。知道這是我國的哪個(gè)省份？
云南是我國少數民族分布最多的省份。這里的少數民族兄弟姐妹大都能歌善舞，她們以歌舞的形式聚集在一起或傾訴愛(ài)慕，或勞動(dòng)熱情，或表達豐收的喜悅�？傊�，云南的歌聲可以說(shuō)是他們的生命的組成部分，滲透到生活的方方面面。（到云南去！讓自己在純凈的大自然中體驗另一種自我；到云南去！領(lǐng)略云南高原湛藍的天空，呼吸清新的空氣；讓滇池柔媚的微風(fēng)吹去您的憂(yōu)傷；到云南去！把俊秀挺拔的石林、“風(fēng)花雪月”的大理、麗江典雅的音樂(lè )，香格里拉的悠閑自得，雪域風(fēng)光的清雄險峻、熱帶雨林的蒼翠一一珍藏。）
今天就讓我們收拾行囊，跟隨文學(xué)大師沈從文的精妙筆觸做一次云南之旅。
二、走近云南看歌會(huì )
1、思考：默讀課文，云南的歌會(huì )與我們平時(shí)通過(guò)電視或其他途徑聽(tīng)過(guò)的演唱會(huì )、音樂(lè )會(huì )相比，有什么不同？（可從歌唱的人、地點(diǎn)、內容、環(huán)境、氣氛等方面進(jìn)行比較）
云南的歌會(huì )：演唱會(huì )：
在草叢里、森林里、山野里、山路上、村寨里唱；舞臺上唱
即興演唱，想唱什么就唱什么按照節目單唱
作用是傳唱，老一代把記憶中智慧的東西為了擁有更多粉絲，
傳給下一代使大家喜歡他
�。ǹ梢哉n件表格，顯示不同）
2、在本文中，沈從文先生選擇了幾個(gè)地點(diǎn)的歌會(huì )，分別是哪里？
山野、山路、山寨（板書(shū)）
3、沈從文先生這一次云南之行，原本的目的是不是直接來(lái)看歌會(huì )的？
鏈接材料背景
大家主要興趣自然在跑馬，特別關(guān)心本村的勝敗，和劃龍船情形相差不多。我對于賽馬興趣并不大�！墒钱敃r(shí)我實(shí)另有所會(huì )心，只希望從那些裝備不同的馬背上，發(fā)現一點(diǎn)“秘密”……所謂秘密，就是想趁機會(huì )在那些來(lái)自四鄉裝備不同的馬背上，再仔細些探索一下究竟。結果明白不僅有犀皮漆云斑，還有五色相雜牛皮紋……但過(guò)不多久，更新的發(fā)現，就把我引誘過(guò)去。
——摘自《記憶中的云南跑馬節》
三、走近歌會(huì )賞魅力
1、通過(guò)材料我們知道，沈從文先生去云南本來(lái)是想去參加云南的跑馬節，去研究馬鞍上的花紋和傳統的油漆工。細心的同學(xué)從注解（1）就發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題�？墒堑搅四抢�，卻被更新的發(fā)現引誘了過(guò)去，“這一回卻更加豐富了我的見(jiàn)聞”。那么“這一回”中，有哪些更新的發(fā)現呢？請同學(xué)們由“這”出發(fā)，找找文中還有沒(méi)有“這”字？
第2段：這是種生面別開(kāi)的場(chǎng)所
第3段：這種年輕女人在昆明附近村子中多的是
第4段：“在這種環(huán)境氣氛里（這條路……這種鳥(niǎo)……）
第5段：僅是這個(gè)唱法就極其有意思
師：同學(xué)們，我們讀懂一篇文章方法有很多，今天我們用這種方式：抓幾個(gè)關(guān)鍵句，抓一個(gè)關(guān)鍵字，就從文章的字里行間來(lái)了解文章內容、來(lái)把握作者的寫(xiě)作意圖。盡量讀懂它，哪怕有一方面的收獲也不錯！如果覺(jué)得這種方法不錯，還可以運用它去讀其他文章！接下來(lái)，我們就由這幾句關(guān)鍵句出發(fā)，看看云南這里更新的發(fā)現是什么？云南的歌會(huì )到底有什么魅力能如此吸引作者呢？請你也打開(kāi)智慧的雙眼，用欣賞者的眼光，賞析云南歌會(huì )的藝術(shù)魅力。
2、請大家賞讀有關(guān)描寫(xiě)歌會(huì )的段落，邊讀邊做批注，用“云南的歌會(huì )，______最美，因為_(kāi)_______”的句式表述自己的想法。
預設生發(fā)現答：
�。�1）云南的歌會(huì )，歌最美。
情歌酬和，這個(gè)唱法就極其有意思
�。�2）？云南的歌會(huì )，人最美。
年輕女人的美：外貌描寫(xiě)、唱歌態(tài)度從容、輕松，（和“這種年輕女人”相照應）
趕馬的女孩子美：淳樸本色美
傳歌的老人美：不因年老而沮喪，將文化傳承
七十歲的吹鼓手美：
�。�3）云南的歌會(huì )，“文化”最美。
老一代把記憶中智慧的東西傳給下一代，傳歌——文化傳承
�。�4）云南的歌會(huì )，景最美。
山路漫歌中的景，和“這種環(huán)境氣氛里（這條路……這種鳥(niǎo)……）”相照應，襯托唱歌的女孩及其優(yōu)美的歌聲。
四、走出歌會(huì )探內涵
�。ㄟx擇時(shí)機講）：？在《記憶中的云南跑馬節》這篇文章中，也就是本文的刪節部分，還有這樣一句話(huà)：從馬背上研究老問(wèn)題，不免近于賣(mài)呆，遠不如從活人中聽(tīng)聽(tīng)生命的頌歌為有意思了。
——引自沈從文《記憶中的云南跑馬節》
1、你從這句話(huà)中讀出沈從文的云南之旅還有哪些更新的發(fā)現？最為有意思的是什么？
預設學(xué)生的回答：生命的頌歌，活
【八年級語(yǔ)文云南的歌會(huì )教案優(yōu)秀范文】相關(guān)文章：
★云南解釋歌會(huì )詞語(yǔ)01-07
《云南的歌會(huì )》教學(xué)反思15篇09-23
《云南的歌會(huì )》導學(xué)案設計(人教版八年級下冊)12-06
小學(xué)語(yǔ)文《觀(guān)潮》優(yōu)秀教案11-20
小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教案15篇01-04
語(yǔ)文八年級下冊教案12-22