主題班會(huì )：說(shuō)出你的愛(ài)
上學(xué)期間，說(shuō)起主題班會(huì )，大家一定不陌生吧？主題班會(huì )以提高知識、發(fā)展個(gè)性、愉悅生活、促進(jìn)良好班風(fēng)形成為目的。一個(gè)好的主題班會(huì )是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的主題班會(huì )：說(shuō)出你的愛(ài)，希望能夠幫助到大家。
【活動(dòng)目標】
1．讓父母了解愛(ài)也需要正確的表達方式，責罵只能讓孩子對父母反感。
2．讓孩子體會(huì )父母的艱辛和對孩子的愛(ài)心，增強與父母的感情。
【活動(dòng)形式】體驗活動(dòng)；講述故事；親子交流
【課前準備】1．邀請學(xué)生母親參加活動(dòng)，并請一位母親準備孩子從出到現在的照片，最好是全家三口的系列照片2．一間遮光性較好的教室3．教室中間擺放兩排椅子，供母親和孩子面對面坐著(zhù)4．每個(gè)孩子準備一個(gè)重重的書(shū)包5．10個(gè)眼罩6．多媒體課件7．歌曲《燭光里的媽媽》。
【適應年級】高中
【活動(dòng)過(guò)程】一、創(chuàng )設情境，引入課題（幻燈片播放孩子從小到大的照片）教師：從我們在媽媽肚子里的第一天起，父母就不斷地為我們付出：在父母的愛(ài)中，我們逐漸長(cháng)大。隨著(zhù)我們的長(cháng)大，父母對我們的要求也越來(lái)越多，越來(lái)越高。于是，小時(shí)候甜蜜的愛(ài)就逐漸變成了訓斥、嘮叨、責罵等。這種愛(ài)會(huì )讓孩子們有些什么樣的感受呢？二、活動(dòng)體驗，反思母愛(ài)1．母親模擬放學(xué)回家的孩子，體驗孩子受訓斥的感受教師：為了讓媽媽們體會(huì )孩子的感受，請媽媽們來(lái)做一次體驗活動(dòng)：假設媽媽是經(jīng)過(guò)一整天緊張學(xué)習的孩子，興高采烈地回到家，等待你們的是什么呢？（孩子為自己的媽媽帶上眼罩、背上書(shū)包，站在椅子前）（教師站在家長(cháng)面前，輪流訓斥家長(cháng)）教師：（對著(zhù)第一個(gè)家長(cháng)）跑什么跑，大老遠就聽(tīng)見(jiàn)你的腳步聲，這么大個(gè)姑娘了，一天到晚瘋瘋癲癲的，坐沒(méi)坐相，站沒(méi)站相，都不知道你在學(xué)校學(xué)啥了！教師：（對著(zhù)第二個(gè)家長(cháng)）啥時(shí)候了你還一天到晚看電視？看電視能讓你上大學(xué)？能給你飯吃？以后你再看電視、上網(wǎng)，看你那破卡通書(shū)，看我怎么收拾你！教師：（對著(zhù)第三個(gè)家長(cháng)）快去學(xué)習，別磨磨蹭蹭地浪費時(shí)間！教師：（對著(zhù)第四個(gè)家長(cháng)）你每天干什么去了？又退步那么多！怎么讀書(shū)也讀不過(guò)別人呢？你不嫌丟人我還嫌丟人呢！人家讀書(shū)都是向前進(jìn)，你卻往后退，你在學(xué)校都干什么了？教師：（對著(zhù)第五個(gè)家長(cháng)）跟你說(shuō)過(guò)多少遍，你怎么老不自覺(jué)學(xué)習呢？你什么時(shí)候才能開(kāi)竅��？教師：（對著(zhù)第六個(gè)家長(cháng)）這么簡(jiǎn)單的題目你都不會(huì )做？你說(shuō)我跟你爸智商都不低，怎么就生出你這么笨的.東西？教師：（對著(zhù)第七個(gè)家長(cháng)）今天怎么回來(lái)這么晚？跑哪兒去瘋了，你別一天到晚沒(méi)心沒(méi)肺地跟著(zhù)人家傻玩，將來(lái)你考不上大學(xué)，你就別進(jìn)這個(gè)門(mén)�！�2．請母親談自己的感受教師：活動(dòng)結束，請媽媽們解下眼罩，放下書(shū)包，談?wù)剟偛拍び柕母惺�。母親1：刺耳！覺(jué)得這個(gè)家不溫暖，不想回家。母親2：聽(tīng)著(zhù)好難受，心里堵得慌。母親3：（淚流滿(mǎn)面）這些話(huà)我聽(tīng)著(zhù)很耳熟。聽(tīng)的時(shí)候我覺(jué)得很難受。然后我就想起我的兒子。我只是聽(tīng)一兩分鐘就難以忍受，可是我的孩子已經(jīng)聽(tīng)了這么多年了！……兒子，我想對你說(shuō)：爸爸媽媽對不起你！不該老是罵你！3．教師小結請媽媽們記住剛才的體驗，今后在教育子女時(shí)先換位思考一下孩子的感受。孩子不僅不能從責罵、嘮叨中感受到父母的愛(ài)，反而會(huì )和父母的心越離越遠。三、傾聽(tīng)故事，欣賞母愛(ài)1．聽(tīng)故事教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于媽媽和孩子的故事——《只有你能欣賞我》，讓我們看看愛(ài)需要怎樣的表達方式。只有你能欣賞我第一次參加家長(cháng)會(huì )，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看：”回家的路上，兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)：因為全班30住小朋友，惟有他表現最差；惟有對他，老師表現出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表?yè)P你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了：其他的媽媽都非常羨慕媽媽?zhuān)驗槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了�！蹦翘焱砩�，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。兒子上小學(xué)了=家長(cháng)會(huì )上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數學(xué)考試，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查�！被厝サ穆飞�，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對你充滿(mǎn)信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細心些，會(huì )超過(guò)你的同桌，這次你的同桌排在第21名�！闭f(shuō)這話(huà)時(shí)，她發(fā)現，兒子黯淡的眼神一下子充滿(mǎn)了光，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)：她甚至發(fā)現，兒子溫順得讓她吃驚，好像長(cháng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。孩子上了初中，又一次家長(cháng)會(huì )。她坐在兒子的座位上，等著(zhù)老師點(diǎn)她兒子的名字，因為每次家長(cháng)會(huì )，她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒(méi)聽(tīng)到。她有些不習慣：臨別，去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績(jì)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險�！彼龖阎�(zhù)驚喜的心情走出校門(mén)，此時(shí)她發(fā)現兒子在等她。路上她扶著(zhù)兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿(mǎn)意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中�！备咧挟厴I(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達時(shí)，學(xué)校打電話(huà)讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時(shí)，她給兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能考取這所大學(xué)。他兒子從學(xué)�；貋�(lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到她的手里，突然轉身跑到自己的房間里大哭起來(lái)。邊更邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑牢也皇莻�(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……”這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它落在手中的信封上。2．母親和孩子分別談感受教師：聽(tīng)完這個(gè)故事，媽媽您有什么感受？孩子你又有什么感受？它會(huì )讓你想起生命中同樣感人的一些片斷嗎？母親和孩子分別講述發(fā)生在自己身上的一些感人的故事。（略）3．教師小結所有的父母都愛(ài)自己的孩子，但是不同的愛(ài)的方式造就不同的孩子。是欣賞鼓勵呢？還是打擊責罵？媽媽們，請你們記住你們的一句話(huà)可能會(huì )改變孩子的一生。孩子，在這世界上父母最疼的就是你。罵你打你的時(shí)候，爸爸媽媽的心也在流血��！如果可能，爸爸媽媽希望替你遮擋一生的風(fēng)雨，承擔世間一切的災難！四、活動(dòng)體驗，體會(huì )母愛(ài)1．體驗活動(dòng)：孩子尋找母親（孩子帶上眼罩，尋找母親）（播放《燭光里的媽媽》）教師：孩子們，讓我們去體驗一下偉大的母愛(ài)吧！孩子們，你們要在茫茫人海中尋找到媽媽?zhuān)瑺康絻簳r(shí)那雙有力而溫暖的大手，那雙因歲月的滄桑和人世的艱辛已變得粗糙的手！……如果你還沒(méi)有找到媽媽?zhuān)埓舐暫艉皨寢專(zhuān)屗兆∧愕男∈�。也許這一層眼罩使你找不到自己的媽媽?zhuān)闶欠裣脒^(guò)，是什么成為你和媽媽之間的眼罩？是不善溝通？是誤解？還是你的自私任性？媽媽?zhuān)埨『⒆拥碾p手，您是否很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有撫摸孩子的手了？它已不是兒時(shí)那雙稚嫩的小手，它已經(jīng)長(cháng)大，有了自己的人生和夢(mèng)想。孩子，請拉緊媽媽的雙手，生活的艱辛使這雙手不再光滑，然而，就是這雙粗糙的手，為你營(yíng)造一個(gè)溫馨的家；孩子，請撫摸媽媽的后背，那是你兒時(shí)的溫床，可是現在媽媽的脊背已不再那么挺拔；孩子，請撫摸媽媽的臉頰，你是否摸到r媽媽過(guò)早爬上額頭的皺紋，它記錄著(zhù)媽媽為你付出的一切；孩子，請撫摸媽媽鬢間的白發(fā)。歲月已使她不再年輕，她正慢慢地變老；孩子，讓我們擁抱媽媽吧！輕輕地對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”（教室中家長(cháng)和學(xué)生相擁在一起，泣聲一片）2．母親和孩子談感受學(xué)生：從小學(xué)三年級開(kāi)始，我就沒(méi)有和媽媽牽過(guò)手了，所以剛才尋找媽媽的時(shí)候，我就使勁想：媽媽的手是什么樣的？可是時(shí)間隔得太久了，我真的不記得了！……我對媽媽最深的印象就是有次我生病，媽媽一直照顧我。晚上我醒了，看到媽媽趴在床邊，手撐著(zhù)額頭打瞌睡，好像很累的樣子。這個(gè)畫(huà)面我永遠記得，一想到媽媽?zhuān)夷X海中就浮現媽媽當時(shí)疲倦的模樣�！�3．教師小結希望媽媽和孩子們都記住我們今天的體驗，記住這些發(fā)自?xún)刃牡母袆?dòng)，記住如何去表達我們血濃于水的愛(ài)。
【點(diǎn)評】進(jìn)入青春期的兒童，有一對矛盾十分突出，這就是其認識能力趕不上身體快速的發(fā)展，從而形成了這一時(shí)期獨特的心理行為特點(diǎn)，如思維的獨立性增強，生活依賴(lài)性減弱，自我同一性出現矛盾等等，種種心理矛盾交織在一起，致使青春期孩子心態(tài)浮躁、情緒對抗、逆反心理明顯增強。反觀(guān)很多父母的教養方式，仍然沿襲著(zhù)以往的呵護式、命令式，甚至個(gè)人主觀(guān)期望式的教育定勢。這種矛盾的必然結果，就是親子關(guān)系的疏離和失衡。因此，如何引導家長(cháng)明確認識青春期兒童的生理、心理特點(diǎn)，正確建立有效的親子溝通，重新梳理親子關(guān)系，體會(huì )相互的愛(ài)，反省在親子溝通中的不當，領(lǐng)悟愛(ài)需要正確的表達方式，對于協(xié)調這一時(shí)期的親子關(guān)系非常重要，也是這個(gè)設計方案的主旨。我認為，這個(gè)主題抓住了兒童青春期主要的心理特點(diǎn)，在理論上十分有意義。在課程設計方面，本課題用語(yǔ)言和音樂(lè )設置情境，通過(guò)兩個(gè)體驗活動(dòng)讓父母體會(huì )到教育方式的不當，讓孩子體會(huì )到父母養育自己的艱辛，真正能深入參與者的內心，真正讓他們有話(huà)想說(shuō)，有說(shuō)服力。音樂(lè )和場(chǎng)景的設置很好。尤其是最后一個(gè)體驗活動(dòng)后請參與者談感受使整堂課達到高潮，更深化了主題。需要指出的是，第三部分內容在實(shí)際操作中略顯蒼白，如能進(jìn)一步激發(fā)參與者的生命感動(dòng)就更好�；谝陨显�，我認為曾蓉老師的這篇課程設計文章主題明確，教育和實(shí)踐意義明顯，不失為對基層心理教育課程教育工作的可貴嘗試。點(diǎn)評人：王曉鈞，深圳大學(xué)師范學(xué)院。教授注：本文系全國教育科學(xué)“十五”規劃教育部重點(diǎn)項目“生態(tài)體驗：培養健康人格的德育模式研究”暨“體驗式道德學(xué)習研究”課題的成果、該活動(dòng)得到了總課題組劉驚鐸、姚亞萍教授的指導以及唐文紅副校長(cháng)、趙大運、李林菲、閆冬梅、秦華、魯渭平等眾多老師的協(xié)助。
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