滬教版五年級下冊語(yǔ)文《關(guān)羽刮骨療毒》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的滬教版五年級下冊語(yǔ)文《關(guān)羽刮骨療毒》教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、借助工具書(shū)和注釋讀準古文的字音，并適當地讀出古文的停頓，初步了解古文的特點(diǎn)
2、能對照譯文和注釋理解課文的內容，在理解的基礎上有感情地朗讀課文。
3、能抓住主要人物、主要事件概括課文的主要內容。
4、了解關(guān)羽，感受關(guān)羽的英雄氣概。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、借助工具書(shū)和注釋讀準古文的字音，并適當地讀出古文的停頓。
2、對照譯文和注釋理解古文內容，感受關(guān)羽的英雄氣概。教學(xué)難點(diǎn)感受關(guān)羽的英雄氣概，并能概括地說(shuō)一說(shuō)故事的主要內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，出示課題
1、今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習一篇古文(出示課題)讀讀課題(齊讀課題)
2、文章選自《三國志》，誰(shuí)來(lái)讀讀簡(jiǎn)介? (指名讀簡(jiǎn)介)
3、課題簡(jiǎn)明扼要，交代了文章的主要人物(生讀：關(guān)羽)板書(shū)：關(guān)羽
(1)介紹關(guān)羽：關(guān)羽，字云長(cháng)。東漢末年的名將。與劉備、張飛桃園結義(出示“桃園結義”)對劉備忠心耿耿，深受劉備信任。他曾腳跨赤兔馬、手持青龍偃月刀，過(guò)五關(guān)、斬六將(出示：過(guò)五關(guān)、斬六將)威震曹營(yíng)。后來(lái)，被人們尊崇為“武圣”，與“文圣”孔子齊名。(出示：“武圣”)這段內容應該簡(jiǎn)單些，而且應該用廣為人知的典故比較好
(2)還交代了事情的大概內容(生讀：刮骨療毒)板書(shū)：刮骨療毒
4、再來(lái)讀讀今天的課題(指板書(shū))生齊讀課題對于課文你有什么想了解的嗎?針對課題提出問(wèn)題。
(1)關(guān)羽為什么要刮骨療毒?
(2)關(guān)羽在刮骨療毒中是怎樣表現的?
二、檢查預習，整體感知
出示自學(xué)要求;
1、將課文讀兩遍，注意停頓。把字音讀正確，句子讀通順。
2、再讀讀注釋和譯文，思考同學(xué)提出的問(wèn)題。
正音，出示全文。指導學(xué)生注意停頓，讀正確。
1、(出示全文)羽/嘗/為流矢所中，貫其左臂，后/創(chuàng )雖愈，每至陰雨，骨/常疼痛。醫曰：“矢鏃有毒，毒入于骨，當/破臂作創(chuàng )，刮骨去毒，然后/此患乃除耳�！庇�/便伸臂/令醫劈之。時(shí)/羽適請諸將/飲食相對，臂血流離，盈于盤(pán)器，而/羽割炙引酒，言笑自若。(停頓符號應該在“而”字后面吧，而表示轉折，應略作停頓)指名分四句讀課文
2、指導句子中的多音字(文中“為”、“中”、“創(chuàng )”泛紅并注音)這三個(gè)多音字，要注意讀準它們的讀音，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句句子。 (指名讀句子，齊讀句子。)
3、繼續交流。繼續正音。
4、師范讀，學(xué)生再練讀。
A、同學(xué)們把文章中的字音讀正確了，加上適當的停頓，聽(tīng)老師是怎么讀的。(師范讀)
B、學(xué)著(zhù)老師的樣子再練習讀讀文章，試著(zhù)讀出古文的韻味。
C、指名示范讀，生齊讀。
三、再讀課文，加深感悟
學(xué)習第一、第二句，了解原因。
1、關(guān)羽為什么要刮骨療毒?你找到文中的句子是?交流出示句子。羽嘗為流矢所中，貫其左臂，后創(chuàng )雖愈，每至陰雨，骨常疼痛。醫曰：“矢鏃有毒，毒入于骨，當破臂作創(chuàng )，刮骨去毒，然后此患乃除耳�！�
(1)要理解古文的意思，首先要理解古文中字詞的意思。這兩句話(huà)中你對哪些字詞的意思不理解，我們一起來(lái)解決。(學(xué)生自由交流)
(2)老師也找到了一些重要的字詞，有些同學(xué)們剛才已經(jīng)解決了，還有一些誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的意思。嘗：曾經(jīng)。貫：穿透。矢：箭。鏃：箭頭。中：射中。入：滲入�；迹翰』�。耳：語(yǔ)氣詞。創(chuàng )：傷口。
(3)理解古今異義詞(“嘗”、“耳”隨機交流)預設：“嘗”現代的意思是?而在古文中的意思是? “耳”也是一個(gè)古今異義詞，現代的意思是，在今天的古文中，它的`意思是? (小結)理解古文時(shí)一定要注意區分清楚古今異義詞的意思，不能想當然。
(4)我們理解了字詞的意思，誰(shuí)來(lái)試著(zhù)說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思?
A、指名說(shuō)。
B、自己再練習說(shuō)說(shuō)。
C、小結：關(guān)羽的傷勢很?chē)乐亍?/p>
2、這兩句話(huà)中哪些語(yǔ)句最能讓你感受到關(guān)羽傷勢的嚴重，自己再讀一讀，找一找。指名交流。(隨機板書(shū)：貫其左臂，矢鏃有毒，毒入于骨)預設
A、“為流失所中”(引導：關(guān)羽被箭射中了，傷到什么程度?)“貫其左臂”是啊，連手臂都射穿了，這句語(yǔ)句更能體現傷勢的嚴重。
B、“骨常疼痛”(引導：醫生找到了原因，是因為)“矢鏃有毒”而且“毒入于骨”，這些語(yǔ)句更能說(shuō)明傷勢嚴重。
3、我們讀準了字音，讀出了停頓，現在請你試著(zhù)用朗讀表現出關(guān)羽傷勢的嚴重。
自己練習讀讀這兩句話(huà)。指名讀，小組讀。
4、抓住表現關(guān)羽傷重的內容，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)關(guān)羽刮骨療毒的原因。
出示填空：關(guān)羽，所以要刮骨療毒。(指名回答)預設：關(guān)羽被毒箭射穿了左臂，箭頭上的毒滲入了骨頭，所以要刮骨去毒。
學(xué)習后兩句，了解表現
過(guò)渡：剛才，我們學(xué)習了關(guān)羽刮骨療毒的原因，是分三步來(lái)學(xué)習的。先把文中的句子讀正確了。接著(zhù)，對照課后的注釋和譯文理解了重點(diǎn)字詞和句子的意思。最后，我們找到了關(guān)鍵的語(yǔ)句解決了同學(xué)提出的問(wèn)題�，F在就請同學(xué)們按照這樣的學(xué)習步驟，學(xué)習這兩句句子。原先的語(yǔ)言我覺(jué)得不夠清晰，可以講得再明白扼要一些。
1、出示：羽便伸臂令醫劈.之。時(shí)羽適.請諸將飲食相對....，臂血流離..，盈.于盤(pán)器，而羽割炙.引酒，言笑自若。出示學(xué)法
(1)正確、有節奏地朗讀上面的兩句話(huà)。
(2)對照課后的注釋和譯文理解加點(diǎn)字和整句話(huà)的意思。
(3)找出關(guān)鍵語(yǔ)句回答：在刮骨療毒的過(guò)程中，關(guān)羽是如何表現的?
2、交流
(1)指名讀
(2)理解意思，自由交流
A:字義：劈：用刀破開(kāi)。適：恰好。炙：烤熟的肉。流離：淋漓。盈：滿(mǎn)(指導理解“飲食相對”)古文中會(huì )出現詞序顛倒的情況，理解時(shí)同學(xué)要特別注意。
B：句意：說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思?指名說(shuō)。自己再練習說(shuō)說(shuō)。
3、出示第三句話(huà)。
(1)這句話(huà)中，關(guān)羽的具體表現是(指名交流)(板書(shū)：令醫劈之)
(2)出示填空：羽便伸臂，( )地說(shuō)：。想象一下，關(guān)羽讓醫生來(lái)剖開(kāi)他的手臂時(shí)，是怎樣說(shuō)的。(指名交流)
(3)關(guān)羽毫不猶豫地(指板書(shū))誰(shuí)來(lái)讀?指名學(xué)生讀。點(diǎn)評：對，讀得干脆利落。
4、出示第四句話(huà)。關(guān)羽刮骨療毒時(shí)的表現是。(割炙飲酒，言笑自若)
(1)師：關(guān)羽是在什么樣的情況下割炙飲酒，言笑自若的?(生自由交流2、3人)
(2)師：關(guān)羽刮骨療毒的過(guò)程，課文中寫(xiě)的很簡(jiǎn)單，而在《三國演義》中有一段具體的描述。出示：佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手，君侯勿驚�！惫唬骸叭稳赆t治，吾豈比世間俗子懼痛者耶!”佗乃下刀，割開(kāi)皮肉，直至于骨，骨上已青;佗用刀刮骨，悉悉有聲。帳上帳下見(jiàn)者，皆掩面失色。公飲酒食肉，談笑弈棋，全無(wú)痛苦之色。須臾，血流盈盆。佗刮盡其毒，敷上藥，以線(xiàn)縫之。(節選自《三國演義》) (師一邊讀一邊把關(guān)鍵的詞句解釋一下，如：陀指華佗悉悉有聲的意思等)
(3)引讀：當醫生下刀，割開(kāi)皮肉，直至于骨時(shí)，關(guān)羽(割炙飲酒，言笑自若);當醫生用刀刮骨，悉悉有聲時(shí)，關(guān)羽還是(割炙飲酒，言笑自若);當帳上帳下見(jiàn)者，皆掩面失色時(shí)，關(guān)羽仍然(割炙飲酒，言笑自若)。
(4)想象一下，在旁的將士們看到此情此景，心里會(huì )想些什么?出示填空：在旁的將士們看到了此情此景，心想：。(指名交流) (教師最后要引導學(xué)生說(shuō)到：關(guān)羽真乃英雄也!或關(guān)羽真是一個(gè)英雄啊!)
(5)誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩句話(huà)，讀出關(guān)羽的英雄氣概。指名讀，男女分組讀。
4、再讀全文，概括課文的主要內容。
(1)讓我們完整地讀讀全文，感受這位英雄的氣概。
(2)這樣的英雄，他的事跡怎能不為人傳頌?試著(zhù)和同桌概括地說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。出示關(guān)聯(lián)詞(“因為??所以??”，“雖然??但是??”)，幫助學(xué)生說(shuō)簡(jiǎn)潔。預設：因為關(guān)羽被毒箭射穿了左臂，箭頭上的毒滲入了骨頭，所以要刮骨去毒。雖然刮骨療毒令人十分痛苦，但是關(guān)羽毫不畏懼，治療時(shí)，仍然言笑自若。
四、總結全文
今天這節課，我們學(xué)習了第33課《關(guān)羽刮骨療毒》。全文內容簡(jiǎn)短，語(yǔ)言精練。雖然只有85個(gè)字，卻將事情的前因后果交代得十分清楚，寫(xiě)得也很傳神，讓我們仿佛看到了三國時(shí)期那位充滿(mǎn)英雄氣概的蜀漢名將關(guān)羽，是一篇值得我們反復誦讀的好文章。
板書(shū)設計：
關(guān)羽刮骨療毒
貫其左臂失鏃有毒毒入于骨(為什么?)
令醫劈之割炙引酒言笑自若(怎么表現?)
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