《夜鶯的歌聲》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的《夜鶯的歌聲》教案，歡迎閱讀與收藏。
一、以夜鶯的歌聲引入：
同學(xué)們，今天我給大家帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè )，大家仔細聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌？
是的，在寂靜的田野上，在茂密的樹(shù)林里，這歌聲是那樣的清脆悅耳，是那樣的宛轉悠揚。如小溪流水，似鼓樂(lè )丁冬，給人以美的享受。但夜鶯宛轉的啼鳴，在蘇聯(lián)衛國戰爭中卻有著(zhù)深刻的含義。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一篇新課文“夜鶯的歌聲”。（板書(shū)課題）
二、學(xué)生自學(xué)
1、交流自學(xué)方法：（我們學(xué)習一篇課文需要有四個(gè)步驟）讀生字；理結構；明中心；表情感。（下面我們就根據這個(gè)方法自學(xué)課文）
2、想一想，課文講了一件什么事？找出描寫(xiě)夜鶯叫的句子，讀一讀。被游擊隊員稱(chēng)為夜鶯的孩子，給你留下了怎樣的印象？
三、讀后交流
你讀懂了什么？（課文主要講了在蘇聯(lián)衛國戰爭時(shí)期，一個(gè)被游擊隊員稱(chēng)作夜鶯的孩子，巧妙地和敵人周旋，用夜鶯與杜鵑的歌聲，為游擊隊員傳遞信息，打擊敵人的故事。
你認為小夜鶯是個(gè)什么樣的.孩子？（板：機智勇敢）
四、再讀課文
�。ǔ鍪緢D）小夜鶯在敵人面前表現非常鎮定，一點(diǎn)也不害怕，甚至還很快活，請你們再細讀課文，想想文章中哪些地方表現他的機智勇敢？找到最能體現小夜鶯機智勇敢的段落，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，反復讀一讀，體會(huì )人物精神。
如：“他們發(fā)現就在很近很近的地方，有個(gè)孩子坐在河岸邊上，搭拉著(zhù)兩條腿�！�
孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩藝兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著(zhù)他。
“我自己學(xué)的。我還會(huì )學(xué)杜鵑叫呢”
“怎么會(huì )就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著(zhù)呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！”
“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了――就都跑了�！�
五、學(xué)后質(zhì)疑
大家對課文的了解還真多，那么還有什么問(wèn)題要提出來(lái)和大家一起探討嗎？
如：課題為什么要叫“夜鶯的歌聲”？
它包含了兩個(gè)意思：
一、是孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊報告情況。
二、是孩子被游擊隊員親切地稱(chēng)為“小夜鶯”。夜鶯的歌聲是動(dòng)聽(tīng)、美好的，是游擊隊員對孩子的贊美。
又如：課文最后的兩個(gè)自然段和開(kāi)頭的三個(gè)自然段有什么聯(lián)系？從這樣的開(kāi)頭、結尾中你讀懂了什么？（學(xué)生自己讀讀這部分內容）首尾呼應前后照應這樣的照應顯得文章結構嚴謹，表現了孩子多次執行任務(wù)，更加突出了小夜鶯的機智勇敢。
六、想一想：
小夜鶯是蘇聯(lián)衛國戰爭中的一名小英雄，你還知道哪些小英雄的機智勇敢的事跡？說(shuō)出來(lái)，比一比，看誰(shuí)知道得最多。并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡他？
七、拓展學(xué)習：
課外查閱有關(guān)第二次世界大戰的資料，了解各國人民反法西斯斗爭。
1、編一份抗戰小英雄的小報。
2、以“我崇尚小英雄”為題寫(xiě)日記。（二選一）
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