實(shí)用的北京教案4篇

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的北京教案4篇，希望對大家有所幫助。

北京教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：學(xué)會(huì )13個(gè)生字新詞及認讀字8個(gè)。

　　能力目標：

　　1.能把詞語(yǔ)補充完整，并選擇一個(gè)造句。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　情感目標：

　　1.了解鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無(wú)比，非常有趣的特點(diǎn)及生活習性，產(chǎn)生觀(guān)察動(dòng)物的興趣和喜愛(ài)之情。

　　2.想象怎樣才能使游人一年四季都能在北京動(dòng)物園看到活潑的鼠狐猴。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解鼠狐猴的形體特征，行動(dòng)特點(diǎn)和生活習性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：想像怎樣才能使游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛(ài)的樣子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導入。

　�。ㄒ唬┌鍟�(shū)： 鼠狐猴

　　你想一想它是什么樣？

　�。ǘ�）板書(shū)： 可愛(ài)

　　看見(jiàn)這個(gè)詞你想提出什么問(wèn)題？板書(shū)問(wèn)題

　　二、初讀課文。

　�。ㄒ唬┳x準字音。

　�。ǘ�）讀通句子，標出自然段。交流：

　　1.自學(xué)字詞情況：

　　玲瓏 靈活 桌子 可憐 無(wú)可奈何

　　一克 雜食 糧食 昆蟲(chóng)管事

　　盡jǐn盡管

　　jìn用盡

　　2.說(shuō)說(shuō)你們組理解了哪些詞語(yǔ)？有什么問(wèn)題沒(méi)有解決，請提出。

　　3.找出不懂的詞，結合上下文理解、換一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)、借助字典理解或結合生活中的例子說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄈ�）再讀課文，想想：你讀懂了什么？

　　三、精讀課文。

　�。ㄒ唬├首x全文：作者從幾個(gè)方面來(lái)介紹鼠狐猴的？

　�。ǘ�）小組交流與討論

　　▲你知道了什么，從哪兒看出來(lái)的。

　　▲提出不懂的問(wèn)題，組內討論解決

　�。ㄈ�） 集體交流：讀課文，你知道了什么

　　學(xué)習第一段：

　　1．自己讀，說(shuō)說(shuō)為什么叫鼠狐猴？它長(cháng)的什么樣？

　　2．可以讀課文可以用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)他的樣子。

　　引出：它為什么深受有人喜愛(ài)呢？

　　學(xué)習第二段：

　　1．這段是圍繞著(zhù)哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？畫(huà)出重點(diǎn)句。

　　2．說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？

　　3．什么叫無(wú)可奈何？你在什么時(shí)候會(huì )這樣？

　　4．讀一讀，看看怎樣才能把它的靈活讀出來(lái)。

　　學(xué)習第三、四、五段：

　　自學(xué)提示：

　　1．讀這三段的內容，說(shuō)說(shuō)每一段分別寫(xiě)了什么？

　　2．如果你是導游，你會(huì )怎樣向游客介紹鼠狐猴？

　　3．結合課文內容練習說(shuō)一說(shuō)。

　　檢查自學(xué)成果：

　　1．指名介紹它的小。

　　2．比較句子：

　　剛生下來(lái)的鼠狐猴很小，體重4克。

　　剛生下來(lái)的鼠狐猴小得可憐，只有花生米那么大，體重才4克。

　　3．怎樣才能使游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛(ài)的樣子？

　　4．指名按照自然段讀課文，

　　5．介紹鼠狐猴的可愛(ài)，每人介紹一個(gè)特點(diǎn)。

　　假如自己就是鼠狐猴會(huì )怎樣說(shuō)？

　�。ㄋ模┳x課文有感情，讀出對鼠狐猴的喜愛(ài)。

　　四、作業(yè)。

　　向家人介紹鼠狐猴的可愛(ài)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)給學(xué)生空間叫學(xué)生自主的學(xué)習探索，學(xué)生了解了鼠狐猴的可愛(ài)，能夠了解圍繞重點(diǎn)句把話(huà)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。

　　第二課時(shí)

　　一、把詞語(yǔ)補充完整。

　　二、造句。

　　三、學(xué)習生字詞。

　　四、讀參考資料。

　　板書(shū)設計：

　　可愛(ài)的鼠狐猴

　　名字的來(lái)歷

　　樣子：小巧玲瓏、靈活無(wú)比

　　生活習性：雜食動(dòng)物

　　炎熱多雨

　　教學(xué)反思：

　　生字鼠狐猴三個(gè)字學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一點(diǎn)困難，還需要教師的幫助和指導，書(shū)寫(xiě)也有一定的困難，因此作為重點(diǎn)去講解幫助學(xué)生記憶。

北京教案 篇2

　　活動(dòng)由來(lái)：

　　談話(huà)活動(dòng)：

　　我們住在哪里~！引出北京孩子們都非常愿意講述自己在北京游玩的感受，根據孩子的表現需要，我與其他老師共同商量，帶領(lǐng)孩子們更進(jìn)一步地了解北京的風(fēng)景名勝、現代化建筑，其中加入北京特有的風(fēng)俗、文化藝術(shù)等活動(dòng)形式，讓孩子們更加了解自己所生活的這個(gè)城市，更加熱愛(ài)北京。

　　一、依據《綱要細則》中大班幼兒培養目標1．了解和認識北京的風(fēng)景建筑和文化時(shí)事。

　　2．觀(guān)賞各種戲劇表演，初步了解戲劇布置、服裝、道具的意義，能理解戲劇大意，簡(jiǎn)單講述。

　　3．討論：會(huì )發(fā)起談話(huà)，并能?chē)�繞一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，在討論中會(huì )輪流發(fā)言，理解并尊重別人的觀(guān)點(diǎn)。

　　4．表達：愿意當眾表達，能大膽地運用各種語(yǔ)言，能夠清楚、連貫地表達自己的想法、做法和愿望。

　　5．收集使用信息，能在生活中使用多種途徑（圖書(shū)、電腦、口語(yǔ)交流等）發(fā)現與學(xué)習相關(guān)信息，學(xué)習初步收集，使用信息。

　　6．學(xué)會(huì )觀(guān)察和發(fā)現生活中美的事物（美的建筑、節目、景色、自然風(fēng)景等），喜歡大膽用美術(shù)的方式表達自己的見(jiàn)聞、感知和思考，主動(dòng)參與各種美術(shù)活動(dòng)。

　　7．利用自然物或廢棄物材料的形狀、質(zhì)地等特點(diǎn)，大膽修改、添加、組合、設計和制作有趣的物體。

　　8．環(huán)保：具有初步的環(huán)保意識和行為。

　　二、主題教育目標

　　1．了解和認識北京的風(fēng)景名勝及現代化建筑。

　　2．了解北京特有的文化藝術(shù)形式（京劇、相聲等）。

　　3．利用多種材料制作與主題相關(guān)的作品。

　　4．引導幼兒學(xué)習收集，使用與學(xué)習相關(guān)的信息。

　　5．培養幼兒良好的環(huán)保意識。

　　三、主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )：

　　四、主題墻飾及活動(dòng)區創(chuàng )設墻飾一："我愛(ài)北京"的主題活動(dòng)墻飾是隨著(zhù)主題活動(dòng)的進(jìn)展逐步豐富起來(lái)的，它分為三大部分：北京的建筑，北京的文化、北京小吃、環(huán)保，主要以照片、圖片展示為主，給孩子們以直觀(guān)的感受。使孩子們在活動(dòng)進(jìn)展中能夠有一個(gè)較為清晰的思路。

　　主題活動(dòng)墻飾的創(chuàng )設。孩子們積極參與，墻面上各個(gè)單元的圖片、照片，這些圖片、照片使我們的主題活動(dòng)變得生動(dòng)直觀(guān)，同時(shí)體現了孩子們良好的責任意識，使孩子們成為環(huán)境創(chuàng )設的主人。

　　利用長(cháng)城的直觀(guān)形象給孩子一個(gè)初步的感受墻飾二：天安門(mén)是北京的象征。"我和北京最親密"孩子和家長(cháng)在北京游玩的照片。通過(guò)自己的親上經(jīng)歷對北京進(jìn)行更深一層的了解。

　　墻飾三：展示幼兒去過(guò)那些北京的風(fēng)景名勝、建筑，（收集圖片）。通過(guò)對比，引導孩子們了解建筑的不同特點(diǎn)，提高幼兒的欣賞能力、審美能力，培養幼兒對中國建筑文化的熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)區域（一）美工區：

　　投放照片古老的北京小院、天安門(mén)、長(cháng)城、等等，請孩子一起在美工區利用一些紙盒、紙桶，通過(guò)剪、貼、畫(huà)等形式制作�，F在的孩子一般都住在小區的樓房里面，周?chē)�的環(huán)境也是高樓大廈，對于北京以前的民房建筑了解得很少。于是我們找來(lái)了一些文字資料、圖片資料，和孩子們一起學(xué)習，在了解北京的四合院、胡同之后，孩子們感受到了北京的快速發(fā)展和變化。

　　圖片"現代的北京"老師與孩子在美工區利用廢舊材料制作出來(lái)的，與"古老的北京小院"形成了鮮明的對比。孩子們生活在北京這個(gè)城市，能夠親身感受到它的發(fā)展變化。漂亮的高樓大廈，各式各樣的立交橋，在孩子們眼里都是很熟悉的，因此在制作過(guò)程中他們可以加入自己的感知經(jīng)驗。

　　表演區：

　　投放相關(guān)北京的3首歌曲！《我愛(ài)北京天安門(mén)》《北京歡迎你》《北京的橋》引導幼兒在藝術(shù)的環(huán)境中，有興趣地與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，充分激發(fā)其主動(dòng)性、積極性，更好地培養和提高兒童對音樂(lè )的感受、理解、體驗和表現能力建筑區：

　　孩子們在了解北京建筑的基礎上，在老師的引導下，能夠在建筑區大膽地表現出來(lái)，搭建了中央電視塔、北京西客站、立交橋等建筑。

　　圖書(shū)區：

　　在"我愛(ài)北京"這個(gè)主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們對一些相關(guān)書(shū)籍圖片資料進(jìn)行收集，進(jìn)行投放。也請幼兒從家中帶一些相關(guān)的圖片，叢書(shū).高。

　　五、方案的實(shí)施過(guò)程集體活動(dòng)：（見(jiàn)網(wǎng)絡(luò )圖）六、主題活動(dòng)預設問(wèn)題：整個(gè)主題幼兒需要了解的知識點(diǎn)。

　　1.北京市長(cháng)是誰(shuí)？

　　2.北京的市花、市樹(shù)是那些？

　　3.北京有什么有名的小吃？

　　4.在北京小朋友出去玩都乘坐什么交通工具？知道在沒(méi)有汽車(chē)、地鐵這些現代化交通工具的時(shí)候，人們出去都乘坐什么交通工具嗎？

　　5.北京有那些文化特色？

　　6.北京的建筑特色？

　　7.北京的飲食文化（小吃）？

　　8.現代的北京與老北京有什么不一樣？

　　9.了解北京地圖？幼兒要知道北京位于中國地圖上的什么位置？

　　10.環(huán)保--為什么要知道節約用水？為什么不用一次性碗筷，為什么要進(jìn)行垃圾分類(lèi)？

　　11.讓孩子知道自己現在是北京的小主人，未來(lái)是繼續創(chuàng )造北京的人.需要從現在開(kāi)始愛(ài)護它。

北京教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1．知識目標：了解胡同以及胡同文化的特點(diǎn)，學(xué)習作者用平實(shí)樸素的語(yǔ)言敘事抒情的方式。

　　2．能力目標：初步培養學(xué)生對“文化”的感悟能力，提高學(xué)生的文化品位。

　　3．情感目標：讀懂作者字里行間流露出來(lái)的那種特殊的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解作者通過(guò)敘述北京胡同的生活而揭示出的胡同代表的文化內涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解本文以賓襯主、以實(shí)補虛的寫(xiě)法和夾敘夾議的表達方式。

　　教學(xué)方式：朗讀法討論法

　　輔助教學(xué)手段：多媒體

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．課前準備：熟讀課文，了解北京胡同的相關(guān)知識。

　　二．激趣導入：

　　如果在繁忙的學(xué)習之余，突然有這么一個(gè)機會(huì )，可以讓大家去外面旅游一次的話(huà)，不知你們最想去的地方是哪里？（學(xué)生會(huì )出現很多思路，教師必須善于把握機會(huì )，抓住切入點(diǎn)，把話(huà)題引向正題——北京，進(jìn)一步導入課題。）俗話(huà)說(shuō)的好：“不到長(cháng)城非好漢”，但是還有一句話(huà)，不知大家是否聽(tīng)過(guò)，那就是“如果你去北京，有一個(gè)地方你不去的話(huà)，就等于沒(méi)去過(guò)北京，同學(xué)們知道這是哪里？對，就是北京的胡同。今天我們一起通過(guò)馮雪梅的文字去領(lǐng)略一下北京的胡同。三．探究感悟：

　�。ㄒ唬�齊讀課文，整體感知

　　1師：北京胡同的獨特景色深深吸引了作者，文中哪些地方是在描寫(xiě)北京的胡同？

　　生：自由朗讀課文，找直接寫(xiě)北京胡同的文段。

　　2師：作者在描寫(xiě)胡同時(shí)是帶有很深的感情的，充滿(mǎn)著(zhù)一種美感。比如對北京胡同中晾衣繩的描寫(xiě)，對推車(chē)賣(mài)貨的老人的描寫(xiě)，請學(xué)生找出相關(guān)句子進(jìn)行點(diǎn)評。

　　生：積極思考，各抒己見(jiàn)。

　　3師：細讀文中描寫(xiě)北京胡同的文字段落，想一想北京的哪些地方讓作者留戀？

　　生：默讀文字，談自己的`

　�。ǘ�）精讀課文，深入分析

　　1師：文中除了描寫(xiě)北京的胡同之外，還描寫(xiě)了哪兒的巷子？

　　生：寫(xiě)了作者自己家鄉的巷子。

　　2師：課文的題目是北京的胡同，但在文中卻還寫(xiě)到作者自己家鄉的巷子，請問(wèn)這樣寫(xiě)是不是偏題了？

　　生：思考、討論、回答。

　　師：這是一種以賓襯主、以實(shí)補虛的寫(xiě)法。

　　首先，家鄉同北京一樣，也有著(zhù)“蒼涼的歷史”，它們有許多相同的地方，給了作者許多共同的感受。

　　其次，作者在北京成長(cháng)，但沒(méi)有在四合院里住過(guò)，她那種“回歸從前的愿望”，植根于她曾經(jīng)生活過(guò)的家鄉的小巷。寫(xiě)出家鄉的小巷帶有的塵埃氣息的舊事，才能表達出像作者這樣的都市人“回歸從前的愿望”。

　　3師：文章除了運用描寫(xiě)這種表達方式之外，還運用了哪種呢？

　　生：議論。

　　師：請學(xué)生討論評價(jià)認為精彩的議論文段。

　　師：重點(diǎn)講解作者所認為的“唯一不變”、“永遠不變”的東西是什么？

　　生：“溫煦、質(zhì)樸和對待生活的韌性”。

　　5師：你覺(jué)的上海的弄堂是不是也能給你這樣一種感覺(jué)呢？

　　生：自由回答，應該有自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　6師：這些議論性文字在文中大篇幅的出現有必要嗎？

　　生：思考、論論、回答

　　師：這些議論性段落穿插于記敘的文字之中，形成一種夾續夾議的結構，不僅把文章中對家鄉小巷的描寫(xiě)與對北京胡同的描寫(xiě)有機地結合起來(lái)，而且深化了對胡同的敘述，直接揭示出文章的主旨。

　　四．拓展遷移：

　　根據自己的見(jiàn)解，寫(xiě)一段文字，說(shuō)說(shuō)你對“一方水土養一方人”這句話(huà)的理解。

　　板書(shū)設計：

　　北京的胡同

　　馮雪梅

　　四合院

　　路邊的樹(shù)

　　晾衣繩

　　北京的胡同推車(chē)賣(mài)貨的老人

　　車(chē)鈴聲

　　炒菜作飯的響動(dòng)及其香味

　　樹(shù)下聊天的人溫煦、質(zhì)樸和對待生活

　　韌性

　　路邊的樹(shù)

　　賣(mài)冰棒的老奶奶

　　家鄉的小巷買(mǎi)糖果、積糖紙

　　槐樹(shù)鐵絲上變換的衣裳

　　跳皮筋的小姑娘

　　教案說(shuō)明：

　　北京的胡同對于我們上海的學(xué)生來(lái)說(shuō)應該是有點(diǎn)陌生的，但上海有很多具有自己地方特色的弄堂，這樣通過(guò)比較，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中容易感到熟悉、親切，更有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。

　　選擇這篇課文的主要目的是讓學(xué)生了解北京的胡同，以及胡同代表的文化內涵。同時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )品味這篇散文的平實(shí)樸素的語(yǔ)言敘述風(fēng)格。

　　二期課改要求教學(xué)中一定要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性，在教案設計中，我特別了幾個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，對問(wèn)題發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

北京教案 篇4

　　單元教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)實(shí)際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用混合運算的有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，了解先算乘除后算加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用，并掌握相應的運算。

　　單元教學(xué)重點(diǎn)：

　　結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先算乘除，后算加減的運算順序，體會(huì )到數學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系，能正確計算有關(guān)的兩步式題。

　　單元教學(xué)難點(diǎn)：

　　小括號在運算中的作用，并掌握相應的運算。

　　單元課時(shí)安排：4課時(shí)

　�。�1）小熊購物

　　教學(xué)目標：

　　1、結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先算乘除，后算加減的運算 順序，體會(huì )到數學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

　　2、能正確計算有關(guān)的兩步式題。

　　3、通過(guò)小熊購物的問(wèn)題情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索先算乘除，后算加減的運算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力。

　　教學(xué)用具：

　　掛圖、數字卡片。

　　教學(xué)設計：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　1、老師有一個(gè)好消息要告訴大家，在動(dòng)物學(xué)校的旁邊開(kāi)了一家超市，森林里的小動(dòng)物們都去那兒購物。今天，小熊哥倆正在商店里購物呢！你想看看嗎？

　　2、教師出示情境圖，教師板書(shū)課題：小熊購物

　　二、自主探究新知

　　1、解決第

　�。�1）個(gè)問(wèn)題胖胖應付多少錢(qián)？

　　1）仔細觀(guān)察情境圖，你能發(fā)現哪些數學(xué)信息？，教師總結重要數學(xué)信息。

　　2） 大家看小熊說(shuō)的話(huà)，你能提出什么問(wèn)題？ 引出小熊應付多少錢(qián)？這個(gè)問(wèn)題。

　　3）教師巡視搜集學(xué)生出現的不同做法

　　4）展示學(xué)生作業(yè)，并引導其他學(xué)生質(zhì)疑第二個(gè)算式是什么意思？若學(xué)生中不出現第二個(gè)算式，教師引導學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。

　　5）脫式計算：根據學(xué)生列出的算式，教師結合算式指導學(xué)生進(jìn)行脫式計算，規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。

　　6）教師根據學(xué)生說(shuō)的情況總結

　　2、解決第

　�。�2）個(gè)問(wèn)題壯壯有20元錢(qián)，買(mǎi)3包餅干應找回多少元？

　　1）教師參與到小組討論中。

　　2）集體反饋時(shí)，（重點(diǎn)讓學(xué)生結合情境，理解為什么用上20減34）

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