有關(guān)力的教案范文六篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的力的教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

力的教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒愿意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。

　　2、知道上幼兒園是很快樂(lè )的，小朋友在一起很開(kāi)心。

　　3、幼兒能積極的說(shuō)出自己的想法。

　　第一課時(shí)：

　　一、活動(dòng)準備：

　　1、幼兒園的背景圖課件

　　2、兒歌中的動(dòng)物圖片

　　3、字卡

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入：師生談話(huà)

　　1、小朋友們喜歡幼兒園嗎？

　　2、表?yè)P班上高高興興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動(dòng)物。

　�。ǘ�）、教師出示課件展示兒歌，幼兒欣賞。

　　1、看看有誰(shuí)來(lái)上幼兒園了？

　　2、它們來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣？

　　3、小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候臉上怎么樣呢？

　�。ㄈ�）、看字卡和圖標，逐句理解兒歌內容。

　　1、看字卡、圖標學(xué)念兒歌。

　　2、邊念兒歌邊表演。

　�。ㄋ模�、總結：幼兒園真好，有許多小朋友在一起玩游戲，很開(kāi)心。

　�。ㄎ澹�、識字游戲

　　三、活動(dòng)建議： 動(dòng)物課件要做得形象、美觀(guān)。

　　四、活動(dòng)評價(jià)：

　　1、讓幼兒有喜愛(ài)上幼兒園的情緒。

　　2、讓幼兒會(huì )獨立地念兒歌。

　　第二課時(shí)：

　　一、活動(dòng)準備：教學(xué)課件、幼兒用書(shū)、故事字卡

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)，感受、復述故事 ，幼兒練習翻書(shū)、定位

　�。ǘ�）提問(wèn)：

　　1、圖上有哪些小動(dòng)物？（引導孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只??這是我的好朋友??”）

　　2、請你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo)）

　　3、用“我是??”句式，以小動(dòng)物的口吻自我介紹。

　　4、瞧！這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎？

　�。ㄗ尯⒆诱乙徽倚」�、小貓、小兔、小鳥(niǎo)所在的頁(yè)） 教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復述

　�。ㄈ�）提問(wèn)：

　　1、翻書(shū)：誰(shuí)來(lái)上幼兒園了？他們怎么來(lái)幼兒園的？

　　2、小雞在幼兒園里做什么？

　　3、小朋友在幼兒園做什么？他們開(kāi)心嗎？

　　4、你在幼兒園過(guò)得開(kāi)心嗎？

　�。ㄋ模�、識字游戲，復習鞏固關(guān)鍵字

　　【活動(dòng)總結】：

　　教師總結，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，

　　以培養他們對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

　　附兒歌：

　　 大家來(lái)上幼兒園

　　小貓來(lái)上幼兒園， 看見(jiàn)老師笑瞇瞇。 小狗來(lái)上幼兒園， 排隊走路一二一。小雞來(lái)上幼兒園，

　　我也來(lái)上幼兒園，唱歌跳舞做游戲。朋友多呀真開(kāi)心，真開(kāi)心！

力的教案 篇2

　　(一)教材：人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊

　　(二)教學(xué)要求

　　1．知道利用浮力使物體上浮、下沉、懸浮或漂浮的原理。

　　2．知道輪船、氣球、氣艇、潛水艇的浮沉原理。

　　(三)教具：鐵塊、木塊、廢牙膏皮、玻璃水槽、水、自制潛水艇模型（12-11小實(shí)驗）。

　　(四)教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習提問(wèn)：

　　1．浮在水面上的木塊沒(méi)入水中部分的體積是50厘米3，它在水面上的體積是25厘米3。求：它受到的浮力多大？它的質(zhì)量多大？木塊的密度是多大？（出示小黑板，并畫(huà)有圖12-5示意圖）

　　要求每個(gè)學(xué)生在練習本上演算。由一名學(xué)生板演。演算完畢，教師講評。

　　2．物體的浮沉條件是什么？

　　物體浸沒(méi)在液體中：下沉，F浮G物；懸浮，F浮=G物。物體漂浮在液面上的條件是：F浮=G物。

　　追問(wèn)并演示：實(shí)心鐵塊在水中下沉，木塊在水中上浮，試比較鐵和木塊與水密度的關(guān)系。

　　教師啟發(fā)學(xué)生答出：

　　鐵塊浸沒(méi)在水中下沉，

　　∴F浮

　　G排水

　　ρ水·g·V排<ρ鐵·g·V鐵。

　　∵鐵塊浸沒(méi)水中，V排=V鐵，∴實(shí)心鐵塊的密度大于水的密度，鐵塊下沉。

　　同理可得出，ρ木<ρ水，木塊浸沒(méi)于水中，木塊重比它排開(kāi)的同體積的水重小，木塊在水里受到的浮力大于木塊重，所以上浮。最后浮出水面，漂浮在水面上。

　　二、進(jìn)行新課

　　1．新課引入

　　提問(wèn)：實(shí)心鐵塊密度大于水的密度，下沉�？煞褡屆芏缺人�大的鐵塊在水中上浮或漂浮在水面？

　　啟發(fā)學(xué)生回答：輪船是鋼板焊成的，采用空心的辦法，使物體的密度小于水，它就可以浮在水面。

　　演示：把卷緊的牙膏皮放入水中，放手后可觀(guān)察到它下沉�？招牡难栏嗥つ芷�浮在水面上。

　　小結并板書(shū)：

　　三、浮力的利用

　　1．采用“空心”的辦法增大可以利用的浮力”

　　問(wèn)：用樹(shù)干挖空制成的獨木舟的好處是什么？看課本圖12-9。

　　答：減小重力，可以多裝貨物，增大了可利用的浮力。

　　2．輪船

　�、賳�(wèn)：輪船為什么能浮在水面？

　　學(xué)生答出：采用了把它做成空心的辦法，使它能夠排開(kāi)更多的水，增大浮力，使輪船能漂浮在水面上。

　�、诮榻B輪船的大小用排水量表示。

　　排水量：輪船滿(mǎn)載時(shí)排開(kāi)的水的質(zhì)量。

　　以上兩問(wèn)題、邊講邊板書(shū)。

　　板書(shū)：

　　“2．輪船：

　�、侔衙芏却笥谒�的鋼鐵制成空心的輪船，使它排開(kāi)更多的水而浮在水面上。

　�、谂潘�量：輪船滿(mǎn)載時(shí)排開(kāi)的水的質(zhì)量。單位是噸�！�

　�、塾嬎阏n本P12-8輪船一段中的問(wèn)題。

　　學(xué)生板演，其他學(xué)生自己演算，教師講評。

　�、茌喆瑥暮铀�駛入海里，它受到的浮力大小有無(wú)改變？它的排水量是否改變？

　　學(xué)生回答，教師小結：輪船從河水駛入海里，因為它是漂浮狀態(tài)，所受浮力大小等于船重，因此受到的浮力大小不改變。它的排水量也是不變的。追問(wèn)：輪船從河水駛入海里是浮起一些還是沉下一些？

　　答：輪船將浮起一些。輪船從河水駛入海水里，它受到的浮力不變，即排開(kāi)的河水重和海水重相同。但海水密度大于河水密度，因此，輪船排開(kāi)海水的體積小于它排開(kāi)河水的體積，所以輪船將浮起一些。

　　3．潛水艇：

　　問(wèn)：采用什么方法可以使潛水艇下潛、懸浮在水中或浮出水面？

　　演示：潛水艇小實(shí)驗，簡(jiǎn)介裝置，進(jìn)行演示。

　　看課本圖12-13，圖12-14。重點(diǎn)觀(guān)察潛水艇的水艙及水艙中水的多少對潛水艇浮沉的影響。

　　學(xué)生回答、教師小結：

　　“下潛”：向潛水艇水艙中充水，潛水艇逐漸加重，潛水艇重大于它受到的浮力，就逐漸潛入水中。

　　“懸浮”：當水艙中充滿(mǎn)水時(shí)，潛水艇重等于浮力，潛水艇可以懸浮在水中。

　　“浮出水面”：用壓縮空氣將水艙中的水排出一部分，潛水艇變輕，潛水艇重小于它受到的浮力，從而浮出水面。

　　板書(shū)：3．潛水艇：潛水艇的下潛和上浮是靠改變自身重來(lái)實(shí)現的。

　　4．氣球和氣艇：

　　看課本圖12-15，圖12-16，并閱讀課文。

　　問(wèn)：節日氣球、熱氣球、飛艇，其體內充的是什么氣體？這種氣體的密度比空氣的密度大還是��？它為什么能夠升空？

　　答：節日氣球或攜帶氣象儀器的高空探測氣球里充的是氫氣或氦氣；熱氣球充的是被燃燒器燒熱而體積膨脹的熱空氣；飛艇中充的是氫氣或氦氣。這些氣體的密度比空氣的密度小。由于氣球或飛艇的總重小于氣囊排開(kāi)的空氣重，即重力小于浮力，氣球和飛艇就能上升。當上升到一定高度，由于越高空氣密度越小，它受到的浮力變小，浮力等于重力時(shí)，它就不再上升，停留在這個(gè)高度。請你想一想，如果這是個(gè)載人的帶吊籃的氣球，為了使乘客返回地面，你打算采用什么辦法？

　　板書(shū)：4．氣球和飛艇，體內充有密度小于空氣的氣體（氫、氦、熱空氣）。

　　三、總結本節學(xué)到的重點(diǎn)知識。

　　四、布置作業(yè)：本節課文后的練習第1、2、3、4、5題。

力的教案 篇3

　　第一課時(shí) 力 重力

　�、褰虒W(xué)目的

　　〖知識目標〗

　�、闭�確理解力的概念,能分清受力物體和施力物體.

　�、仓�道力的三要素,力的單位和符號,能作力的凰示和力的示意圖.

　�、持�道按力的性質(zhì)和力的效果對力分類(lèi),能正確區別各種實(shí)際力的類(lèi)別.

　�、凑�確理解重力的定義,能確定物體重力的大小,指明重力的方向.

　�、抵�道物體重心的含義,能確定質(zhì)量分布均勻的規則物體重心的位置,會(huì )分析一般物體重心位置與質(zhì)量分布的關(guān)系.

　　〖思路方法目標〗

　�、狈诸�(lèi)方法.（力的分類(lèi),矢量和標量）

　�、驳刃Х椒�.（重心概念）

　�、撤治鼍C合方法.（力的概念的深化）

　�、娼虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥

　�、绷Φ奈镔|(zhì)性是各種形式力所具有的共同屬性.“力是物體間的相互作用”,它反映了任何一個(gè)力必定和兩個(gè)物體發(fā)生聯(lián)系,而且這兩個(gè)物體間的力的作用是相互的.力的物質(zhì)性要求我們在認識一個(gè)力時(shí),首先要搞清該力的施力物體和受力物體,沒(méi)有施力物體（或受力物體）的力是不存在的.

　�、擦Φ淖饔每偸且�產(chǎn)生一定的效果,它只能從受力物體上體現出來(lái),而且這個(gè)效果與力的大小、方向作用點(diǎn)相聯(lián)系,力的圖示能準確地反映某一個(gè)力三要素情況.

　�、车厍蛑�?chē)�的物體,總是要受到地球的吸引而產(chǎn)生重力,它與該物體所處的環(huán)境和運動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)

　�、次矬w各部分都受到重力作用.從效果看,這個(gè)作用相當于作用于一點(diǎn).這個(gè)點(diǎn)就是整個(gè)物體的重力作用點(diǎn).亦為物體的重心.上述處理方法是“等效思想方法”的應用.用懸掛法找重心,要注意其局限性,它只適用于薄板狀物體.

　�、缃叹�

　　彈簧、彈簧秤、木塊、海綿、水盆、不規則的薄板、細線(xiàn)、曲尺…

　�、杞虒W(xué)過(guò)程（）

　�、庇懻撘�入

　　師：請閱讀p新教材,共同討論下述問(wèn)題：⑴什么是力？⑵在自然界中有哪些力？并舉例說(shuō)明.

　�。�為了加深對力的認識,分清力的種類(lèi),性質(zhì).掌握力的表示方法和應用,本章我們將系統學(xué)習力的知識）

　�、残抡n內容

　�、帕κ俏矬w間的相互作用

　�、� 力不能離開(kāi)物體而存在 【演示】手和彈簧、水和木塊.

　�、� 受力是相互的,受力和施力物體同時(shí)存在.【演示】線(xiàn)懸掛重物

　　師：力是個(gè)重要概念,如何表示一個(gè)力？

　�、屏Φ膱D示

　�、� 力的三要素—大小、方向、作用點(diǎn).（力的大小可用彈簧秤測量,單位是“牛頓”簡(jiǎn)稱(chēng)“�！狈�號“N”；力的方向是物體間相互作用的方向；力的作用線(xiàn)是沿力的方向的直線(xiàn)）。

　　【演示】木塊浮于水面

　�。ㄒ�完整反映一個(gè)力,必須把力的三要素全部表述清楚,這可用圖示法）

　�、� 力的圖示—用一根帶箭頭的線(xiàn)段表示力的方法

　　具體到：先定力的單位標度

　　再畫(huà)出力的指向的方向

　　最后標出的箭頭、箭尾,均可表示出力的作用點(diǎn).

　�、橇Φ姆N類(lèi)（按力的性質(zhì)和力產(chǎn)生的效果分類(lèi)）

　�、� 性質(zhì)力—重力、彈力、摩擦力、電磁力…

　�、� 效果力—動(dòng)力、阻力、壓力、支持力…（按力的效果命名）

　　師：嚴格分清性質(zhì)力和效果力是物體受力分析的基礎,也是正確解決力學(xué)問(wèn)題的重要環(huán)節.下面首先研究重力。

　�、戎亓�

　�、� 重力就是重量 是由地球吸引而使物體受到的力。

　�、� 重力的大小和方向

　　閱讀p 明確兩點(diǎn)：重力的方向是豎直向下的；重力G=mg g=9.8N

　　師：下面研究重力作用點(diǎn)問(wèn)題

　�、芍匦�

　�、� 質(zhì)量均勻分布,形狀規則物體重心位置是幾何中心。

　�、� 一般物體重心位置和物體質(zhì)量分布有關(guān)�！狙菔尽繎覓旆�可確定薄板和曲尺重心位

　　置（重心可在物體上也可在物體外）

　�、殪柟叹毩�

　　組織討論下列習題（略）

　�、曜鳂I(yè)

　�、睆土曊n本內容p1— p5

　�、菜伎颊n本練習一第⑴題。

　�、尝�、⑶、⑷題做在練習本上。

力的教案 篇4

　　教學(xué)目標

　　1.通過(guò)認真傾聽(tīng)故事，能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)，愿意與同伴分享自己的想法。

　　2.在交流的過(guò)程中有長(cháng)大的自信心和自豪感。

　　3.知道面臨新環(huán)境時(shí)會(huì )有許多人、許多辦法來(lái)幫助自己。

　　教學(xué)準備

　　物質(zhì)準備：圖畫(huà)書(shū)，“伊比伊比”伴奏音樂(lè )。

　　場(chǎng)地準備：幼兒圍坐，有進(jìn)行音樂(lè )游戲活動(dòng)的空間。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.通過(guò)與幼兒交流并引導觀(guān)察小阿力的不同表情，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　�。�1）結合幼兒的實(shí)際體驗進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

　　提問(wèn)：你們愿意上學(xué)嗎？要上學(xué)了，你們是什么心情？

　�。�2）單獨出示小阿力兩種表情對比的畫(huà)面，引導幼兒觀(guān)察。

　�、儆^(guān)察開(kāi)心的表情。

　　提問(wèn)：小阿力要上學(xué)了，他是什么心情？你是怎么知道的？

　�、谟^(guān)察不開(kāi)心的表情，鼓勵幼兒大膽猜想小阿力不開(kāi)心的原因。

　　提問(wèn)：

　　離上學(xué)的時(shí)間越來(lái)越近，小阿力現在的心情怎么樣？你是怎么知道的？

　　我們想的是不是和小阿力想的一樣呢？讓我們一起來(lái)讀一讀這本《小阿力的大學(xué)�！�。

　　2.通過(guò)閱讀故事的前半段（從故事開(kāi)始到“乘著(zhù)風(fēng)飛上了天”），引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，初步理解故事情節和線(xiàn)索，感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)。

　�。�1）教師講述故事，幼兒認真傾聽(tīng)。

　�。�2）引導幼兒對重點(diǎn)畫(huà)面（小阿力是怎樣照顧小鳥(niǎo)的4幅畫(huà)面）進(jìn)行仔細觀(guān)察。

　　提問(wèn)：

　　他為什么要拿著(zhù)盒子跑過(guò)來(lái)？

　　為什么小鳥(niǎo)的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的？

　　小阿力為什么輕聲跟小鳥(niǎo)說(shuō)？

　　小阿力和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)時(shí)的心情怎么樣？你是怎么知道的？

　　小鳥(niǎo)很害怕，給它東西它也不吃，你們覺(jué)得小鳥(niǎo)有點(diǎn)像故事里的誰(shuí)？

　�。�3）共同關(guān)注重點(diǎn)畫(huà)面（小阿力把小鳥(niǎo)放走了的對開(kāi)畫(huà)面），進(jìn)行討論、交流。

　　提問(wèn)：

　　小鳥(niǎo)飛走了，它的心情怎樣？

　　小阿力的心情又會(huì )是怎樣的呢？

　　3.結合故事中小阿力的感受，引導幼兒大膽表達自己在即將上學(xué)時(shí)的感受。

　　提問(wèn)：我們小朋友也即將面臨小學(xué)這個(gè)新環(huán)境，聽(tīng)完這個(gè)故事，你們有什么感受與想法？

　　4.閱讀講述后半段故事，知道有許多人會(huì )幫助自己面臨新環(huán)境。

　　指導語(yǔ)：小阿力真的上學(xué)了，學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢？他在碰到困難時(shí)是怎么解決的？有誰(shuí)幫助了他？我們接著(zhù)來(lái)讀書(shū)。

　�。�1）繼續閱讀故事。

　�。�2）引導幼兒觀(guān)察重點(diǎn)畫(huà)面交流。

　　提問(wèn)：

　　小阿力的大學(xué)校都有什么地方？

　　小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣？你是怎么知道的？

　�。ㄕ堄變褐攸c(diǎn)觀(guān)察小阿力第一天在學(xué)校的'畫(huà)面）

　�。�3）教師講完故事，引導幼兒交流。

　　提問(wèn)：

　　小阿力在學(xué)校的生活開(kāi)心嗎？學(xué)校是像他想的那樣令人害怕嗎？

　　都有誰(shuí)幫助了小阿力？

　　媽媽是怎么幫助他的？老師是怎么幫助他的？小伙伴是怎么做的？

　　5.教師整體講述故事，引導幼兒知道面臨新環(huán)境時(shí)自己也可以幫助自己，激發(fā)幼兒長(cháng)大的自豪感。

　�。�1）教師完整講述故事。

　�。�2）指導語(yǔ)：在這個(gè)故事中，作者為什么寫(xiě)了許多小阿力救助小麻雀的事？

　　教師小結：在面臨新環(huán)境時(shí)，我們會(huì )緊張、會(huì )害怕，但一定要放心，因為有許多人會(huì )幫助你；同時(shí)，我們也可以自己幫助自己建立信心，就像小阿力一樣，會(huì )交到許多新朋友的。

　　6.交流討論：我們如何來(lái)適應新環(huán)境？

　�。�1）指導語(yǔ)：我們都會(huì )遇到面臨新環(huán)境的時(shí)候，除了有很多人可以幫助我們，還有哪些方法可以幫助我們呢？

　�。ㄒ龑в變航涣鲿r(shí)，可以適時(shí)地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來(lái)，并進(jìn)行一定的分類(lèi)整理。）

　　提問(wèn)：

　　面臨一個(gè)新環(huán)境，我們以什么樣的心情去對待？

　　面臨一個(gè)新環(huán)境，如果有困難，我們可以找哪些人幫助？

　　面臨一個(gè)新環(huán)境，我們怎樣找人幫助我們？怎樣去交流？

　　還有哪些方法來(lái)幫助我們？

　　7.音樂(lè )游戲“伊比伊比”，引導幼兒感受在更換不同伙伴游戲時(shí)的快樂(lè )。

　�。�1）介紹游戲玩法，學(xué)習簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　全體小朋友聽(tīng)音樂(lè )前奏，自由找到一個(gè)朋友拉手做好準備，根據歌詞做相應的動(dòng)作；在第二遍音樂(lè )前奏時(shí)更換伙伴，再一次游戲；游戲可以反復進(jìn)行，教師引導幼兒盡量更換自己不太熟悉的伙伴。

　�。�2）跟著(zhù)音樂(lè )，全體小朋友一起表演。

力的教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、在園內尋找春天，能發(fā)現初春景色的細微變化。

　　2、會(huì )用形容詞描述春天的景色，如嫩綠、暖洋洋等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受初春陽(yáng)光的溫暖

　　將幼兒帶到室外陽(yáng)光下，請幼兒說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你知道什么季節來(lái)到了？

　　二、交待觀(guān)察要求

　　老師：請小朋友們找一找春天里的變化，找到了就等一會(huì )兒相互談?wù)�，比一比誰(shuí)發(fā)現得最多。

　　三、幼兒分散尋找春天的變化

　　老師與幼兒共同活動(dòng)，了解幼兒觀(guān)察的情況，講述自己的發(fā)現。觀(guān)察幼兒能否從草地、樹(shù)葉發(fā)芽、蚯蚓翻出的小土堆等發(fā)現春天的到來(lái)。

　　四、小結

　　老師象大家介紹個(gè)別幼兒的發(fā)現，請個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現

　　分析與反思：

　　在活動(dòng)中我創(chuàng )設了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂(lè )趣。通過(guò)本次活動(dòng)，增強了本班幼兒對大自然的觀(guān)察。我引導幼兒自己去獲得經(jīng)驗，提供幼兒更多的機會(huì )和充足的活動(dòng)時(shí)間，使幼兒有體驗的機會(huì )。幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐與對比，體驗了成功的快樂(lè )和不易。作為教師，應盡量地少干預，但是少干預不等于不指導，教師適時(shí)適當的指導是幼兒面臨困難時(shí)的“及時(shí)雨”。

力的教案 篇6

　　一、教學(xué)目標

　　1、知識目標：

　　理解力的概念，知道力是物體之間的相互作用，在具體問(wèn)題中能找出施力物體和受力物體；知道力可以改變物體運動(dòng)狀態(tài)，可以引起物體的形變。

　　2、能力目標：

　　培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

　　3、情感目標：

　　通過(guò)力的知識學(xué)習，培養學(xué)生科學(xué)探索、質(zhì)疑精神，提高科學(xué)素質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　力的概念；物體間力的作用是相互的；力的作用效果。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　物體間力的作用是相互的。

　　四、突破難點(diǎn)方法：

　　列舉大量事例，精心設計實(shí)驗，使學(xué)生對難點(diǎn)問(wèn)題有深刻的感性認識。

　　五、課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入課題：

　　“力”字的含義是非常廣泛的，在物理學(xué)中，力是一個(gè)重要的物理量，主要研究自然、生活、生產(chǎn)中的力的現象。本節課我們將學(xué)習有關(guān)力的知識。

　　二、力是什么？

　　1、請學(xué)生列舉自然、生活、生產(chǎn)中有關(guān)力的事例。

　　我們日常生活中做什么事的時(shí)候需要用力？

　　其它物體之間是否也產(chǎn)生力的作用呢？

　　不接觸的物體之間是否也存在力的作用呢？

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　　2、分析上述事例，得出力的概念：力是物體對物體的作用。

　　三、在上述事例的基礎上，進(jìn)一步分析力的作用效果。

　　1、教師演示力的作用效果

　　2、學(xué)生上臺演示力的作用效果

　　3、學(xué)生談生活中力的作用效果

　　歸納：力可以使物體的形狀發(fā)生改變（簡(jiǎn)稱(chēng)形變），也可以使物體的運動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。

　　四、力的作用是相互的

　　1、演示實(shí)驗：磁鐵吸引鐵塊，鐵塊吸引磁鐵。

　　2、請兩名學(xué)生上臺演示實(shí)驗：拉彈簧

　　3、請同學(xué)們用手拍桌子。

　　4、請同學(xué)們談日常生活中力的相互作用的例子。船離岸時(shí)竹篙點(diǎn)岸；手拉橡皮筋；

　　歸納：甲物體對乙物體施力時(shí)，乙物體對甲物體也施力，因此，力的作用是相互的。

　　五、課堂小結

　　本節課初步學(xué)習了有關(guān)力的知識，知道了力是物體對物體的作用，力的作用效果可以改變物體的運動(dòng)狀態(tài)，還可以改變物體的形狀，知道了物體間力的作用是相互的。

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