【精品】《三峽》教案（通用13篇）
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《三峽》教案4篇，希望能夠幫助到大家。
《三峽》教案 篇1
一、教學(xué)目標
(一)領(lǐng)悟課文抓住景物特征進(jìn)行典型化描寫(xiě)的手法。
(二)理清本文精妙的寫(xiě)作思路，欣賞優(yōu)美流暢的語(yǔ)言。
(三)了解三峽的滄桑巨變，感受社會(huì )主義建設的重大成就。
二、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)音樂(lè )導入
同學(xué)們，你領(lǐng)略過(guò)三峽的秀麗風(fēng)光嗎?電視專(zhuān)題片《三峽的傳說(shuō)》將你帶進(jìn)雄偉壯麗的三峽，現在我們來(lái)欣賞由著(zhù)名歌唱家李谷一演唱的主題歌《鄉戀》(放VCD)，讓我們在歌聲中游覽三峽的秀麗風(fēng)光吧!
(二)美文欣賞
配樂(lè )散文《三峽》背景音樂(lè )《三峽情》
(三)點(diǎn)擊作者
大家欣賞了優(yōu)美的散文，你一定會(huì )被《三峽》磅礴的氣勢、流暢的語(yǔ)言所折服，你可知道，這樣一篇文質(zhì)兼美的散文竟出自于一個(gè)地理學(xué)家之手，他就是酈道元。(介紹著(zhù)名的地理學(xué)家、文學(xué)家酈道元)
(四)小組自學(xué)
自學(xué)要求如下：
1.借助注釋?zhuān)x懂課文。
2.小組討論，翻譯課文。
3.理清思路，感受美景。
(五)教師行間巡視，了解學(xué)生自學(xué)中遇到的問(wèn)題，作個(gè)別輔導
(六)布置課后作業(yè)
1.完成“思考與練習二”。
2.用行楷抄寫(xiě)課文。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：講解文言句，理清文章思路。
(一)講授新課
1.講解重點(diǎn)文言句，正確理解下列句子：
(1)自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
(互文)亭午見(jiàn)太陽(yáng)，夜分見(jiàn)月亮。
(2)素湍綠潭，回清倒影。
(互文)白色的激流回旋著(zhù)清波，碧綠的深水倒映著(zhù)(各種景物的)影子。
(3)有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
該句運用了對比和夸張的修辭手法，極言船行之快。
2.理清寫(xiě)作思路：
先寫(xiě)山高峽深，連綿不斷。
次寫(xiě)江水大而急。
再寫(xiě)春冬之景。
最后寫(xiě)“晴初霜旦”的特殊景色。
3.分析寫(xiě)作特色：
抓住特征來(lái)寫(xiě)是這篇文章的主要寫(xiě)作特點(diǎn)。文章先寫(xiě)山，后寫(xiě)水，山水中四季變化的景色穿插其間，將動(dòng)景和靜景巧妙地結合在一起，顯示出三峽整體的富于動(dòng)感的景色，這就是典型化的手法。
(二)總結課文
同學(xué)們，20xx年6月1日，舉世聞名的三峽工程已下閘蓄水發(fā)電，幾代中國人的夢(mèng)想在今天得以實(shí)現。如果你乘著(zhù)飛機，你會(huì )鳥(niǎo)瞰到三峽大壩的雄姿；如果你泛舟三峽水庫，你會(huì )欣賞到“高峽出平湖”的奇跡。讓我們?yōu)槿龒{出現的奇跡而引吭高歌吧!
(三)課后作業(yè)
1.熟讀背誦，用行楷默寫(xiě)課文。
2.知識延伸：觀(guān)看專(zhuān)題片《三峽工程》。
板書(shū)設計
三峽
山勢兩岸連山略無(wú)闕處動(dòng)靜結合
水勢夏水襄陵沿溯阻絕
春冬之景素湍綠潭回清倒影
晴初霜旦林寒澗肅高猿長(cháng)嘯情景交融
《三峽》教案 篇2
教學(xué)目標：
1、朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;
2、學(xué)習抓住特征描寫(xiě)景物的方法;
3、體會(huì )文章表達的思想感情，培養學(xué)生的愛(ài)國激情。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;學(xué)習抓特征寫(xiě)景的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )文章表達的思想感情，培養學(xué)生的愛(ài)國激情。
輔助教具：計算機(數量1) 液晶投影儀(數量1)
投影屏幕(數量1) CAI課件 三峽風(fēng)光片
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)內容與過(guò)程：
一、欣賞三峽風(fēng)光片，導入新課。
二、出示學(xué)習目標。
三、題解;作家作品簡(jiǎn)介。
四、教師范讀;學(xué)生自由朗讀并思考。
五、疏通字詞，了解文章內容。
六、分析文章抓住特征寫(xiě)景的方法，領(lǐng)會(huì )作者的思想感情。
七、歸納小結;課堂鞏固。
八、指導背誦課文。
第一頁(yè)
《三峽》教學(xué)設計
一、教學(xué)內容分解表：
編號知 識 點(diǎn)學(xué) 習 水 平
識記理解應用
1了解相關(guān)文學(xué)常識√
2積累文言詞匯√
3學(xué)習抓住特征寫(xiě)景√√
4體會(huì )文章思想感情√
5正確、流暢朗讀并背誦課文√
二、學(xué)習水平描述表：
知識點(diǎn)學(xué)習水平描 述 語(yǔ) 句行為動(dòng)詞
1識 記記住酈道元、《水經(jīng)注》常識記 住
2識 記理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的含義記 住
3理 解了解文中先總寫(xiě)地貌，再分季節、抓特征描繪景物的方法領(lǐng)會(huì )歸納
應 用能多角度、抓特征對景物進(jìn)行描繪(課外練筆)領(lǐng)會(huì )表達
4理 解了解字里行間作者流露的情感，培養學(xué)生正確的審美觀(guān) 領(lǐng)會(huì )歸納
5識 記根據文脈“總寫(xiě)概貌—夏景—春冬景—秋景”背誦全文記 住
第二頁(yè)
三、媒體選用情況表：
知識點(diǎn)媒體類(lèi)型媒 體 內容 要 點(diǎn)資料來(lái)源媒 體 在 教 學(xué)中 的 應 用使用方法
1投影長(cháng)江三峽風(fēng)光自選導入新課播放
2投影長(cháng)江三峽相關(guān)圖片自制理解標題顯示
3投影范讀課文自制有感情朗讀全文播放
4投影文意理解自制從局部到整體理解文意、體會(huì )思想感情分析
四、板書(shū)設計：
第三頁(yè)
五、作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學(xué)作品，小組交流。
《三峽》教案 篇3
教學(xué)目標
知識技能
1.認讀生字，正確解釋關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子，整體感知文章內容大意，反復朗讀課文。
2.在反復閱讀中，學(xué)習作者善于抓住景物特點(diǎn)，達到情景交融的方法。
3.引導學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象感受三峽壯美的'景色。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1.在反復朗讀中使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累；
2.讓學(xué)生感受大自然的美和文化魅力，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1.教學(xué)重點(diǎn)：在反復閱讀中，學(xué)習作者善于抓住景物特點(diǎn)，達到情景交融的方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受大自然的壯美和文化魅力，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛(ài)，豐富其文學(xué)素養和古代文化的修養。
教學(xué)方法：誦讀法，拓展法，討論點(diǎn)撥結合法
教學(xué)過(guò)程
一、導入
想和大家聊個(gè)天，喜歡旅游嗎？十月一就要到了，你能不能向大家介紹一個(gè)我們國內旅游的好地方？今天老師就帶大家進(jìn)行免費的旅游。放（三峽風(fēng)光視頻）早在1700多年前北魏地理學(xué)家酈道元就像我們展示了三峽的美景。
二、走進(jìn)作者
�。▽W(xué)生簡(jiǎn)介酈道元：北魏地理學(xué)家，好學(xué)博覽，留心水道等地理現象，撰《水經(jīng)注》。記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話(huà)傳說(shuō)等，是我國古代最全面、最系統的綜合性地理著(zhù)作。該書(shū)還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，具有較高文學(xué)價(jià)值）
三、整體感知，通過(guò)讀課文感受三峽的美
1.檢查預習情況出示幻燈片，檢查字的讀音。
2.輕讀課文，初步感知三峽的美景
3.指導朗讀，體會(huì )三峽的美
這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？讀課文，注意不讀錯字、漏字，把握好節奏。我相信隨著(zhù)大家對課文理解程度的加深，逐步感悟到三峽之美時(shí)，朗讀得會(huì )更好。
四、合作交流，質(zhì)疑解答
1.小組為單位，找出你不太理解得的問(wèn)題，大家一起解決
2.請同學(xué)們想象一下，在你眼前會(huì )出現怎樣的景色？
師總結峽的特點(diǎn)：兩山夾水的地方就是峽。（板書(shū)）
3.那我們就先去看看三峽的山。有哪位同學(xué)愿意為大家讀一下寫(xiě)山的語(yǔ)句？其他同學(xué)請注意聽(tīng)，看看三峽的山有怎樣的特點(diǎn)？
二、三、四段寫(xiě)水，描繪不同季節山峽的不同景象。
總結特點(diǎn)：根據課文內容，想象三峽的景色，并用自己的話(huà)進(jìn)行描述。1.選一個(gè)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述一下三峽的奇景（教師提醒學(xué)生想象要扣緊山水、季節、景物特征，如：高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉的猿啼、悲涼的漁歌等）
4.站在美學(xué)的角度，同學(xué)們來(lái)總結一下三峽具有怎樣的美？
老師總結：
三峽的山：延綿，高峻壯美
夏水：迅疾奔放美
春冬：清榮峻茂秀美
秋：凄涼凄美
5.用比喻或擬人的修辭手法對三峽進(jìn)行贊美，并說(shuō)出理由。
6.找同學(xué)分析文章最后一句引用漁者歌，這樣寫(xiě)的目的是什么？
�。鞔_：借漁者的感受來(lái)表達自己的感受，用哀轉久絕的猿聲來(lái)側面襯托三峽的凄涼與悲哀。）
在三峽這篇課文中，作者抓住了事物的特征來(lái)描寫(xiě)事物，運用了多種修辭手法，達到了情景交融的寫(xiě)作手法。在寫(xiě)作中我們能借鑒什么？
五、拓展延伸
1992年4月3日，七屆全國人大五次會(huì )議通過(guò)了興建三峽工程的決議，舉世矚目的三峽工程正式動(dòng)工。
以下這首詩(shī)表現了三峽工程從提出到開(kāi)始興建的漫長(cháng)曲折歷程及三峽工程給長(cháng)江帶來(lái)的巨大變化。
三峽吟
沈克昌
探研論證七十春，中外古今五代人。
白帝彩云天已曉，長(cháng)江三峽夢(mèng)成真。
萬(wàn)噸船隊達宜渝，千億電量供漢申。
巫山云雨不為患，高峽平湖映女神。
“預警放水”防空襲“蓄清排渾”庫長(cháng)存。
生態(tài)環(huán)境可保護，多種源泉積資金。
除害興利振國威，脫貧致富得民心。
環(huán)宇矚目西江壁，華夏歡呼東風(fēng)臨，
三峽工程利國利民，而宏大的工程建設也使其成為長(cháng)江三峽旅游不可分割的一部分。
三峽是我們民族古文化的繁衍之地，自古以來(lái)文人墨客的聚集之地，值得我們探究的東西還很多。如今：“高峽出平湖”的奇觀(guān)的出現，中國人70年的夢(mèng)想就要出現了，其經(jīng)濟價(jià)值是不言而喻的，它意味著(zhù)三峽的文化，特別是傳統文化面臨著(zhù)如何繼承和發(fā)展的問(wèn)題。
請大家憑著(zhù)對三峽的熱愛(ài)和了解，思考一下，你將確立在哪方面進(jìn)行進(jìn)一步的了解和研究？
教師小結：
你們關(guān)注三峽、研究的領(lǐng)域很廣闊，三峽的文化的確很豐厚，同學(xué)們，隨著(zhù)你們走進(jìn)三峽、研究三峽，美麗的三峽將在你們心中永恒。
《三峽》教案 篇4
一．教材及學(xué)情的分析
《三峽》是山水游記的杰作，酈道元用精妙純熟的語(yǔ)言，形象逼真的描寫(xiě)，將長(cháng)江三峽的壯麗畫(huà)卷展現在讀者面前。課文節選自《水經(jīng)注· 江水》，編入九年義務(wù)教育教材初中語(yǔ)文第三冊第五單元。單元要求“注意了解古人寫(xiě)景的方法，體會(huì )語(yǔ)言運用的好處，初步理解課文內容”，并要求“背誦詩(shī)文，在反復誦讀中體會(huì )其中表現的思想感情”。在初一年級學(xué)生已學(xué)習了近十篇文言文，還閱讀了一些課外文言短文，學(xué)生對文言知識和文言文學(xué)習方法有了一定的認識，為學(xué)習本課打下一定的基礎。本課篇幅短小，層次清楚，詞義注釋較具體，適合學(xué)生自主閱讀。
二．教學(xué)目標及重點(diǎn)難點(diǎn)的設計
《語(yǔ)文課程標準》要求在第四學(xué)段能“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容”，并能“背誦”其中的優(yōu)秀者。結合初二學(xué)生的文言基礎，可把本課的教學(xué)目標確定為：
第一．借助注釋和工具書(shū)，掃除課文文字障礙，找出其中有積累價(jià)值的語(yǔ)匯充實(shí)自己的文言?xún)洌?/p>
第二．在熟讀中理清思路，緊緊扣住課文內容，體會(huì )寫(xiě)景的妙處，摸索寫(xiě)景的方法；
第三．感受祖國山河的壯麗，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
培養學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，最有效的辦法是讓他們多讀，熟讀以至背誦。因此，宜把“通過(guò)朗讀以至背誦課文，積累材料，培養語(yǔ)感”作為本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。課文抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行細致的描繪，畫(huà)面感強，動(dòng)人心魄，因此“領(lǐng)悟三峽景物的特點(diǎn)，體會(huì )寫(xiě)景的妙處，做一點(diǎn)簡(jiǎn)要的分析”宜作為本課的教學(xué)重點(diǎn)之二。課文綜合運用多種景物描寫(xiě)的方法，課文第二部分的內部層次安排的意圖，學(xué)生可能產(chǎn)生疑問(wèn)，作為教學(xué)的難點(diǎn)。
三．教學(xué)方法的運用及學(xué)法指導
本課教學(xué)主要采用誦讀法、討論法、比較法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中強調“讀”，可采用教師范讀、學(xué)生齊讀、輪讀、自由讀等方式，學(xué)生在反復朗讀中熟讀成誦。學(xué)生學(xué)習小組討論，生生交流，師生交流，解決課文中比較艱深的字句。
在重點(diǎn)難點(diǎn)的突破上，可采用發(fā)現法，不求學(xué)生分析探究得面面俱到，只求在引導之下，學(xué)生能對寫(xiě)景的方法有所發(fā)現，對層次的安排意圖有所領(lǐng)悟即可。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求體現學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習。
在學(xué)法上，加強課前預習的指導，養成借助文下注釋、工具書(shū)等排除文字障礙、疏通文句的習慣。學(xué)習用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的方法品味文章的精彩語(yǔ)句。
四．教學(xué)過(guò)程設計
第一步：認讀感知
首先要求學(xué)生暢讀課文五分鐘�？刹捎酶鞣N朗讀形式，語(yǔ)速、語(yǔ)調可加以變化。學(xué)生在反復朗讀中，熟讀成誦，增強語(yǔ)感。讀要讀得正確、通順、流暢�；疽笫亲x音準確，不讀破句；較高要求是注意重音、停頓、速度、節奏合宜。
學(xué)生熟讀后采用自讀自譯的方式閱讀課文，然后同桌互譯。就文章中較難理解的句子，學(xué)生質(zhì)疑，并盡量請學(xué)生說(shuō)出譯文，老師評講。
1．自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。
2．雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
3．清榮峻茂，良多趣味。
第二步：品讀探究
學(xué)生繼續誦讀課文，教師出示閱讀思考題，要求學(xué)生先根據思考題自己品讀課文，獨立思考，勾畫(huà)出相應的語(yǔ)句并做一些簡(jiǎn)要的分析，然后小組交流學(xué)習所得。以自主、合作、探究的學(xué)習方式品讀課文，以求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。以下六個(gè)問(wèn)題根據各人學(xué)力求得解決：
�。ㄒ唬┱n文先總寫(xiě)三峽地貌特點(diǎn)，再分寫(xiě)三峽四季景色。我們快速瀏覽課文，明確作者描寫(xiě)對象的主體。（思考要點(diǎn)：“峽”者，兩山夾著(zhù)的水道也。文章描繪的景物自然以“山”、“水”為主體，理解、讀背這篇課文，自然也以“山”、“水”為線(xiàn)。）
�。ǘ┱堈页鑫恼轮忻鑼�(xiě)“山”的語(yǔ)句，用“從……我們可以看出三峽的山……”的句式做一點(diǎn)簡(jiǎn)要的分析。（思考要點(diǎn)：從“兩岸連山，略無(wú)闕處”可以看出三峽的“山”夾江對峙、綿延不絕；從“重巖疊嶂，隱天蔽日”可以看出三峽的“山”高峻挺拔、雄偉壯麗；從“絕讞多生怪柏”可以看出三峽的“山”秀麗幽雅、郁郁蔥蔥……）
文章除了直接描寫(xiě)“山”的語(yǔ)句，還有哪些地方也寫(xiě)到了三峽的山？（思考要點(diǎn)：“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”從側面寫(xiě)出三峽的“山”高聳陡峭，兩岸的山離得很近。）
�。ㄈ┯梅治鋈龒{的“山”的方法，學(xué)生自己品讀三峽的“水”，找出語(yǔ)句并做分析。（思考要點(diǎn)：從“夏水襄陵，沿溯阻絕”可以看出三峽的“水”水勢浩大、水流湍急、水情險惡；從“素湍綠潭，回清倒影”可以看出三峽的“水”清澈嫵媚，搖曳多姿；從“懸泉瀑布，飛溯其間”可以看出飛流直下的“水”給夾江對峙的山崖增添了生機……）
文章除了直接描寫(xiě)“水”的語(yǔ)句，還有哪些地方也寫(xiě)到了三峽的水？（思考要點(diǎn)：“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”用夸張手法從側面寫(xiě)出三峽的“水”水流疾速；“朝發(fā)白帝，暮到江陵”寫(xiě)出船行之快，也從側面寫(xiě)出三峽的“水”流速之快。）
�。ㄋ模┥�，雄渾蒼涼，充滿(mǎn)陽(yáng)剛之氣；水，浩蕩奔涌，蘊涵陰柔之美。我們面對平面的文字，眼前卻涌現出生動(dòng)的畫(huà)面，這與作者寫(xiě)景手法的高妙分不開(kāi)。我們一同來(lái)探討課文寫(xiě)景的方法，從中獲得有益的經(jīng)驗。
�。ㄋ伎家c(diǎn)：寫(xiě)“山”和“水”都運用了正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)法；寫(xiě)夏天的“水”水流湍急，既有“沿溯阻絕”的寫(xiě)實(shí)概括，又有“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”的形象夸張；寫(xiě)春冬的“水”側重描摹水之色彩，如“素”、“綠”、“清”等；寫(xiě)水不離山，寫(xiě)山不離水，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜……）
�。ㄎ澹┱n文第二部分寫(xiě)三峽的四季，卻沒(méi)有按春夏秋冬四季更替的順序寫(xiě)，而是先從夏季寫(xiě)起，而且春冬景色合在一起寫(xiě)，這樣安排合理嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理解。
�。ㄋ伎家c(diǎn)：夏季三峽中江水上漲，水急浪險，最能體現三峽風(fēng)光的特點(diǎn)，所以放在前面寫(xiě)。冬春兩季相連，冬末緊承春初，長(cháng)江一帶冬春季節景色相近，合寫(xiě)符合情理，也節省筆墨。）
�。┮簧揭凰傟P(guān)情，透過(guò)文章對山水的描繪，我們的心也同作者一起跳動(dòng)。說(shuō)說(shuō)我們體會(huì )到的作者的心情。
�。ㄋ伎家c(diǎn)：“良多趣味”一句的意思是“實(shí)在是有無(wú)窮的趣味啊”，作者面對春冬之時(shí)的山光水色的秀麗奇絕，實(shí)在掩飾不住內心的喜悅之情，而從筆下自然流露出來(lái)，使讀者深受感染。）
第三步：拓展應用
用本課學(xué)到的閱讀方法自讀《記承天寺夜游》，意在培養遷移能力。通過(guò)閱讀方法的遷移，鞏固所學(xué)。
閱讀思路如下：
1．把握課文描寫(xiě)的對象；
2．分析課文寫(xiě)景的方法；
3．體會(huì )景物中寄予的心情。
課堂教學(xué)結束后，布置課外作業(yè)：
1．熟讀并背誦課文，積累課文中的美詞佳句；
2．收集課外古代詩(shī)文中描寫(xiě)山與水的佳句；
3．以“我喜歡三峽的 季”寫(xiě)一段話(huà)。結合課文內容，融入自己的生活經(jīng)驗。100字左右。
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