關(guān)于口語(yǔ)交際教案范文九篇

　　作為一名教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的口語(yǔ)交際教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

口語(yǔ)交際教案 篇1

　　[訓練目的]

　　1、通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。

　　2、了解作為一個(gè)導游，在引導游客游覽欣賞景觀(guān)，形象描述景物時(shí)要注意的地方。

　　[訓練題目]

　　1、有一批游客要參觀(guān)考察當地的園林建筑或風(fēng)景區，請你以導游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區的特點(diǎn)和價(jià)值，要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書(shū)面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。

　　2、選擇家鄉的一處新景點(diǎn)，每人設計一段解說(shuō)詞，輪流做導游，向同學(xué)們作介紹。

　　[訓練指導]

　　第1題

　　要求學(xué)生以導游的身份向游客介紹家鄉的一處園林建筑。要介紹園林建筑，首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識，導游前的準備工作十分重要。在充分準備的基礎上，還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線(xiàn)，確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時(shí)要注意自己“導游”的互動(dòng)，即達到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時(shí)可以運用課文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知識，或啟發(fā)游客想象，特別需要提出的是要針對園林建筑的特征，采用不同的介紹方法，介紹有詳有略，切忌一個(gè)模式，影響游客的游覽興趣。游覽結束后可以請同學(xué)評點(diǎn)自己的導游工作，完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。

　　第2題

　　要完成本題，先要確定解說(shuō)對象，再緊扣解說(shuō)對象的特征設計解說(shuō)詞。解說(shuō)詞要盡量口語(yǔ)化，要著(zhù)力于形象的描述，解說(shuō)時(shí)要將自己的濃情融匯其中，借景抒情，以情動(dòng)人。新景點(diǎn)的誕生是社會(huì )進(jìn)步、經(jīng)濟發(fā)展的結果，對家鄉的巨變每個(gè)中學(xué)生都是由衷地感到欣喜的。因此，解說(shuō)詞里一定要滲透你的熱愛(ài)之情。具體實(shí)踐時(shí)，可以一人解說(shuō)大家評點(diǎn)，也可以大家先解說(shuō)，眾人再評點(diǎn)。

口語(yǔ)交際教案 篇2

　　學(xué)習目標

　　運用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達練習.

　　教學(xué)過(guò)程

　　課前準備

　　1.留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫(huà).

　　2.搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子.

　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際

　　引入新課，明確要求

　　同學(xué)們，在我們的生活中經(jīng)常會(huì )有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們考慮，讓我們獲得啟示.今天我們就來(lái)交流一下吧！

　　請三位同學(xué)閱讀一下書(shū)上的要求.

　　明確要求.

　　說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白.

　　交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對自身的啟發(fā)和協(xié)助.

　　介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自身帶來(lái)的啟示，也可以根據畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自身體會(huì )漫畫(huà)的含義.

　　自主選擇，分組交流

　　自主選擇交流的內容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自身帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà).

　　自身根據要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練.

　　在小組內和同學(xué)進(jìn)行交流，他人講的時(shí)候要認真傾聽(tīng)，相互補充，也可以提出自身的問(wèn)題.

　　全班交流.師生評議

　　小組推薦代表在全班交流.

　　師生評議：不只要評同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自身聽(tīng)后受到的啟發(fā).

　　教師根據同學(xué)發(fā)言的不同角度給予不同的提示.

　　教師總結.提示積累

　　看來(lái)在生活中會(huì )給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì )給我們帶來(lái)很多考慮.在今后的生活中，我們一定要注意積累和考慮.

　　第二課時(shí)習作

　　結合口語(yǔ)交際，引入寫(xiě)作

　　在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà).今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě).

　　自主匯報.確定習作內容

　　同學(xué)匯報本次習作想寫(xiě)的是什么.

　　自主習作，教師巡回指導

　　相互修改.完善習作初稿

　　假如課堂上有時(shí)間，可以當堂點(diǎn)評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現的語(yǔ)句、標點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導同學(xué)修改.

　　第三課時(shí)習作講評

　　鼓勵優(yōu)點(diǎn).培養興趣

　　教師發(fā)下習作本，同學(xué)閱讀批語(yǔ)和自身的習作.

　　請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自身在本次習作中的優(yōu)點(diǎn)：表達準確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句段，巧妙的構思，從而培養同學(xué)的習作興趣，為下一步同學(xué)自身修改作文，拓展思路.

　　教師點(diǎn)評.好文欣賞

　　教師從優(yōu)點(diǎn)和缺乏等方面小結本次習作的情況.

　　提出同學(xué)的一起問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評議、修改.

　　宣讀比較優(yōu)秀的習作，讓同學(xué)欣賞.

　　小組合作，自身修改

　　自身朗讀自身的習作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請他們幫著(zhù)評改，自身進(jìn)行修改.

口語(yǔ)交際教案 篇3

　　教學(xué)目標

　　1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。

　　2．培養學(xué)生的口頭表達能力，增強學(xué)生口語(yǔ)表達的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開(kāi)言路。

　　3．能理解父母的愛(ài)，建議父母改進(jìn)教育方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入課題，激發(fā)交際興趣

　　同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛(ài)，情深似海，我們在愛(ài)中一天天長(cháng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書(shū)課題）

　　二、回憶感人事例，同桌交際

　　拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細節回憶清楚。

　　三、如何對待父母的愛(ài)

　　1．出示生活中家長(cháng)對孩子的幾個(gè)小片段（略），（讓學(xué)生小組內評說(shuō)，提出自己的看法。）

　　2．在聽(tīng)的過(guò)程中，可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。

　　3．推舉出代表，參加全班交流。

　　四、全班交際

　　1．各組代表輪流上臺，談出自己的看法。

　　2．對自己的父母說(shuō)幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)他們應該怎樣愛(ài)自己。

　　五、模擬采訪(fǎng)，家長(cháng)學(xué)生交際

　　1．我們剛才聽(tīng)了那么多的故事，知道父母對我們的愛(ài)是深沉的、寬廣的，更是無(wú)私的，但有的方式有些不妥。我們可能有許許多多的話(huà)想對爸爸媽媽說(shuō)，也可能有許多問(wèn)題要請教別的同學(xué)的父母。下面我們就請剛才到臺上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據剛才同學(xué)所介紹的故事，來(lái)采訪(fǎng)這些叔叔阿姨，好嗎?

　　2．在學(xué)生與家長(cháng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。

　　六、與自己的家長(cháng)自由交談、溝通情感

口語(yǔ)交際教案 篇4

　　活動(dòng)目標

　　行楷字的筆畫(huà)組合

　　教學(xué)目標

　　對學(xué)生分析楷書(shū)和行楷的關(guān)系，辨析行楷與楷書(shū)的異同。讓學(xué)生理解行楷技法，體現學(xué)生是學(xué)習的主人的理念。展示一些硬筆書(shū)法作品，培養學(xué)生的書(shū)法審美價(jià)值，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的熱情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課。（點(diǎn)擊多媒體，顯示《祭侄文稿》）

　　同學(xué)們，我們現在看到的是唐代書(shū)法家顏真卿的書(shū)法作品《祭侄文稿》。這篇作品是顏真卿為追祭在“安史之亂”中被殺害的侄兒季明的即興之作。全文氣勢磅礴，雄奇豪邁，跌宕多姿，其沉痛悲憤之情溢于筆端，是一件以情入書(shū)不可多得的稀世珍品，被世人稱(chēng)為“天下第二行書(shū)”。下面請同學(xué)們看一幅鋼筆行楷作品：

　　這幅作品，神態(tài)瀟灑，富于魅力，字體勻稱(chēng)舒展，清爽悅目，很適合初學(xué)行楷字的人學(xué)習。今天，我們就來(lái)講一講行楷技法。

　　二、點(diǎn)擊多媒體：行楷字的特點(diǎn)

　　1、用筆流暢。行楷的用筆靈活、方便，一般需要逆鋒、頓筆、停筆、回鋒等嚴格的運筆，不強調用筆中更多的提按、筆畫(huà)形態(tài)，只要求筆道流暢，多取順勢，變轉合理，行筆巧妙。

　　2、連筆。所謂連筆就是把字筆畫(huà)之間的運筆過(guò)程連起來(lái)書(shū)寫(xiě)，即前一筆畫(huà)的收筆與下一筆畫(huà)的起筆相連接。連筆分為實(shí)連與虛連。筆畫(huà)之間通過(guò)游絲來(lái)聯(lián)系的為實(shí)連，筆畫(huà)之間沒(méi)有游絲但筆斷意連的為虛連。連筆的原則是按照漢字書(shū)寫(xiě)的筆順，除了少數的筆順變化以外，大體上與楷書(shū)的筆順相同。如：

　　3、省筆。所謂省筆是指在行書(shū)中，有的筆畫(huà)可以省去不寫(xiě)，或與別的筆畫(huà)連起來(lái)一筆寫(xiě)成。在省寫(xiě)的過(guò)程中，有的筆畫(huà)改變了楷書(shū)的形態(tài)，楷書(shū)中一筆、兩筆，甚至三、四筆的點(diǎn)畫(huà)，在行楷書(shū)中可以一筆寫(xiě)成。注意：省筆不能自己隨心所欲地減省筆畫(huà)，必須合符約定俗成的規矩。如：

　　4、改變原有的筆順。與楷書(shū)相比，行楷書(shū)的筆順不是一成不變的。行楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)，根據實(shí)際需要，個(gè)別地方由于書(shū)寫(xiě)到具體部位時(shí)，筆畫(huà)的連結、縈帶、減省等使字形發(fā)生變化，相應的筆順也隨之改變了。當然，筆順的變化也不是隨意的，也必須符合約定俗成的規矩。如：

　　5、形態(tài)多樣�？瑫�(shū)的每個(gè)漢字形態(tài)單一，而行楷字由于結字自由，字形變化多樣。對我們初學(xué)者來(lái)說(shuō)，只需掌握其中常見(jiàn)的一種即可。如：

　　三、點(diǎn)擊多媒體：行楷字筆畫(huà)寫(xiě)法(見(jiàn)右表)

　　練習時(shí)注意：

　　1、行楷書(shū)中的點(diǎn)最富于變化，有時(shí)成為一條短的、斜的線(xiàn)段，有時(shí)直接與前后筆畫(huà)順勢相連，有時(shí)需要加鉤挑，加強呼應。

　　2、懸針豎“”一般用在豎畫(huà)的最后一筆的字，如：等，但不可寫(xiě)得太長(cháng)。

　　3、行楷書(shū)中的捺一般可以寫(xiě)成反捺“”。

　　4、行楷書(shū)中帶有“折”“鉤”的筆畫(huà)，要寫(xiě)得比較圓轉，不要棱角太多，過(guò)于生硬。其中的鉤已基本消失，變成了筆畫(huà)的延伸。

　　學(xué)生進(jìn)行行楷筆畫(huà)練習。教師巡視，將一些習作通過(guò)投影儀展示出來(lái)，教師進(jìn)行以表場(chǎng)為主的點(diǎn)評。

　　四、學(xué)生臨寫(xiě)下面的例字(見(jiàn)教材第110頁(yè))

　　練習時(shí)注意：

　　行楷中自然連帶的規律是筆畫(huà)組合中最基本的規律。難就難在“自然”二字上，要達到自然須細心練習。

　　“三”字是橫式筆畫(huà)，在上一筆收筆時(shí)，自然地帶出牽絲向左下，再寫(xiě)下一筆。最后一筆橫停筆后抬筆即可。

　　“川”字是縱式筆畫(huà)在前一筆收筆時(shí)，自然地向右上帶出牽絲，再書(shū)寫(xiě)下一筆。

　　“合”字是撇、捺兩筆的自然連帶，向左下寫(xiě)出撇后，不用出鋒，沿原路返回一半處，自然向右下轉筆寫(xiě)出捺。

　　“少”字是左邊點(diǎn)和右邊點(diǎn)的自然連帶與呼應。筆斷意連，而最后一筆撇，直接由右點(diǎn)向左下帶出。

　　“自”字是撇和豎連為一筆書(shū)寫(xiě)，字框中橫畫(huà)筆筆相連至最后橫收筆。

　　寫(xiě)“布”時(shí)，首筆橫自然提筆向上，與撇的起筆連接一筆寫(xiě)完。寫(xiě)“巾”的鉤時(shí)，也是收筆后自然向上提筆后帶出一豎。

　　“書(shū)”字的首筆是橫折，書(shū)寫(xiě)時(shí)直接向左折45°角，帶出下一筆橫折鉤的書(shū)寫(xiě)。

　　“打”字是左右結構，左邊提的收筆恰好是右邊“丁”的起筆，一筆連接寫(xiě)完。

　　寫(xiě)“享”字橫向筆畫(huà)右上帶向左下，是可以多處出現牽絲現象的一個(gè)例字，不要寫(xiě)成處處牽絲，應是有的地方有，有的地方省略，“子”的鉤筆和橫可連可斷。

　　第二行：“單”字，上頭是左邊點(diǎn)與右邊點(diǎn)的自然邊帶；“樸”“仙”“得”“明”“到”字均是左右結構的自然連帶；“之”字，上頭點(diǎn)與橫的自然連帶；“開(kāi)”字，先是橫式筆畫(huà)的連帶，后是縱式筆畫(huà)的連帶；“子”字，鉤筆與橫畫(huà)的自然連帶。

　　第三行：“就”字，兩點(diǎn)為左邊點(diǎn)與右邊點(diǎn)的連帶；“向”字，豎與折的連帶；“己”字，折與橫的連帶；“她”字，撇與橫、鉤與豎的連帶；“兩”字，橫與豎、豎與折的連帶；“那”字，撇與橫、橫與橫的連帶；“回”字，里面的口字的筆畫(huà)連帶；“經(jīng)”字，絞絲旁、橫撇與點(diǎn)、橫與豎與橫的連帶；“么”字，折與點(diǎn)的連帶。所有這些連帶，都應重在自然。

　　第四行：“發(fā)”字，撇與折的連帶；“還”字，折撇與豎的連帶；“要”字，橫與撇折的連帶；“同”字，橫與豎的連帶；“把”字，橫與豎、鉤與提、提與橫折的連帶；“著(zhù)”字，左邊點(diǎn)與右邊點(diǎn)、橫與橫的連帶；“作”字，撇與豎、橫與豎、橫與橫的連帶；“多”字，撇與折、折與點(diǎn)、點(diǎn)與撇的連帶；“前”字，上頭左邊點(diǎn)與右邊點(diǎn)、下面橫與橫、橫與豎的連帶。以上這些連帶，同樣要講究自然（學(xué)生練習，教師巡視）。

　　練習結束后，同桌互相點(diǎn)評，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。教師將部分習作通過(guò)投影儀展示出來(lái)，表?yè)P好的習作。

　　五、點(diǎn)擊多媒體：行楷書(shū)《送杜少府之任蜀州》(見(jiàn)教材第111頁(yè))

　　練習時(shí)注意：

　　1、第一字是領(lǐng)頭字，下筆前應認真想一想它的位置、大小及落筆的輕重等，后面的字都要以這個(gè)字為準。

　　2、字距疏密要安排妥當。字與字之間既不要太擁擠，也不要太稀疏。

　　3、所有文字的中心點(diǎn)都應安排在同一條橫軸線(xiàn)上，切忌一頭高一頭低或成一條彎曲線(xiàn)。

　　4、行與行的間距要明顯大于字距，行距及字距一般自始至終都要均勻。

　　5、標點(diǎn)符號的書(shū)寫(xiě)要規范。

　　6、書(shū)寫(xiě)格式有兩種：一是內容在前，作者及題目寫(xiě)在最后一行偏右處；二是題目居前頭，寫(xiě)在中間，作者寫(xiě)在題目的下一行居中處。

　　7、紙的上、下、左、右要留出適當的空間，切忌撐滿(mǎn)，要給人以疏密得體、和諧清新的感覺(jué)（學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視。挑出幾份習作，通過(guò)投影儀展示、點(diǎn)評、鼓勵）。

　　六、總結

　　同學(xué)們，今天這節課主要介紹了行楷字的特點(diǎn)，行楷字筆畫(huà)的寫(xiě)法及行楷字的自然連帶。有許多同學(xué)通過(guò)兩個(gè)月的練習，行楷字寫(xiě)得相當漂亮。請同學(xué)們每天抽出一點(diǎn)時(shí)間好好地練習行楷字，記�。耗軐�(xiě)一手漂亮的行楷字，你的學(xué)習、工作、生活是占盡便宜的!

　　七、作業(yè)

　　臨寫(xiě)課本第110—111頁(yè)上的行楷字。行楷字寫(xiě)得好的同學(xué)，請用行楷字抄寫(xiě)課文中的古詩(shī)。

口語(yǔ)交際教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生敢于表達、樂(lè )于表達、善于表達，并能認真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì )交流。

　　2、引導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，表達清楚自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　3、培養學(xué)生說(shuō)話(huà)的連貫性和邏輯性，提高思維的想象能力和跳躍能力。

　　4、通過(guò)猜想有意識地培養學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)準備：

　　師生各準備一張照片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　1、師：“瞧！我這兒有一張照片，是我自己最喜歡的！請大家猜一猜，照片是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)拍的？”

　�。▽W(xué)生猜想后回答）

　　2、問(wèn)：“照片里可能有一個(gè)什么故事，你能幫我講一講嗎？”

　�。▽W(xué)生討論后交流）

　　2、 師講自己照片里的故事。揭示課題。

　　二、情感交流，提高想象

　　1、師：“你們還記得剛才在猜老師的照片時(shí)我們是怎么進(jìn)行的嗎？先猜什么？后猜什么？”

　　2、學(xué)生想好后回答。

　　3、同桌同學(xué)用剛才的辦法互相猜想。并講一講照片中的故事。

　　4、自己講出照片中的真實(shí)故事。

　　5、教師小結。

　　三、布置有情趣的作業(yè)

　　l 把自己講的故事寫(xiě)在小本本上。

　　l 把自己喜歡的照片制作成一個(gè)小相冊。

　　l 用《照片里的故事》為題，設計一期手抄報。

　　把自己最喜歡的照片畫(huà)下來(lái)，舉行一次繪畫(huà)大賽。

口語(yǔ)交際教案 篇6

　　教學(xué)目標

　　1．通過(guò)辯論會(huì )能認識到人要講誠信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。

　　2．提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作的精神。

　　3．善于用敏銳的雙眼發(fā)現真情，體會(huì )人間處處有真情。

　　4．養成自己修改作文的習慣。

　　課前準備

　　1．搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事

　　2．搜集生活中人們相互關(guān)愛(ài)的事情

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、故事揭題

　　《論語(yǔ)》里有這樣一個(gè)故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著(zhù)也要跟著(zhù)去，他不讓小孩去，他妻子就哄著(zhù)說(shuō)，我們回來(lái)殺豬拿豬肉給你吃，因為小孩貪吃，這樣就敷住了小孩跟路的想法�；貋�(lái)之后，曾子說(shuō)不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。

　　你們同意曾子的做法？意見(jiàn)發(fā)生分歧，我們這節課就開(kāi)一次辯論會(huì )：講誠信與善意的謊言

　　二、自學(xué)學(xué)習提示，明確要求，確定自己的觀(guān)點(diǎn)

　　正方：人要講誠信，不能說(shuō)謊

　　反方：生活需要善意的謊言

　　辯論的要求：

　　1．用普通話(huà)辯論，語(yǔ)速不宜太快，語(yǔ)言表達要清晰

　　2．要說(shuō)清楚自己的觀(guān)點(diǎn)，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言

　　三、自由練說(shuō)或小組交流

　　按要求進(jìn)行準備，組內交流

　　四、全班分成正方、反方兩組，臨時(shí)調整座位進(jìn)行辯論

　　辯論的方法和注意事項：

　　1．用事實(shí)說(shuō)話(huà)，事實(shí)勝于雄辯

　　2．從不同角度進(jìn)行分析，以理服人

　　3．運用反問(wèn)，增強語(yǔ)氣

　　4．辯論時(shí)說(shuō)話(huà)要文明禮貌、得體大方、機智敏捷而又不失詼諧幽默

　　選定主持人一名，將全班同學(xué)分成兩組，調整座位

　　一個(gè)找不到母親的小孩，你肯定會(huì )騙他說(shuō)：媽媽一會(huì )就來(lái)了....．肯定不會(huì )說(shuō)你媽媽不要你了

　　一個(gè)得了絕癥的人，家人肯定會(huì )騙他：你很快就會(huì )好起來(lái)的....．肯定不會(huì )說(shuō)：你等死吧

　　我們在叢林里迷路了，我們會(huì )互相欺騙：沒(méi)事。很快就會(huì )出去的....．．肯定不會(huì )說(shuō)：我們完蛋了，等著(zhù)喂野獸吧

　　注：教師此時(shí)應成為辯論會(huì )主席，進(jìn)行調控、指導，辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。

　　五、教師總結，達成共識

　　誠信是美德, 是大前提, 社會(huì )應該弘揚誠信，時(shí)時(shí)講誠信，事事講誠信，做到誠信從我做起，從身邊的每一個(gè)人做起，不論大小長(cháng)幼，進(jìn)而形成良好的誠信環(huán)境，營(yíng)造強有力的誠信氛圍，誠信很重要，但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言。

　　六、評選三名辯論小明星

　　第二、三課時(shí)

　　一、交流談話(huà)，情境導入

　　生活中，人與人之間需要互相關(guān)心，幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過(guò)別人？感受到陌生人對你的關(guān)愛(ài)？請說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。

　　這節課我們就將體現人們互相關(guān)愛(ài)的事情寫(xiě)下來(lái)，再修改成為佳作。

　　二、自讀提示，明確要求

　　1．讀文中習作提示。

　　2．交流習作要求和注意事項：

　�。�1）寫(xiě)體現人們互相關(guān)愛(ài)的事情。

　�。�2）寫(xiě)前先構思。

　�。�3）運用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，抒發(fā)真情實(shí)感。

　　三、挖掘記憶，交流構思

　　1．指名學(xué)生交流。

　　2．學(xué)生評議，補充。

　�。ㄈ�，素不相識的陌生人幫騎車(chē)受傷的你看��；未曾謀面的朋友以書(shū)信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習、生活上的良師益友；）

　　四、回顧本單元課文，小結寫(xiě)作方法

　　通過(guò)事件刻畫(huà)人物，從而表達真情

　　注意刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。

　　恰如其分的環(huán)境描寫(xiě)有推波助瀾的作用。

　　語(yǔ)言平實(shí)，感情真實(shí)。

　　五、習作取題，試寫(xiě)初稿

　　1．學(xué)生進(jìn)行習作，教師巡回指導，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。

　　2．學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　　3．找喜歡的伙伴修改。

　　六、朗讀賞析，交流評議

　　1．每小組推薦一至兩位同學(xué)，朗讀賞析。

　　2．學(xué)生交流評議。

　　3．教師點(diǎn)評。特別要肯定習作中運用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，抒發(fā)真情實(shí)感的地方

　　七、再次修改，謄抄習作

　　再次修改自己的習作，規范地抄寫(xiě)在作文本上。

口語(yǔ)交際教案 篇7

　　教學(xué)目標

　　1.了解排演課本劇的步驟，能夠根據需要適當改編故事內容，設計符合人物身份、性格的臺詞、動(dòng)作和表情。

　　2.在編排課本劇的過(guò)程中開(kāi)展小組討論，引導組內每個(gè)人發(fā)表意見(jiàn)，尊重大家共同的決定。

　　3.通過(guò)排演課本劇，進(jìn)一步親近名著(zhù)，感受中華優(yōu)秀傳統文化的魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步了解排演課本劇的步驟，能夠根據需要適當改編故事內容，設計符合人物身份、性格的臺詞、動(dòng)作和表情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　開(kāi)展小組討論，學(xué)會(huì )輪流主持，引導組內每個(gè)人發(fā)表意見(jiàn)，尊重大家的共同決定。

　　教學(xué)策略

　　1.小組分工合作，從學(xué)過(guò)的課文中選擇最感興趣的故事并創(chuàng )編劇本。

　　2.課本劇的編排過(guò)程遠重于演出成果，教學(xué)時(shí)注重其中的口語(yǔ)訓練過(guò)程。引導學(xué)生自由討論交流，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力。創(chuàng )設真實(shí)的口語(yǔ)交際情境，力求學(xué)生的交際能力在課堂上獲得實(shí)實(shí)在在的提升，學(xué)生的語(yǔ)文素養在活動(dòng)中得到扎扎實(shí)實(shí)的發(fā)展，學(xué)生的人文情懷在學(xué)習中獲得真真切切的培養。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　板塊一談話(huà)導入，揭示主題

　　1.談話(huà)導入。

　　漫長(cháng)悠遠的歲月，大千世界的風(fēng)景，性格迥異的人物，都可以濃縮在小小的舞臺上。同學(xué)們，你們看過(guò)課本劇嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的課本��？（《晏子使楚》《咕咚》）

　　2.這節課，我們也來(lái)排演課本劇。板書(shū)口語(yǔ)交際主題，齊讀口語(yǔ)交際主題。（板書(shū):我們都來(lái)演一演）

　　【設計意圖】與學(xué)生聊天，話(huà)題開(kāi)放，貼近學(xué)生生活，使每一位學(xué)生都能輕松地打開(kāi)話(huà)匣子，有話(huà)可說(shuō)。同時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔教學(xué)主題，能夠迅速激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習期待。

　　板塊二看劇讀文，明確步驟

　　1.學(xué)生觀(guān)看《晏子使楚》課本劇視頻，交流哪個(gè)角色演得好。（小組內自由交流）

　　2.小組討論交流如何排演出這樣的課本劇，要做好哪些準備。（小組內自由交流）

　　3.全班交流匯報演課本劇前的準備。（表演課本劇前，需要選文、改編、排練）

　　課件出示

　　第一步選文：從學(xué)過(guò)的課文中選擇最感興趣的故事。

　　第二步改編：1.根據需要對故事內容進(jìn)行適當的修改。

　　2.設計人物的臺詞、動(dòng)作、表情，要盡量符合人物的身份、性格等。

　　第三步排練：1.分好角色，各角色說(shuō)記臺詞，商量該怎么演。

　　2.進(jìn)行排練，可以制作或選用一些簡(jiǎn)單的道具，還可以配上音樂(lè )。

　　全班齊讀演課本劇前的準備步驟，老師相機板書(shū)。（板書(shū)：選文、改編、排練）

　　4.教師小結：只要同學(xué)們按這三個(gè)步驟認真準備，我相信你們一定能在舞臺上盡情地展示自己，重現那些精彩的瞬間和難忘的對話(huà)。

　　【設計意圖】興趣是最好的老師。針對學(xué)生的認知心理和學(xué)段特點(diǎn)，讓學(xué)生觀(guān)看課本劇能夠非常有效地吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引發(fā)學(xué)生的深入思考。直觀(guān)形象的視頻還能讓學(xué)生初步感受課本劇的特點(diǎn)以及思索從哪些方面準備課本劇，為后面排演課本劇做了很好的鋪墊。

　　板塊三分組討論，落實(shí)步驟

　　1.讓我們分小組，開(kāi)展一次課本劇表演活動(dòng)。準備課本劇有3個(gè)步驟，我們每個(gè)步驟選一個(gè)主持人，每組確定3位主持人，分步驟主持本組討論。第一步，確定故事內容。（課件出示選文討論要求）

　　課件出示

　　主持人先引導每位同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚選擇的故事及原因，還有最喜歡的精彩片段。然后展開(kāi)討論，最終形成一致意見(jiàn)。

　　既要人人發(fā)表意見(jiàn)，又要尊重大家的共同決定。

　　由1號主持人主持討論，小組成員討論交流，教師相機指導。

　　2.各小組交流匯報。（1號主持人匯報選文決定）

　　3.故事選好了，現在進(jìn)行第二步改編。（課件出示《晏子使楚》課本劇劇本）お

　　這是根據課文《晏子使楚》改編的課本劇，快速瀏覽這個(gè)課本劇，你發(fā)現了什么？

　　預設：

　　生1：開(kāi)頭要交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、背景。

　　生2：每個(gè)人物后面的括號里寫(xiě)的是人物的動(dòng)作或表情，最后面寫(xiě)的是人物的臺詞。

　　4.要注意課本劇的格式，設計人物的動(dòng)作、表情、臺詞，要盡量符合人物的身份、性格等。我們以《草船借箭》第2自然段為例，學(xué)習怎樣給人物設計合適的臺詞、動(dòng)作、表情。

　　課件出示

　　有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說(shuō)：“我們就要跟曹軍交戰。水上交戰，用什么兵器最好？”（周瑜說(shuō)這句話(huà)時(shí)會(huì )有什么樣的動(dòng)作或神情？）

　　諸葛亮說(shuō)：“用弓箭最好�！保ㄖT葛亮會(huì )有怎樣的表情或動(dòng)作？）

　　周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。

　　你們認為給兩人加上什么樣的臺詞、動(dòng)作和表情最合適？為什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）

　　5.教師小結：改編人物臺詞的方法有添加、借用和改造�，F在開(kāi)始運用這三種方法改編。

　　6.由2號主持人組織小組討論，對本組選定的故事內容和人物的臺詞、動(dòng)作、表情進(jìn)行改編。

　�。ǜ餍〗M在2號主持人的組織下改編完成課本�。�

　　7.課本劇改編好了，可以開(kāi)始排練了，該如何排練呢？（課件出示課文劇排練要求）

　　課件出示

　　分好角色，各角色說(shuō)記臺詞，商量該怎么演。

　　進(jìn)行排練，可以制作或選用一些簡(jiǎn)單的道具，還可以配上音樂(lè )。

　　由3號主持人組織各小組討論分配角色、選用道具、配樂(lè )等事情。（老師相機指導）

　　8.各小組積極排練自己改編的課本劇。（老師相機指導）

　　【設計意圖】將本環(huán)節的交際話(huà)題分步實(shí)施，逐層加深，學(xué)生在大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中平等對話(huà)，多邊互動(dòng)，語(yǔ)言獲得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，交際的能力得以真真切切的提升。與此同時(shí)，交給學(xué)生主持討論的方法，引導學(xué)生清楚地表達自己的意見(jiàn)，并能夠聽(tīng)取最合理的意見(jiàn)，尊重大家共同的決定，提升口語(yǔ)交際的品質(zhì)。在此過(guò)程中，教師還結合具體實(shí)例適時(shí)滲透一些改編人物臺詞的方法，有效地化解了教學(xué)難點(diǎn)。然后，教師放手讓學(xué)生分組改編人物的臺詞，由扶到放，以法導練，學(xué)以致用，提升能力。

　　板塊四上臺表演，匯報成果

　　1.請一組同學(xué)上臺表演課本劇片段。

　　2.引導學(xué)生討論哪里演得好，還有哪些地方可以改進(jìn)。

　　3.其他小組上臺表演課本劇。

　　【設計意圖】讓一組學(xué)生上臺表演，以檢測學(xué)習成效。此舉不僅讓參與表演的學(xué)生過(guò)了一把戲癮，品味成功的快樂(lè )，同時(shí)也讓觀(guān)看的同學(xué)享受到學(xué)習的樂(lè )趣。之后引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，再次激活了學(xué)生的思維，提高學(xué)生的思辨能力和評價(jià)能力。

　　板塊五拓展延伸，繼續排演

　　同學(xué)們，在我國五千年的文明長(cháng)河中，有大量的歷史名著(zhù)和文學(xué)作品，其中包含著(zhù)許多引人入勝的故事，課后請你們選擇最感興趣的故事和同學(xué)一起讀一讀，演一演。

　　【設計意圖】作業(yè)的布置，實(shí)現由課內走向課外，指引學(xué)生經(jīng)歷一場(chǎng)由閱讀到課本劇、由課本劇再到閱讀的循環(huán)旅程，讓學(xué)生得法于課內，得益于課外。同時(shí)，使學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統文化的魅力，不斷提升自身的綜合素養。

　　教學(xué)反思

　　1.對五年級學(xué)生而言，如何將課文語(yǔ)言轉換為課本劇中人物的臺詞、動(dòng)作、神態(tài)，是一個(gè)難點(diǎn)。所以在本次教學(xué)中，我選取了《草船借箭》中的一個(gè)片段，指導學(xué)生進(jìn)行改編，通過(guò)示范和指導，突破這一難點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生親近名著(zhù)，感受其魅力。而在隨后的學(xué)生自主編排的環(huán)節，則充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中選擇自己最感興趣的故事進(jìn)行改編。這一階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，善于模仿，喜愛(ài)課本劇表演活動(dòng)。而改編自己喜歡的故事，也更有利于創(chuàng )建輕松的交際氛圍，增強學(xué)生的交際自信。

　　2.對于這一學(xué)段的學(xué)生而言，開(kāi)展討論不成問(wèn)題，但是討論中話(huà)語(yǔ)權常常掌握在語(yǔ)言交際能力突出的學(xué)生中，不擅長(cháng)表達的學(xué)生，很有可能成為“聽(tīng)眾”。所以，輪流做主持人，引導小組成員中的每個(gè)人都發(fā)表意見(jiàn)尤為重要。對于想法獨特、堅持己見(jiàn)的學(xué)生，如何讓他們與小組其他成員形成一致的看法還是有難度的。因而，教學(xué)中如何讓主持人引導組員達成共識，也成為本次口語(yǔ)交際教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

口語(yǔ)交際教案 篇8

　　【教學(xué)目標】

　�。�、通過(guò)對圖畫(huà)的多次觀(guān)察，總結觀(guān)察的方法：觀(guān)察要仔細，要反復地看，多個(gè)角度看。

　�。�、引導學(xué)生互動(dòng)交流，培養學(xué)生有一定條理地把觀(guān)察過(guò)程及“想到的內容”和“觀(guān)察的感受”說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。

　�。�、認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極提出問(wèn)題和看法，培養學(xué)生傾聽(tīng)和交流的能力。

　�。�、在有趣的觀(guān)察活動(dòng)中，體驗觀(guān)察帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與突破方法】

　�。�、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在口語(yǔ)交際的過(guò)程中培養學(xué)生有條理地把觀(guān)察過(guò)程及感受說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。

　�。�、突破方法：

　　創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，倡導積極肯定的評價(jià)方式，激勵交際信心，加強實(shí)踐、突出互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生交際語(yǔ)言。

　　【教學(xué)準備】

　　課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”（見(jiàn)文后附１）各五張（每小組一張），小獎品。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)程序】

　　一、觀(guān)察圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索觀(guān)察方法

　�。�、師：同學(xué)們，咱們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？請一、三、五、七小組同學(xué)閉眼，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學(xué)用兩秒時(shí)間觀(guān)察圖片，然后把觀(guān)察結果告訴同桌。

　　生：學(xué)生觀(guān)察圖片后把自己看到的內容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問(wèn)題發(fā)問(wèn)。

　�。ㄔO計理由：在游戲情景中學(xué)生更能夠集中注意力觀(guān)察，然后又通過(guò)告訴同桌觀(guān)察結果的方式進(jìn)行了口語(yǔ)交際的練習，同時(shí)因為好奇心的作用，聽(tīng)的學(xué)生會(huì )更注意傾聽(tīng)，養成好習慣，所以采取一人看，一人傾聽(tīng)后轉述的教學(xué)設計。）

　�。�、師：剛才沒(méi)有觀(guān)察的同學(xué)誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己從同桌那里聽(tīng)到的內容？

　　指名轉述從同桌那里聽(tīng)到的內容，其他同學(xué)評價(jià)是否表達得清楚流暢。同桌評價(jià)傾聽(tīng)是否準確。

　�。ㄔO計理由：通過(guò)評價(jià)，讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到提高，對傾聽(tīng)的評價(jià)旨在強調讓學(xué)生養成認真傾聽(tīng)的好習慣。）

　　教學(xué)預設：

　�、� （學(xué)生觀(guān)察的結果可能發(fā)生分歧，有人認為是酒杯，有人認為是兩個(gè)人的側影）師：大家同時(shí)看了同一幅圖，怎么會(huì )有不同的看法呢？誰(shuí)看到的是正確的呢？可以說(shuō)說(shuō)自己的理由。同學(xué)們可以猜測誰(shuí)觀(guān)察得準確。

　　學(xué)生闡述自己的理由，據理力爭，雙方爭辯。

　�、� （如果觀(guān)察的結果一致）師：你們確信自己的眼力準嗎？我們一起來(lái)看看吧！

　�。�、（再出示圖片）師：請大家一起仔細看看圖，你一定會(huì )有令人驚奇的發(fā)現。請剛才觀(guān)察過(guò)一遍的`同學(xué)先告訴同桌剛才你一開(kāi)始看到的是什么？現在又發(fā)現了什么？是怎樣發(fā)現的？并說(shuō)出觀(guān)察的感受或啟示。（將劃線(xiàn)部分的要求展示在大屏上）

　　生：學(xué)生仔細觀(guān)察，然后再將新的觀(guān)察結果和感受說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　　生：同桌也把自己看到的、想到的說(shuō)清楚，同桌互相交換意見(jiàn)。

　�。�、學(xué)生匯報觀(guān)察結果，指名在全班交流。

　�。�、師根據學(xué)生的回答，給予恰當的補充，并做重點(diǎn)板書(shū)。

　�。ㄗ屑毧�，反復看，從多個(gè)角度看。）

　　師小結：對，正如同學(xué)們所說(shuō)，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細地看，不放過(guò)每一個(gè)細節；要反復地看，不錯過(guò)每一個(gè)新的發(fā)現；還要從多個(gè)角度去看，發(fā)現事物的另一個(gè)全新的面貌。

　　二、觀(guān)察圖片──少女和老婦，小組合作，運用觀(guān)察方法

　�。�、（師將準備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個(gè)小組）師：每個(gè)小組都有一幅奇妙的圖畫(huà)，大家能用所學(xué)的觀(guān)察方法仔細尋找到圖畫(huà)的奧妙之處嗎？咱們比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)觀(guān)察得最仔細，思維最敏捷，表達的意思最清楚，最有條理，小組成員合作得最好。

　　生：小組內成員積極觀(guān)察、思考、發(fā)言，最后統一意見(jiàn)。

　�。�、師：提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個(gè)小組，互相交流觀(guān)察所得。

　�。ㄍ�伴評：組內之間互相交流，調動(dòng)了交流的興趣，擴大了學(xué)生交流的面，搭建了生生交流的平臺。但教師要注意搞好組織教學(xué)，避免場(chǎng)面失控。）

　�。�、生：推薦一名組員在全班匯報觀(guān)察的結果。

　�。�、其他小組同學(xué)補充糾正，也可質(zhì)疑。

　�。�、師生對發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀(guān)察力及口語(yǔ)表達能力進(jìn)行星級評價(jià)。（最高五星級）

　�。�、看到這幅圖片，你想到了什么？你能給它取個(gè)題目嗎？

　　三、觀(guān)察圖片──枯樹(shù)老人頭，考眼力，比口才

　�。�、師：通過(guò)剛才的鍛煉，相信大家的觀(guān)察能力一定得到了提高，（教師出示“枯樹(shù)老人頭”的圖片，）現在到了“考眼力，比口才”的時(shí)間了，請觀(guān)察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)自己一開(kāi)始看到的是什么，仔細看時(shí)看到了什么，再反復看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受�？凑l(shuí)發(fā)現得快，發(fā)現得多�？吹米屑�、發(fā)現最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽(tīng)得仔細者都有獎。單設：眼力獎，口才獎

　�。�、學(xué)生先在小組里比賽，再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競賽。

　�。�、師頒發(fā)獎項，布置作業(yè)：將今天有趣的圖片講給家人聽(tīng)。

　　【板書(shū)】

　　我看到了……

　　學(xué)會(huì )觀(guān)察

　　仔細看

　　反復看

　　多角度看

　　【同伴互評】

　　該堂課的設計教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)突出，密切地結合了本組課文訓練的重點(diǎn)──培養孩子們觀(guān)察的興趣，讓孩子們養成留心周?chē)�事物的好習慣。同時(shí)，李老師還設計了教學(xué)插圖和相關(guān)的課件及評價(jià)時(shí)的一些小獎品，這些設計都很符合四年級段的孩子的身心特點(diǎn)，設計合理，具有很強的可操作性。

　　教師在設計教學(xué)程序的時(shí)候，很注重語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性，同時(shí)也注重體現學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習方式。評價(jià)方式以學(xué)生的評價(jià)為主，也開(kāi)設了一定的獎項，這對學(xué)生是很好的激勵，也體現了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。另外，老師還很好地尊重了學(xué)生的獨特體驗和獨特感悟。

口語(yǔ)交際教案 篇9

　　學(xué)習目標

　　1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說(shuō)。

　　2.了解和感悟勸說(shuō)的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說(shuō)他人。

　　3.通過(guò)創(chuàng )設具體的場(chǎng)合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫(xiě)一份發(fā)言稿。

　　課前準備

　　影視片中的勸說(shuō)片斷錄像。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

　　一、揭示課題，了解意義

　　1.播放影視片中的勸說(shuō)片斷錄像。要求學(xué)生認真看，仔細聽(tīng)。

　�。�1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說(shuō)月氏國出兵攻打匈奴的場(chǎng)面。

　�。�2）片斷二：《成長(cháng)的故事》中父母勸說(shuō)杰克不要撒謊的場(chǎng)面。

　　播放錄像前，先說(shuō)明當時(shí)的具體情況。

　　2.在這兩個(gè)錄像片段中，你看到的，聽(tīng)到了什么？

　�。�1）張騫勸說(shuō)月氏國出兵攻打匈奴。

　�。�2）父母勸說(shuō)杰克不要撒謊。

　　教師小結：在日常生活中，在很多情況下，我們需要勸說(shuō)，勸說(shuō)和鼓勵是相對的，勸說(shuō)往往要求對方改變某一種做法或想法，勸說(shuō)可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說(shuō)是否真誠，是否講究策略，是一個(gè)重要的原因。

　　二、聯(lián)系生活，明確情境

　　1.在平時(shí)的生活和學(xué)習中，你是否有過(guò)勸說(shuō)他人或被他人勸說(shuō)的經(jīng)歷？描述一下當時(shí)的情況。

　　教師要重點(diǎn)引導學(xué)生說(shuō)清楚勸說(shuō)的語(yǔ)言，即怎么說(shuō)的說(shuō)了什么。

　　2.想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說(shuō)？

　�。�1）閱讀課文中的一段話(huà)，打開(kāi)學(xué)生的思路。

　�。�2）自由地說(shuō)說(shuō)。

　　三、自由練說(shuō)，模擬表演

　　1.你最想對誰(shuí)，對那種情況進(jìn)行勸說(shuō)？想一想，該怎樣說(shuō)效果會(huì )更好？

　　2.學(xué)生輕聲地練說(shuō)。

　　3.師生模擬表演。

　�。�1）學(xué)生說(shuō)明當時(shí)的情況。

　�。�2）教師扮演被勸說(shuō)對象，學(xué)生扮演勸說(shuō)者，模擬表演。

　�。�3）師生共同評價(jià)模擬表演的情況。

　　教師可在模擬表演的過(guò)程中，或者在評價(jià)中隨機地指出或引導學(xué)生指出勸說(shuō)是要注意的事項：說(shuō)話(huà)態(tài)度要真誠；不同的勸說(shuō)對象要有不同的語(yǔ)氣，比如對長(cháng)輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語(yǔ)氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。

　　四、修改提高，分組表演

　　1.根據剛才的提示，對自己的勸說(shuō)進(jìn)行修改，爭取取得好的勸說(shuō)效果。

　　2.自由組合成學(xué)習小組，分組模擬表演，相互交換角色。

　　3.課堂展示，共同評議。

　　五、聯(lián)系生活，課外延伸

　　提高自己勸說(shuō)的意識，在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說(shuō)。

　　第二課時(shí)（習作指導）

　　課前準備

　　1.錄象資料：學(xué)校大隊干部競選演說(shuō)的場(chǎng)景。

　　2.學(xué)�；虬嗉夐_(kāi)展的各種活動(dòng)場(chǎng)景照片資料：班里要開(kāi)展改選班干部活動(dòng)剪影，六一聯(lián)歡會(huì )上活動(dòng)剪影，社區圍棋比賽的活動(dòng)剪影，到敬老院慰問(wèn)老人等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、觀(guān)賞中引題

　　1.上課一開(kāi)始，伴隨著(zhù)《中國少年先鋒隊隊歌》，多媒體大屏幕播放：學(xué)校大隊干部競選演說(shuō)的場(chǎng)景錄象資料。

　　2.仔細觀(guān)看錄象，重點(diǎn)體會(huì )參加隊干競選選手的發(fā)言技巧和發(fā)言?xún)热荨?/p>

　　3.引導學(xué)生暢談?dòng)^后感。

　　4.學(xué)習和生活中，需要發(fā)言的時(shí)候很多，比如，

　�。�1）虛擬情境一：六一聯(lián)歡會(huì )上，你將代表全班同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)短發(fā)言。

　�。�2）虛擬情境二：重陽(yáng)節，少先隊員到敬老院慰問(wèn)老人，請你代表少先隊員講話(huà)。

　�。�3）虛擬情境三：海報──學(xué)校要競選大隊委，你打算競選其中的一個(gè)職位。

　�。�4）虛擬情境四：班上要競選語(yǔ)文組長(cháng)，你打算參加競選。

　�。�5）虛擬情境五：慶祝教師大會(huì )，你代表全體同學(xué)發(fā)言。

　　要發(fā)言，通常要寫(xiě)發(fā)言稿，請同學(xué)們根據自己的意愿，選擇一種情境，展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇發(fā)言稿。

　　二、分組討論，明確內容與寫(xiě)法

　　1.過(guò)渡：請選擇同一種情境的同學(xué)組成一個(gè)小組，在小組內討論，各組的發(fā)言稿應寫(xiě)什么和怎樣寫(xiě)。

　　2.小組匯報。

　　4.教師小結。（屏幕提示習作要求以及注意要點(diǎn)）

　�。�1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出本人要談的問(wèn)題。然后說(shuō)明理由，最后照應開(kāi)頭對全文做簡(jiǎn)明扼要的總結。

　�。�2）對問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認識清楚的問(wèn)題，要實(shí)事求是說(shuō)明，不要含糊其詞，如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到。

　�。�3）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題，每一方面問(wèn)題要講哪些內容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽(tīng)起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。

　�。�4）語(yǔ)言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽(tīng)眾，話(huà)要說(shuō)得準確、易懂，最好運用大眾語(yǔ)言。

　　三、學(xué)生撰寫(xiě)，教師指導

　　學(xué)生自主選材感興趣的內容動(dòng)筆寫(xiě)作，師巡視指導。

　　第三課時(shí)（習作講評）

　　一、對照比較，發(fā)現問(wèn)題

　　1.教師發(fā)一份事先準備的發(fā)言稿（見(jiàn)附），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現什么？

　　2.課堂交流，各自的發(fā)現。

　　教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機歸納：

　�。�1）發(fā)言稿的格式：稱(chēng)呼、問(wèn)候、致謝等。

　�。�2）發(fā)言稿的語(yǔ)言風(fēng)格：誠懇，坦率，簡(jiǎn)潔等。

　�。�3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng )意等。

　　3.學(xué)生根據新的發(fā)現，各自修改自己的發(fā)言稿。

　　二、嘗試發(fā)言，不斷完善

　　1.學(xué)生自由準備發(fā)言。

　　2.課堂模擬競選，學(xué)生上臺發(fā)言。

　　3.師生共同評議。

　　評議的重點(diǎn)：

　�。�1）發(fā)言稿的語(yǔ)言是否適合發(fā)言：簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口語(yǔ)化等。

　�。�2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。

　　4.學(xué)生再次修改發(fā)言稿。

　　三、拓展延伸，學(xué)寫(xiě)其他發(fā)言稿

　　1.學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。

　　2.課堂交流：

　�。�1）發(fā)言稿的共同特點(diǎn)：①觀(guān)點(diǎn)鮮明。對問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題，每一方面問(wèn)題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽(tīng)起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言是直接面向聽(tīng)眾，所以，發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(cháng)羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話(huà)要說(shuō)得準確、易懂，最好運用大眾語(yǔ)言。

　�。�2）不同發(fā)言稿內容有區別，對象不同，有不同的特點(diǎn)。

　　3.課堂交流、評議。

　　附1：競選班長(cháng)的發(fā)言稿尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)：

　　大家好，我今天走上講臺參加競選班長(cháng)職務(wù)，我相信憑著(zhù)我的勇氣和才干，憑著(zhù)我堅強的毅力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來(lái)的必定是下次的就職演說(shuō)。

　　我叫楊也，是一個(gè)三心二意的學(xué)生，這里的三心二意可不是做事不專(zhuān)心，隨隨便便的意思。三心是指進(jìn)取之心、平和之心、寬容之心；二意指的是創(chuàng )意和詩(shī)意。因為有了進(jìn)取之心，才能使我不斷進(jìn)步、不斷完善自我、在保證學(xué)習成績(jì)優(yōu)良的前提下高質(zhì)高效完成班級工作。有了平和之心，無(wú)論成功與失敗，我都會(huì )用一顆平常心來(lái)對待。有了寬容之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接受同學(xué)的意見(jiàn)，與他人合作把班內活動(dòng)處理好。那二意呢？增一份創(chuàng )意我們能創(chuàng )造性地開(kāi)展活動(dòng)，展示我們班獨一無(wú)二的風(fēng)采；添一點(diǎn)詩(shī)意我們能在緊張的學(xué)習生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。

　　對待班內活動(dòng)，我又將如何做呢？首先，我認為，一個(gè)好班級必須要做到合理分工，讓最合適的人去做他最擅長(cháng)的事，從而建立一個(gè)合理有序的班集體。其次，我會(huì )努力做到將大家團結在一起，互相幫助、征求同學(xué)們的意見(jiàn)，增強班隊內部的凝聚力和向心力，增加班級工作的透明度。最后，我將力求提高工作效率，使班級各項工作都有效的進(jìn)行，在最短的時(shí)間內做到最好。假如我能當選，我一定要在第一時(shí)間制訂好工作計劃和實(shí)施方案，保證班級工作在最短的時(shí)間內順利步入正軌。

　　也許有時(shí)候我太活躍了，但是我相信，有了同學(xué)們對我的信任，我一定會(huì )揚長(cháng)避短，改掉自己的缺點(diǎn)不斷完善自我。

　　希望大家支持我，謝謝！

　　附2：運動(dòng)員代表發(fā)言稿

　　各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)們：

　　在這百花爭艷的春天，在這充滿(mǎn)團結、奮進(jìn)、友誼氛圍的美好時(shí)刻，我們共同迎來(lái)了我校首次體育盛會(huì )──長(cháng)風(fēng)小學(xué)首屆趣味運動(dòng)會(huì )。我代表全體運動(dòng)員向本屆運動(dòng)會(huì )的召開(kāi)致以熱烈的祝賀！對前來(lái)參加大會(huì )的各位領(lǐng)導、家長(cháng)、同學(xué)們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

　　發(fā)展體育運動(dòng)，弘揚體育精神對學(xué)校培養新世紀合格人才、對學(xué)校的發(fā)展建設有著(zhù)重要的意義。今年，是我校落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)現由新校向強校轉變，穩步持續發(fā)展的一年。過(guò)去的一年里，學(xué)校的體育工作取得了很大成績(jì)：在剛剛閉幕的區運會(huì )上，我校取得了乙組總分團體第二的好成績(jì)，此外，還奪得了多項競賽的冠亞軍。在這里，我代表全體運動(dòng)員向所有關(guān)心、支持體育工作，并為學(xué)校體育工作做出辛勤奉獻的領(lǐng)導、老師們表示衷心地感謝！

　　本屆趣味運動(dòng)會(huì )是創(chuàng )造性體育盛會(huì )；是增加了解、增進(jìn)友誼、加強團結、促進(jìn)發(fā)展的盛會(huì )。在本屆運動(dòng)會(huì )中，我謹代表全體運動(dòng)員宣誓：聽(tīng)從指揮、服從裁判，在比賽中堅韌頑強、拼搏進(jìn)取、賽出風(fēng)格、賽出水平、賽出成績(jì)。

　　最后，祝我校首屆趣味運動(dòng)會(huì )圓滿(mǎn)成功！

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