中班音樂(lè )教案玩具進(jìn)行曲
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的中班音樂(lè )教案玩具進(jìn)行曲，歡迎閱讀與收藏。
中班音樂(lè )教案玩具進(jìn)行曲1
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，初步學(xué)唱歌曲。
2、樂(lè )意用動(dòng)作表現歌曲，體驗其中的樂(lè )趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、空白記錄卡若干、玩具圖片(貓、狗、兔、娃娃)
2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂(lè )和伴奏、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)
師：有一首曲子想請你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。
——播放《玩具進(jìn)行曲》伴奏
主要提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣?讓你想到了什么?
小結：這段音樂(lè )節奏清晰，旋律動(dòng)聽(tīng)，給人一種堅定有力的感覺(jué)，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。(根據幼兒的小結)
過(guò)渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢?
——PPT出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。(幼：小貓……)
二、賞賞說(shuō)說(shuō)
1、欣賞歌曲第一遍。
師：是呀，都是一些玩具朋友，這首樂(lè )曲的名字就叫《玩具進(jìn)行曲》(出示歌曲名字并貼在板上)它要告訴我們的就是這些玩具朋友的事情，讓我們仔細地聽(tīng)聽(tīng)它們在干什么?
——播放歌曲音樂(lè )
主要提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?
(說(shuō)到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音?”如果要記錄在紙上可以用什么表示?)
——幼兒說(shuō)到一句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現圖譜。
過(guò)渡：只聽(tīng)了一遍，大家可能還沒(méi)有聽(tīng)清楚，另外，讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)玩具們是怎么排隊的。
2、欣賞歌曲第二遍。
——教師清唱歌曲幼兒傾聽(tīng)
主要提問(wèn)：你聽(tīng)到玩具們是怎么排隊的?它們的隊伍排得怎么樣?
——根據幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊，共同完善圖譜。
過(guò)渡：你們幫它們排得到底對不對呢?還有沒(méi)有沒(méi)聽(tīng)清查的呢?請用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!
3、欣賞歌曲第三遍。
——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗圖譜
師：玩具們排對了嗎?
三、唱唱玩玩
1、學(xué)唱歌曲。
師：這首歌曲真好聽(tīng)，我們也來(lái)跟著(zhù)唱一唱。
(1)幼兒跟音樂(lè )看圖譜學(xué)唱歌曲。
(2)邊唱邊用動(dòng)作表現歌曲
——在教師游戲性語(yǔ)言引導下集體用動(dòng)作表現
師：歌曲很好聽(tīng)，如果能配上動(dòng)作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂(lè )器可以怎么表示?(根據幼兒說(shuō)的記錄在記錄卡上)“玩具快快來(lái)”怎么叫玩具來(lái)呀?“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看，在哪里呀?小娃娃怎么表示?(記錄卡)又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊伍排整齊”排隊了，立正了嗎?哦，眼睛要看前面�！耙粋�(gè)一個(gè)多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。
——跟音樂(lè )邊唱邊動(dòng)作
(3)找朋友分角色游戲
——出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結伴成一組玩音樂(lè )游戲
——自由組合，音樂(lè )游戲。
活動(dòng)延伸：
——更換歌曲中的角色，激發(fā)改編歌曲的興趣。
活動(dòng)反思：
第一，談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節奏感強，歌詞內容情節豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣。
第二，談設計：活動(dòng)第一環(huán)節，采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節通過(guò)二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內容。第三、四環(huán)節，以表達表現為主，鼓勵幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè )表現，將活動(dòng)推向了xx。
第三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節，可能孩子們對于歌詞聽(tīng)得并不清晰，所以又臨時(shí)調整了計劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習過(guò)程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒，一來(lái)不影響其他幼兒，二來(lái)起到了暗示作用。
中班音樂(lè )教案玩具進(jìn)行曲2
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。
二、欣賞樂(lè )曲，了解音樂(lè )結構。
1、欣賞全曲，初步了解音樂(lè )特點(diǎn)，熟悉樂(lè )曲旋律。知道樂(lè )曲前面面和后面是不一樣的。
活動(dòng)目標：
1、了解樂(lè )曲A(A+B),BA(A+B)的結構特點(diǎn)，感受兩斷音樂(lè )特征的明顯不同，并用動(dòng)作表示。
2、控制自己的情緒與動(dòng)作，調整好與同伴之間的距離。
活動(dòng)準備：
1、手偶動(dòng)物。
2、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。
二、欣賞樂(lè )曲，了解音樂(lè )結構。
1、欣賞全曲，初步了解音樂(lè )特點(diǎn)，熟悉樂(lè )曲旋律。知道樂(lè )曲前面面和后面是不一樣的。
2、教師運用手偶講述故事，幫助幼兒了解樂(lè )曲A(A+B),BA(A+B)的結構特點(diǎn)。
三、逐步欣賞音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作。
1、欣賞A(A)段音樂(lè )了解音樂(lè )堅定行進(jìn)感。并創(chuàng )編小丑出場(chǎng)的動(dòng)作。
2、欣賞A(B)段音樂(lè )的跳躍遞進(jìn)感，并啟發(fā)幼兒創(chuàng )編四個(gè)小動(dòng)物的造型，在每一樂(lè )句的第一拍做出造型并保持不動(dòng)。
3、欣賞B段音樂(lè )并用身體動(dòng)作表現笑彎了腰的動(dòng)態(tài)以表示B段樂(lè )句連續下行。
4、再現A段音樂(lè ),動(dòng)作同上。
四、完整的'聽(tīng)音樂(lè )做游戲。
1、引導幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。
2、在老師提出控制要求后，完整游戲若干次。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )主要是感情藝術(shù)，音樂(lè )總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調美等來(lái)表達人們的心聲：或者隱含著(zhù)一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節奏寫(xiě)成的樂(lè )曲，一種進(jìn)行曲是供隊伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統一的步伐、是鼓舞人心的。
中班音樂(lè )教案玩具進(jìn)行曲3
活動(dòng)目標
1、在熟悉歌曲《玩具進(jìn)行區》的基礎上，嘗試自己創(chuàng )編歌詞。
2、訓練孩子的樂(lè )感，培養孩子的嘗試精神和創(chuàng )編能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備
1、多媒體課件。
2、圖片(機器人，兔子和小熊等)和一張樂(lè )譜表。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示丫丫的卡通，引出課題。
(1)老師：今天有一個(gè)叫客人來(lái)我們班做客，你們知道他是誰(shuí)嗎?(老師戴上丫丫的頭飾)今天丫丫要請小朋友去參加她玩具屋的音樂(lè )會(huì )，還給小朋友送來(lái)了一份禮物，看看這禮物是什么?――出事樂(lè )譜表
(2)幼兒跟丫丫學(xué)唱樂(lè )譜。
2、參加玩具音樂(lè )會(huì )，并看玩具的表演(看課件)
老師：(丫丫的身份)我是玩具音樂(lè )會(huì )的節目小主持，現在音樂(lè )會(huì )正式開(kāi)始，參加這個(gè)音樂(lè )會(huì )的演員有小兔子，小熊等，下面請欣賞他們精彩的表演。
(1)小兔剛才表演的是什么節目?它是怎么樣表演的?發(fā)出了什么聲音?
(2)請幼兒上來(lái)扮演小兔子，并進(jìn)行表演。(提示幼兒前面的音樂(lè )是歡迎小演員出場(chǎng)的)
這樣依次提問(wèn)引導孩子進(jìn)行創(chuàng )編歌詞，并啟發(fā)孩子用不同形式來(lái)表現，進(jìn)行加強鞏固，每出來(lái)一個(gè)玩具表演我們就要把出場(chǎng)的卡片――就是已經(jīng)準備好的圖片，放在圖表中相應音樂(lè )的地方。
3、個(gè)別創(chuàng )編，集體練習
(1)請個(gè)別能力強的孩子上來(lái)選擇自己要扮演的，而且還沒(méi)有出來(lái)過(guò)的玩具進(jìn)行表演，想想自己要表演什么節目?怎么表演?
(2)個(gè)別孩子看了表演創(chuàng )編的歌詞和動(dòng)作，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，集體幼兒跟著(zhù)練習。
(3)再請能力較差的孩子大膽的上來(lái)進(jìn)行演唱能力強孩子創(chuàng )編的歌曲，鼓勵他們大膽的進(jìn)行表演。
4、玩具音樂(lè )會(huì )的大型展播
老師：現在可以自己選擇喜歡的玩具，并扮演你選擇的玩具進(jìn)行節目表演，全班孩子都來(lái)表演這些小動(dòng)物玩具的節目，看誰(shuí)表演的最好?
5、音樂(lè )會(huì )結束，活動(dòng)延伸到戶(hù)外的音樂(lè )游戲中。
活動(dòng)反思
《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節奏感強，歌詞內容情節豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣。歌唱活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)表現中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛(ài)的，也是最富有感染力的一種表現形式，設計這次音樂(lè )活動(dòng)的目的是引導幼兒認識音符，體驗作品中的幽默的情趣，從而激發(fā)幼兒樂(lè )唱、會(huì )唱、自主唱的意識、并熱愛(ài)音樂(lè )，熱愛(ài)生活。
中班音樂(lè )教案玩具進(jìn)行曲4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，理解歌詞內容，感受歌曲活潑歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、嘗試簡(jiǎn)單的表演歌曲，激發(fā)幼兒表演的興趣。
活動(dòng)準備：小貓，小狗，小汽車(chē)，小娃娃等玩具，鋼琴，圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：今天我們班來(lái)了許多小動(dòng)物，他們偷偷的跟葛老師說(shuō)想跟我們班的小朋友一起唱歌，你們歡迎嗎?
1、發(fā)生練習
教師彈唱鋼琴曲：1-2-3-4-5(小貓怎么樣叫)
幼兒回答：5-4-3-2-1(喵喵喵喵喵)
2、出示玩具(小狗，小貓，小汽車(chē)，小娃娃)
師：小朋友你們看這里的玩具很多，他們都想一起出來(lái)玩，可是太擠了，那你們說(shuō)應該怎么辦呢?怎樣才能讓他們有次序的出來(lái)玩呢?(排隊出來(lái))
二、學(xué)唱歌曲
1、教師介紹歌曲名稱(chēng)，幼兒學(xué)講歌曲名，教師解釋進(jìn)行曲的意思，教師范唱。
2、教師操縱玩具清唱歌曲一遍，提問(wèn)：玩具們排好隊在唱著(zhù)一首什么歌曲?幫助幼兒記憶。
3、幼兒聽(tīng)教師范唱后，每小節出示圖譜幫助小朋友記憶。
4、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之后，分角色演唱。
5、教師提問(wèn)：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來(lái)了?跟著(zhù)鋼琴讓幼兒把玩具名稱(chēng)演唱出來(lái)。
三、嘗試簡(jiǎn)單表演
1、聽(tīng)鋼琴，教師范跳動(dòng)作一遍，引起幼兒學(xué)習動(dòng)作的興趣。
2、教師跟幼兒一起跟著(zhù)鋼琴練習動(dòng)作多遍。
3、教師提問(wèn)：除了歌曲中講到的玩具以外，還有哪些玩具也來(lái)了?讓幼兒把玩具名稱(chēng)唱到歌曲里再表演出來(lái)。
四、結束：小朋友們我們是不是也要學(xué)習小動(dòng)物們，排著(zhù)整齊的隊伍很神氣的走到操場(chǎng)上去做游戲啊!
中班音樂(lè )教案玩具進(jìn)行曲5
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，初步學(xué)唱歌曲。
2、樂(lè )意用動(dòng)作表現歌曲，體驗其中的樂(lè )趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、空白記錄卡若干、玩具圖片(貓、狗、兔、娃娃)
2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂(lè )和伴奏、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)
師：有一首曲子想請你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。
——播放《玩具進(jìn)行曲》伴奏
主要提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣?讓你想到了什么?
小結：這段音樂(lè )節奏清晰，旋律動(dòng)聽(tīng)，給人一種堅定有力的感覺(jué)，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。(根據幼兒的小結)
過(guò)渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢?
——PPT出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。(幼：小貓……)
二、賞賞說(shuō)說(shuō)
1、欣賞歌曲第一遍。
師：是呀，都是一些玩具朋友，這首樂(lè )曲的名字就叫《玩具進(jìn)行曲》(出示歌曲名字并貼在板上)它要告訴我們的就是這些玩具朋友的事情，讓我們仔細地聽(tīng)聽(tīng)它們在干什么?
——播放歌曲音樂(lè )
主要提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?
(說(shuō)到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音?”如果要記錄在紙上可以用什么表示?)
——幼兒說(shuō)到一句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現圖譜。
過(guò)渡：只聽(tīng)了一遍，大家可能還沒(méi)有聽(tīng)清楚，另外，讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)玩具們是怎么排隊的。
2、欣賞歌曲第二遍。
——教師清唱歌曲幼兒傾聽(tīng)
主要提問(wèn)：你聽(tīng)到玩具們是怎么排隊的?它們的隊伍排得怎么樣?
——根據幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊，共同完善圖譜。
過(guò)渡：你們幫它們排得到底對不對呢?還有沒(méi)有沒(méi)聽(tīng)清查的呢?請用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!
3、欣賞歌曲第三遍。
——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗圖譜
師：玩具們排對了嗎?
三、唱唱玩玩
1、學(xué)唱歌曲。
師：這首歌曲真好聽(tīng)，我們也來(lái)跟著(zhù)唱一唱。
(1)幼兒跟音樂(lè )看圖譜學(xué)唱歌曲。
(2)邊唱邊用動(dòng)作表現歌曲
——在教師游戲性語(yǔ)言引導下集體用動(dòng)作表現
師：歌曲很好聽(tīng)，如果能配上動(dòng)作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂(lè )器可以怎么表示?(根據幼兒說(shuō)的記錄在記錄卡上)“玩具快快來(lái)”怎么叫玩具來(lái)呀?“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看，在哪里呀?小娃娃怎么表示?(記錄卡)又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊伍排整齊”排隊了，立正了嗎?哦，眼睛要看前面�！耙粋�(gè)一個(gè)多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。
——跟音樂(lè )邊唱邊動(dòng)作
(3)找朋友分角色游戲
——出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結伴成一組玩音樂(lè )游戲
——自由組合，音樂(lè )游戲。
活動(dòng)延伸：
——更換歌曲中的角色，激發(fā)改編歌曲的興趣。
活動(dòng)反思：
第一，談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節奏感強，歌詞內容情節豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣。
第二，談設計：活動(dòng)第一環(huán)節，采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節通過(guò)二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內容。第三、四環(huán)節，以表達表現為主，鼓勵幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè )表現，將活動(dòng)推向了xx。
第三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節，可能孩子們對于歌詞聽(tīng)得并不清晰，所以又臨時(shí)調整了計劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習過(guò)程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒，一來(lái)不影響其他幼兒，二來(lái)起到了暗示作用。
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