幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)繪本《一寸蟲(chóng)》（精選12篇）
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)繪本《一寸蟲(chóng)》（精選12篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)繪本《一寸蟲(chóng)》 篇1
活動(dòng)目標：
1、在繪本活動(dòng)中初步了解"寸"的概念。
2、嘗試運用繪本中的"一寸蟲(chóng)"進(jìn)行測量，了解首尾相連的測量方法。
3、享受閱讀的快樂(lè )和操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
一寸蟲(chóng)若干、PPT、繪本故事的視頻、各種動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)"一寸蟲(chóng)"引發(fā)興趣，初步了解"寸"的概念。
師：今天，陳老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，瞧！是誰(shuí)呀？（出示一寸蟲(chóng)）師：是的，它叫一寸蟲(chóng)。叫什么？猜猜它為什么會(huì )叫一寸蟲(chóng)呢？我來(lái)告訴你們，因為它身體的長(cháng)度只有一寸，而"寸"呢，它是一個(gè)計量單位，人們有時(shí)就會(huì )用"寸"來(lái)表示某個(gè)物體的大小或長(cháng)度。
師：那一寸到底有多長(cháng)呢？來(lái)，用你們的手指比劃一下。哦，原來(lái)大概有這么長(cháng)呀。那找找在你的身上什么東西大概也有一寸長(cháng)？（咦，你的眼睛大概有一寸長(cháng)么）
二、欣賞故事，嘗試測量。
1、欣賞故事前半段。
師："寸"這個(gè)計量單位有意思吧，那你們可知道一寸蟲(chóng)有什么本領(lǐng)嗎？我先不告訴你們，先來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于一寸蟲(chóng)的故事。
師：有一天，陽(yáng)光燦爛，一寸蟲(chóng)出去散步，走著(zhù)走著(zhù)，一只肚子餓的"咕咕叫"的知更鳥(niǎo)看見(jiàn)它便惡狠狠地說(shuō)到："聽(tīng)說(shuō)，你會(huì )量東西，來(lái)量我的尾巴，如果你量不好，我就要吃掉你。"一寸蟲(chóng)忙說(shuō)："那容易。"恩，你們知道一寸蟲(chóng)的尾巴在哪里嗎？（出示一張知更鳥(niǎo)的圖片）是的，它的尾巴是從這里到那里。
2、嘗試第一次測量操作。
師：想和一寸蟲(chóng)一起去量一量知更鳥(niǎo)的尾巴嗎？那一會(huì )你可別量錯咯，量錯了知更鳥(niǎo)可會(huì )吃了它的。記住一條一寸蟲(chóng)就是一寸長(cháng)，一條一寸蟲(chóng)有幾寸長(cháng)呀？知更鳥(niǎo)的圖片和一寸蟲(chóng)我已經(jīng)為你們準備好了，請你們三人一組，先測量好的小朋友請你記住你所測量的結果，然后到前面和旁邊的小朋友講一講你的結果和過(guò)程。好，去吧。
幼兒操作
3、驗證結果，歸納正確的測量方法。
師：一寸蟲(chóng)已經(jīng)量好了，你們量好了嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你量出來(lái)知更鳥(niǎo)的尾巴有幾寸長(cháng)？你是怎么量的。（請兩位幼兒進(jìn)行對比操作）師：那誰(shuí)的測量結果會(huì )和一寸蟲(chóng)一樣呢？我們一起來(lái)看一看一寸蟲(chóng)所測量的結果。（看一段視頻）師：原來(lái)知更鳥(niǎo)的尾巴是幾寸長(cháng)呀？恩，五寸長(cháng)那他的結果怎么會(huì )是"x"寸，這說(shuō)明他的測量方法正確嗎？那正確的測量方法是怎樣的呢？
師：對，首先我們要找到所要測量物體的起點(diǎn)，然后一條一寸蟲(chóng)接著(zhù)另外一條一寸蟲(chóng)來(lái)排隊，記住中間不能有空隙或疊起來(lái)，最后一直量到終點(diǎn)停下。
4、進(jìn)行第二次鞏固操作。
師：這一寸蟲(chóng)自從量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(cháng)度后，很多動(dòng)物都來(lái)找它幫量東西，它們會(huì )要一寸蟲(chóng)量什么呢？看，都有誰(shuí)？它們會(huì )怎么說(shuō)？巨嘴鳥(niǎo)說(shuō)：量我的嘴巴，如果量不好，我就要吃掉你。（剩下的動(dòng)物幼兒學(xué)習并復述句式）師：想不想再和一寸蟲(chóng)一起去量一量。好，請你們用剛才正確的測量方法3人一組再去量一量。量好后，請你在方框中記錄下你的測量結果，也就是幾寸寫(xiě)數字，然后交給我，你則和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
5、驗證結果，掌握方法。
師：好了嗎？看看誰(shuí)的結果會(huì )是正確的呢？我們一起來(lái)看一看一寸蟲(chóng)所測量的結果吧。
教師和幼兒一起檢查操作紙上結果和排列是否一致。
師：哪些小朋友的測量結果是和一寸蟲(chóng)一樣的呀，你們真棒，說(shuō)明你們已經(jīng)掌握了測量的方法。來(lái)拍拍手表?yè)P一下自己。
師：有的小朋友的結果雖然不正確，不過(guò)不要灰心，這說(shuō)明你的測量結果還不是很正確，一會(huì )回到教室再去試一試，好嗎？
三、引起懸念，激發(fā)閱讀興趣。
師：故事講到這，現在你們知道一寸蟲(chóng)的本領(lǐng)是什么了嗎？對，量東西。一寸蟲(chóng)呢因為這個(gè)本領(lǐng)一次又一次的逃脫了被吃掉的危險。
師：正當一寸蟲(chóng)感覺(jué)有些累了，準備回去休息時(shí)，他又遇見(jiàn)了誰(shuí)？對，一只夜鶯，那它會(huì )讓一寸蟲(chóng)量什么呢？（幼兒猜測）師：這只夜鶯呢，蠻不講理的對一寸蟲(chóng)說(shuō)："兩我的歌，如果你量不好，我就要吃掉你。"這歌可怎么量呀？你們會(huì )量嗎？一寸蟲(chóng)會(huì )被吃掉嗎？結果呢，就藏在這本繪本書(shū)里，來(lái)，我們帶著(zhù)這本書(shū)回到教室去揭曉吧！
活動(dòng)反思：
這是一節將數學(xué)活動(dòng)融于繪本故事情景的活動(dòng)。在活動(dòng)中我以繪本故事的線(xiàn)索展開(kāi)，幫助一寸蟲(chóng)測量的過(guò)程中，孩子們也掌握了一定的數學(xué)知識，如：運用首尾相連的方法測量物體的方法。從開(kāi)始帶結束或者說(shuō)從起點(diǎn)到終點(diǎn)，一條接著(zhù)一條，中間不能有空隙也不能有重疊。
此次活動(dòng)剛開(kāi)始在學(xué)科定位上犯難了，是定科學(xué)還是繪本，經(jīng)過(guò)兩次研討深思后最終將學(xué)科定位在了繪本活動(dòng)上，將測量的方法融合在繪本中。
其次在測量方法上出現了困惑，在第一次研討活動(dòng)時(shí)，雖然大部分幼兒是基本學(xué)會(huì )了首尾相連的測量方法，但并沒(méi)有掌握而且形式有點(diǎn)單一；第二次雖然豐富了形式，但由于難度增加了，幼兒都沒(méi)有很好掌握利用一條一寸蟲(chóng)做標記測量，而且有一小部分幼兒都找不準所要測量的范圍；第三次降低了難度，標注了所要測量的范圍，幼兒都掌握了其方法。
最后就是對其方法的教與總結歸納性語(yǔ)言有點(diǎn)不到位，第一次活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有讓幼兒自己發(fā)現錯誤而是直接將方法教于幼兒同時(shí)也忽略了總結性的話(huà)語(yǔ)；第二次由于話(huà)語(yǔ)太多導致活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)；第三次精簡(jiǎn)了語(yǔ)言，進(jìn)行了對與錯的對比，在我的引導下，幼兒能自己發(fā)現正確的方法，知道了測量的關(guān)鍵點(diǎn)。
還有在某些細節上我處理的還不是很好，在對比對與錯的測量方法時(shí)，幼兒已經(jīng)發(fā)現了，我沒(méi)有直接歸納測量要點(diǎn)，卻仍舊在示范歸納，這里幼兒的注意力因此有點(diǎn)分散了。雖然幼兒都掌握了其測量方法，最后的鞏固測量操作時(shí)，我只把幼兒的測量的結果貼在了黑板上，但發(fā)現有的幼兒測量的結果與測量方法不符，可以在幼兒的測量結果和方法貼在黑板上，然后進(jìn)行評價(jià)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)繪本《一寸蟲(chóng)》 篇2
活動(dòng)目標
1、感知一寸的長(cháng)度，學(xué)習首尾相連的測量方法。
2、能使用簡(jiǎn)單的測量工具量出物體的長(cháng)度并記錄。
3、激發(fā)幼兒的測量興趣，知道用數學(xué)的方法解決問(wèn)題的智慧。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
學(xué)習首尾相連的測量方法，能使用簡(jiǎn)單的測量工具量出物體的長(cháng)度并記錄。
難點(diǎn)：能使用首尾相連的測量方法。
活動(dòng)準備
1、繪本《一寸蟲(chóng)》PPT課件
2、幼兒兩次操作的測量材料：彩泥制作的“一寸蟲(chóng)”，巨嘴鳥(niǎo)嘴巴的圖片1張，知更鳥(niǎo)的尾巴、蒼鷺的腿、蜂鳥(niǎo)的身體圖片各若干張。
3、軟尺、直尺、水彩筆、記錄表若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入，開(kāi)展談話(huà)激發(fā)幼兒興趣
1、這是什么地方？草叢里會(huì )住著(zhù)誰(shuí)？（毛毛蟲(chóng)、甲蟲(chóng)、蛇……）
2、介紹一寸蟲(chóng)，預估一寸蟲(chóng)的長(cháng)度。
�。�1）草叢里有許多有生命的東西，還有誰(shuí)呢？（ppt畫(huà)面出現一寸蟲(chóng)）還有這條蟲(chóng)。這條小小的、綠綠的蟲(chóng)叫什么（PPT畫(huà)面出現字）？一寸蟲(chóng)。
�。�2）一寸表示一個(gè)東西的長(cháng)度，一寸大概有多長(cháng)？（手比劃比劃看看）
一寸有這么長(cháng)（出示一寸蟲(chóng)），這就是一寸。
二、創(chuàng )設情境，幼兒進(jìn)行第一次測量
一寸蟲(chóng)是一條小小的蟲(chóng)子，它在草叢里會(huì )遇到什么事情呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，故事的名字叫什么？（一寸蟲(chóng)）
1、欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣。
在密密的樹(shù)叢里，生活著(zhù)一條小小的蟲(chóng)子，它是條一寸蟲(chóng)。它每天都穿行在樹(shù)葉枝條之間，非常非常的自在。有一天(ppt畫(huà)面)飛來(lái)一只（停頓）知更鳥(niǎo)。鳥(niǎo)很喜歡吃（停頓）蟲(chóng)子，于是它對一寸蟲(chóng)說(shuō)：我要吃了你！一寸蟲(chóng)聽(tīng)了，趕緊說(shuō)：“慢，我有量東西的本領(lǐng)，我對你有用處�！薄芭丁敝B(niǎo)說(shuō)：“我最喜歡我的尾巴，如果你能量出它有多長(cháng)，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲(chóng)就開(kāi)始量知更鳥(niǎo)的尾巴。
2、幼兒實(shí)踐操作：幼兒獨自用多條一寸蟲(chóng)測量知更鳥(niǎo)尾巴的長(cháng)度。
師：周老師在桌上也放了知更鳥(niǎo)的尾巴，還有一寸蟲(chóng)，請你們去幫幫一寸蟲(chóng)吧，運用“一寸蟲(chóng)”當測量工具，依次擺放一寸蟲(chóng)，看看用了幾條一寸蟲(chóng)，算一算知更鳥(niǎo)的尾巴到底有多長(cháng)。一會(huì )兒再來(lái)看看一寸蟲(chóng)量出來(lái)的有多長(cháng)，我們和它量的一不一樣。周老師給你們三分鐘的時(shí)間，速度要快，能做到嗎？準備——開(kāi)始！
3、展示交流：
�。�1）師：你們量出知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(cháng)？結果跟一寸蟲(chóng)量的一樣嗎？（出示PPT三條蟲(chóng)子量的部分）
�。�2）師：“一寸蟲(chóng)把身體的什么地方連接在一起了？”
小結：有三條一寸蟲(chóng)，所以知更鳥(niǎo)的尾巴有三寸長(cháng)。第一條一寸蟲(chóng)的尾巴對齊知更鳥(niǎo)的尾巴末端，第二條一寸蟲(chóng)的尾巴緊緊接著(zhù)前一條一寸蟲(chóng)的頭部，以此類(lèi)推，這樣才能量得準。我們把這種測量的方法叫做：首尾相連的測量方法。
�。�3）師：你們在量的時(shí)候用了三條一寸蟲(chóng)，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲(chóng)，怎么量呢？
4、教師講解示范用一寸蟲(chóng)測量物體的方法：交代清楚測量的起點(diǎn)、終點(diǎn)，以及首尾相連的測量要點(diǎn)。
師：（出示PPT，邊講解邊示范）一寸蟲(chóng)把知更鳥(niǎo)尾巴末端作為起點(diǎn)，尾部對齊知更鳥(niǎo)尾巴末端向另一邊爬，身體伸直，定住不動(dòng)，然后在頭部做一次記號；下一次又把自己的尾部對齊記號往前爬，身體伸直定住不動(dòng)，中間不能有間隔，爬一次作記號，然后數記號有幾個(gè)就是幾寸長(cháng)。我們把這種測量的方法叫做什么？首尾相連的測量方法。
5、教師小結：測量物體的時(shí)候，尺子一端一定要對齊物體的起點(diǎn)，然后往終點(diǎn)的方向量，并在每一次測量的終點(diǎn)做上記號，下一次又從記號的地方又開(kāi)始量，中間不能有間隔，量一次作一次記號，然后數記號有幾個(gè)就是幾寸長(cháng)。
三、講述故事第二段，幼兒獨自進(jìn)行第二次測量
1、認識蒼鷺、蜂鳥(niǎo)和巨嘴鳥(niǎo)，知道各種鳥(niǎo)兒需要測量的部位。（蒼鷺的腿、蜂鳥(niǎo)的身子、巨嘴鳥(niǎo)的嘴。）
�。�1）師：知更鳥(niǎo)放走了一寸蟲(chóng)，這個(gè)故事就在森林里傳開(kāi)了。好多鳥(niǎo)找來(lái)了，它們是誰(shuí)？（巨嘴鳥(niǎo)、蒼鷺、蜂鳥(niǎo)）
�。�2）它們會(huì )請一寸蟲(chóng)量一量什么呢？點(diǎn)擊PPT（蒼鷺的腿、蜂鳥(niǎo)的身子、巨嘴鳥(niǎo)的嘴巴）
2、幼兒實(shí)踐操作：幼兒以個(gè)人為單位，只用一條一寸蟲(chóng)為鳥(niǎo)兒測量它喜愛(ài)的部位得長(cháng)度。
要求：請你獨自一人，只用一條一寸蟲(chóng)，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥(niǎo)的腿、全身和嘴巴的長(cháng)度，并把測量結果記錄在記錄表上。
3、幼兒交流測量的過(guò)程和結果。
提問(wèn)：三種鳥(niǎo)量出來(lái)的結果分別是幾寸呢？你是怎么測量的？（請幼兒示范測量方法，教師總結正確的測量方法。）
4、教師小結：蒼鷺的腿是5寸，蜂鳥(niǎo)的身子是2寸，巨嘴鳥(niǎo)的嘴巴是4寸。測量的時(shí)候，要從物體頂端開(kāi)始，測量的工具要固定不動(dòng)，每一次都記得在末端做記號，以此類(lèi)推。
四、鞏固拓展、幼兒獨自進(jìn)行第三次測量
1、討論：一寸蟲(chóng)把自己的身體當成測量工具，小朋友的身體部位也可以，你們想用什么部位來(lái)當測量工具呢？（手掌、腳步、手臂等）你還見(jiàn)過(guò)其他的測量工具嗎？（直尺、軟尺或任意的物品如筆、棍、繩等。）
2、幼兒自選測量工具，測量教室里任意物品的長(cháng)度，并記錄。
3、幼兒交流測量的結果。
師：你用了什么測量工具？測量了什么？測量結果是多少？
4、教師小結：同一個(gè)測量工具測量同一件物品，測量的結果肯定是相同的；同一個(gè)測量工具測量不同的物品，測量的結果肯定是不同的；不同的測量工具測量同一件物品，測量的結果肯定是不同的；
五、活動(dòng)延伸
請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，把我們身體的某一個(gè)部位當成尺子，去測量一下我們教室里、幼兒園里你最喜歡的物體的長(cháng)度吧！
活動(dòng)總結
大班數學(xué)測量活動(dòng)《一寸蟲(chóng)》，以故事的形式進(jìn)行導入，將繪本故事與多元課程結合在一起，用故事線(xiàn)索貫穿始終，通過(guò)故事內容引導幼兒以參與者的身份進(jìn)行不斷的學(xué)習、探索和提升，進(jìn)而讓孩子逐步掌握了測量技能，鍛煉了他們的邏輯思維能力。
伴隨故事情節的發(fā)展，幼兒了解到了一寸的長(cháng)度，同時(shí)以“一寸蟲(chóng)”朋友的身份，讓幼兒將自己置身到故事情境之中，通過(guò)主動(dòng)的探索掌握了測量的方法和技巧。并將所學(xué)的測量方法運用到生活當中，能在生活中選取不同的測量工具來(lái)測量不同物體（如教師、桌子、身體、門(mén)、黑板、柜子等）的長(cháng)度，在做中玩、玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中學(xué)有所得。獲得了滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。
在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，利用繪本情節的發(fā)展為主線(xiàn)，讓孩子們帶著(zhù)疑問(wèn)去操作，從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛，調動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與的積極性，更讓孩子們在輕松愉快的游戲中獲得了發(fā)展，感受到了玩中學(xué)的樂(lè )趣。整堂課在輕松愉快的氛圍中達到了目標。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)繪本《一寸蟲(chóng)》 篇3
活動(dòng)目標：
1、運用繪本中的“一寸蟲(chóng)”進(jìn)行測量，了解首尾相連的測量方法。
2、欣賞繪本，感受一寸蟲(chóng)的機智和勇敢。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
繪本《一寸蟲(chóng)》PPT ，幼兒兩次操作的測量材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、你好，一寸蟲(chóng)
1、出示PPT
師：今天老師和你們來(lái)分享一個(gè)關(guān)于一寸蟲(chóng)的故事。這個(gè)一寸蟲(chóng)只有一寸長(cháng)，找一找它在哪里?
2、出示一寸蟲(chóng)：一寸蟲(chóng)是以它身體的長(cháng)度“一寸”起的名字;一條一寸蟲(chóng)就是一寸長(cháng)。
二、初次測量
1、PPT故事推進(jìn)
師：一寸蟲(chóng)生活在美麗的草叢里，過(guò)著(zhù)自由自在的生活。在一個(gè)春天的早晨，天氣晴朗，一寸蟲(chóng)決定出去散步，就在這個(gè)時(shí)候，它遇見(jiàn)了一只肚子餓得咕咕叫的知更鳥(niǎo)。(課件第二頁(yè))
師：知更鳥(niǎo)看見(jiàn)一寸蟲(chóng)就笑了,為什么?原來(lái)知更鳥(niǎo)遇到了美食。一寸蟲(chóng)會(huì )怎么辦呢?
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一寸蟲(chóng)怎么說(shuō)。一寸蟲(chóng)忙說(shuō)：不要吃我，我是一寸蟲(chóng)，我很有用，我會(huì )量東西。一寸蟲(chóng)怎么說(shuō)的，它有什么本領(lǐng)?
知更鳥(niǎo)聽(tīng)了之后會(huì )說(shuō)什么呢?(課件第三頁(yè))真的嗎?那你量量我的尾巴。如果你量不好，我要吃掉你。
師：一寸蟲(chóng)說(shuō)，那容易。說(shuō)完它就用自己的身體幫知更鳥(niǎo)量尾巴了，那我們小朋友想不想和一寸蟲(chóng)一起量一量知更鳥(niǎo)的尾巴呢?
師：老師為你們準備了每人一張知更鳥(niǎo)的圖片和許多的一寸蟲(chóng)，看看知更鳥(niǎo)的尾巴在哪里?我們和一寸蟲(chóng)一樣，用它的身體測量知更鳥(niǎo)的尾巴，從尾巴的最上面一直量到尾巴的底部。
2.幼兒嘗試測量，教師巡回指導。
師：一條一寸蟲(chóng)是一寸長(cháng)，量一量知更鳥(niǎo)的尾巴有幾寸長(cháng)?別量錯咯，量錯了知更鳥(niǎo)會(huì )吃了它。
3.交流
師：一寸蟲(chóng)已經(jīng)量好了，我們小朋友量好了嗎?你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，知更鳥(niǎo)的尾巴有幾寸長(cháng)?你是怎么量的?(視頻展示)
師：從尾巴的上面開(kāi)始，一條接著(zhù)一條往下量，中間不能有空隙也不能疊起來(lái)，一直量到尾巴的底部。
4.通過(guò)PPT動(dòng)畫(huà)操作，集體驗證測量方法。
師：我們來(lái)看看一寸蟲(chóng)是怎樣量的。它也是從尾巴的最上面，一條接著(zhù)一條往下量，中間不能有空隙也不能疊起來(lái)，一直量到尾巴的底部。原來(lái)知更鳥(niǎo)的尾巴有三寸長(cháng)。知更鳥(niǎo)說(shuō)：你量對了，我的尾巴就是三寸長(cháng)，你走吧!
三、第二次測量。
師：一寸蟲(chóng)量出來(lái)了知跟鳥(niǎo)尾巴的長(cháng)度，順利躲過(guò)了一場(chǎng)災難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看!還有很多鳥(niǎo)都來(lái)找它幫忙!
1.點(diǎn)擊PPT，圖片中出現了三種鳥(niǎo)
2.師：巨嘴鳥(niǎo)請它量它的嘴巴有幾寸?蜂鳥(niǎo)要量一量它嘴巴到尾巴得全身有幾寸?蒼鷺要量一量它的腳有幾寸?
3.測量要求：運用首尾相連的方法測量上述三種鳥(niǎo)的嘴巴、腿和全身的長(cháng)度。
師：這么多鳥(niǎo)兒我們來(lái)幫一寸蟲(chóng)一起量吧。測量的時(shí)候要一條接著(zhù)一條，中間不能有空隙。
4.交流驗證
師：你告訴大家你量的是什么?它有幾寸長(cháng)?誰(shuí)和他一樣的?來(lái)演示一下。
師：剛剛小朋友幫助一寸蟲(chóng)量了巨嘴鳥(niǎo)的嘴巴、蜂鳥(niǎo)的全身和蒼鷺的腳，大家都十分開(kāi)心。
四、再見(jiàn)，一寸蟲(chóng)
1.師：這時(shí)，森林里最最會(huì )唱歌的夜鶯也讓一寸蟲(chóng)量一量它的歌聲。一寸蟲(chóng)說(shuō)：我要怎么量歌呢?我只量東西，不量歌聲，夜鶯說(shuō)，不，我就要你量出我的歌聲，也不許別人幫忙，如果量不出我的歌，我就把你當早點(diǎn)吃掉。
2.借助PPT故事
師：一寸蟲(chóng)想了想，想出了一個(gè)辦法。說(shuō)，你唱吧，唱的越多越好，夜鶯唱啊唱，一寸蟲(chóng)一寸一寸量啊量量啊量量啊量，越量越遠，一直量到夜鶯看不見(jiàn)，它跑到草叢里逃走了。
五、延伸活動(dòng)。
你喜歡一寸蟲(chóng)嗎?為什么?
�。阂淮缦x(chóng)特別機智、勇敢，它用自己本領(lǐng)，兩次逃脫了被吃掉的危險。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，老師為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)“經(jīng)驗化、探究化、過(guò)程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒隨著(zhù)一寸蟲(chóng)遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)依據個(gè)人的已有經(jīng)驗、認知水平，愉快地學(xué)習；同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì )遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來(lái)解決問(wèn)題，往往會(huì )比那些外表看似強大的力量來(lái)得更有力！就像一寸蟲(chóng)一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無(wú)關(guān)身體大小，也無(wú)關(guān)力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)繪本《一寸蟲(chóng)》 篇4
【活動(dòng)目標】
1、和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測量，引發(fā)測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內容，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、讓幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張，要多動(dòng)腦，想辦法。
【活動(dòng)準備】
繪本圖書(shū)《一寸蟲(chóng)》、一寸蟲(chóng)、知更鳥(niǎo)尾巴、故事中的各種鳥(niǎo)卡片若干、各種鳥(niǎo)的記錄表若干、指偶一寸蟲(chóng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話(huà)導入：
今天，老師給你們帶來(lái)了一本書(shū)，看看這是哪里？草叢里會(huì )有什么？一寸表示一個(gè)東西的長(cháng)度，請你們說(shuō)說(shuō)一寸蟲(chóng)有多長(cháng)？（用手比一比。）一寸蟲(chóng)到底在草叢里發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)看一看。
2、初次測量，學(xué)習首尾相連的測量方法�！澳阌X(jué)得一寸蟲(chóng)能正確量出知更鳥(niǎo)的尾巴嗎？”
�。�1）請幼兒兩兩合作，運用“一寸蟲(chóng)”當測量工具，依次擺放一寸蟲(chóng)，測量一寸蟲(chóng)的長(cháng)度。
�。�2）個(gè)別說(shuō)說(shuō)用了幾條一寸蟲(chóng)，集體驗證測量方法。
�。�3）教師小結：原來(lái)知更鳥(niǎo)的尾巴長(cháng)度是3寸。
�。�4）你們在量的時(shí)候用了三條一寸蟲(chóng)，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲(chóng)，怎么量呢？
�。�5）介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲(chóng)爬一次作記號，爬一次作記號，然后數記號有幾個(gè)就是幾寸長(cháng)。
3、結合故事情節，開(kāi)展二次測量。
�。�1）知更鳥(niǎo)放走了一寸蟲(chóng)，這個(gè)故事就在森林里傳開(kāi)了。好多鳥(niǎo)都找來(lái)了，它們是誰(shuí)？認識嗎？它們會(huì )請一寸蟲(chóng)量量什么？
�。�2）二次測量要求：請你獨自一人用一條一寸蟲(chóng)，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥(niǎo)的嘴巴、腿和全身的長(cháng)度。
�。�3）三種鳥(niǎo)量出來(lái)的結果是幾寸呢？
4、生生互動(dòng)，開(kāi)展第三次測量。
�。�1）請幼兒和好朋友拿一條一寸蟲(chóng)，量一量身體的某個(gè)部分有多長(cháng)。
�。�2）交流驗證，你朋友身體的這一部分有多長(cháng)。
5、再見(jiàn)，一寸蟲(chóng)——感受一寸蟲(chóng)的機智。
�。�1）師：有一天，一寸蟲(chóng)碰到了一只夜鶯，夜鶯有世界上最美妙的歌聲，它要請一寸蟲(chóng)來(lái)量它的歌聲，歌聲怎么量��？
�。�2）教師小結：一寸蟲(chóng)聽(tīng)著(zhù)歌聲，量著(zhù)、爬著(zhù)，歌聲聽(tīng)不見(jiàn)的時(shí)候，一寸蟲(chóng)就逃走了。師：一寸蟲(chóng)以后還會(huì )碰到危險嗎？
師：你們在生活中也會(huì )碰到危險，那你們怕嗎？為什么？
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)繪本《一寸蟲(chóng)》 篇5
活動(dòng)目標：
1、在測量過(guò)程中養成做事細心認真的學(xué)習態(tài)度，體驗測量成功的快樂(lè )。
2、學(xué)會(huì )用首尾相接和做記號的方法測量不同動(dòng)物身體各部位，能對測量結果進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。
3、喜歡將自己探索的過(guò)程及結果和同伴交流分享，學(xué)會(huì )分析解決測量中遇到的問(wèn)題。
4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
課件、“一寸蟲(chóng)”卡片若干；小圖片若干（知更鳥(niǎo)的尾巴、巨嘴鳥(niǎo)的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥(niǎo)的全身）、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)故事激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)內容。
出示課件，提問(wèn)：“這里是哪里，它是誰(shuí)？”問(wèn)：“一寸有多長(cháng)”
二、運用“一寸蟲(chóng)”測量不同動(dòng)物的部位，探索測量方法，初步學(xué)會(huì )運用首尾相接和做記號的方法進(jìn)行測量。
�。ㄒ唬┻\用多條一寸蟲(chóng)測量知更鳥(niǎo)的尾巴。
1、出示課件，介紹一寸蟲(chóng)，講述知更鳥(niǎo)請一寸蟲(chóng)幫忙量尾巴的故事。提問(wèn)：猜猜知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(cháng)？
2、幼兒用一寸蟲(chóng)量知更鳥(niǎo)尾巴的長(cháng)度。
3、幼兒交流測量的結果和方法，解決測量中出現的問(wèn)題。
�。ǘ┏鍪菊n件，觀(guān)看一寸蟲(chóng)測量知更鳥(niǎo)尾巴的片段，共同總結首尾相接的方法。
觀(guān)察課件，引導幼兒總結一條一寸蟲(chóng)量知更鳥(niǎo)尾巴的方法。提問(wèn)：一寸蟲(chóng)是怎樣量的？它把身體的什么地方連接在一起呢？
�。ㄈ┯靡粭l一寸蟲(chóng)測量三種動(dòng)物身體的不同部位。
1、出示課件，提問(wèn)：又有許多的朋友想找一寸蟲(chóng)幫忙，你認識它們嗎？
2、幼兒自由選擇自己喜歡的一種鳥(niǎo)類(lèi)圖片測量長(cháng)度。要求：只能用一條一寸蟲(chóng)進(jìn)行測量。
3、幼兒交流測量結果，總結測量方法，鼓勵幼兒測量時(shí)要認真、仔細。
4、看課件，幼兒檢查自己測量的結果。用一條一寸蟲(chóng)進(jìn)行測量。
三、游戲：量一量。
1、用一寸蟲(chóng)量一量五官，再次體驗測量的方法。
2、兩個(gè)小朋友合作測量。交流測量結果
四、結束部分
講訴故事的結尾部分，當一寸蟲(chóng)碰到夜鶯，是怎么逃脫的。（因為他有數學(xué)家的腦袋，他能快樂(lè )的解決困難）。在今后我們也會(huì )碰到很多困難，我們也能快樂(lè )的解決，因為我們也有數學(xué)家的腦袋。
活動(dòng)反思：
《一寸蟲(chóng)》原是一個(gè)繪本教材，其寓意深遠。周聯(lián)老師通過(guò)借助于故事情景來(lái)激發(fā)孩子們的測量興趣，讓孩子們在有趣的活動(dòng)中獲得有關(guān)測量的概念。周老師利用繪本開(kāi)展數學(xué)教學(xué)，理念新、選材巧，富于創(chuàng )新、效果好，給了我很大的啟發(fā)。聽(tīng)課之時(shí)，我就萌發(fā)了一個(gè)念頭：回去后我也要試一試上這個(gè)活動(dòng)。
回園后，我認真整理了聽(tīng)課筆記，網(wǎng)上購買(mǎi)了《一寸蟲(chóng)》故事書(shū)，反復閱讀故事，感覺(jué)《一寸蟲(chóng)》確實(shí)是一本很好的教育書(shū)籍。開(kāi)展測量活動(dòng)也適合大班幼兒，于是我想在自己班上試試開(kāi)展“一寸蟲(chóng)”數學(xué)活動(dòng)，但又擔心：一是自己好久沒(méi)有開(kāi)課了，缺乏自信；二是觀(guān)摩的課是特級教師上的，我行嗎？在陳老師的鼓勵下，我開(kāi)始寫(xiě)教案、準備教具，一次次改了又改。上課了，剛開(kāi)始比較投入，到出示課件時(shí)出了“洋相”，圖片放不出來(lái)，當時(shí)我慌了手腳，“是從頭開(kāi)始，還是活動(dòng)停下來(lái)”，正在這時(shí)，吳老師靈機一動(dòng)，上來(lái)幫我調好電腦，還好，我總算“一路順風(fēng)”把課上完。通過(guò)這次活動(dòng)，
有感之一是：感覺(jué)自己落伍了。特別在現代信息技能方面接受慢，遠遠不如青年教師。在課件的制作、多媒體的使用等方面我要努力學(xué)習，不斷提高，適應現代教育的需要。
有感之二是：“一寸”是什么？孩子們對于“寸”、“尺”這些測量單位沒(méi)什么概念，測量對于孩子來(lái)說(shuō)，枯燥而難于掌握�！兑淮缦x(chóng)》雖然是繪本，是語(yǔ)言學(xué)習的教材，但周聯(lián)老師能注意挖掘并梳理文學(xué)作品中蘊含的數學(xué)元素，開(kāi)發(fā)優(yōu)秀繪本的教育價(jià)值，同一繪本能設計出不同類(lèi)型的活動(dòng)，充分地發(fā)揮了繪本圖書(shū)的教育價(jià)值，這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習。今后，在自己的活動(dòng)設計前，我將更加注重對教材的分析，挖掘其教育價(jià)值，更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習積極性。
有感之三是：對我們教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習新的知識來(lái)面對新的挑戰，讀書(shū)是不可缺少的。只有愛(ài)讀書(shū)，才能有效的教好書(shū)，只有博覽群書(shū)，才能更好的育人。讀書(shū)可以幫助你提高自己的教學(xué)素質(zhì)，讀書(shū)可以幫助你走向成功。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)繪本《一寸蟲(chóng)》 篇6
設計思路：
本次數學(xué)活動(dòng)以繪本《一寸蟲(chóng)》為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對測量的興趣。以故事情節發(fā)展為線(xiàn)索，讓幼兒進(jìn)行由淺入深的三次操作（測量），從用自己的方式進(jìn)行測量→只用一條一寸蟲(chóng)進(jìn)行準確測量→經(jīng)驗拓展的身體測量，通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作、討論交流、互動(dòng)學(xué)習獲得正確的測量方法�；顒�(dòng)結束以開(kāi)發(fā)性的結尾將幼兒已有的測量經(jīng)驗引向一個(gè)更為廣泛的空間。
活動(dòng)目標：
1．和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發(fā)幼兒測量的興趣。
2．在故事的情境中，感受一寸蟲(chóng)用數學(xué)的方法解決問(wèn)題的智慧。
活動(dòng)準備：
繪本《一寸蟲(chóng)》PPT ，幼兒三次操作的測量材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹角色引發(fā)興趣提問(wèn)：
�。�1）草叢里會(huì )住著(zhù)誰(shuí)？
�。�2）介紹一寸蟲(chóng)，預估一寸蟲(chóng)的長(cháng)短。
二、解決問(wèn)題實(shí)踐操作1．欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣（1）講述故事第一段，體驗一寸蟲(chóng)的危險。
�。�2）操作：用自己的方法測量知更鳥(niǎo)尾巴的長(cháng)度。
�。�3）展示交流：你們量出知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(cháng)？是怎么量的？
�。ǘ├斫夤适碌诙�，嘗試只用一條一寸蟲(chóng)進(jìn)行準確測量。
1.認識巨嘴鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)、蒼鷺提問(wèn)：
�。�1）你認識這些鳥(niǎo)兒?jiǎn)幔?/p>
�。�2）她們最喜愛(ài)自己身體什么部位？
2.操作：用一條一寸蟲(chóng)為鳥(niǎo)兒測量它喜愛(ài)的部位有多長(cháng)？
3.交流測量的過(guò)程和結果三、鞏固拓展經(jīng)驗提升1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個(gè)部位？為什么？
2.操作：相互合作用一寸蟲(chóng)測量朋友喜愛(ài)的部位。
3．交流測量的結果。
四、欣賞結尾拋出問(wèn)題
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)繪本《一寸蟲(chóng)》 篇7
一、活動(dòng)內容：
綜合：一寸蟲(chóng)（大班）
二、教材介紹：
在一個(gè)秋高氣爽的一天，一寸蟲(chóng)去秋游了，正當它悠閑自得地玩著(zhù)的時(shí)候，它遇到了自己的天敵，在這危難時(shí)刻它是怎么來(lái)脫離危險，解救自己的呢？于是一個(gè)個(gè)驚險的故事發(fā)生了……
三、活動(dòng)目標：
1、和同伴一起嘗試使用“一寸蟲(chóng)”進(jìn)行測量，引起測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內容，感知故事帶來(lái)的情感體驗。
3、讓幼兒懂得遇到危險不要害怕、緊張，要多動(dòng)腦子，想辦法來(lái)解救自己。
四、活動(dòng)準備：
教具：知更鳥(niǎo)圖片一張，記錄表一張，指偶一寸蟲(chóng)。
學(xué)具：一寸蟲(chóng)每人一條，故事中的火烈鳥(niǎo)、巨嘴鳥(niǎo)、蒼鷺和蜂鳥(niǎo)圖片若干，記錄表每組一張。
五、活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解故事中鳥(niǎo)的特征，找到測量物體的起點(diǎn)和終點(diǎn)，一寸一寸有序地量。
六、活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹“一寸蟲(chóng)”，引入課題。
師：小朋友，前幾天我們都走出校園去干什么啦？（秋游）秋游時(shí)開(kāi)心嗎?你遇到哪些事覺(jué)得開(kāi)心？
今天老師就帶來(lái)了一位很小很小的朋友，（出示指偶一寸蟲(chóng)），你們看得清嗎？為什么看不清？（因為它太小了），它只有一寸大，所以我們就叫它一寸蟲(chóng)，來(lái)跟一寸蟲(chóng)打個(gè)招呼。
二、故事的欣賞與測量
1、講述故事第一段，初步感知測量。
師：一寸蟲(chóng)生活在草葉上（出示教具草葉），每天過(guò)著(zhù)舒服、悠閑的日子，今天，它想出去秋游了，走，我們跟著(zhù)它一起去秋游吧�。�(tīng)奧爾夫音樂(lè )），我們玩累了，坐下來(lái)休息一會(huì )兒吧。
小朋友快看，一寸蟲(chóng)碰到了誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）鳥(niǎo)可是蟲(chóng)子的天敵，它是專(zhuān)門(mén)吃蟲(chóng)子的，這只鳥(niǎo)叫知更鳥(niǎo)，一寸蟲(chóng)遇到知更鳥(niǎo)是件高興的事還是危險的事？會(huì )有什么危險？（它會(huì )吃了一寸蟲(chóng)）
師：一寸蟲(chóng)遇到這么大的危險，那該怎么辦？那一寸蟲(chóng)它自己想了一個(gè)什么辦法，才能脫離危險的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一寸蟲(chóng)是怎么說(shuō)的。
教師講述故事：
一寸蟲(chóng)說(shuō)：不要吃我，我很有用。
知更鳥(niǎo)說(shuō)：你這么小，有什么用?
一寸蟲(chóng)說(shuō)：我可以量東西。
知更鳥(niǎo)說(shuō)：那你就來(lái)量量我的尾巴吧！你量好了我的尾巴，我就放了你。
一寸蟲(chóng)說(shuō)：好��！
提問(wèn)：小朋友，一寸蟲(chóng)遇到困難、危險的時(shí)候，有沒(méi)有哭？（沒(méi)有）
小結：對！遇到困難、危險的時(shí)候不要著(zhù)急，不要緊張，更不要哭，哭是沒(méi)有用的，要趕快動(dòng)腦子、想辦法來(lái)救自己。
師：一寸蟲(chóng)是想到用什么辦法來(lái)救自己的？
師：如果量錯了，就會(huì )怎么樣？（知更鳥(niǎo)就要吃掉它。）
師：對，就有生命危險，這個(gè)任務(wù)可有點(diǎn)艱巨，量不量？（量）那我們一起來(lái)幫它量好嗎？
出示知更鳥(niǎo)，老師示范量：怎么量？首先要找到起點(diǎn)，然后再找到終點(diǎn)，最后再一寸一寸地量，一寸、兩寸、三寸，知更鳥(niǎo)的尾巴有幾寸？我們把它記下來(lái)。（出示記錄表），
2、講述故事第二段，嘗試測量
師：一寸蟲(chóng)量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(cháng)度，順利地躲過(guò)了一場(chǎng)災難，不過(guò)，知更鳥(niǎo)還要一寸蟲(chóng)幫忙去量量它的朋友，它可不愿意告訴我們它的朋友是誰(shuí)？它要我們來(lái)猜猜它的朋友到底會(huì )是誰(shuí)？我們來(lái)智力搶答！優(yōu)勝者可以獲取五角星。
�。�1）脖子長(cháng)長(cháng)的，全身火紅的。（火烈鳥(niǎo)）
�。�2）嘴巴大大的，嘴巴邊緣有鋸齒，顏色紅紅的。（巨嘴鳥(niǎo)）
�。�3）腿長(cháng)長(cháng)的，胸部有黑斑。（蒼鷺）
�。�4）還有一只鳥(niǎo)是世界上最小的鳥(niǎo)，（蜂鳥(niǎo)）
師：它們會(huì )讓一寸蟲(chóng)幫忙量什么呢？要量它們最有特征的地方。（請小朋友和旁邊的小朋友討論一下）
師：誰(shuí)來(lái)告訴我，它們會(huì )讓一寸蟲(chóng)幫忙量什么？
�。ɡ蠋熌弥�(zhù)操作材料邊講邊演示：量火烈鳥(niǎo)的脖子要先找到起點(diǎn)和終點(diǎn)？起點(diǎn)在哪里，終點(diǎn)在哪里？巨嘴鳥(niǎo)、蒼鷺請幼兒上來(lái)找出起點(diǎn)、終點(diǎn)，蜂鳥(niǎo)的全身怎么量，起點(diǎn)在哪、終點(diǎn)在哪？量的時(shí)候手要摁緊一寸蟲(chóng)，要一寸一寸地量過(guò)去）
師：老師為小朋友準備了各種鳥(niǎo)的圖片和記錄表，請你們選一只自己喜歡的鳥(niǎo)來(lái)量一量，然后把它記錄下來(lái)。
3、展示交流記錄測量的結果
把記錄表粘貼在黑板上，每一組派代表交流答案。（誰(shuí)愿意上來(lái)把你們那一組測量的結果告訴大家）
小結：好了，一寸蟲(chóng)幫好多鳥(niǎo)都量出了尺寸，總可以安安全全，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地過(guò)上幸福的生活了吧！
4、講述故事第三段，展開(kāi)聯(lián)想
師：可是，一寸蟲(chóng)又遇到了一個(gè)危險，它遇到了一個(gè)蠻不講理的家伙，就是那個(gè)在森林里夜里唱歌最好聽(tīng)的家伙，是誰(shuí)？（夜鶯）
它對一寸蟲(chóng)說(shuō)：
教師講述故事：
我要你量量我的歌。
可是一寸蟲(chóng)說(shuō)：我只能量東西，不能量歌。
師:如果不量，夜鶯會(huì )怎么樣？（會(huì )吃了一寸蟲(chóng)）
師：那歌聲怎么量？(往哪兒飄就到哪兒量,)
師：對！歌聲會(huì )飄向哪兒？
(歌聲飄向小樹(shù)林、歌聲飄向草葉，小河、高山……)
教師講述故事：
于是，夜鶯就開(kāi)始唱了，一寸蟲(chóng)就開(kāi)始量了，它量啊量，一會(huì )兒量到樹(shù)林里、一會(huì )兒量到草葉里、量著(zhù)量著(zhù)就不見(jiàn)了。
師：一寸蟲(chóng)到哪兒去了？夜鶯有沒(méi)有吃到一寸蟲(chóng)？你覺(jué)得這是一條怎樣的一寸蟲(chóng)？
你平時(shí)有沒(méi)有遇到過(guò)危險？你是怎么開(kāi)動(dòng)腦子來(lái)脫離危險、解救自己的？
三、討論、拓展
師：小朋友，今天你學(xué)會(huì )了測量方法，有了這條一寸蟲(chóng)，你想量你的什么？
�。ㄎ蚁肓课业氖直郏�，不錯，（我想量我的舌頭），蠻好玩的，
師：那就讓一寸蟲(chóng)爬一爬，量一量，看看有幾寸？今天老師就把一寸蟲(chóng)送給你，想量哪就量哪，還可以回家把這個(gè)又小又機靈勇敢的一寸蟲(chóng)在秋游時(shí)發(fā)生的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
七、教學(xué)反思：
一條身體很小、一點(diǎn)力氣都沒(méi)有的小小一寸蟲(chóng)，它有很多敵人，像鳥(niǎo)兒，一個(gè)不小心，就會(huì )被它們吃掉，當點(diǎn)心！可是一寸蟲(chóng)每次遇到危險時(shí)，總是能化險為夷，因為它知道自己有一個(gè)很得意的用處──它會(huì )用自己的身體量東西。所以，遇到危險它就用這個(gè)長(cháng)處來(lái)幫敵人量身體、量尾巴、量腳……轉移敵人的注意力。
這就是美國作家李歐·李奧尼的繪本故事《一寸蟲(chóng)》中所描繪的可愛(ài)形象，同時(shí)也為大班幼兒的操作找到了一個(gè)適度的點(diǎn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的情緒，引領(lǐng)著(zhù)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，使活動(dòng)走向成功。教師為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)“經(jīng)驗化、探究化、過(guò)程化、多元化“的活動(dòng)環(huán)境”，讓幼兒隨著(zhù)一寸蟲(chóng)遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)地開(kāi)放地依據個(gè)人的已有經(jīng)驗、認知水平，愉快地學(xué)習。同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì )遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來(lái)解決問(wèn)題，往往會(huì )比那些外表看似強大的力量來(lái)得更有力！就像一寸蟲(chóng)一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無(wú)關(guān)身體大小，也無(wú)關(guān)力氣大小，而是對自己的認識和善用智慧。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)繪本《一寸蟲(chóng)》 篇8
活動(dòng)目標：
1、嘗試用首尾相接的方法進(jìn)行測量，引發(fā)測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內容，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
一寸蟲(chóng)若干、知更鳥(niǎo)尾巴、PPT繪本、故事中的各種鳥(niǎo)卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹“一寸蟲(chóng)”
1、幼兒的身高
師：孩子們，知道自己有多高？
2、說(shuō)說(shuō)“一寸蟲(chóng)”
師：今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)？
提問(wèn)：猜猜一寸蟲(chóng)大概有多長(cháng)？
二、故事“一寸蟲(chóng)”
1、欣賞故事第一段
師：就這樣，一寸蟲(chóng)快樂(lè )的生活著(zhù)，可是這天他碰到了誰(shuí)？會(huì )發(fā)生什么事呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。�1）第一次測量
要求：請你們幫個(gè)忙，去量一量知更鳥(niǎo)的尾巴，看看他的尾巴到底有多長(cháng)？
�。�2）展示測量的結果
提問(wèn)：知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(cháng)？你能告訴我你們是怎么量的嗎？
討論：一寸蟲(chóng)說(shuō)了，你們的辦法真好，可是現在只有一條一寸蟲(chóng)，這該怎么量呢？
2、教師講故事第二段，嘗試測量
師：你認識這些鳥(niǎo)嗎？他們會(huì )讓一寸蟲(chóng)幫忙量什么呢？
巨嘴鳥(niǎo)——嘴巴
蜂鳥(niǎo)——全身
蒼鷺——修長(cháng)的腿
�。�1）第二次測量
要求：這些部分你們都會(huì )量嗎？那這次難度提高了，每人挑選一種小鳥(niǎo)，它想讓你們幫忙量的那個(gè)部位，還有一個(gè)要求更難就是每人只有一條一寸蟲(chóng)，行嗎？如果需要記號筆幫忙在籃子里自己拿。
�。�2）展示測量的結果
師：你量的'是誰(shuí)，量了是什么部位，量出來(lái)的結果是多少？
小結：一寸蟲(chóng)做完這些工作和你們一下得意的不得了，可快活了。
3、教師講故事第三段，展開(kāi)聯(lián)想
師：就在他幸福的時(shí)候，又遇到了一個(gè)新朋友，這是誰(shuí)？夜鶯會(huì )讓一寸蟲(chóng)幫忙量什么呢？
三、討論，拓展
師：喜歡這條一寸蟲(chóng)嗎？為什么？如果給你一條一寸蟲(chóng)。你想讓他量你的什么？
小結：看來(lái)每個(gè)人都有自己覺(jué)得很自豪的地方，很喜歡地方，送你一條一寸蟲(chóng)，你想量什么地方就量什么地方。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)繪本《一寸蟲(chóng)》 篇9
教學(xué)目標：
1、和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測量，引發(fā)測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內容，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
一寸蟲(chóng)若干條，PPT繪本，繪本《一寸蟲(chóng)》，操作材料幼兒人手一份
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)小小的朋友師：它的名字叫一寸蟲(chóng)，我們一起和它打個(gè)招呼，你們比比看它有多大？它只有這么一點(diǎn)點(diǎn)，對我們人類(lèi)來(lái)說(shuō)是一寸。
師：一寸蟲(chóng)要說(shuō)話(huà)了：“別看我一點(diǎn)點(diǎn)大，我可是有故事的�！迸�？那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的故事好嗎？
二、基本部分：
師：森林里有一只一寸蟲(chóng)，還有吃一寸蟲(chóng)的小鳥(niǎo)，這是知更鳥(niǎo)，它想要吃一寸蟲(chóng)，一寸蟲(chóng)說(shuō)：“別吃我，我有本領(lǐng)的，我會(huì )量東西的�！�
幼兒操作，教師展示個(gè)別幼兒的操作結果，讓做錯的幼兒進(jìn)行修改。
師：知更鳥(niǎo)說(shuō)：好吧，那我不吃你了，但我有很多好朋友也要你去量量，第一個(gè)朋友是火烈鳥(niǎo)，它要你幫它測量它的脖子，我們一起來(lái)看看一寸蟲(chóng)是怎么測量的？(測量好了請幼兒說(shuō)說(shuō))接下來(lái)是要測量大嘴鳥(niǎo)的喙，誰(shuí)來(lái)試試看？（同樣方法請幼兒測量蒼鷺的腳。）請你們把測量出來(lái)的結果寫(xiě)在紙上，有幾寸就寫(xiě)數字幾。
師：你們想想一寸蟲(chóng)還能測量什么呢？我們的桌子上有一些需要一寸蟲(chóng)幫忙測量的東西，你們看看有哪些？那接下來(lái)你們就請一寸蟲(chóng)幫忙量量，然后把測量到的結果寫(xiě)在紙上，好嗎？
展示幼兒測量出來(lái)的結果，并進(jìn)行評價(jià)。
師：你們都學(xué)會(huì )用一寸蟲(chóng)來(lái)測量東西了，真不錯，看！夜鶯來(lái)了，它也想吃一寸蟲(chóng)，一寸蟲(chóng)說(shuō)：“別吃我，我有本領(lǐng)的，我會(huì )測量的�！蹦銈儾虏乱国L會(huì )請一寸蟲(chóng)量什么？
師：夜鶯說(shuō)：“那你就量量我的歌聲吧�！币国L要量歌聲，那怎么量？誰(shuí)有辦法？
師：那就逃跑走吧，一寸蟲(chóng)說(shuō)：“好吧，那我就量量你的歌聲吧，你唱歌吧�！币国L就唱歌了，一寸蟲(chóng)一邊量一邊向前面走，它說(shuō)：“你的歌聲可真長(cháng)，你繼續唱吧�！币淮缦x(chóng)量啊量的就不見(jiàn)了，一寸蟲(chóng)去哪里了？
三、結束部分：
師：你們覺(jué)得一寸蟲(chóng)聰明嗎？那我們也向一寸蟲(chóng)學(xué)習，學(xué)習它的本領(lǐng)，做個(gè)聰明的小朋友，好嗎？
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)繪本《一寸蟲(chóng)》 篇10
設計意圖：
繪本《一寸蟲(chóng)》進(jìn)入班級后，很快成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。他們常常在一起討論一寸蟲(chóng)是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長(cháng)……根據孩子們的興趣點(diǎn)，我首先設計了一個(gè)閱讀活動(dòng)。在此基礎上，我又設計了這個(gè)數學(xué)活動(dòng)，巧妙地將書(shū)中主人公“一寸蟲(chóng)”請出來(lái)，讓他來(lái)測量紙盒，逐步引導幼兒探索正確的測量方法，使數學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。
活動(dòng)目標：
1.在操作活動(dòng)中探索正確的測量方法，發(fā)現測量單位不一樣其結果也不一樣。
2.能夠沿邊測量，學(xué)會(huì )在第一次測量的終點(diǎn)做記號并把它作為第二次測量的起點(diǎn)。
3.與同伴合作完成測量任務(wù)，共同討論、解決測量過(guò)程中出現的問(wèn)題。
4.樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
5.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.繪本《一寸蟲(chóng)》的PPT（演示文稿）。
2.包裝盒1個(gè)（包裝盒的一面貼有磁鐵），一寸蟲(chóng)卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。
3.每?jì)擅變汗灿?套學(xué)具：一寸蟲(chóng)卡片1張（長(cháng)度為3.33厘米），兩寸蟲(chóng)卡片1張（長(cháng)度為6.66厘米），記錄表1張（如圖），記號筆1支，包裝盒1個(gè)（包裝盒長(cháng)邊長(cháng)度是寸的偶數倍數，如4寸、6寸等）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼共同觀(guān)看《一寸蟲(chóng)》PPT
師：我們都看過(guò)、學(xué)習過(guò)繪本《一寸蟲(chóng)》，現在我們一起來(lái)看PPT，說(shuō)說(shuō)哪里出現了一寸蟲(chóng)。
二、出示一寸蟲(chóng)卡片、包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法
1.出示一寸蟲(chóng)卡片，小結故事內容。
師：瞧，這就是一寸蟲(chóng)。原來(lái)他就這么一點(diǎn)長(cháng)。不過(guò)一寸蟲(chóng)雖然個(gè)子小，本領(lǐng)可大呢。他量知更鳥(niǎo)的尾巴、火烈鳥(niǎo)的頸子、巨嘴鳥(niǎo)的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥(niǎo)的全身，還有夜鶯的歌聲呢。
2.出示包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法。
師：今天，我們也來(lái)學(xué)習用一寸蟲(chóng)量東西的本領(lǐng)。這是一個(gè)包裝盒，請你也用一寸蟲(chóng)量一量它的長(cháng)邊。兩個(gè)小朋友一組，商量一下怎么測量，量后把測量結果記錄在記錄表的第一格里。
3.幼兒探索測量方法，教師觀(guān)察幼兒測量時(shí)出現的問(wèn)題并在后面的環(huán)節中進(jìn)行小結。
三、師幼共同交流、討論，探索正確的測量方法
1.師幼分享測量結果，發(fā)現問(wèn)題。
師：你量出來(lái)的結果是幾寸？為什么同樣的盒子，小朋友們測量出來(lái)的結果卻不一樣呢？（幼兒分享時(shí)，教師將結果記錄在大記錄表上。）
2.請不同答案的幼兒演示測量的方法，引導幼兒發(fā)現問(wèn)題。
師：黑板上也有一個(gè)一樣的包裝盒，誰(shuí)愿意上來(lái)量一量？其他小朋友請仔細觀(guān)察，他的方法和你的一樣嗎？有什么問(wèn)題？ 應該怎樣測量才正確？
3.引導幼兒沿著(zhù)邊測量。
師：大家看，包裝盒的長(cháng)邊是哪一條？怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去？（沿著(zhù)包裝盒的長(cháng)邊測量。）
4.示范測量，啟發(fā)幼兒制作標記。
師：我量第二下的時(shí)候忘記要從什么地方接著(zhù)量了。你們覺(jué)得應該從什么地方接著(zhù)量？誰(shuí)有好方法可以記錄每次量到哪里了？（可以用記號筆在第一次測量結束的地方做個(gè)記號，第二次測量就從這個(gè)記號開(kāi)始，接下去也是這樣。）
5.小結正確的測量方法。
師：從包裝盒長(cháng)邊的頂端開(kāi)始，一寸蟲(chóng)和長(cháng)邊頂端對齊，沿著(zhù)邊量；第一次測量結束的地方用筆做個(gè)記號，第二次測量的時(shí)候就從這個(gè)記號開(kāi)始，接下去也是這樣。這樣就可以準確地量出長(cháng)度了。
6.引導幼兒運用正確的測量方法再次測量并記錄。
師：和你的好朋友再測量一次，看看包裝盒的長(cháng)邊到底是多長(cháng)。要記住請記號筆來(lái)幫忙，并把結果記錄在記錄表的第二格里。
四、引導幼兒嘗試用兩寸蟲(chóng)卡片測量，并發(fā)現測量工具長(cháng)短與結果之間的關(guān)系
1.出示兩寸蟲(chóng)卡片，引導幼兒發(fā)現兩寸蟲(chóng)與一寸蟲(chóng)的不同。
師：這是兩寸蟲(chóng)，他和一寸蟲(chóng)有什么不同的地方？
2.鼓勵幼兒大膽猜測測量結果。
師：現在我們用兩寸蟲(chóng)來(lái)測量包裝盒的長(cháng)邊。猜一猜，測量的結果和剛才會(huì )一樣嗎？為什么呢？
3.引導幼兒用正確的測量方法測量并記錄。
師：下面每?jì)蓚�(gè)小朋友為一組進(jìn)行測量，測量時(shí)要沿著(zhù)邊量，在第一次測量結束的地方用記號筆做上記號，最后把測量結果記在記錄表的第三格里。
4.分享測量結果，教師小結。
師：你量出的結果是多少？和用一寸蟲(chóng)量出來(lái)的結果一樣嗎？為什么不一樣呢？
師（小結）：同樣的長(cháng)邊，一寸蟲(chóng)短，量出來(lái)的數量就大；兩寸蟲(chóng)長(cháng)，量出來(lái)的數量就小。
活動(dòng)延伸：
1.區角活動(dòng)。在數學(xué)區提供一寸蟲(chóng)卡片、兩寸蟲(chóng)卡片、回形針、積木等多種量具，讓幼兒測量班上的桌子、椅子、書(shū)等，并提供記錄表讓幼兒記錄測量結果。
2.親子活動(dòng)。家長(cháng)和幼兒一起用筷子、尺子等多種量具測量家中的電視機、茶幾等，并引導幼兒發(fā)現量具的長(cháng)短和測量結果的函數關(guān)系，即量具越長(cháng)，測量結果越小。
活動(dòng)反思：
1.簡(jiǎn)單復述故事。繪本《一寸蟲(chóng)》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個(gè)讓幼兒瀏覽畫(huà)面的環(huán)節中，我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。
2.兩兩結伴探索測量方法。在制作一寸蟲(chóng)卡片時(shí)，我嚴格地把一寸蟲(chóng)做成3.33厘米，把兩寸蟲(chóng)做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個(gè)觀(guān)念，我們要用嚴謹、認真的態(tài)度來(lái)參與科學(xué)活動(dòng)，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個(gè)人一組，用一寸蟲(chóng)卡片測量盒子的長(cháng)邊”的要求。
3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異，所以他們的測量結果五花八門(mén)。對此，我沒(méi)有去評判誰(shuí)對誰(shuí)錯，而是請持有不同結論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀(guān)察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動(dòng)中，幼兒很快發(fā)現了影響測量結果的因素，“他沒(méi)有沿著(zhù)邊量”“他量第二下的時(shí)候不是從第一下結束的那個(gè)地方開(kāi)始的”……結合孩子們的發(fā)現，我很自然地總結出正確測量的兩個(gè)要素：（1）沿邊測量。（2）測量時(shí)，第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎上，再引導幼兒想出用記號筆來(lái)給每個(gè)終點(diǎn)做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結中，孩子們明白了正確測量的方法。
4.嘗試使用兩寸蟲(chóng)卡片測量。安排這一環(huán)節的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開(kāi)幼兒的思路。當測量的工具改變時(shí)，隨之而來(lái)的答案也會(huì )跟著(zhù)改變，于是孩子們會(huì )產(chǎn)生新的疑問(wèn)和探索欲望，繼續邁出探索的步伐。
同樣，在延伸活動(dòng)環(huán)節，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到“生活中處處都有數學(xué)”，并進(jìn)一步發(fā)現測量工具和測量結果之間的關(guān)系。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)繪本《一寸蟲(chóng)》 篇11
設計思路：
繪本《一寸蟲(chóng)》，講述了森林里一個(gè)微不足道的小家伙，利用自身的優(yōu)勢，在求生的同時(shí)為森林里的其他伙伴帶來(lái)方便和快樂(lè )。與一般繪本不同的是，幼兒在閱讀繪本的同時(shí)，不僅體驗到文學(xué)作品帶來(lái)的樂(lè )趣，也引發(fā)了他們對測量的興趣。
根據故事情節的發(fā)展，活動(dòng)中我為幼兒提供了兩次操作（測量）的機會(huì )，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進(jìn)行測量，或許方法并不正確，結果也不一致，但卻讓幼兒在操作中積累
了測量的經(jīng)驗。在幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應的測量方法，便于幼兒理解和掌握正確的方法。在此基礎上，讓幼兒運用學(xué)到的方法進(jìn)行第二次測量，以達到掌握新方法，積累新經(jīng)驗的目的。
通過(guò)本次活動(dòng)，可進(jìn)一步引導幼兒用不同的工具測量不同的物品，激發(fā)幼兒測量的興趣。
活動(dòng)目標：
1.和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測量，引發(fā)幼兒測量的興趣。
2.理解故事內容，喜歡一寸蟲(chóng)的機智，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣。
3.引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲(chóng)、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹角色，引起興趣
1.今天要講的故事名字叫《一寸蟲(chóng)》。
2.你估計一寸蟲(chóng)大概有多長(cháng)呢？
(設計思路：幼兒大膽自由猜測“一寸”有多長(cháng)，既可幫助教師了解幼兒對長(cháng)度單位的理解情況，同時(shí)也讓幼兒在猜測中體驗樂(lè )趣，對故事充滿(mǎn)期待。)
3.(出示圖片）這就是“一寸蟲(chóng)”，是故事中的主角，讓我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事吧！
二、閱讀故事，實(shí)踐操作
1.欣賞故事第一段，嘗試簡(jiǎn)單的測量方法。
�。�1）講述故事第一段：一寸蟲(chóng)是森林里的小不點(diǎn)兒，誰(shuí)也不把它當回事，它總是獨自慢慢地向前爬著(zhù)。一天，一只饑餓的知更鳥(niǎo)看見(jiàn)了它，想要一口吞掉它。一寸蟲(chóng)說(shuō)：“請不要吃我，我是一寸蟲(chóng)，我會(huì )量東西�！薄罢娴膯�？”知更鳥(niǎo)說(shuō)：“那你來(lái)量量我的尾巴吧！量錯了我可要吃掉你�！�
�。�2）操作：幫幫一寸蟲(chóng)，兩個(gè)朋友一起，試著(zhù)用一寸蟲(chóng)量量知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(cháng)。
(設計思路：鼓勵幼兒用自己的方式進(jìn)行測量，兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學(xué)習他人的測量方法，數量充足的一寸蟲(chóng)也為幼兒的成功測量作了準備，教師可從中觀(guān)察幼兒測量的相關(guān)經(jīng)驗與能力，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。)
�。�3）交流：你量出知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(cháng)？是怎么量的？
�。ㄍǔＳ變簳�(huì )用三條一寸蟲(chóng)連接起來(lái)進(jìn)行測量，如圖）
�。�4）你們用幾條一寸蟲(chóng)量出結果的
幼兒：我用三條一寸蟲(chóng)量出來(lái)的。
教師：這三條一寸蟲(chóng)是怎么排列的？
幼兒：一條接著(zhù)一條，尾巴接著(zhù)頭……
�。�5）小結：我們用三條一寸蟲(chóng)量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(cháng)度，一寸蟲(chóng)從知更鳥(niǎo)尾巴的頂端開(kāi)始量起，它們挺直了身子，一條蟲(chóng)的尾巴緊緊挨著(zhù)另一條蟲(chóng)的頭，三條一寸蟲(chóng)首尾相接連在一起，知更鳥(niǎo)的尾巴剛好三寸長(cháng)。
�。�6）一寸蟲(chóng)量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(cháng)度，順利躲過(guò)了一場(chǎng)災難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看！還有很多鳥(niǎo)都來(lái)找它幫忙。
2.理解故事第二段，嘗試測量。
�。�1）出示巨嘴鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)、蒼鷺，你們認識這些鳥(niǎo)嗎？
(設計思路：這一環(huán)節雖然是個(gè)過(guò)渡，但仍然可以拓展幼兒對鳥(niǎo)的認知。)
幼兒：我認識巨嘴鳥(niǎo)。
教師：為什么它會(huì )有這么一個(gè)名字呢？
幼兒：因為它的嘴巴特別大。
教師：你們猜巨嘴鳥(niǎo)會(huì )讓一寸蟲(chóng)量哪個(gè)部位？為什么？
幼兒：量嘴巴，因為它的嘴巴很特別。
幼兒：那個(gè)是蜂鳥(niǎo)。
教師：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蜂鳥(niǎo)嗎？
幼兒：它像蜜蜂一樣。
幼兒：我在書(shū)上見(jiàn)過(guò)，它很小很小。
教師：蜂鳥(niǎo)是世界上最小的鳥(niǎo)，小小的身材是它最自豪的地方，它想讓一寸蟲(chóng)量全身。量全身要從哪兒量到哪兒？
幼兒：要從嘴巴尖一直量到尾巴。
幼兒：還有一種鳥(niǎo)，叫蒼鷺。
教師：（演示課件）蒼鷺要求一寸蟲(chóng)量它的什么地方？
幼兒：腿、腳……
教師：腿和腳一樣嗎？哪里是腿？哪里是腳？
教師：蒼鷺對自己的腿有多長(cháng)很感興趣。
(設計思路：演示課件時(shí)，可用記號明確標出需要測量的部位，幫助幼兒明確測量的路徑。)
�。�2）操作：請幼兒為一種鳥(niǎo)測量它最喜歡的部位有多長(cháng)，使用的一寸蟲(chóng)越少越好。
(設計思路：第二次操作的難度比第一次大，并且要求幼兒獨立操作，桌上提供的一寸蟲(chóng)數量也不再充足，使幼兒有機會(huì )嘗試用盡可能少的一寸蟲(chóng)來(lái)進(jìn)行測量。這個(gè)環(huán)節中，幼兒可以嘗試更多的測量方法，如移動(dòng)測量工具、目測等。)
�。�3）交流、記錄測量的結果。
教師：你測量的是哪一種鳥(niǎo)，測量結果如何？
幼兒：我量的是蜂鳥(niǎo)的全身。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，老師為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)“經(jīng)驗化、探究化、過(guò)程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生隨著(zhù)一寸蟲(chóng)遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入游戲活動(dòng)中，使學(xué)生主動(dòng)依據個(gè)人的已有經(jīng)驗、認知水平，愉快地學(xué)習；同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì )遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來(lái)解決問(wèn)題，往往會(huì )比那些外表看似強大的力量來(lái)得更有力！就像一寸蟲(chóng)一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無(wú)關(guān)身體大小，也無(wú)關(guān)力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)繪本《一寸蟲(chóng)》 篇12
活動(dòng)目標：
1、用生活中的物品進(jìn)行自然測量。
2、學(xué)習自然測量正確方法，知道收尾相接。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用生活中的物品進(jìn)行自然測量
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習自然測量正確方法，知道收尾相接。
活動(dòng)準備：
1、扭扭棒制作的一寸蟲(chóng)若干。
2、知更鳥(niǎo)尾巴、巨嘴鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)、蒼鷺的圖片各人手一份。
3、鉛筆若干。
4、自制ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖畫(huà)書(shū)，介紹一寸蟲(chóng)，
1、展示封面，草叢中藏著(zhù)一條小蟲(chóng)，你們找找看，它在哪里？
2、（ppt畫(huà)面出現一寸蟲(chóng)）看，就在這里，這條小蟲(chóng)身長(cháng)只有一寸，它的名字就叫“一寸蟲(chóng)。
二、學(xué)習測量的不同方法。
�。ㄒ唬┯萌舾蓚�(gè)“一寸蟲(chóng)”進(jìn)行測量
1、教師講故事：有一天，一寸蟲(chóng)遇見(jiàn)了知更鳥(niǎo)，知更鳥(niǎo)看見(jiàn)了它說(shuō)，“哈哈，我肚子餓了正想吃東西�！币淮缦x(chóng)說(shuō)：“不要吃掉我，我是一寸蟲(chóng)，我很有用，我會(huì )量東西�！敝B(niǎo)說(shuō)：“那你來(lái)量一量我的尾巴�！�
2、幼兒嘗試測量知更鳥(niǎo)的尾巴并做記錄。
看看桌子上有準備好的知更鳥(niǎo)的圖片，請你用“一寸蟲(chóng)”量一量，看看知更鳥(niǎo)的尾巴到底有多長(cháng)？并把測量的結果寫(xiě)在橫線(xiàn)上。
3、幼兒操作完后，交流測量的結果以及測量的方法。
師：提問(wèn)：知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(cháng)？你用了幾條一寸蟲(chóng)？（三條）三條一寸蟲(chóng)是幾寸呢？（3寸）
4、請一名幼兒在黑板上示范自己測量的過(guò)程。
教師小結：
測量時(shí)，一寸蟲(chóng)要首尾相接，不能重疊，也不能留空隙。
�。ǘ┯靡粋�(gè)“一寸蟲(chóng)”進(jìn)行測量
1、可是一寸蟲(chóng)只有一條，剛才的辦法雖然能量出來(lái)結果，但是不合適，請小朋友想象辦法，只用一條一寸蟲(chóng)，它怎么量呢？
2、觀(guān)察PPT的動(dòng)畫(huà)演示，你們猜對了嗎？
師：它爬到了知更鳥(niǎo)的尾巴上，把自己的尾巴和知更鳥(niǎo)的尾巴對齊，每量一次就做一個(gè)記號，再在記號的地方接著(zhù)向前爬，就這樣量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(cháng)度，知更鳥(niǎo)的尾巴有3寸長(cháng)。
3、幼兒嘗試用一條一寸蟲(chóng)測量巨嘴鳥(niǎo)的嘴、蒼鷺的腿和蜂鳥(niǎo)的身體。
4、說(shuō)說(shuō)自己的測量結果和別人一樣嗎，如果不一樣，會(huì )是什么原因呢？
5、小結：測量時(shí)如果會(huì )做記號，那么一條一寸蟲(chóng)也可以量出物體的長(cháng)度。
三、嘗試其他的自然測量的方法。
1、一寸蟲(chóng)把身體當做尺子，可以測量長(cháng)度。小朋友想一想我們的身體哪些部位也可以當尺子來(lái)測量呢？
2、嘗試用手測量胳膊的長(cháng)度，用腳測量床的長(cháng)度。
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