- 相關(guān)推薦
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案《上下放放放》（精選15篇）
作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案《上下放放放》（精選15篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案《上下放放放》 1
一、活動(dòng)目標
1、認識上、下，感知物體上下方位變化。
2、體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
香蕉、蘋(píng)果、玩具、圖書(shū)等實(shí)物；幼兒操作單頁(yè)37、38。
三、指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：認識上下的空間位置。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言將上下位置描述出來(lái)，感知物體上下方位變化的趣味。
3、指導要點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)中，引導幼兒說(shuō)說(shuō)東西擺放的位置。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、教師與幼兒一起進(jìn)行游戲"金蘋(píng)果、銀蘋(píng)果"引入活動(dòng)
2、游戲"藏貓貓"引出活動(dòng)主題，認識上下空間位置。
�。�1）創(chuàng )設問(wèn)題情境。
布置一個(gè)情境：桌子上放著(zhù)香蕉，桌子下放著(zhù)蘋(píng)果。
�。�2）引導幼兒觀(guān)察。
教師：桌子上有些什么？桌下有些什么？
請幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉、蘋(píng)果都放在桌子的什么地方。
3、學(xué)習認識分上、下方位。
教師出示教具，并提問(wèn)：這幢樓房有幾層？
教師找開(kāi)第二層的窗戶(hù)，露出小動(dòng)物，并提問(wèn)：這是誰(shuí)的家呢？小猴家搬來(lái)了新的鄰居，你們猜猜住在小猴上面的是誰(shuí)？住在它下面的又會(huì )是誰(shuí)？
教師分別打開(kāi)上、下窗戶(hù)，請幼兒用完整描述"xx住在小猴上面"、" xx住在小猴下面。
4、進(jìn)一步區分上、下方位。
�。�1）出示多個(gè)玩具，請幼兒按老師的`指示放在桌子的上面或下面。
�。�2）讓幼兒自己放，放完后告訴大家：我把什么東西放在桌子的什么地方。
5、指導幼兒完成操作單頁(yè)37、386、結束活動(dòng)，找找說(shuō)說(shuō)生活中的上下。
找找說(shuō)說(shuō)教室里或教室外有什么東西是放在什么的上面？什么東西放在什么的下面？
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案《上下放放放》 2
活動(dòng)目標
1、區分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位。
2、能正確感知物體與物體之間的前后位置關(guān)系。
3、發(fā)展方位知覺(jué)，初步理解方位的相對性。
活動(dòng)準備
1、趣味練習：上下（1—47）
2、毛絨玩具7—8件，分別放與教室內不同物品的的上下、前后位置上。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
教師：小朋友，今天我們來(lái)做一個(gè)很有趣的`游戲，你們愿意做嗎？
游戲的規則是你自己的身體為中心，聽(tīng)老師的口令，做相應的動(dòng)作。例如：上面拍拍手（在頭頂上面拍手）
下面拍拍手（在膝蓋處拍手）
教師可以根據幼兒的表現適當增加難度，例如：上面拍3下，下面拍4下。
二、展開(kāi)
1、教師講解：上、下
教師：有圖有真相、剛才我們在玩游戲時(shí)，你是怎么理解上下的？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
教師：上就是仰頭，下就是低頭，前是我們眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的位置。教師：現在我們來(lái)看看我們的上面是什么？
�。ㄓ袩�、風(fēng)扇、屋頂）
我們的下面是什么？（地面磚）
2、游戲：變變變
�。�1）請三個(gè)幼兒來(lái)前面站成一縱隊，請大家看看并說(shuō)一說(shuō)前面的是誰(shuí)？后面的是誰(shuí)？中間的又是誰(shuí)？
�。�2）再請這三個(gè)小朋友往后轉身，再讓大家看看現在前面的是誰(shuí)？后面的是誰(shuí)？中間是誰(shuí)？幼兒三人一組，自由玩此游戲，相互說(shuō)說(shuō)方位關(guān)系的變化。
3、找一找
教師：今天我們教室里有許多的毛絨玩具，你們去找一找，它們都在哪里？在什么位置？（請若干個(gè)幼兒尋找，并說(shuō)出玩具所在的位置）
教師指導幼兒將話(huà)說(shuō)完整，例如：小貓在櫥子的上面。小狗在鋼琴的下面。
4、趣味練習：引導幼兒用方位詞描述動(dòng)物的位置。
教師：小朋友，讓我們一起來(lái)看看這幅圖里的小動(dòng)物都分別在什么位置？（請幼兒回答）教師引導幼兒將一句話(huà)說(shuō)完整。
三、結束
教師對活動(dòng)情況進(jìn)行小結，活動(dòng)自然結束。
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案《上下放放放》 3
【設計意圖】
一次區角活動(dòng)時(shí)于錦鵬小朋友突然問(wèn)我：“石老師我們班的皮球呢？”這時(shí)另一個(gè)小朋友馬上說(shuō)：“在柜子里，不對不對，是在柜子上面。小朋友們都互相爭論起來(lái)”。針對這種情況設計了《上下的辨識》這節教育活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒認識物體與物體之間的空間位置關(guān)系。
2、能夠說(shuō)出什么在什么的上面，什么在什么的下面。
【活動(dòng)準備】
1、 球、蘋(píng)果、玩具狗、各一個(gè)。
2、 各種玩具若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 導入引導幼兒觀(guān)察
師：“小朋友們今天我帶來(lái)了幾位好朋友到我們班來(lái)做客，想和小朋友們一起玩游戲，你們看這是誰(shuí)��？（教師出示籃球一個(gè)）。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢！我們一起來(lái)找找看它在哪��？到底是誰(shuí)？咦！找到了，原來(lái)它藏在書(shū)下面��！快出來(lái)跟我們小朋友打個(gè)招呼吧”！“小朋友們，你們好！我是你們最喜歡吃的蘋(píng)果，很高興和小朋友們一起玩�！�
二、互動(dòng)游戲，初步引導幼兒辨別上下
1、教師：哎喲！是誰(shuí)在咬我呀？―“原來(lái)是小狗��！你也想跟我們小朋友玩游戲么？”
出示玩具狗，以小狗的口吻說(shuō)“小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個(gè)游戲�！苯處熣f(shuō)：“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲��？（和汪汪狗說(shuō)悄悄話(huà)）我知道了，好的�！�
2、汪汪狗想請小朋友們閉上你們的小眼睛，然后汪汪狗會(huì )躲起來(lái)，當你們聽(tīng)到：汪汪汪的時(shí)候就可以睜開(kāi)眼睛把汪汪狗找出來(lái)，并說(shuō)出你是在哪找到的。
3、游戲中教師要引導孩子說(shuō)出“什么在什么的上面，什么在什么的下面�！�
4、游戲結束后及時(shí)對幼兒進(jìn)行表?yè)P。
三、利用游戲鞏固上下的`空間位置關(guān)系
1、小朋友們玩得開(kāi)心么？球寶寶、小蘋(píng)果、汪汪狗。還給你們帶來(lái)了小禮物有小汽車(chē)、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的游戲，那現在我們就一起把他們找出來(lái)吧！
2、歡快的背景音樂(lè )激發(fā)幼兒游戲的興趣。
3、教師適當引導幼兒：我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請幼兒說(shuō)說(shuō)自己是在那里找到的。分別在什么地方引導幼兒能夠說(shuō)出：小汽車(chē)在桌子的下面、鉛筆在書(shū)的上面……
“小朋友們，你們真棒！將所有的禮物都找到了，而且還能說(shuō)出他們藏在什么地方，我們?yōu)樽约汗墓恼瓢�！�?/p>
【活動(dòng)反思】
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系，也能說(shuō)出“什么在什么的上面或下面”，初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導下才能說(shuō)出“什么在什么的上面或下面”。需要課后加以輔助練習。
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案《上下放放放》 4
活動(dòng)目標：
1、能區別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、玩具娃娃一個(gè)、帽子一頂、襪子一雙。
2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作冊活動(dòng)過(guò)程：
一、常規活動(dòng)：
指五官幼兒坐在椅子上玩"指五官"，教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說(shuō)出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的.上下關(guān)系。
2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說(shuō)出帽子和襪子的上下關(guān)系。
三、游戲"捉迷藏"。
1、教師蒙上眼睛，幼兒分別在床下、桌下躲藏，教師找到誰(shuí)，誰(shuí)就說(shuō)他的上面有什么，下面有什么。再請幼兒互相找，互相說(shuō)。
2、小動(dòng)物捉迷藏。教師搖鈴鼓，幼兒將動(dòng)物卡片藏起來(lái)，然后說(shuō)一說(shuō)把小動(dòng)物藏在什么地方了，要求幼兒用方位詞表達，比如：枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分組活動(dòng)。
1、做《操作冊》第59—60頁(yè)的活動(dòng)。
2、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，引導幼兒觀(guān)察樹(shù)上、樹(shù)下、天空、大地等自然界景物，再說(shuō)出其上下關(guān)系。
五、活動(dòng)評價(jià)
表?yè)P做的又快又正確的幼兒。
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案《上下放放放》 5
設計意圖：
《指南》中數學(xué)領(lǐng)域認知目標3"感知形狀與空間關(guān)系"明確指出：能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3—4歲，對小動(dòng)物和各種玩具都非常感興趣，抓住這一特征，我會(huì )以這些東西為教具，以一個(gè)物體作為參照物，讓幼兒區分出物體所在上下的位置關(guān)系。
活動(dòng)目標：
1、能以客體為中心區分上下，感知上下位置關(guān)系。
2、學(xué)習用"xx在xx的上面，xx在xx的下面"的句式表述。
3、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒嘗試用一句完整的話(huà)"xx在xx的上面，xx在xx的下面"來(lái)表述物體的.上下位置關(guān)系。
活動(dòng)準備：
圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒興趣
�。ǘ┏鍪久q玩具小鴨、小狗，學(xué)習以客體為中心區分上下
�。ㄈ┯螒颍憾阖堌�
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結束活動(dòng)延伸
活動(dòng)反思：
整節活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長(cháng)這個(gè)故事中認識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標。
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案《上下放放放》 6
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中讓幼兒區別物體在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問(wèn)題。
2、培養幼兒的空間感知能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件。
2、黑貓警長(cháng)和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入游戲：
小朋友，你們聽(tīng)過(guò)黑貓警長(cháng)的故事嗎？你們喜歡誰(shuí)？那今天老師來(lái)當黑貓警長(cháng)，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯，我們一起去森林里轉一轉，看看有什么新任務(wù)。
二、播放課件，引導幼兒學(xué)習方位詞。
1、森林里有許多的動(dòng)物，看看都有誰(shuí)？（幼兒自由回答。）
小鳥(niǎo)在哪里？還有誰(shuí)在樹(shù)上？
那小朋友再看看小狗在哪里？還有誰(shuí)在樹(shù)下呢？
小結：小猴、小鳥(niǎo)、小松鼠它們都在樹(shù)上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹(shù)下。
2、我們又來(lái)到了小河邊，看看都有誰(shuí)？（幼兒自由回答。）
小熊在哪里？誰(shuí)在橋下？
三、在情境游戲中指導幼兒學(xué)習正確使用方位詞。
1、“接電話(huà)”進(jìn)入情境，黑貓警長(cháng)剛才接到兔媽媽打來(lái)的電話(huà)，說(shuō)它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個(gè)地方，我們先偵察一下敵情。記�。捍蠹逸p輕地走過(guò)去仔細看老鼠藏在什么地方，然后回來(lái)向我報告你們在什么地方發(fā)現了老鼠？
2、白貓警士進(jìn)入創(chuàng )設的情境中，偵察后坐回椅子向警長(cháng)報告敵情。
提問(wèn)：你在什么地方發(fā)現了老鼠？（幼兒自由回答。）
如：桌子下面（上面）有老鼠。
沙發(fā)下面（上面）有老鼠。
椅子下面（上面）有老鼠。
柜子下面（上面）有老鼠。
3、黑貓警長(cháng)：“竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬(wàn)火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧！
�。ㄋ邪棕埦柯�(tīng)到命令后立即到布置的場(chǎng)景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長(cháng)報告，游戲在音樂(lè )背景下活動(dòng)。
4、老鼠抓到了，現在請告訴我自己是在什么地方抓到老鼠的？（提問(wèn)個(gè)別小朋友，并要求幼兒用完整的話(huà)表達。）
如：我在桌子上抓到一只老鼠。
我在椅子下抓到一只老鼠。
我在窗臺上抓到一只老鼠。
小結：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。
四、進(jìn)一步理解和運用方位詞。
1、師：但是最大、最壞的.老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要鍛煉我們的眼睛。（聽(tīng)口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉一轉。）
2、另一位老師扮演“一只耳”出現，東張西望，然后藏在桌子下，警長(cháng)一聲令下“不許動(dòng)，哪里逃？”
五、結束活動(dòng)。
我們的白貓警士都很能干，晚上我們共度老鼠晚餐，let’s go。（警士們勝利完成任務(wù)，在音樂(lè )聲中走出活動(dòng)室。）
活動(dòng)反思：
整節活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長(cháng)這個(gè)故事中認識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標。
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案《上下放放放》 7
活動(dòng)目標：
1、對數學(xué)活動(dòng)感興趣，主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)。
2、學(xué)會(huì )區分上下。
3、能區別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。
活動(dòng)準備：
水杯、球、玩具架一個(gè)、玩具娃娃2個(gè)、玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：游戲“藏貓貓”，引出主題。
�。�1）教師事先布置場(chǎng)景：一張桌子，桌上放一個(gè)玩具娃娃，桌下一個(gè)玩具娃娃，并用布蓋住。
�。�2）請幼兒猜猜玩具娃娃藏在哪里？（幼兒猜測。）
�。�3）教師小結：一個(gè)娃娃藏在桌上，一個(gè)娃娃藏在桌下。
2、通過(guò)游戲“找找看”，感知上和下。
�。�1）教師出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。
�。�2）教師引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)，什么在桌子的'上面，什么在桌子的下面。
�。�3）請個(gè)別幼兒說(shuō)自己的觀(guān)察結果，師幼共同檢驗結果。
3、通過(guò)游戲“我會(huì )放玩具”，進(jìn)一步感知上和下。
�。�1）教師展示玩具架，和幼兒一同確定上、下位置。
�。�2）請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置。（如：小狗、小貓放在上面、小兔、小牛放在下面）
�。�3）教師對幼兒的玩具擺放結果，進(jìn)行檢驗。
4、自由取玩具，學(xué)會(huì )區分上下。
請幼兒從玩具架上取玩具，放在另一教師處，并說(shuō)明是從什么地方（上或下）拿來(lái)的。
5、感知活動(dòng)室內物品的上下位置。
鼓勵幼兒發(fā)現活動(dòng)室里，什么物品在桌子的上面，什么物品在桌子的下面。
活動(dòng)延伸：
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒排隊玩滑梯，引導幼兒說(shuō)出誰(shuí)在滑梯上面？誰(shuí)在滑梯下面？
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案《上下放放放》 8
活動(dòng)目標
1、理解并掌握方位：上下、前后
2、能用方位詞準確說(shuō)出物體的位置
3、喜歡參與數學(xué)游戲，體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解方位詞上下左右
難點(diǎn)：能用準確的方位詞說(shuō)出物體的位置
活動(dòng)準備
與幼兒數量同樣多的玩偶、椅子若干
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：
小朋友們好，歡迎你們來(lái)到動(dòng)物玩偶之家，今天大熊老師要給動(dòng)物們上課啦，大熊老師忘帶眼鏡，去拿眼鏡了！小動(dòng)物們趁大熊老師不在，可就調皮了，小貓悄悄的離開(kāi)座位跑到了桌子的下面，小熊也跟著(zhù)離開(kāi)座位跑到了箱子的.前面玩，小猴也坐不住了，跳到了箱子的后面！但是還有小動(dòng)物乖乖的坐在桌子的上面，真是乖寶寶�。ù蠹液�，我是動(dòng)物玩偶之家的大熊老師，現在我要給小動(dòng)物們上課了，恩？小動(dòng)物們都去哪了呢？小朋友們你們能幫我找到他們嗎？）
二、理解并掌握方位：上下、前后
1、感知方位：上下、前后；嘗試說(shuō)一說(shuō)玩偶在哪里？
幼兒說(shuō)一說(shuō)玩偶在什么地方，給幼兒一個(gè)自由說(shuō)的機會(huì )，引導幼兒理解上、下、前、后這些方位詞，還要鼓勵幼兒用正確完整的語(yǔ)言講述。
2、幼兒嘗試根據方位詞找到玩偶。
�。ㄐ∨笥芽梢詭臀艺埿�(dòng)物們出來(lái)嗎？xx小朋友，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小兔在哪里？（桌子下面）好，請你幫我請它過(guò)來(lái)！xx小朋友請你幫我把箱子上面的小動(dòng)物請到老師這里來(lái)�。�
三、通過(guò)游戲“捉迷藏“，引導幼兒用完整的方位詞說(shuō)出玩偶的具體位置，如：我的玩偶藏在了桌子下面。
游戲：捉迷藏
1、幼兒能找出玩偶，并說(shuō)出完整方位詞。
�。ㄖx謝小朋友們的幫助，小動(dòng)物們現在到齊了！大熊老師今天會(huì )跟動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，小動(dòng)物藏起來(lái)，大熊老師來(lái)找，你們來(lái)幫大熊老師）。
2、幼兒藏玩偶，并能用完整方位詞說(shuō)一說(shuō)玩偶的具體位置。
小朋友藏玩偶，老師按照幼兒說(shuō)出的方位詞找玩偶，引導幼兒能完整的表述出玩偶的所在位置。
四、活動(dòng)延伸：游戲《小孩小孩真愛(ài)玩》
鞏固幼兒對方位詞的理解！使幼兒能在學(xué)中玩，玩中學(xué)！
活動(dòng)總結
《3~6對兒童學(xué)習與發(fā)展指南》數學(xué)認知目標3：
感知形狀與空間關(guān)系3~4對目標之二中指出：
能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后等方位詞。小班幼兒末期的幼兒已經(jīng)具備理解上下、前后的方位詞，所以根據《指南》的精神和孩子們的需求，我設計了這次活動(dòng)。
小班幼兒空間表征發(fā)展的過(guò)程中表現出循序發(fā)展的三大參照體系：自我中心參照體系、固體參照體系、協(xié)調性參照體系。我設計的這次活動(dòng)主要運用了固體參照體系，讓幼兒通過(guò)參照物桌子、箱子來(lái)辨別空間方位上下、前后。小班幼兒對玩偶、動(dòng)物十分感興趣，于是我選取了小玩偶為活動(dòng)線(xiàn)索，吸引幼兒，通過(guò)“幫大熊老師找玩偶”的導入環(huán)節，引導幼兒初步感知上下、前后，孩子們興趣濃厚，積極的參與到游戲中；同時(shí)我又設計了游戲，與小玩偶“捉迷藏”，通過(guò)游戲引導孩子們能將玩偶找到，并能用方位詞說(shuō)出玩偶的具體位置。幼兒積極性很高，參與性很強，在輕松、快樂(lè )的氛圍中完成目標。最后我又將活動(dòng)延伸到戶(hù)外，在戶(hù)外活動(dòng)游戲《小孩小孩真愛(ài)玩》中，將方位上下、前后融入到游戲中，讓孩子們在各個(gè)生活環(huán)節中，反復鞏固掌握到的方位詞。
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案《上下放放放》 9
學(xué)習內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第一冊第58—59頁(yè)內容。
學(xué)習目標：
1、通過(guò)具體活動(dòng)使學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系。
2、體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、概括的能力及想象力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、用激勵性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，并從中體會(huì )自主探索、合作學(xué)習的樂(lè )趣。
學(xué)習重點(diǎn)：
會(huì )用自己的語(yǔ)言描述上下位置關(guān)系。
學(xué)習難點(diǎn)：
體驗上下位置關(guān)系的相對性。
學(xué)具準備：
課件、投影儀、教學(xué)書(shū)、練習冊、鉛筆盒、像皮、動(dòng)物圖片、膠水
學(xué)習過(guò)程：
一、激趣導入
老師說(shuō)一個(gè)字，請小朋友說(shuō)一個(gè)意思相反的字。師：大（�。�、多（少）……上（下），激勵：小朋友們可真聰明，說(shuō)得又對又快。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習上下。
揭示課題：上下
二、創(chuàng )設情境，探究新知
�。�1）小故事情境：冬天到了，天氣越來(lái)越冷，小動(dòng)物們都躲進(jìn)屋里……它們就到大樹(shù)爺爺那尋求幫助。
�。�2）課件出示小鳥(niǎo)和小白兔
誰(shuí)愿意幫助小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它現在的位置？
學(xué)生1：小鳥(niǎo)在上面。
學(xué)生2：小鳥(niǎo)在小白兔的上面。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小白兔的.位置？
學(xué)生1：小白兔在下面。
學(xué)生2：小白兔在小鳥(niǎo)的下面。
�。�3）大樹(shù)爺爺提建議：小朋友在說(shuō)上下時(shí)，要說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。
體驗上下的相對性。
�。�1）課件出示小松鼠，在小鳥(niǎo)和小白兔的中間。
�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小松鼠的位置？
學(xué)生1：小松鼠在小鳥(niǎo)的下面。
學(xué)生2：小松鼠在小白兔的上面。
�、谟懻摚簽槭裁匆欢ㄕf(shuō)小松鼠在上面？一會(huì )又說(shuō)它在下面呢？
�、廴嘟涣�。
�、苄〗Y。
激勵：你回答的太棒了，解釋的這樣清楚，老師一聽(tīng)就明白了，太感謝你了。
�。�2）課件出示：小猴子在小松鼠和小白兔中間。
誰(shuí)能說(shuō)出小猴子的位置？
學(xué)生1：小猴子在小鳥(niǎo)的下面。
學(xué)生2：小猴子在小白兔的上面。
學(xué)生3：小猴子在小松鼠的下面。
激勵：你真是一位善于觀(guān)察、認真細心的孩子。
�。�3）給小動(dòng)物分房子。
�、偎娜诵〗M活動(dòng)。
�、诜答伈煌址ǖ男〗M。
�、壅f(shuō)一說(shuō)。
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案《上下放放放》 10
主要領(lǐng)域：
游戲
相關(guān)領(lǐng)域：
無(wú)
主要形式：
集體
課時(shí)安排：
一課時(shí)，30分鐘
活動(dòng)目標：
練習鉆、攀爬，成長(cháng)動(dòng)作的靈活性。成長(cháng)四肢的協(xié)調能力。
通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗游戲的快樂(lè )
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )游戲的規則
活動(dòng)準備：
兩張桌子拼接起來(lái)為一組，預設兩三組，距離擺放。桌子底下鋪設海綿墊子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒以桌子的一端為起點(diǎn)，先在第一組桌子下鉆爬，再起立來(lái)從第二組的桌子上面爬過(guò)去……游戲可以反復進(jìn)行。
二、桌子的.距離距離要適當，不宜過(guò)小。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中我起到了一個(gè)承上起下的作用，能正確運用各種教育教學(xué)方法引導幼兒去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。保護了幼兒思維開(kāi)放性的教育理念。不把自己的思想和要求強加與幼兒。整節活動(dòng)中我能注意到全體幼兒，并積極調動(dòng)每位幼兒學(xué)習興趣，及時(shí)用巧妙的方法提醒走神的幼兒參與到學(xué)習中來(lái)。
不足點(diǎn)一是在活動(dòng)中我能意識到放手讓幼兒自我發(fā)現，自我探索學(xué)習，但有時(shí)放手還不夠，還應大膽放手給幼兒更大的空間自我學(xué)習。
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案《上下放放放》 11
教學(xué)目標
1、通過(guò)觀(guān)察讓學(xué)生初步理解上下、前后的方位，并能應用于實(shí)際生活。
2、初步培養學(xué)生的空間方位感。
教具準備
教材第9頁(yè)例題的掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、新授
1、出示教科書(shū)P9的圖，教師介紹南京長(cháng)江大橋的結構，引導學(xué)生觀(guān)察：
�。�1）圖上有什么？
�。�2）你能用一句話(huà)描述這幅圖嗎？
學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見(jiàn)。根據學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總結出：卡車(chē)在火車(chē)的上面，火車(chē)在卡車(chē)的下面。指出上面和下面是兩種相對的位置關(guān)系。并讓學(xué)生思考：
�、倏ㄜ�(chē)在輪船的（）面。
�、谳喆诨疖�(chē)的（）面。
�、劭ㄜ�(chē)的下面有什么？
同桌互相說(shuō)，再請個(gè)別同學(xué)上臺說(shuō)。
�。�3）完成書(shū)本第9頁(yè)的“做一做”，讓學(xué)生自由操作，擺好后互相說(shuō)一說(shuō)什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區分上下方位關(guān)系。
2、教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書(shū)P11第1題的`圖，請學(xué)生觀(guān)察：
�。�1）用自己的話(huà)描述一下圖上畫(huà)了什么？
�。�2）找一找圖上有哪些位置關(guān)系？
并回答：
�、傩”谛∮竦模ǎ┟�，小玉在小兵的（）面。
�、谛|的前面是（），小云在小華的（）面。
學(xué)生討論并重點(diǎn)敘述小玉的位置關(guān)系（教師小結：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。
�。�3）完成練習二第2題。讓學(xué)生獨立填寫(xiě)后，教師再進(jìn)行講評。
二、鞏固練習
1、找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請你用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2、完成教科書(shū)P11第三題�？磮D想一想，填一填。
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案《上下放放放》 12
一、活動(dòng)目標
知識與技能：
引導幼兒認識上、下的空間位置，感知物體上下方位變化。
發(fā)展幼兒對物體位置的判斷能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察、描述和動(dòng)手操作，讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和方位感知能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)幼兒對數學(xué)學(xué)習的興趣和好奇心。
培養幼兒的空間想象力和邏輯思維能力。
二、活動(dòng)準備
實(shí)物材料：
香蕉、蘋(píng)果、玩具、圖書(shū)等實(shí)物，用于演示和操作。
教具樓房（包含多層），每層可打開(kāi)窗戶(hù)，露出小動(dòng)物（如小猴等）。
操作材料：
幼兒操作單頁(yè)37、38，包含與活動(dòng)相關(guān)的練習題。
桌子和椅子，用于幼兒放置和操作實(shí)物。
三、活動(dòng)過(guò)程
引入活動(dòng)：
教師與幼兒一起進(jìn)行游戲“金蘋(píng)果、銀蘋(píng)果”，通過(guò)游戲引入活動(dòng)主題。
認識上下空間位置：
游戲“藏貓貓”：教師布置情境，桌子上放著(zhù)香蕉，桌子下放著(zhù)蘋(píng)果，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出香蕉和蘋(píng)果的位置。
提問(wèn)：桌子上有些什么？桌下有些什么？請幼兒描述香蕉、蘋(píng)果都放在桌子的什么地方。
學(xué)習認識分上、下方位：
教師出示教具樓房，提問(wèn)：這幢樓房有幾層？然后分別打開(kāi)第二層的窗戶(hù)，露出小動(dòng)物，引導幼兒猜測并說(shuō)出住在小猴上面的是誰(shuí)？住在它下面的又會(huì )是誰(shuí)？
請幼兒用完整描述“xx住在小猴上面”、“xx住在小猴下面”。
進(jìn)一步區分上、下方位：
教師出示多個(gè)玩具，請幼兒按照指示將玩具放在桌子的上面或下面。
讓幼兒自己放置玩具，并描述自己把什么東西放在桌子的什么地方。
操作練習：
指導幼兒完成操作單頁(yè)37、38，通過(guò)練習題鞏固對上下方位的認識。
結束活動(dòng)：
找找說(shuō)說(shuō)生活中的上下：引導幼兒觀(guān)察教室或教室外有什么東西是放在什么的上面？什么東西放在什么的下面？
總結活動(dòng)，強調上下方位的重要性和趣味性。
四、活動(dòng)評價(jià)
觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的.參與度和表現，評價(jià)他們對上下方位的理解和掌握程度。
通過(guò)幼兒的操作練習和描述，評價(jià)他們的語(yǔ)言表達能力和方位感知能力。
五、注意事項
活動(dòng)中要注重幼兒的個(gè)體差異，給予不同水平的幼兒適當的指導和幫助。
在操作過(guò)程中要確保幼兒的安全，避免使用易碎或危險的物品。
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案《上下放放放》 13
一、活動(dòng)目標
認識上、下，感知物體上下方位變化。
體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準備
實(shí)物準備：香蕉、蘋(píng)果、玩具、圖書(shū)等，用于展示和操作。
教具準備：樓房模型（帶窗戶(hù)），用于展示小動(dòng)物的居住環(huán)境。
幼兒操作單頁(yè)：?jiǎn)雾?yè)37、38，供幼兒完成與活動(dòng)相關(guān)的操作任務(wù)。
三、指導要點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒認識上下的空間位置，并能在實(shí)際情境中應用。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒用語(yǔ)言準確描述物體的上下位置，體驗物體上下方位變化的趣味。
四、活動(dòng)過(guò)程
引入活動(dòng)
教師與幼兒一起進(jìn)行游戲“金蘋(píng)果、銀蘋(píng)果”，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的'積極性。
游戲“藏貓貓”引出活動(dòng)主題
布置一個(gè)情境：桌子上放著(zhù)香蕉，桌子下放著(zhù)蘋(píng)果。
引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：“桌子上有些什么？桌下有些什么？”
請幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉、蘋(píng)果都放在桌子的什么地方，幫助幼兒初步認識上下位置。
學(xué)習認識分上、下方位
教師出示樓房模型，并提問(wèn)：“這幢樓房有幾層？”
打開(kāi)第二層窗戶(hù)，露出小動(dòng)物（如小猴），提問(wèn)：“這是誰(shuí)的家呢？”
引出小猴的新鄰居，讓幼兒猜測住在小猴上面和下面的動(dòng)物是誰(shuí)。
教師分別打開(kāi)上、下窗戶(hù)，請幼兒用完整句描述（如“小熊住在小猴上面，小兔住在小猴下面”）。
進(jìn)一步區分上、下方位
出示多個(gè)玩具，請幼兒按教師的指示放在桌子的上面或下面。
讓幼兒自己擺放玩具，并描述自己將玩具放在了桌子的什么位置。
操作練習
指導幼兒完成操作單頁(yè)37、38，鞏固對上下位置的認識。
結束活動(dòng)
找找說(shuō)說(shuō)生活中的上下：讓幼兒尋找并描述教室里或教室外有什么東西是放在什么的上面，什么東西放在什么的下面。
五、活動(dòng)延伸
可以在家中或戶(hù)外活動(dòng)中繼續引導幼兒觀(guān)察和描述物體的上下位置，加深對方位概念的理解。
通過(guò)其他數學(xué)活動(dòng)，如“前后左右”等，進(jìn)一步拓展幼兒的方位知覺(jué)和空間想象能力。
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案《上下放放放》 14
一、活動(dòng)目標
認識并理解“上”和“下”的概念，能夠準確指出物體的上下位置。
感知物體上下方位的變化，增強空間感知能力。
培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
實(shí)物材料：香蕉、蘋(píng)果、玩具、圖書(shū)等，用于擺放和演示上下位置。
幼兒操作材料：幼兒操作單頁(yè)37、38，或其他相關(guān)練習材料。
教具：用于展示上下方位的教具，如樓房模型等。
三、活動(dòng)過(guò)程
引入活動(dòng)
與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)，吸引他們的注意力。
通過(guò)游戲“金蘋(píng)果、銀蘋(píng)果”等，讓幼兒初步感知上下方位。
認識上下方位
布置一個(gè)情境，如桌子上放著(zhù)香蕉，桌子下放著(zhù)蘋(píng)果，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出香蕉和蘋(píng)果分別放在哪里。
通過(guò)提問(wèn)，如“這是什么？它在哪里？”等，引導幼兒說(shuō)出物體的`上下位置。
使用教具（如樓房模型）進(jìn)一步展示上下方位，并提問(wèn)“這是誰(shuí)的家？它住在幾樓？”等，加深幼兒對上下方位的理解。
學(xué)習描述上下位置
教師出示教具（如小動(dòng)物玩具），并提問(wèn)：“這是誰(shuí)？它住在哪里？”引導幼兒用完整的句子描述“xx住在小猴上面”或“xx住在小猴下面”。
鼓勵幼兒自己擺放玩具，并描述出它們的位置。
操作練習
引導幼兒完成操作單頁(yè)37、38，通過(guò)實(shí)際操作鞏固對上下方位的認識。
教師巡回指導，及時(shí)糾正幼兒的錯誤，并鼓勵他們大膽表達。
總結歸納
與幼兒一起回顧今天學(xué)到的知識，強調“上”和“下”的概念及其應用。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀(guān)察、多思考，發(fā)現身邊的上下方位關(guān)系。
延伸活動(dòng)
引導幼兒找找說(shuō)說(shuō)教室里或教室外有什么東西是放在什么的上面？什么東西放在什么的下面？
可以在家中進(jìn)行類(lèi)似的活動(dòng)，如整理玩具時(shí)讓幼兒按上下位置擺放，并描述出它們的位置。
四、活動(dòng)建議
在活動(dòng)過(guò)程中，教師應注重引導幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力，鼓勵他們積極參與并大膽表達。
教師可以根據幼兒的實(shí)際情況和興趣點(diǎn)，適當調整活動(dòng)內容和難度，以確�；顒�(dòng)的趣味性和有效性。
活動(dòng)結束后，教師應及時(shí)總結反思，對活動(dòng)效果進(jìn)行評估，以便更好地指導今后的教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案《上下放放放》 15
一、活動(dòng)目標
認識上、下的空間位置，并能感知物體上下方位的變化。
能用語(yǔ)言描述物體的上下位置，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
實(shí)物準備：香蕉、蘋(píng)果、玩具、圖書(shū)等。
教具準備：樓房模型（帶有窗戶(hù)，可打開(kāi)）。
幼兒操作材料：操作單頁(yè)37、38。
三、活動(dòng)指導要點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：認識上下的空間位置。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言將上下位置描述出來(lái)，感知物體上下方位變化的趣味。
四、活動(dòng)過(guò)程
引入活動(dòng)
通過(guò)游戲“金蘋(píng)果、銀蘋(píng)果”來(lái)吸引幼兒的注意力，營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍。
認識上下空間位置
游戲“藏貓貓”：教師布置一個(gè)情境，如桌子上放著(zhù)香蕉，桌子下放著(zhù)蘋(píng)果，然后引導幼兒觀(guān)察并描述這些物體的位置。
提問(wèn)：桌子上有些什么？桌下有些什么？它們分別放在桌子的什么地方？
學(xué)習分上、下方位
使用樓房模型：教師展示樓房模型，提問(wèn)樓房有幾層，然后模擬打開(kāi)不同樓層的窗戶(hù)，露出小動(dòng)物，如“這是誰(shuí)的家呢？猜猜住在小猴上面的是誰(shuí)？住在它下面的又會(huì )是誰(shuí)？”
引導幼兒用完整的語(yǔ)句描述：“xx住在小猴上面”、“xx住在小猴下面”。
進(jìn)一步區分上、下方位
出示多個(gè)玩具，教師指示幼兒將玩具放在桌子的上面或下面，并讓幼兒描述自己放置的位置。
鼓勵幼兒自己擺放玩具，并描述物體的上下位置。
操作練習
指導幼兒完成操作單頁(yè)37、38的練習，加深對上下位置的理解。
活動(dòng)延伸
找找說(shuō)說(shuō)生活中的`上下：引導幼兒在教室或教室外尋找并描述物體的上下位置，如“黑板在窗戶(hù)的上面”，“椅子在桌子的下面”等。
五、活動(dòng)總結
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能夠初步認識上下的空間位置，并能感知物體上下方位的變化。同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言描述和操作實(shí)踐，提高了幼兒的空間知覺(jué)和語(yǔ)言表達能力，增強了數學(xué)活動(dòng)的趣味性。
【幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案《上下放放放》】相關(guān)文章：
小班數學(xué)教案上下教案03-10
小班數學(xué)認識上下教案03-14
小班數學(xué)區分上下教案06-19
小班數學(xué)《認識上下》教案02-22
小班數學(xué)區分上下教案12-14
小班數學(xué)教案:認識上下07-19
小班數學(xué)教案《認識上下》01-30
小班數學(xué)區分上下教案6篇12-14