【熱門(mén)】中班教案集合六篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的中班教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班教案 篇1

　　主題由來(lái)：

　　一天，孩子們在欣賞老師的朗誦，當時(shí)我朗誦的題目是“秋天的葉子”，孩子們認真的聽(tīng)著(zhù)，小寧卻說(shuō)：“老師，葉子是綠色的，你看呀!”說(shuō)著(zhù)，就指著(zhù)外面的樹(shù)木，我很吃驚!是呀，外面的葉子是綠色的，但是秋天的葉子就是黃色/紅色的�！盀槭裁囱�!老師!”“冬天還沒(méi)有葉子呢”賈靜宜說(shuō)道，“你說(shuō)說(shuō)為什么?”“不知道”孩子們紛紛議論上了，因為……是呀，孩子們的想法很好呀，葉子的變化，葉子的形狀千姿百變，秘密實(shí)在太多了，我們一起來(lái)研究葉子不是很好的主題嗎?好，就這樣，我和孩子們商量，孩子們高興的手舞足蹈，就這樣我們班的主題就確定下來(lái)了。

　　活動(dòng)目標

　　1、介紹葉子的生長(cháng)環(huán)境、內部結構。

　　2、知道葉子與植物、人、大自然的關(guān)系

　　3、介紹四季葉子的不同特點(diǎn)。

　　4、介紹葉子的特殊的特點(diǎn)。

　　5、知道為什么葉子的形狀不一樣。

　　6、知道葉子的作用。

　　7、知道葉子的生長(cháng)需要不同的環(huán)境。

　　幼兒的問(wèn)題：

　　1、葉子為什么不一樣?

　　2、葉子為什么都是在變化的。

　　3、葉子的顏色為什么不一樣。

　　老師提示孩子的問(wèn)題：

　　1、葉子有什么作用?

　　2、葉子生長(cháng)的環(huán)境為什么不一樣?

　　3、葉子在生長(cháng)的過(guò)程是什么?

　　1、葉子的你不結構、名稱(chēng)、作用通過(guò)文字、圖片來(lái)進(jìn)一步的表現。

　　2、四季不用的季節葉子的變化。

　　3、葉子的變化

　　4、你覺(jué)得將來(lái)的葉子是什么樣子的?

　　根據主題我們設置了相關(guān)的葉子材料，例如，美工區用多種方法進(jìn)行折、畫(huà)、剪、粘葉子的活動(dòng)，用廢舊的材料制作葉子。

　　計算區：在認識不同葉子的同時(shí)操作葉子說(shuō)出名稱(chēng)并進(jìn)行比較知道什么是多，什么是少，誰(shuí)比誰(shuí)多幾個(gè)，誰(shuí)比誰(shuí)少一個(gè)。

　　能很好的進(jìn)行排序。

　　科學(xué)區：

　　采集不用的葉子進(jìn)行比較.

　　音樂(lè )區：投放葉子的音樂(lè )，頭飾，幼兒自己創(chuàng )編舞蹈。

　　1、請家長(cháng)和幼兒一起帶有葉子風(fēng)的圖書(shū)，卡片..

　　2、和幼兒一起搜集有關(guān)葉子的知識，下載下來(lái)帶到幼兒園和其他小朋友進(jìn)行分享

　　3、引導幼兒如何觀(guān)察葉子的變化.

中班教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道幾種特殊的電話(huà)號碼及其作用，了解使用這些特殊的電話(huà)號碼的具體情況。

　　2、具備初步的自救意識。

　　3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道幾種特殊的電話(huà)號碼及其作用，了解使用這些特殊的電話(huà)號碼的具體情況 。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道幾種特殊的電話(huà)號碼及其作用，了解使用這些特殊的電話(huà)號碼的具體情況 。

　　活動(dòng)準備：

　　電話(huà)機一部，110、119、120的數字卡片，房子著(zhù)火、消防車(chē)、救護車(chē)等圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師通過(guò)提問(wèn)創(chuàng )設情境，引起幼兒興趣。

　　教師（出示電話(huà)）：小朋友，你知道自己家的電話(huà)號碼是多少嗎？我們用這部電話(huà)打給爸爸媽媽好嗎？

　　請幼兒現場(chǎng)打電話(huà)給家里熟悉的人。

　　教師：有一些特殊的電話(huà)號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）

　　2、認識特殊的電話(huà)號碼

　�。�1）認識特殊號碼：119 多媒體播放圖片：這里發(fā)生了什么事？（房子著(zhù)火了）用什么辦法才能把火撲滅？該找誰(shuí)來(lái)幫忙？怎樣才能盡快的找到消防隊的叔叔呢？引導幼兒了解發(fā)生火災時(shí)引該及時(shí)打119求救。

　　教師出示卡片119，請幼兒在自己的數卡中找出1、1、9，并按順序進(jìn)行排列。 引導幼兒模擬撥打火警電話(huà)（多媒體播放消防車(chē)和消防員圖片）。

　　教師小結：在生活中我們如果遇到火災要及時(shí)打119向消防對的叔叔求救。這樣才能是火能很快的被撲滅，但我們不能隨便的撥打，只能在發(fā)生火災的時(shí)候撥打。

　�。�2）認識特殊號碼：120 多媒體播放圖片：小豬的媽媽怎么了？（生病了）豬媽媽生病了小豬應該找誰(shuí)來(lái)幫忙？用什么方法能盡快找到醫生呢？（撥打120） 。

　　教師出示數字卡片，請幼兒從自己的卡片中找出1、2、0，并按順序進(jìn)行排列。 引導幼兒模擬撥打120，打電話(huà)時(shí)重點(diǎn)說(shuō)明小豬媽媽得了什么病，家住在哪里（多媒體播放急救車(chē)和醫生圖片）。

　　教師小結：由于我們小朋友及時(shí)的撥打了急救中心的電話(huà)，豬媽媽很快被送到了醫院，得到了及時(shí)的治療，現在豬媽媽已經(jīng)好了。

　�。�3）認識特殊號碼：110 多媒體播放圖片：天上下著(zhù)雪，小松鼠為什么不進(jìn)屋呢？它發(fā)現了什么？ 遇到壞人應該怎么辦呢？該找誰(shuí)來(lái)幫助呢？怎樣才能盡快的找到警察？（撥打110） 請小朋友從自己的卡片中找出1、1、0，并進(jìn)行排序 。 引導幼兒撥打110，重點(diǎn)說(shuō)明小松鼠的家在什么地方（多媒體播放警察車(chē)和警察）

　　教師小結：有人打架了，或遇到困難或壞人時(shí)可以找警察叔叔幫忙。

　　3、兒歌小結：119，我知道， 看到著(zhù)火我報告。消防隊員來(lái)得快，生命財產(chǎn)才能保。 120，我知道，有人生病他快到。急病就要搶時(shí)間，治好病人開(kāi)口笑。 110，我知道，發(fā)現壞人快報告。警察叔叔來(lái)得快，壞人個(gè)個(gè)跑不掉。 特殊電話(huà)真不少，小朋友們要記牢，遇到危險別驚慌，打準電話(huà)來(lái)報告。

　　4、延伸活動(dòng)：游戲“怎么辦，做什么”

　　教師：現在我們來(lái)玩個(gè)游戲，看誰(shuí)說(shuō)得好。這兒有一些數字卡片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話(huà)幫助他們解決呢？誰(shuí)出現了？他們來(lái)做什么？

　　活動(dòng)反思：

　　隨著(zhù)社會(huì )生活現代化進(jìn)程的加快，現代生活給幼兒帶來(lái)的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時(shí)刻威脅著(zhù)年幼的孩子。中班幼兒年齡小，還處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。然而，孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，我們不可能整天跟著(zhù)孩子轉，只有教給他們學(xué)會(huì )自我保護的能力。在圍繞著(zhù)幼兒園課題"充分挖掘幼兒、家庭、社區的教育資源促進(jìn)幼兒的社會(huì )性發(fā)展"這一主線(xiàn)，我設計了本次社會(huì )活動(dòng)——《特殊的電話(huà)號碼》，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的教育活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報急電話(huà)，才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì )使用這些號碼，增強幼兒的自我保護意識。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒學(xué)習用“我愿意??，讓他們高興”的句型大膽表達畫(huà)面內容和個(gè)人思想經(jīng)驗。

　　2、懂得讓別人高興是一種快樂(lè )，把快樂(lè )送給別人也是一種快樂(lè )。

　　3、發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達能力。

　　中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《微笑》

　　活動(dòng)準備：小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導入：我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個(gè)人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺(jué)得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著(zhù)許多可愛(ài)的小動(dòng)物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。

　　2、學(xué)習運用“我愿意??，讓他們高興”的.句型表達小動(dòng)物愉快的心情。

　�。�1）出示小鳥(niǎo)圖片

　　教師：看，誰(shuí)先來(lái)了？你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì )為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜測。

　　教師：這只小鳥(niǎo)今天他做了什么事呢？我們一起仔細聽(tīng)一聽(tīng)。課件展示音符圖傾聽(tīng)教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。

　　教師：小鳥(niǎo)告訴我們什么？他是怎么說(shuō)的？個(gè)別表述，再集體復述。

　�。�2）出示大象圖片，結合課件展示具體內容。

　　教師：誰(shuí)也來(lái)了？你覺(jué)得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。

　　教師：誰(shuí)愿意幫大象來(lái)介紹？記�。阂�象小鳥(niǎo)那樣用清楚的告訴大家“我愿意??，讓他們高興”。引導個(gè)別學(xué)習運用句型表述，集體復述。

　�。�3）出示小兔圖片，結合課件展示“送信”內容。

　　教師：現在是誰(shuí)？仔細看，他為朋友做了什么事？誰(shuí)來(lái)幫小兔介紹，要像大象那樣說(shuō)的又清楚又連貫。個(gè)別幼兒學(xué)習運用句型在集體面前表述。

　�。�4）出示蝸牛圖，結合課件展示“微笑”內容。

　　教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師：原來(lái)他是把微笑送給了好朋友，我們一起來(lái)幫蝸牛說(shuō)一說(shuō)。集體運用句型表述。

　�。�5）結合課件完整朗誦詩(shī)歌內容，并為詩(shī)歌取名字。

　　教師：這么充滿(mǎn)愛(ài)心與快樂(lè )的詩(shī)歌，還缺少了什么？你們覺(jué)得哪一個(gè)名字更適合這首詩(shī)歌。我們就用“微笑”作為詩(shī)歌的名字，一起再來(lái)朗誦一遍吧。

　�。�6）討論:為什么小蝸牛會(huì )想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？

　　幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。

　　教師小結：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì )爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè )一點(diǎn)，所以把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂(lè )，所以大家都喜歡它的微笑。

　　3、嘗試“運用我愿意??，讓他們高興”的句型，大膽表達個(gè)人經(jīng)驗和思想內容。

　�。�1）教師：剛才小鳥(niǎo)、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢？請你象小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家。

　�。�2）幼兒嘗試“運用我喜歡??，讓他們高興”的句型表述。

　�。�3）將幼兒創(chuàng )編的代表性句子整合起來(lái)與前面的內容完整朗誦。

　　4、活動(dòng)延伸：繪畫(huà)活動(dòng)“我愿意為朋友做的事”。

　　附：創(chuàng )編詩(shī)歌：微笑小鳥(niǎo)說(shuō)：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。大象說(shuō)：我愿意為朋友們搬木頭蓋房子，讓他們高興。小兔說(shuō)：我愿意為朋友們送信。讓他們高興。

中班教案 篇4

　　在幼兒園各項教學(xué)活動(dòng)中，區角活動(dòng)有著(zhù)它獨特之處，它不僅深深地吸引著(zhù)每一位幼兒，而且還使幼兒在其中得到發(fā)展。因此重視區角活動(dòng)，合理開(kāi)展豐富的區角活動(dòng)，必將使每一位幼兒得到更好的發(fā)展。但這就需要我們通過(guò)觀(guān)察與分析，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑。因此我對小班開(kāi)展區角活動(dòng)有以下幾點(diǎn)認識。

　　1.娃娃家。

　　娃娃家的位置應相對固定。幼兒最熟悉的地方是家庭，最先接觸和了解的勞動(dòng)就是家務(wù)活。因此，無(wú)論是在哪個(gè)年齡班，娃娃家都是角色游戲的中心主題。并由此擴展出以反映社會(huì )生活為主題的活動(dòng)，如餐廳、超市、醫院、郵局、工廠(chǎng)、圖書(shū)館、火車(chē)站、博物館等。小班的角色游戲區的主題以家庭生活為主。此外，在產(chǎn)生一個(gè)新的角色游戲以前，不妨與幼兒共同討論，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法。也許一位幼兒剛剛去吃過(guò)自助餐，就會(huì )提出開(kāi)一家自助餐廳；也許一位幼兒在街上看見(jiàn)過(guò)禮品店，就會(huì )提出開(kāi)一家禮品店……這樣，角色游戲區的活動(dòng)將越來(lái)越豐富有趣，幼兒在玩的時(shí)候也會(huì )很投入。小班幼兒在游戲中往往同時(shí)扮演相同的角色。例如，一個(gè)娃娃家也許有2～3位“媽媽”，或好幾個(gè)“爸爸”。這是由幼兒年齡特點(diǎn)所造成的，我覺(jué)得老師不用去干涉，應順其自然。

　　2.閱讀區。

　　閱讀區的目的是培養孩子的閱讀興趣，掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣。因此這個(gè)區以圖書(shū)閱讀為主，如故事書(shū)是有關(guān)家庭、幼兒園生活的故事，動(dòng)物、植物的故事，童話(huà)故事，科學(xué)故事，人物故事等等。還有雜志、畫(huà)報。如《幼兒畫(huà)報》、《幼兒智力世界》等。因為這些圖書(shū)的畫(huà)面簡(jiǎn)單，顏色鮮艷。以家庭生活、幼兒園的生活、小動(dòng)物的內容為主。情節簡(jiǎn)單，篇幅不長(cháng)。

　　3.美工區。

　　小班的幼兒在觀(guān)察力、表現力、想像力和創(chuàng )造力方面，以及使用工具和材料的能力上，都有著(zhù)一定的差異。因此，在設計活動(dòng)的內容和提供工具、材料時(shí)必須注意幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力。美工區的活動(dòng)必須具有趣味性，包括選材、活動(dòng)方式等都應考慮是否能引起幼兒的興趣，能否吸引幼兒積極地參加美工活動(dòng)。小班幼兒的小肌肉發(fā)展尚未成熟，因此他們的美工活動(dòng)多圍繞感知運用色彩進(jìn)行。對他們的指導應著(zhù)重于萌發(fā)他們的繪畫(huà)興趣和大膽作畫(huà)的信心，以及教給她們一些使用工具、材料的方法與技巧。教師在這一時(shí)期需要進(jìn)行一些直接的指導與示范，幫助幼兒掌握正確的操作方法與技能。

　　4.益智區。

　　益智區應選擇相對安靜的地方，適宜與語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區、美工區相鄰。小班幼兒尚沒(méi)有一定的規則意識，在游戲中需要教師不斷地提醒。這時(shí)，教師應做較為詳細的講解和示范，提高他們的規則意識。但要注意，講解要生動(dòng)、簡(jiǎn)單、形象，過(guò)多的講解會(huì )使幼兒失去游戲的興趣。而且小班的孩子想象力極其豐富，她們會(huì )用一些集合圖形擺出各種各樣的食物來(lái)，如：孩子把一個(gè)圓形放在一個(gè)長(cháng)方形的上面，便能想象到棒棒糖，因此，我覺(jué)得孩子們在擺弄的過(guò)程中也加深了對一些集合圖形的進(jìn)一步的認識。

　　總之，通過(guò)區角游戲活動(dòng)的開(kāi)展和研討活動(dòng)的學(xué)習，使我能進(jìn)一步的將理論知識運用到實(shí)踐中去，使我在具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼兒園區角游戲活動(dòng)對孩子發(fā)展的影響。我將在以后的教育實(shí)踐中，對區角游戲活動(dòng)做進(jìn)一步的關(guān)注和探究，使班級的區角活動(dòng)更加趨于完善，充分發(fā)揮區角游戲活動(dòng)的教育價(jià)值，全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展，使區角游戲活動(dòng)成為孩子們真正的游戲樂(lè )園。

中班教案 篇5

　　設計意圖：

　　圖形在孩子們現實(shí)生活中隨處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時(shí)候，孩子們就認識了圓形，三角形和正方形，長(cháng)方形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚嫩的小手拼出很多物體形狀。根據中班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時(shí)他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過(guò)自己的能力所證實(shí)，為滿(mǎn)足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一復習活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力，培養幼兒的觀(guān)察力和比較能力。

　　活動(dòng)目標：

　　1.鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，感知圖形的特點(diǎn)。

　　2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力，提高幼兒的觀(guān)察力和比較能力。

　　3.體驗參與數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　復習認識圓形、正方形、三角形，感知圖形的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力，提高幼兒的觀(guān)察力和比較能力。

　　活動(dòng)準備：

　　圓形、三角形、正方形圖片若干，用圓形、正方形、三角形組成的畫(huà)和模型，紅、黃、藍水彩筆若干。

　　教學(xué)方法：

　　情境導入法、觀(guān)察法、比較法、引導法、游戲法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師創(chuàng )設情境，導入活動(dòng)。

　　師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國”的國王給我們送來(lái)的請柬，邀請我們班的小朋友一起去參加“圖形王國的聚會(huì )”，我們去看一看吧！

　　出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國城堡的模型，并提問(wèn)：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶(hù)呢？引導幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形。

　　二、教師引導幼兒復習認識圓形、正方形和三角形，并總結其特點(diǎn)。

　　師：“圖形國王”給我了一個(gè)“奇妙盒子”，奇妙盒子里面東西多，我請幾位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么？小朋友們你們認識他們嗎？

　�。�1）復習認識圓形，總結其特點(diǎn)。

　　教師出示圓形：這是什么形狀？它有哪些特點(diǎn)呢？（這是圓形。圓形的邊是光光的，沒(méi)有角）在水果盤(pán)中看看那些水果是圓形的？

　�。�2）復習認識正方形，總結其特點(diǎn)。

　　教師出示正方形：這是什么形狀？它有哪些特點(diǎn)呢？（這是正方形。正方形有4條邊，4個(gè)角，它的4條邊一樣長(cháng)。）找找我們活動(dòng)室里面那些東西是正方形的？

　�。�3）復習認識三角形，總結其特點(diǎn)。

　　教師出示三角形：這是什么形狀？它有哪些特點(diǎn)呢？（這是三角形。三角形有3條邊，3個(gè)角）觀(guān)察一下老師出示的圖片上是由多少塊三角形組成的花朵？

　　教師小結：三角形有3個(gè)角，3條邊，正方形有4條邊，4個(gè)角，4條邊一樣長(cháng)。圓形沒(méi)有角。

　　三、尋找圖形。

　　1.師：小朋友，仔細看看，今天，“圖形王國”給小朋友們又準備了一份禮物�？纯此�是什么？（機器人）你們發(fā)現什么了嗎？它有什么特別的地方嗎？（這是一個(gè)機器人圖片，它是用三角形、正方形和圓形組成的。）

　　2.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出三角形、正方形和圓形，并給圓形涂上紅色，三角形涂上黃色，正方形涂上藍色。（請幼兒上臺操作）

　　四、游戲:自由拼搭。

　　現在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀？那小椅子輕輕轉向桌子，我們比比看，誰(shuí)的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮！

　　五、幼兒展示作品，教師進(jìn)行評價(jià)。

　　延伸活動(dòng)：

　　師：在我們生活中還有許多由圖形組成的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫(huà)下來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對于圖形，有著(zhù)一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個(gè)活動(dòng)正好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認識圖形，了解圖形，感知圖形的特點(diǎn)。我精心準備了這個(gè)活動(dòng)，提前準備了大量的教具、學(xué)具。在活動(dòng)的一開(kāi)始，我通過(guò)“圖形國王”送來(lái)的禮物這一游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，再引導他們根據禮物的特點(diǎn)認識三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個(gè)基礎，鞏固了幼兒對圖形的認識、感知圖形的特點(diǎn)，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來(lái)的過(guò)程中，我又用“尋找圖形”游戲（一個(gè)由三種圖形拼接的機器人），讓幼兒認識各種圖形，知道圖形的結合可以構成不同的形體。在過(guò)程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題，做到讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。在最后的幼兒自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，我給每組小朋友都分配了任務(wù)，準備了可操作的活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒都有參與操作的機會(huì )，最后完成任務(wù)。我發(fā)現我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動(dòng)手操作時(shí)，小朋友完成的都比較好。

　　在每一次上課后，我們就會(huì )發(fā)現自已要改進(jìn)的地方和注意的地方，于是為下一次的活動(dòng)而努力。在本活動(dòng)中，幼兒對圖形的認識和特征已經(jīng)有了一定的認知，能根據圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話(huà)、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過(guò)提供學(xué)習材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗和探究進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學(xué)習的主人。同時(shí)我在課堂教學(xué)中，注重保護幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現與眾不同的現象。但是本節課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，環(huán)節的設計還可以更加生動(dòng)有趣，而且我的應變能力也有待加強，在復合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個(gè)復合圖形（機器人），由于臨時(shí)改變了教學(xué)思路，再加上勾勒線(xiàn)條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數清楚機器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習改成了集體練習，讓大家一起來(lái)數一數，做一做。本次《找圖形》活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結經(jīng)驗，我們才能在其中得到培養，漫漫成長(cháng)，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

中班教案 篇6

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)習詩(shī)歌內容，體驗詩(shī)歌自由想象的情趣和意境。

　　2、學(xué)習用詩(shī)歌的語(yǔ)言講述畫(huà)面內容，會(huì )用“xx是xx的梳子”這一比喻手法。

　　活動(dòng)準備

　　1、ppt課件—梳子

　　2、幼兒用書(shū)，幼兒操作卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀(guān)察課件，學(xué)習詩(shī)歌《梳子》。

　　1、幼兒討論：圖上有誰(shuí)？媽媽在干什么？寶寶在干什么？

　　2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌的第一段。

　　3、出示圖片—風(fēng)吹樹(shù)、船在海上航行

　　幼兒討論：風(fēng)吹樹(shù)、船航行像什么？

　　4、教師完整朗誦詩(shī)歌《梳子》。

　　提問(wèn)：兒歌里說(shuō)些什么？

　　二、根據詩(shī)歌內容提問(wèn)，幫助幼兒感受詩(shī)歌的表現手法。

　　1、幫助幼兒了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒學(xué)習詩(shī)歌的興趣，為仿編活動(dòng)打下基礎。

　�。�1）風(fēng)和船真的是樹(shù)和海的梳子嗎？

　�。�2）為什么說(shuō)風(fēng)和船是梳子？

　�。�3）它們是怎樣梳著(zhù)樹(shù)和海的頭發(fā)的？

　　教師講解：風(fēng)吹拂著(zhù)小樹(shù)，使樹(shù)葉不停的擺動(dòng)，我們可以說(shuō)風(fēng)是樹(shù)的梳子；

　　船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。

　　2、教師和幼兒一起看圖完整朗誦詩(shī)歌。

　　三、引導幼兒學(xué)習仿編詩(shī)歌。

　　1、觀(guān)察畫(huà)面，幫助幼兒理解畫(huà)面與詩(shī)歌的內在聯(lián)系。

　　出示圖片：小鳥(niǎo)在藍天上飛翔、小魚(yú)在水里游。

　　在這幅畫(huà)中我們可以把什么比作梳子？它們又梳著(zhù)什么的頭發(fā)？

　　2、引導幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)講述畫(huà)面。

　　教師引導：哪位小朋友能模仿詩(shī)歌《梳子》里的話(huà)，

　　用完整的語(yǔ)言來(lái)描述這幅美麗的畫(huà)面“xx是xx的梳子”。

　　幼兒根據畫(huà)面和教師所作的示范進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)。

　　3、教師將幼兒仿編的詩(shī)歌記錄下來(lái)。

　　4、集體朗誦仿編的詩(shī)歌。

　　四、幼兒分組活動(dòng)。

　　1、游戲：背景圖和卡片的配對。

　　教師出示幾幅背景圖，為每組幼兒準備許多卡片，幼兒分別將相應的卡片與背景圖進(jìn)行匹配。

　　2、教師示范，引導幼兒使用匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

　　3、每組幼兒選擇一幅背景圖，分組進(jìn)行仿編。

　　選一名幼兒將自己組編的詩(shī)歌講述出來(lái)，教師記錄。

　　4、教師小結：對幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給予鼓勵，提高幼兒對仿編活動(dòng)的興趣。

　　兒童詩(shī)

　　媽媽用梳子，梳著(zhù)我的頭發(fā)，

　　我也用梳子，梳著(zhù)媽媽的頭發(fā)。

　　風(fēng)是樹(shù)的梳子，梳著(zhù)樹(shù)的頭發(fā)。

　　船是海的梳子，梳著(zhù)海的頭發(fā)。

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