大班科學(xué)打氣筒教案

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的大班科學(xué)打氣筒教案，希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)打氣筒教案1

　　◎活動(dòng)來(lái)源：

　　日常生活中常�？匆�(jiàn)大人用打氣筒給自行車(chē)、氣球、皮球等打氣，并對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此我設計了此次活動(dòng)，來(lái)滿(mǎn)足孩子們的好奇心，同時(shí)，讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦了解打氣筒的使用方法以及構造，并使幼兒樹(shù)立起"實(shí)踐來(lái)檢驗真理"的科學(xué)探索。

　　◎活動(dòng)目標：

　　1、科學(xué)小實(shí)驗，并大膽動(dòng)手動(dòng)腦完成小實(shí)驗

　　2、筒的作用以及構造，正確的使用打氣筒

　　3、"實(shí)踐來(lái)檢驗真理"的科學(xué)探索

　　◎活動(dòng)準備：

　　1、材料準備：打氣筒1個(gè) ，記錄表每人一張，彩色筆若干盒

　　2、經(jīng)驗準備：用打氣筒◎活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽動(dòng)手實(shí)踐，了解打氣筒的構造

　　2、難點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗辨別打氣筒的兩個(gè)孔的功能

　　◎活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提問(wèn)：你們玩過(guò)氣球么？什么時(shí)候？怎么玩的？（出示打氣筒）怎樣用？打氣筒上有兩個(gè)不同顏色的孔，打氣管應屆到哪個(gè)孔上？讓孩子大膽的表達自己的觀(guān)點(diǎn)，預測打氣筒的，并記錄下他們的猜想。

　　2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗并記錄實(shí)驗結果。

　　3、師幼公共探討實(shí)驗結果：打氣管應該接到哪個(gè)孔上？你猜對了么？

　　4、老師提問(wèn)：打氣筒上的兩個(gè)孔哪個(gè)是進(jìn)氣口，哪個(gè)是出氣孔？幼兒預測；教師操作：分別用手捂住出氣口和進(jìn)氣口，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察和討論 。

　　5、實(shí)驗探索的結果

　　◎活動(dòng)延伸：

　　生活中除這樣的打氣筒，還有哪些打氣筒，它有進(jìn)氣口和出氣口么？回去觀(guān)察一下家里的打氣筒，通過(guò)你的觀(guān)察，記錄下打氣筒的進(jìn)氣口和出氣口。

　　◎活動(dòng)評析：

　　該活動(dòng)來(lái)自生活，打氣筒是幼兒感興趣的工具；活動(dòng)所的材料充足，操作性強，有助于幼兒獲得科學(xué)經(jīng)驗。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自主實(shí)驗探索，體現了幼兒的主體性�；顒�(dòng)具有層次性，由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在操作中獲取知識，并推進(jìn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。通過(guò)科學(xué)活動(dòng)有利于幼兒樹(shù)立探索的。

大班科學(xué)打氣筒教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、科學(xué)小實(shí)驗，并大膽動(dòng)手動(dòng)腦完成小實(shí)驗

　　2、筒的作用以及構造，正確的使用打氣筒

　　3、"實(shí)踐來(lái)檢驗真理"的科學(xué)探索精神

　　4、嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、材料準備：個(gè) ，記錄表沒(méi)人一張，彩色筆若干盒2、經(jīng)驗準備：用打氣筒

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽動(dòng)手實(shí)踐，了解打氣筒的構造2、難點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗辨別打氣筒的兩個(gè)孔的功能

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提問(wèn)：你們玩過(guò)氣球么？什么時(shí)候？怎么玩的？（出示打氣筒）怎樣用？打氣筒上有兩個(gè)不同顏色的孔，打氣管應屆到哪個(gè)孔上？讓孩子大膽的表達自己的觀(guān)點(diǎn)，預測打氣筒的，并記錄下他們的猜想。

　　2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗并記錄實(shí)驗結果。

　　3、師幼公共探討實(shí)驗結果：打氣管應該接到哪個(gè)孔上？你猜對了么？

　　4、老師提問(wèn)：打氣筒上的兩個(gè)孔哪個(gè)是進(jìn)氣口，哪個(gè)是出氣孔？幼兒預測；教師操作：分別用手捂住出氣口和進(jìn)氣口，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察和討論 。

　　5、總結實(shí)驗探索的結果活動(dòng)延伸：

　　生活中除這樣的打氣筒，還有哪些打氣筒，它有進(jìn)氣口和出氣口么？回去觀(guān)察一下家里的打氣筒，通過(guò)你的觀(guān)察，記錄下打氣筒的進(jìn)氣口和出氣口。

　　活動(dòng)評析：

　　該活動(dòng)來(lái)自生活，打氣筒是幼兒感興趣的`工具；活動(dòng)所提供的材料充足，操作性強，有助于幼兒獲得科學(xué)經(jīng)驗。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自主實(shí)驗探索，體現了幼兒的主體性�；顒�(dòng)具有層次性，由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在操作中獲取知識，并推進(jìn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。通過(guò)科學(xué)活動(dòng)有利于幼兒樹(shù)立探索的精神。

　　教學(xué)反思：

　　這節課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

大班科學(xué)打氣筒教案3

　　活動(dòng)意圖：

　　幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是以幼兒為中心開(kāi)展活動(dòng)，要求為幼兒提供可變化的情形以激發(fā)他們的探索精神。打氣筒是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的物品，為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心，設計本次活動(dòng)《打氣筒》。讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦了解打氣筒的使用方法以及構造，并使幼兒樹(shù)立起"實(shí)踐來(lái)檢驗真理"的科學(xué)探索精神。

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解打氣筒的使用與人們生活的關(guān)系。

　　2、體驗成功的喜悅和節日來(lái)臨的快樂(lè )。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在裝扮教室的過(guò)程中，感知打氣筒給人們生活帶來(lái)的方便與快捷，體驗成功的喜悅和節日到來(lái)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　正確使用打氣筒的方法。

　　活動(dòng)準備：

　　1、經(jīng)驗準備

　　幼兒有玩過(guò)手動(dòng)、腳踩打氣筒的經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)準備

　　各種顏色氣球若干；手動(dòng)、腳踩打氣筒14個(gè)；電動(dòng)打氣筒一個(gè)；自制PPT。

　　3、環(huán)境準備

　　背景音樂(lè )《we wish you a merry christmas》；彩帶布置的活動(dòng)室。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導入

　　1、教室里為什么掛上了彩帶？

　　還可以?huà)煨┦裁矗?/p>

　　幫我吹氣球？

　　2、幼兒吹氣球

　　你把氣球吹大了么？

　　吹完氣球你有什么感覺(jué)？

　　3、小結：用嘴巴吹氣球吹不大也很累。

　　二、操作交流分享

　　你有什么好辦法吹氣球？（打氣筒）

　　第一次操作

　　每人選擇一種打氣筒嘗試打氣球。

　　1、幼兒操作，教師觀(guān)察。

　　2、個(gè)別幼兒介紹。

　　你用的是那種打氣筒？你的氣球有沒(méi)有變大？

　　介紹打氣筒的名稱(chēng)手推打氣筒和腳踩打氣筒

　　3、教師演示手推打氣筒。

　　氣球套在打氣筒的口子，一只小手捏緊，一只小手不停地拉推打氣，氣球才會(huì )變大。

　　4、介紹腳踩打氣筒的使用方法

　　有誰(shuí)用了另一種打氣筒？

　　你是怎么打氣的？

　　5、小結：不論手動(dòng)和腳踩的打氣筒都要先把氣球套進(jìn)出氣孔，捏緊不讓它漏氣，然后不停的打氣，這樣才能把氣球吹大。

　　第二次操作

　　用剛才我們說(shuō)的方法來(lái)打氣球，試一試能不能成功？

　　看看誰(shuí)打的氣球多。

　　1、幼兒操作，教師巡回指導（放音樂(lè )）

　　注意安全，不要太大，以免氣球爆掉。

　　打完一個(gè)可以繼續打。

　　2、我們用氣球打扮教室漂亮么？

　　你覺(jué)得自己吹氣球和用打氣筒那個(gè)方便？

　　小結：使用打氣筒打氣球比較方便，但是一定要用正確的方法才能讓氣球變大。

　　3、演示電動(dòng)打氣筒

　　你們發(fā)現電動(dòng)打氣筒和剛才的打氣筒那個(gè)更快呀？

　　活動(dòng)延伸：

　　1、你知道哪些地方需使用打氣筒么？

　　2、播放幻燈片（打氣筒的用途）

　　3、還有許多工具給我們生活帶來(lái)了方便，找一找。

　　活動(dòng)反思：

　　氣筒是幼兒常見(jiàn)并感興趣的工具，該活動(dòng)來(lái)源于日常生活之中。本次活動(dòng)體現了“用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)”的精神。孩子們通過(guò)實(shí)驗不僅了解了打氣筒的構造，而且在教師的引導下用事實(shí)糾正了錯誤概念。利用玩具引導孩子們科學(xué)地探究其中的奧秘，不失為一種好辦法，它能讓幼兒體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，認識到科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系�；顒�(dòng)過(guò)程中，體現了幼兒的主體性�；顒�(dòng)組織具有層次性，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓幼兒在每一次的操作中，都明確操作要求，邊操作邊思考，使活動(dòng)充滿(mǎn)趣味性，幼兒在愉快、積極的氛圍中獲取知識。

大班科學(xué)打氣筒教案4

　　目標：

　　1．在實(shí)驗中了解玩具打氣簡(jiǎn)的進(jìn)氣孔、出氣孔的構造及其作用。

　　2．能用自己的方式記錄實(shí)驗結果，并樂(lè )意在集體中表達自己的想法。

　　準備：

　　能拆裝的玩具打氣筒若干。

　　過(guò)程：

　　1．教師提出問(wèn)題。

　　師：打氣簡(jiǎn)上有兩個(gè)不同顏色的口子，這根打氣管應該裝在哪個(gè)口子上呢?

　　2。幼兒預測。

　　此前幼兒盡管使用過(guò)打氣筒，但從沒(méi)留意過(guò)打氣管的裝法。參加活動(dòng)的16個(gè)幼兒中有9個(gè)幼兒預測錯誤，7個(gè)幼兒預測正確。

　　3．幼兒實(shí)驗并記錄實(shí)驗結果。

　　預測正確的7個(gè)幼兒很快就獲得了實(shí)驗的成功，另9個(gè)幼兒卻遇到了困難，后來(lái)他們在同伴的啟發(fā)下也獲得了成功，并記錄了實(shí)驗結果。

　　4．師幼共同探討。

　　師：你們的實(shí)驗都成功了嗎?

　　幼：我的實(shí)驗剛開(kāi)始沒(méi)有成功，我用腳踩打氣筒，打氣筒癟了。不過(guò)后來(lái)我換一個(gè)口子插管子，結果成功了。

　　幼：我的實(shí)驗剛開(kāi)始也沒(méi)有成功，我看見(jiàn)某某的做法，一試也成功了。我剛開(kāi)始猜錯了!

　　師：你們都成功了，都知道管子應該插在哪個(gè)口子上了!那誰(shuí)能告訴我：這插著(zhù)管子的口子叫什么?不插管子的口子又叫什么呢?

　　幼：插著(zhù)管子的叫進(jìn)氣孔，不插管子的叫出氣孔!

　　師：有不同意見(jiàn)嗎？

　　眾幼：沒(méi)有。

　　師：按你們的說(shuō)法，這不插管子的口于是出氣孔，那我來(lái)想個(gè)辦法不讓氣跑出去。我把出氣孔堵上，這樣打氣就更方便了!

　　(教師的提議得到了孩子們的支持，他們一致認為堵住出氣孔，效果一定會(huì )更好。于是，教師使勁按住不插管子的口子，請一個(gè)幼兒腳踩打氣筒，可是，打著(zhù)打著(zhù)孩子們發(fā)現打氣筒癟了，再也“抬”不起來(lái)了。)

　　幼：這個(gè)打氣筒肯定是壞了，我的打氣筒是好的，試試我的吧!(教師再次實(shí)驗，結果同前。大家你看看我，我看看你，不知所以。)

　　師：怎么會(huì )這樣?

　　幼：你堵住的肯定不是出氣孔，應該是進(jìn)氣孔!

　　師：打氣筒的出氣孔到底在哪里?

　　幼：那個(gè)插著(zhù)管子的地方!

　　師：有什么辦法證明這是出氣孔?

　　幼：撕張小紙片放在出氣孔前，若有氣出來(lái)，紙片就會(huì )動(dòng)。(結果實(shí)驗成功，大家發(fā)現出氣孔有氣出來(lái)了。)

　　幼：打氣球!(結果實(shí)驗成功!大家發(fā)現氣球變鼓了。)

　　幼：用手放在出氣孔前面，也能感覺(jué)到有氣。

　　5．幼兒修正自己的實(shí)驗記錄。

　　6．師幼共同收拾實(shí)驗室。

　�。�點(diǎn)評：本次活動(dòng)體現了“用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)”的精神。孩子們通過(guò)實(shí)驗不僅了解了打氣筒的構造，而且在教師的引導下用事實(shí)糾正了錯誤概念。利用玩具引導孩子們科學(xué)地探究其中的奧秘，不失為一種好辦法，它能讓幼兒體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，認識到科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。）

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